口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀(精選12篇)
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目的:
1、了解什么是勸告,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的常見(jiàn)的勸告方法。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)勸告能力,努力做到勸告方式恰當(dāng)、語(yǔ)言真誠(chéng)。
課前預(yù)習(xí):
1、把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。
2、了解什么是勸告?勸告的技巧有哪些?
3、觀察生活,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店、招牌、廣告等,把不規(guī)范的字(錯(cuò)別字)、偏僻難懂的字記下來(lái),并寫(xiě)一段勸告相關(guān)人改正的話。
課堂探究
一、導(dǎo)入新課(故事導(dǎo)入)
相傳明朝初年,有一天,告老還鄉(xiāng)的李尚書(shū)接到一圣旨:皇帝要他進(jìn)貢公雞蛋。李尚書(shū)在朝時(shí)得罪過(guò)的幾個(gè)小人,在皇帝面前搬弄是非,說(shuō)李家的公雞會(huì)下蛋。李尚書(shū)非常著急,他的一個(gè)學(xué)生解(xiè)縉說(shuō):“老師不要為難,我替你去進(jìn)貢公雞蛋!崩钌袝(shū)無(wú)法,只好讓他前往。
。ù颂幨÷越饪N和皇帝的對(duì)話,接著出示材料)
皇帝聽(tīng)了解縉的一番勸說(shuō),進(jìn)貢公雞蛋的想法只好取消了。
同學(xué)們想想看,解縉到底向皇帝說(shuō)了一番什么話呢?
。▽W(xué)生討論思考,然后紛紛舉手發(fā)言)
想法一:也許解縉編了一串話,讓皇帝放過(guò)了李尚書(shū)。
想法二:解縉向皇帝說(shuō)道:“李尚書(shū)在家生孩子呢!”
想法三:既然男人不會(huì)生孩子,公雞又怎么能下蛋呢?
師(微笑):同學(xué)們的視眼開(kāi)闊,見(jiàn)多識(shí)廣,平時(shí)一定看了不少的課外書(shū)。解縉正是說(shuō)到:“李尚書(shū)在家生孩子呢!”,他運(yùn)用“歸謬法”進(jìn)行勸說(shuō),救了李尚書(shū)一家的性命,可見(jiàn)正確獨(dú)特的勸告在生活中是何等的重要!
今天我們就共同走進(jìn)口語(yǔ)交際活動(dòng)——?jiǎng)窀,?lái)領(lǐng)略“勸告”這種說(shuō)話藝術(shù)的魅力。
二、知識(shí)傳授
1、什么是勸告?
——?jiǎng)窀媸且环N常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位,要講究一定的技巧,以達(dá)到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢(shì)壓人、以理壓人;要心理相容,讓對(duì)方心服口服。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是:
、、拿道理勸人,使人改正錯(cuò)誤或接受意見(jiàn);②、希望人改正錯(cuò)誤或接受意見(jiàn)而說(shuō)的話。——?jiǎng)裾f(shuō)要有理有據(jù),讓人心服口服。
2、勸告常見(jiàn)的技巧有哪些?
——?jiǎng)窀娉R?jiàn)的技巧有:
(1)正面勸告,有理有節(jié)。這種方法要求對(duì)被勸告者直陳道理,注意因勢(shì)利導(dǎo),層層深入。
。2)直話曲說(shuō),借例言理。這種方法通過(guò)曲折含蓄的語(yǔ)言旁敲側(cè)擊,以達(dá)到勸告目的。
(3)運(yùn)用“歸謬法”,迂回包抄。這種方法針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)上的缺陷,分析出其自相矛盾的判斷,讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到其中的謬誤。
。4)運(yùn)用“激將法”,再因勢(shì)利導(dǎo)。這種方法主要是用言語(yǔ)激將,“請(qǐng)君入甕”。
。5)巧用譬喻法,曉之以理,動(dòng)之以情。
。ㄗ⒁猓好恳环N技巧,都要設(shè)計(jì)或舉出一定的簡(jiǎn)單例子)
三、互動(dòng)教學(xué)
想想看,下列情況下,他們各會(huì)怎樣勸告?
1、有一次,唐太宗回到后宮,滿(mǎn)臉怒容,咬牙切齒地說(shuō):“早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬!被屎箝L(zhǎng)孫氏忙問(wèn)發(fā)生了什么事。太宗說(shuō):“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我!遍L(zhǎng)孫皇后聽(tīng)完,馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來(lái)表示祝賀。太宗很驚奇,長(zhǎng)孫皇后對(duì)他說(shuō):“_____________”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜,對(duì)魏征更加尊重。
2、1942年,中央警衛(wèi)團(tuán)劃歸軍委,由葉劍英分管。警衛(wèi)團(tuán)成員大多是從部隊(duì)抽調(diào)來(lái)的經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征的同志。他們普遍不安心在警衛(wèi)團(tuán)工作,希望到前線去。葉劍英同志便到警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)部召開(kāi)會(huì)議。他說(shuō):“警衛(wèi)團(tuán)應(yīng)該改名,不叫警衛(wèi)團(tuán),叫‘鋼盔團(tuán)’!贝蠹冶徽f(shuō)懵了。葉劍英解釋說(shuō):“鋼盔是干什么的?鋼盔是保護(hù)腦袋的!中央警衛(wèi)團(tuán)是保護(hù)全黨的腦袋——黨中央,所以應(yīng)該‘鋼盔團(tuán)’。你們都是英雄好漢,到前方去可以殺千百個(gè)鬼子,但是沒(méi)有黨中央的領(lǐng)導(dǎo),怎能把鬼子打出去?”從此,再?zèng)]有人要求離開(kāi)警衛(wèi)團(tuán)。
思考:葉劍英勸告為什么能取得好效果?
四、實(shí)彈演練
1、小紅的父親吸煙成癮,如果你是小紅,該怎樣勸告父親?
2、某班兩個(gè)同學(xué)課間喜歡追逐打鬧,如果你是班長(zhǎng),該如何勸告他們?
3、某校一名學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲,延誤了學(xué)業(yè),如果你是班干部,該如何勸告他?
4、李明要參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng),可他爸爸不同意,認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸,該怎么說(shuō)?
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事揭題
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說(shuō),我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇,這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來(lái)之后,曾子說(shuō)不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法?意見(jiàn)發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì):講誠(chéng)信與善意的謊言
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn)
正方:人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語(yǔ)速不宜太快,語(yǔ)言表達(dá)要清晰
2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言
三、自由練說(shuō)或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項(xiàng):
1.用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯
2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人
3.運(yùn)用反問(wèn),增強(qiáng)語(yǔ)氣
4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
一個(gè)找不到母親的小孩,你肯定會(huì)騙他說(shuō):媽媽一會(huì)就來(lái)了.....肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了
一個(gè)得了絕癥的人,家人肯定會(huì)騙他:你很快就會(huì)好起來(lái)的.....肯定不會(huì)說(shuō):你等死吧
我們?cè)趨擦掷锩月妨,我們?huì)互相欺騙:沒(méi)事。很快就會(huì)出去的......肯定不會(huì)說(shuō):我們完蛋了,等著喂野獸吧
注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)
誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,事事講誠(chéng)信,做到誠(chéng)信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,誠(chéng)信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
六、評(píng)選三名辯論小明星
第二、三課時(shí)
一、交流談話,情境導(dǎo)入
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的`事情寫(xiě)下來(lái),再修改成為佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):
(1)寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
。2)寫(xiě)前先構(gòu)思。
。3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶,交流構(gòu)思
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。
。ㄈ,素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結(jié)寫(xiě)作方法
通過(guò)事件刻畫(huà)人物,從而表達(dá)真情
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí),感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題,試寫(xiě)初稿
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析,交流評(píng)議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評(píng)議。
3.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,抒發(fā)真情實(shí)感的地方
七、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇3
一、教材分析
“合作”是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際主題。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分,跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、設(shè)計(jì)理念
口語(yǔ)交際教學(xué)是聽(tīng)與說(shuō)的雙方互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境,努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽(tīng),講得清楚、明白。
2.通過(guò)學(xué)生說(shuō)、師生說(shuō)和生生說(shuō)的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3.能在情境中感受到合作的樂(lè)趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。
4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能把自己所講的事情說(shuō)得簡(jiǎn)潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)緊扣單元目標(biāo),游戲?qū)?/p>
1.單元目標(biāo)。
同學(xué)們,我們?cè)僖黄鹱x一讀第五單元的單元目標(biāo):別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。
接下來(lái)做個(gè)游戲,讓我看看你們力氣大不大。
2.折筷子游戲。
師:在老師手里有一根筷子,你能把它折斷嗎?誰(shuí)來(lái)試一下?(指名生1)
生:很容易就折斷了。
師:你可真了不起,輕而易舉就把筷子折斷了,再加上一根,你還想試一試嗎?
師:也折斷了,能不能說(shuō)一說(shuō)跟剛才比有什么不同?
生:比第一次費(fèi)勁。
師:這回呀,再來(lái)一把筷子,誰(shuí)還想試一試?怎么樣?
生:折不動(dòng)。
生:折不動(dòng)
師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你想到了什么?
生:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
3.導(dǎo)入課題。
是啊,通過(guò)這個(gè)小游戲,我們感受到個(gè)人的力量是微弱的,團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的,這節(jié)課我們就來(lái)聊聊──合作。
。ǘ┟鞔_要求,創(chuàng)設(shè)情境、初步交際
1.明確要求,閱讀本次口語(yǔ)交際內(nèi)容。
請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,讀讀本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。(你一定與別人合作做成過(guò)事情,選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話,可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰(shuí)講得清楚、明白。)
2.明確合作。
。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。)
(1)與別人一起完成一件事,別人可以是誰(shuí)呢?(父母、同學(xué)、小伙伴)
。2)生活中,你們一定看到過(guò)別人一起合作情景吧。
。ㄕn件出示:運(yùn)動(dòng)員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈)
3.情境再現(xiàn)。
。1)設(shè)置情境。
你們一定也與別人合作過(guò)一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品
(2)激發(fā)回憶。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛,靜靜地想一想,你都跟誰(shuí)合作過(guò),做成了一件什么事?注意先不要出聲,想一想?梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì)等多種渠道找出與別人合作的話題。
4.慢慢睜開(kāi)眼睛,來(lái),誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)?
生:我和同學(xué)一起跳繩。
生:我和某某一起做手工。
。ㄈ┓椒ㄖ笇(dǎo),表達(dá)具體
1.方法指導(dǎo)。
你們都會(huì)和別人合作,很好!那么怎樣才能把事情說(shuō)具體一些,讓別人聽(tīng)得更清楚呢?
生:說(shuō)時(shí)間,地點(diǎn)和事件。
生:說(shuō)怎么做的,要具體說(shuō)。
生:說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎么樣?
2.借助生活體驗(yàn),指導(dǎo)表達(dá)。
下面共同說(shuō)說(shuō)今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。
師:誰(shuí)先來(lái)介紹事情的開(kāi)頭?還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。
生:上個(gè)星期一,陽(yáng)光燦爛,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。
師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的.?讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意回憶同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。 生:上個(gè)星期一,陽(yáng)光燦爛,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊(duì)前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂(lè),跟著王一丁做動(dòng)作,很認(rèn)真地做操,特別是手勢(shì)和身體動(dòng)作做得很到位。
師:在我們的齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?
生:(異口同聲)我們班得了第一名。
師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說(shuō)清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!
師:除了廣播操外,還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲?(拔河、誦讀比賽、合唱。)
3.練習(xí)表達(dá)。
。1)組內(nèi)交流:加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果,再把剛才的事情說(shuō)一說(shuō),也可以另選一件事說(shuō)具體。
。2)全班交流。
選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)的人可以插話,再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得清楚、明白!學(xué)生匯報(bào)。
(四)合作游戲,親身體驗(yàn)
游戲一:我來(lái)比劃你來(lái)猜
老師想考考大家是不是真的這么會(huì)合作,現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)“我來(lái)比劃你來(lái)猜”的游戲。(課件出示游戲規(guī)則。)
師指名一名學(xué)生上臺(tái)。
你自己去邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟你一起完成這個(gè)游戲。
生:某某。
師:向他發(fā)出邀請(qǐng)。
生:某某,請(qǐng)你跟我一起做游戲吧!
師:多有禮貌的孩子啊,老師喜歡你!
師采訪:你想對(duì)你的搭檔說(shuō)什么?(謝謝你跟我玩游戲。)
師:你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?
師:大家看,他們之間的合作真是完美。
師:為我們完美的合作握握手吧。
游戲二:五指爭(zhēng)功
(讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋(píng)果和五指共同拿蘋(píng)果的不同力量,從而得知:團(tuán)結(jié)合作的力量大無(wú)比。)
(五)總結(jié)延伸
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)傾聽(tīng),理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。
2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。
3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。
4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。
2.能把不正確行為的危害說(shuō)清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:
1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說(shuō),如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?
a.把他罵一頓b.勸阻他
2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。
3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?小組討論一下。
小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書(shū)“學(xué)會(huì)勸阻”。
(二)師生共同總結(jié)出勸阻的方法。
1.匯報(bào)剛才小組交流的意見(jiàn)
剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來(lái)勸阻“我”呢?(師生表演)
2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。
3.出示書(shū)中的四幅圖片
。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:
a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫(huà)的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了什么事?
b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。
c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)。
高壓線下 放風(fēng)箏
在操場(chǎng)邊 喝生水
馬路邊扔香蕉皮
打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹
小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。
。2)那么應(yīng)該怎樣來(lái)勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))
(3)表演展示:
a.學(xué)生表演第一幅圖。
b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說(shuō)清楚了。
d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。
e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說(shuō)清楚了。
f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。
(三)課外延伸
。1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過(guò)哪些不文明的行為?你是怎么做的?
。2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇5
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。 2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。 3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。 4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事 2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 一、故事揭題 《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說(shuō),我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇,這樣就敷住了小孩跟路的想法;貋(lái)之后,曾子說(shuō)不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。你們同意曾子的做法?意見(jiàn)發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì):講誠(chéng)信與善意的謊言 [評(píng):用一個(gè)故事拋磚引玉,打開(kāi)學(xué)生話匣子。] 二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn) 正方:人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊 反方:生活需要善意的謊言辯論的要求: 1.用普通話辯論,語(yǔ)速不宜太快,語(yǔ)言表達(dá)要清晰 2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言 [評(píng):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,明確正反兩個(gè)觀點(diǎn)以及辯論要求,是很有必要的。] 三、自由練說(shuō)或小組交流 按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流 四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論 辯論的方法和注意事項(xiàng): 1.用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯 2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人 3.運(yùn)用反問(wèn),增強(qiáng)語(yǔ)氣 4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位一個(gè)找不到母親的小孩,你肯定會(huì)騙他說(shuō):媽媽一會(huì)就來(lái)了.....肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了 一個(gè)得了絕癥的人,家人肯定會(huì)騙他:你很快就會(huì)好起來(lái)的.....肯定不會(huì)說(shuō):你等死吧 我們?cè)趨擦掷锩月妨,我們?huì)互相欺騙:沒(méi)事。很快就會(huì)出去的......肯定不會(huì)說(shuō):我們完蛋了,等著喂野獸吧注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。 [評(píng):辯論中給予學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí),注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo),讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵,而是要用事實(shí)說(shuō)話,使對(duì)方心悅誠(chéng)服才是。] 五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí) 誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,事事講誠(chéng)信,做到誠(chéng)信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,誠(chéng)信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。 六、評(píng)選三名“辯論小明星”
第二、三課時(shí) 一、交流談話,情境導(dǎo)入 生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái),再修改成為佳作。 二、自讀提示,明確要求 1.讀文中習(xí)作提示。 2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):(1)寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。(2)寫(xiě)前先構(gòu)思。(3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,抒發(fā)真情實(shí)感。 三、挖掘記憶,交流構(gòu)思 1.指名學(xué)生交流。 2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。(如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;) 四、回顧本單元課文,小結(jié)寫(xiě)作方法 通過(guò)事件刻畫(huà)人物,從而表達(dá)真情注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用。語(yǔ)言平實(shí),感情真實(shí)。 五、習(xí)作取題,試寫(xiě)初稿 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。 3.找喜歡的伙伴修改。 六、朗讀賞析,交流評(píng)議 1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。 2.學(xué)生交流評(píng)議。 3.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,抒發(fā)真情實(shí)感的地方 七、再次修改,謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。 [全課評(píng)析:習(xí)作的選材是非常重要的,完成習(xí)作前通過(guò)交流,幫助學(xué)生打開(kāi)思路,我們每個(gè)人都肯定與真情相遇過(guò),但學(xué)生不一定能憶起,所以互相交流啟發(fā)這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。確定了有價(jià)值的題材,再學(xué)習(xí)本單元通過(guò)事情刻畫(huà)人物表達(dá)美好情的寫(xiě)作方法,完成習(xí)作。重視修改習(xí)作這個(gè)環(huán)節(jié),從自改到互改,既是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力,又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)欣賞的過(guò)程,對(duì)最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益。]
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo):交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌,表達(dá)流利明白,內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo):培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)和主張,掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師:多媒體課件。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、比賽導(dǎo)入,激發(fā)交際欲望
1、課題板書(shū),讀題,明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片,它是誰(shuí)?叫出它的名字吧!20__年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加,想去嗎?可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū),你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎,海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
。1)讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽,認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗,歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
(2)(課件展示各國(guó)國(guó)旗,設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”),答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫(huà)上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)卡通形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再通過(guò)“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理,營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍!
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了,想報(bào)名嗎?怎樣才能做好解說(shuō)員呢?老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎?
出示傾聽(tīng)要求,播放視頻:
。1)聽(tīng)清雙方說(shuō)話的內(nèi)容
。2)參選的姐姐說(shuō)話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,初步完善交際要求。(相機(jī)板書(shū))
小結(jié):傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步,也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖:中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),所以這里播放一個(gè)視頻示范,較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力!
三、小組交流,規(guī)范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報(bào)名呢。要想順利通過(guò)面試,請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!信息交流廣場(chǎng)(放背景音樂(lè))
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料,先在小隊(duì)中完成:
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。
2、解說(shuō)員應(yīng)聘會(huì)。
(1)師生交際:先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
。2)生生交際:請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員,另一學(xué)生作解說(shuō)應(yīng)聘。
(3)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的交際語(yǔ)言,重視交際時(shí)的文明態(tài)度,并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣,真正做到人人動(dòng)起來(lái)!
四、變換情境,鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
。1)世界是豐富多彩的,我們有許多同學(xué)到過(guò)國(guó)外,身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——(全班讀評(píng)價(jià)要求),聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn),也可以就這個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充你所知道的,記住也要做到——(全班再讀評(píng)價(jià)要求)學(xué)生展示。
。2)生生交際:學(xué)生全部介紹完畢后,學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐,語(yǔ)言的規(guī)范,學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié),讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)!
五、總結(jié)拓展,延伸交際空間
1、世界真精彩,不說(shuō)不知道,今天,我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解,仿佛打開(kāi)了看大千世界的一扇窗口,看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息,你們是從哪里搜集到?
2、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀,多走出去,多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖:四十分鐘的課堂太局限,日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái),所以交際的空間應(yīng)該無(wú)限擴(kuò)大,鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
豐富多彩的世界
(態(tài)度)(表達(dá))(內(nèi)容)
大方響亮豐富
有禮貌明白吸引人
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
5.推薦好書(shū)《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。
精心準(zhǔn)備
1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)?梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn),得到真實(shí)的情況。
2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
3.面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語(yǔ)氣,怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
小組試買(mǎi)
1.在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
2.認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納。
班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)
1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
2.“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)
1.評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”
2.你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二、三課時(shí)習(xí)作
審題,確定習(xí)作內(nèi)容
1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2.確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo):怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
1.回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2.寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)
4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇8
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】:積累運(yùn)用五(口語(yǔ)交際)
【課 型】:
【主 備 人】:
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真想,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:
重點(diǎn)難點(diǎn):
圍繞過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn)
難點(diǎn):課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
【教 具 準(zhǔn) 備 】:
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:
一、啟發(fā)談話:
同學(xué)們,你們每年都要過(guò)一次生日,你們的生日怎么過(guò)的?小明的生日快到了,小明的爸爸、媽媽問(wèn)小明打算怎樣過(guò)生日,小明想了想,說(shuō):我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)家吃飯。請(qǐng)你想一想,小明的想法對(duì)不對(duì)?
二、提出討論要求,學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí),要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
如果認(rèn)為好的,說(shuō)說(shuō)好在哪里;
如果認(rèn)為不好的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不好在哪里?
2、別人發(fā)言時(shí),要認(rèn)真聽(tīng),了解別人發(fā)言中那些符合自己的觀點(diǎn),哪些不符合自己的觀點(diǎn)?
3、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
三、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組,持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是,有理有據(jù),擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語(yǔ)言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。
六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),但是教師不要急于作出結(jié)論,要注意具體情況具體分析,要相信學(xué)生,讓學(xué)生自己作出判斷。
板書(shū)設(shè)計(jì):
積累運(yùn)用五
口語(yǔ)交際
過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好
正方:好
反方:不好
【教學(xué)反思】:
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇9
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo):交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌,表達(dá)流利明白,內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo):培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)和主張,掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師:多媒體課件。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、比賽導(dǎo)入,激發(fā)交際欲望
1、課題板書(shū),讀題,明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片,它是誰(shuí)?叫出它的名字吧!20__年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加,想去嗎?可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū),你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎,海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
(1)讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽,認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗,歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
。2)(課件展示各國(guó)國(guó)旗,設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”),答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫(huà)上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)卡通形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再通過(guò)“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理,營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍!
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了,想報(bào)名嗎?怎樣才能做好解說(shuō)員呢?老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎?
出示傾聽(tīng)要求,播放視頻:
。1)聽(tīng)清雙方說(shuō)話的內(nèi)容
。2)參選的姐姐說(shuō)話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,初步完善交際要求。(相機(jī)板書(shū))
小結(jié):傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步,也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖:中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),所以這里播放一個(gè)視頻示范,較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力!
三、小組交流,規(guī)范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報(bào)名呢。要想順利通過(guò)面試,請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!信息交流廣場(chǎng)(放背景音樂(lè))
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料,先在小隊(duì)中完成:
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。
2、解說(shuō)員應(yīng)聘會(huì)。
。1)師生交際:先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
。2)生生交際:請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員,另一學(xué)生作解說(shuō)應(yīng)聘。
(3)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的交際語(yǔ)言,重視交際時(shí)的文明態(tài)度,并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣,真正做到人人動(dòng)起來(lái)!
四、變換情境,鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
(1)世界是豐富多彩的,我們有許多同學(xué)到過(guò)國(guó)外,身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——(全班讀評(píng)價(jià)要求),聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn),也可以就這個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充你所知道的,記住也要做到——(全班再讀評(píng)價(jià)要求)學(xué)生展示。
。2)生生交際:學(xué)生全部介紹完畢后,學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐,語(yǔ)言的規(guī)范,學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié),讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)!
五、總結(jié)拓展,延伸交際空間
1、世界真精彩,不說(shuō)不知道,今天,我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解,仿佛打開(kāi)了看大千世界的一扇窗口,看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息,你們是從哪里搜集到?
2、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀,多走出去,多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖:四十分鐘的課堂太局限,日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái),所以交際的空間應(yīng)該無(wú)限擴(kuò)大,鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。
2.在編排課本劇的過(guò)程中開(kāi)展小組討論,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn),尊重大家共同的決定。
3.通過(guò)排演課本劇,進(jìn)一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
開(kāi)展小組討論,學(xué)會(huì)輪流主持,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn),尊重大家的共同決定。
教學(xué)策略
1.小組分工合作,從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。
2.課本劇的編排過(guò)程遠(yuǎn)重于演出成果,教學(xué)時(shí)注重其中的口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流,提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際情境,力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在活動(dòng)中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展,學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話導(dǎo)入,揭示主題
1.談話導(dǎo)入。
漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。同學(xué)們,你們看過(guò)課本劇嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的課本?(《晏子使楚》《咕咚》)
2.這節(jié)課,我們也來(lái)排演課本劇。板書(shū)口語(yǔ)交際主題,齊讀口語(yǔ)交際主題。(板書(shū):我們都來(lái)演一演)
【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生聊天,話題開(kāi)放,貼近學(xué)生生活,使每一位學(xué)生都能輕松地打開(kāi)話匣子,有話可說(shuō)。同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔教學(xué)主題,能夠迅速激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。
板塊二看劇讀文,明確步驟
1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻,交流哪個(gè)角色演得好。(小組內(nèi)自由交流)
2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇,要做好哪些準(zhǔn)備。(小組內(nèi)自由交流)
3.全班交流匯報(bào)演課本劇前的準(zhǔn)備。(表演課本劇前,需要選文、改編、排練)
課件出示
第一步選文:從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事。
第二步改編:1.根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2.設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情,要盡量符合人物的身份、性格等。
第三步排練:1.分好角色,各角色說(shuō)記臺(tái)詞,商量該怎么演。
2.進(jìn)行排練,可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具,還可以配上音樂(lè)。
全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟,老師相機(jī)板書(shū)。(板書(shū):選文、改編、排練)
4.教師小結(jié):只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認(rèn)真準(zhǔn)備,我相信你們一定能在舞臺(tái)上盡情地展示自己,重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn),讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇,為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。
板塊三分組討論,落實(shí)步驟
1.讓我們分小組,開(kāi)展一次課本劇表演活動(dòng)。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟,我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人,每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。第一步,確定故事內(nèi)容。(課件出示選文討論要求)
課件出示
主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚選擇的故事及原因,還有最喜歡的精彩片段。然后展開(kāi)討論,最終形成一致意見(jiàn)。
既要人人發(fā)表意見(jiàn),又要尊重大家的共同決定。
由1號(hào)主持人主持討論,小組成員討論交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.各小組交流匯報(bào)。(1號(hào)主持人匯報(bào)選文決定)
3.故事選好了,現(xiàn)在進(jìn)行第二步改編。(課件出示《晏子使楚》課本劇劇本)お
這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇,快速瀏覽這個(gè)課本劇,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):
生1:開(kāi)頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。
生2:每個(gè)人物后面的括號(hào)里寫(xiě)的是人物的動(dòng)作或表情,最后面寫(xiě)的是人物的臺(tái)詞。
4.要注意課本劇的格式,設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、臺(tái)詞,要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例,學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計(jì)合適的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情。
課件出示
有一天,周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事,說(shuō):“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說(shuō)這句話時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作或神情?)
諸葛亮說(shuō):“用弓箭最好!保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽?dòng)作?)
周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。
你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情最合適?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
5.教師小結(jié):改編人物臺(tái)詞的方法有添加、借用和改造,F(xiàn)在開(kāi)始運(yùn)用這三種方法改編。
6.由2號(hào)主持人組織小組討論,對(duì)本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改編。
。ǜ餍〗M在2號(hào)主持人的組織下改編完成課本劇)
7.課本劇改編好了,可以開(kāi)始排練了,該如何排練呢?(課件出示課文劇排練要求)
課件出示
分好角色,各角色說(shuō)記臺(tái)詞,商量該怎么演。
進(jìn)行排練,可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具,還可以配上音樂(lè)。
由3號(hào)主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂(lè)等事情。(老師相機(jī)指導(dǎo))
8.各小組積極排練自己改編的課本劇。(老師相機(jī)指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實(shí)施,逐層加深,學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中平等對(duì)話,多邊互動(dòng),語(yǔ)言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí),交給學(xué)生主持討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn),并能夠聽(tīng)取最合理的意見(jiàn),尊重大家共同的決定,提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)。在此過(guò)程中,教師還結(jié)合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺(tái)詞的方法,有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后,教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺(tái)詞,由扶到放,以法導(dǎo)練,學(xué)以致用,提升能力。
板塊四上臺(tái)表演,匯報(bào)成果
1.請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演課本劇片段。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好,還有哪些地方可以改進(jìn)。
3.其他小組上臺(tái)表演課本劇。
【設(shè)計(jì)意圖】讓一組學(xué)生上臺(tái)表演,以檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過(guò)了一把戲癮,品味成功的快樂(lè),同時(shí)也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),再次激活了學(xué)生的思維,提高學(xué)生的思辨能力和評(píng)價(jià)能力。
板塊五拓展延伸,繼續(xù)排演
同學(xué)們,在我國(guó)五千年的文明長(zhǎng)河中,有大量的歷史名著和文學(xué)作品,其中包含著許多引人入勝的故事,課后請(qǐng)你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀,演一演。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)走向課外,指引學(xué)生經(jīng)歷一場(chǎng)由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。同時(shí),使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)反思
1.對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言,如何將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神態(tài),是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中,我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編,通過(guò)示范和指導(dǎo),突破這一難點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生親近名著,感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié),則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng),善于模仿,喜愛(ài)課本劇表演活動(dòng)。而改編自己喜歡的故事,也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的交際自信。
2.對(duì)于這一學(xué)段的學(xué)生而言,開(kāi)展討論不成問(wèn)題,但是討論中話語(yǔ)權(quán)常常掌握在語(yǔ)言交際能力突出的學(xué)生中,不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生,很有可能成為“聽(tīng)眾”。所以,輪流做主持人,引導(dǎo)小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)尤為重要。對(duì)于想法獨(dú)特、堅(jiān)持己見(jiàn)的學(xué)生,如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而,教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達(dá)成共識(shí),也成為本次口語(yǔ)交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。
2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專(zhuān)注傾聽(tīng)、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。
教學(xué)策略
1.口語(yǔ)交際的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣,通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力,提高心理素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。
2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容
(1)通過(guò)夸一夸學(xué)校,梳理打腹稿的方法。
(2)運(yùn)用打腹稿的方法,小組合作交流,深化打腹稿的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一示范發(fā)言展眼前,談話導(dǎo)入新課現(xiàn)
1.多媒體播放視頻:《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。
2.了解即興發(fā)言的重要性:像這樣沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話,就叫作即興發(fā)言。(相機(jī)板書(shū)課題)
3.今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻,讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣,繼而揭示即興發(fā)言的含義,讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。
板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園,初步交流學(xué)發(fā)言
1.介紹學(xué)校。
教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們天天生活在學(xué)校,誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園?
課件出示:
提示:學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。
2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。
3.學(xué)生互評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài):站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然;聲音:鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰;內(nèi)容:選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言?xún)?nèi)容提示,方便學(xué)生梳理內(nèi)容,組織語(yǔ)言,也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求,個(gè)人風(fēng)采方展示
1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求:
課件出示:
l提前打腹稿,想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。
l注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。
2.打好腹稿。
過(guò)渡:如何打腹稿呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。(板書(shū):我們都想了什么?)
預(yù)設(shè):我們的學(xué)校有哪些地方好?從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。(板書(shū):有內(nèi)容)
3.師:之后,我們是怎么講的呢?講的時(shí)候我們要——有選擇。(板書(shū):有選擇)
4.小結(jié):剛才我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校,思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇,說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理,做到這些要求,我們的即興發(fā)言就成功了。
5.課件出示選題游戲。
課件出示:
1號(hào)題目:代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。
2號(hào)題目:在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí),發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
3號(hào)題目:在爺爺?shù)膲垩缟,向爺爺說(shuō)幾句祝福的話。
4號(hào)題目:當(dāng)記者采訪你時(shí),讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。
師:你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢?別著急,“眾人智慧高一人”,請(qǐng)同學(xué)們六人為一組,選擇最感興趣的題目,互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容,再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘,現(xiàn)在開(kāi)始。
。1)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。
。2)小組匯報(bào)。
。3)學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。
預(yù)設(shè):
生1:5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱(chēng)號(hào),因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰,還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí),他伴隨動(dòng)作訴說(shuō);在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí),他停住腳步凝視。
生2:我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒,3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富,聲音很有激情,充滿(mǎn)自信。
……
板塊四課后拓展知準(zhǔn)備,情感升華嘆發(fā)言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示:
一切成功的演講,都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基
2.學(xué)生齊讀名言。
3.同學(xué)們,即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎?(提示:引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等)
4.小結(jié)。
口才是人生的必修課,當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí),當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí),當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言,而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí),鍛煉自己,就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
教學(xué)反思
即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生充滿(mǎn)了興趣,但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此,本次口語(yǔ)交際的教學(xué),要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義,培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力:
1.名家示范知發(fā)言。
上課伊始,我通過(guò)多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言,讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力,從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪7隆?/p>
2.游戲抽題明發(fā)言。
在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。
3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。
“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人!睂(duì)于準(zhǔn)備,學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累,才能夠讓自己出口成章。因此,在本次口語(yǔ)交際的最后,可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3.敘述有順序、有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的`調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
二、出示要求:
1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。,
3、語(yǔ)言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
三、分組交流
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。)
四、全班討論
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
五、談感想
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻,將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。