我的名字小班教案（精選5篇）

我的名字小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

　　2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒名字的輪廓。

　　2、各種小禮物。

　　3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

　　4、了解部分幼兒名字的由來。

　　活動步驟：

　　1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

　　2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你 來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時 依次與同伴交換禮物。

　　3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

　　4、制作自己的“名片”：

　　5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

　　6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

　　7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

　　8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個字一個字地做。

　　9、班級幼兒名片展。

　　10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

　　活動延伸：

　　用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　【活動過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

　　教學反思：

　　每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

　　小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

我的名字小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

　　3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音

　　活動過程：

　　一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點

　　1.客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

　　二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？

　　2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？

　　3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

　　三、結(jié)合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現(xiàn)歌曲

　　1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高？

　　還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？

　　2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

　　3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。

　　你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢？

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1.幼兒探索自己名字的唱法

　　2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

　　五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

　　1.教師示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

　　2.幼兒游戲，教師隨機指導

　　活動反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

　　有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

我的名字小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

　　2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

　　3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

　　1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

　　提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

　　二 、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

　　1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

　　提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

　　小結(jié)：唱的最多是他們名字的最后一個字。

　　2、結(jié)合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

　　提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

　　3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

　　三、利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

　　2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

　　3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

我的名字小班教案 篇5

　　目標：

　　1. 交流時口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范學生語言，培養(yǎng)學生，良好的語言態(tài)度和語言習慣。

　　2. 能清楚明白的說出自己的感受和想法。

　　3. 認真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。

　　4. 認識自我，喜歡自己的名字。

　　準備：

　　在前期的準備工作中，讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。

　　教學過程：

　　一、游戲“報名”

　　1.孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？

　　師隨意抽點：

　　你叫什么名字？我叫……

　　你叫什么名字？我叫……

　　2.孩子們剛才都認真聽了幾位同學的介紹，你對誰的印象最深？為什么？師：（小結(jié)）所以，為了讓別人能夠聽清楚，我們在說話時應該注意—-

　　板書：吐字清楚，聲音洪亮。

　　接下來我們做個游戲——報名！請大家向?qū)W習，把自己的名字清晰、響亮、地報出來，不過速度要快，如果報錯了，或者是搶報了都算失敗，我們就用笑聲羞羞他，好不好？

　　3.做好準備了嗎？注意，開始——

　�。ㄐ〗Y(jié)）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應該注意的要領。

　�。ㄟ@環(huán)節(jié)通過評價、示范等方式加以指導，以進一步規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）

　　二、說說“我”的名字

　　1.孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發(fā)現(xiàn)啊，我們班四十四名同學就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）

　　2.老師想搞一個調(diào)查，請同學們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學生思考。）

　　師：不要急于表達，先在腦袋當中組織一下語言。

　　師：誰來說說----

　�。ㄒ驗樵跍蕚鋾r給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）

　　3.通過剛才的發(fā)言，我知道了對于自己的名字有的同學喜歡，有的同學不喜歡。沒關(guān)系，今天老師就給孩子們一個特殊的權(quán)利，自己給自己起一個喜歡的名字。好嗎？

　　三、起一個喜歡的名字送自己

　　1.師：不過我們要注意：起的名字應該是有意義的，應該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。

　　2.至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）

　　3.預設：（如果有孩子想不出來。老師相機提醒）有個別同學還沒有想出來，沒關(guān)系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。

　　4.把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。

　　（學生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學交流。）

　　5.小組交流（暢所欲言）

　　師：都差不多了，現(xiàn)在請孩子們在小組內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。

　　師：交流之前，請大家回憶一下我們這學期學過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）

　　師：希望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--

　　6.個別交流

　　師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？

　　師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？

　　生：我的真名字叫……

　　我給自己起的新名字叫--

　�。ɡ碛桑┮驗椤�…

　　師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應）

　　師：還有誰愿意來試試？

　　師：（轉(zhuǎn)述）

　　誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）

　　7. 小組交流。

　　師：請大家像XX同學學習，用規(guī)范的、有條理的語言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）

　�。▽W生們?nèi)珕T參與，能積極發(fā)言，簡潔、有條理的說出自己的想法）

　　四、游戲“點名”

　　1.剛才我們只是在小組內(nèi)交流新名字，只知道了本組成員的名字，想不想知道全班每一個同學的新名字？

　　2.下面我們一起來搞一個小小的游戲，這次游戲不是“報名”而是“點名”。(舉起手中的卡片)你們的名字都在這里，我點誰的名字，誰要立即站起來回答（某某到）。如果有同學忘記自己的新名字了，怎么辦呢？

　　我們就請他講臺上，讓他把名字寫在黑板上。然后我們一起喊他一遍，幫助他記住名字，行不行？

　　3.開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準備……

　　4.點名游戲

　　師：某某某

　　生：某某到

　　（在這一過程中注意培養(yǎng)學生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）

　　五、起一個新名字送老師

　　1.孩子們都有了各自的新名字，老師好羨慕哦，同學們能不能幫幫我，給我也起一個合適的名字？

　　2.現(xiàn)在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦。看看哪個小組平時最關(guān)心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。

　　3.小組派代表發(fā)言。

　　師：哪一小組先來？

　　生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因為……

　　師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！

　�。ㄐ〗M討論，學會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發(fā)表意見。）

　　六、小結(jié)

　　1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。

　　2.通過今天的學習，我們知道了在口語交際時，說應該……聽應該……（扣板書）

　　3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？