幼兒園中班桂花教案（通用3篇）
幼兒園中班桂花教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)跟唱《桂花桂花幾時(shí)開》的`兒歌。
2、讓幼兒熟悉桂花，并了解其開花時(shí)間。
3、引導(dǎo)幼兒在固定范圍內(nèi)四散追逐跑，注意相互間的碰撞。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
桂花頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、引出游戲。
T：小朋友，你們今天早上聽周老師講了一個(gè)什么故事呀？
Y：（引導(dǎo)小朋友說出故事的名字《小小魚的桂花發(fā)夾》）
T：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢？
Y：黃色、四個(gè)花瓣。
T：看來我們班的小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)桂花了，真不錯(cuò)！那有誰知道桂花是什么時(shí)候開的呢？
Y：……
T：剛才老師已經(jīng)聽到正確的答案了。沒錯(cuò)！桂花呀，是到10月才開花的。今天呢，老師就請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)叫《桂花桂花幾時(shí)開》的游戲！
二、學(xué)習(xí)念兒歌。
T：不過在游戲開始之前呀，老師要請(qǐng)小朋友們先學(xué)一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……
T：這首兒歌是不是很簡(jiǎn)單呀！老師相信小朋友們一定馬上就能學(xué)會(huì)，是不是？
Y：是
T：好，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學(xué)會(huì)！現(xiàn)在先和老師一起念一遍……
T：大家學(xué)得都很快，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣，然后再聽男孩子念，比比誰念得好！
Y：女孩子一遍……、男孩子一遍……（輕聲提醒）
T：女孩子們的聲音很好聽，男孩子們念得也不錯(cuò)！
三、介紹游戲規(guī)則
T：大家兒歌都已經(jīng)學(xué)會(huì)念了，那老師的游戲也要馬上開始了！首先由王老師和我還有兩位小朋友來做個(gè)示范。（邀請(qǐng)兩名小朋友）王老師做桂花的花蕊（戴上桂花頭飾），我和做桂花的花瓣，拉成圈圍在王老師的身邊。當(dāng)游戲正式開始的時(shí)候，花瓣們就要拉著手圍著花蕊轉(zhuǎn)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊要一起念兒歌，當(dāng)念到“10月桂花朵朵開”的時(shí)候，充當(dāng)桂花花瓣的小朋友們就要把手松開，向四周逃散，王老師會(huì)來抓一個(gè)逃跑的花瓣，哪一個(gè)小朋友被抓到，游戲就結(jié)束了，沒有被抓到的小朋友就要停住，不能再跑了！被抓到的小朋友呢，就在下一輪游戲中充當(dāng)花蕊，來抓其他的小朋友。小朋友們都聽清楚了嗎？
Y：清楚了。
T：大家等會(huì)在跑的時(shí)候，千萬要注意安全，不能推別的小朋友，如果被老師發(fā)現(xiàn)，就取消游戲資格。還有只能在紅線內(nèi)跑，不能跑出紅線的范圍，跑出去的小朋友，老師就請(qǐng)他到旁邊休息，看別的小朋友玩。你們想不想被取消游戲資格呀？
Y：不想。
T：那等會(huì)你們要遵守規(guī)則哦！好了，現(xiàn)在《桂花桂花幾時(shí)開》的游戲開始。全體起立！
玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……
四、游戲遞進(jìn)。
T：剛才呀，我們問了桂花的開花時(shí)間�，F(xiàn)在老師要加一點(diǎn)難度了，我們?cè)囍鴨枂柨刺一ㄊ鞘裁磿r(shí)候開花的，好不好？
Y：好！
T：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時(shí)間，只告訴當(dāng)桃花花蕊的小朋友桃花開花的時(shí)間。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力！當(dāng)聽到“桃花朵朵開”的時(shí)候，要馬上放開手跑。如果注意力沒有集中，等會(huì)呀肯定跑得最慢，一下子就會(huì)被抓住的！我們看看那個(gè)小朋友注意力不集中呀！
玩一遍《桃花桃花幾月開》
T：��！被抓住啦！是不是剛才開小差了。沒有及時(shí)跑看呀？
Y：……
T：那我們?cè)偻嬉淮危@次換荷花！
玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……
五、游戲結(jié)束。
T：在剛才的游戲中，我們班的小朋友都很聰明，會(huì)自己編兒歌唱，而且注意力很集中，反應(yīng)也很快，真不錯(cuò)！但是小朋友的記憶力怎么樣呢？老師來考考大家！誰能告訴老師，剛才的游戲中一共出現(xiàn)了幾種花呀？
Y：三種
T：你能說出它們的名字嗎？
Y：桂花、桃花、荷花
T：真棒！那老師再問，又有誰記得它們開花的時(shí)間是在幾月呢？老師一個(gè)個(gè)來問，首先桂花是幾月開的？
Y：十月
T：桃花呢？
Y：三月
T：荷花？
Y：七月
T：中二班的小朋友實(shí)在太厲害了！記憶力這么好！王老師你說是不是��？
T：好，今天的游戲就到這里結(jié)束，小朋友去洗手吃飯！
幼兒園中班桂花教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中嘗試?yán)L畫抬頭的人物。
培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中桂花的特征。
鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
準(zhǔn)備
顏料（棕色系/綠色系/黃色系） 、紙、抹布、勾線筆、棉簽
活動(dòng)過程
一、交流，來到桂花林的人
1、閉上眼睛，聞到了什么味道？（桂花香）
2、秋天到了，桂花樹開花了，散發(fā)出香香的味道，秋天就是桂花盛開的季節(jié)。
3、公園里、小區(qū)里、馬路邊都開滿了桂花。
4、誰來看桂花了？（小朋友、大人）
5、小結(jié)：走進(jìn)一片桂花林，抬頭看看桂花樹、鼻子聞聞桂花香，大家一起來賞花。
二、示范繪畫，抬頭觀桂花的人物
1、抬頭看看小桂花，鼻子聞聞桂花香
2、抬頭拉下桂花枝
根據(jù)幼兒的講述教師繪畫相應(yīng)的內(nèi)容
三、幼兒個(gè)體操作：賞桂花
1、繪畫抬頭的賞花的人物。
2、添加背景：桂花林：手掌印畫桂花樹干、手指點(diǎn)畫桂花葉、棉簽點(diǎn)畫小桂花。
3、教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：人物的抬頭動(dòng)態(tài)。
人物：能夠畫出不同的身體動(dòng)態(tài)，桂花樹干和樹葉的位置、疏密，衛(wèi)生習(xí)慣。
四、分享
展示集體創(chuàng)作的桂花
幼兒園中班桂花教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握樂曲的節(jié)奏，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風(fēng)格。
2、根據(jù)故事情節(jié)嘗試設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。
3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：花。
2、打擊樂器若干。
3、音樂CD。
4、用紗布包好的一團(tuán)桂花花瓣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
探究歌曲的體裁、節(jié)奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現(xiàn)歌曲《八月桂花遍地開》。
活動(dòng)過程：
一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節(jié)奏型。
1、幼兒聞桂花。你聞到了什么？猜一猜，這是什么花？
2、游戲“看花拍手”：當(dāng)看到老師拿出一朵桂花花瓣（圖片）時(shí)，幼兒就拍一下手。
3、教師按節(jié)奏型，在空白圖譜中貼上花朵（圖片）。
二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲。
1、播放《八月桂花遍地開》樂曲。
2、以故事的形式串聯(lián)樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個(gè)小故事，我們大家一起來聽一聽。
3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
三、樂器演奏
1、師幼商討配器方案。
2、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進(jìn)行演奏。
四、教師指導(dǎo)：
歌里唱了什么？再仔細(xì)的聽一聽。
（2）在提問和重點(diǎn)欣賞的過程中，解決學(xué)唱歌曲中的問題。
�。�3）集體演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。）
活動(dòng)反思
興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的創(chuàng)新熱情。開放評(píng)價(jià)的目的就是讓孩子不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使師生共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中如何吸引孩子的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧�；顒�(dòng)層層遞進(jìn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂能力的有序發(fā)展。
在音樂教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)，堅(jiān)持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫龠M(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使孩子的更多的參與，合作過程中得到素質(zhì)上提高。真正給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓孩子由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。為音樂活動(dòng)帶來最佳效果。