冬天教案：雪花飄（通用2篇）
冬天教案：雪花飄 篇1
設(shè)計(jì)理念：
1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握一些識(shí)字規(guī)律。
2.體現(xiàn)識(shí)字課教學(xué)特點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字、詞、句有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3.識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，重視書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2. 會(huì)讀本課詞語(yǔ)和句子。
3. 能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
4. 能按照田字格里的范字，把字寫(xiě)端正、美觀。
5.知道冬天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。
2.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
3.能按照田字格里的范字，把字寫(xiě)端正、美觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法記憶字形。
2.能按照田字格里的范字，把字寫(xiě)端正、美觀。
教學(xué)用具：
卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？
二、新課
1.你眼中的冬天是什么樣的？
2.板書(shū)：6冬天到，雪花飄，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)，伸出小手請(qǐng)跟老師一起書(shū)空。
3.強(qiáng)調(diào)：到是個(gè)生字朋友，寫(xiě)的時(shí)候要注意左邊寬右邊窄，左下的橫變成提。
三、初讀詞句，讀準(zhǔn)字音
1.打開(kāi)書(shū)93頁(yè)，輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。（讀讀生字表）
2.指名讀，隨時(shí)糾正讀音。
四、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┳宰x圈畫(huà)
1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀？小聲地再讀讀課文，讀完后用筆圈一圈。
2.生讀。
�。ǘ﹨R報(bào)
1.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示。
氣候寒冷河水結(jié)冰大雪紛飛（師：這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化）
梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠（師：這幾組詞呢？）
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。（這是冬天下雪時(shí)的景象。）
2.把書(shū)拿起來(lái)，我們一起讀讀書(shū)。感受一下冬天的特點(diǎn)。
�。ㄈ┰~句中學(xué)字
1.學(xué)習(xí)寒。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)詞？
�。�2）氣候怎么了？（寒冷）
�。�3）寒變紅，寒什么意思？（冷）你怎么知道的？（兩點(diǎn)水冷冰冰。冷就有兩點(diǎn)水呢。寒冷放在一起呢？你覺(jué)得怎么樣？
哦，漢字多有意思，根據(jù)他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)它的筆順。
師：在這篇課文中還有的字根據(jù)它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況定所學(xué)的字。
2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢？你們能記住他們嗎？
出示：氣候寒冷
河水結(jié)冰
大雪紛飛
梅花怒放
水仙飄香
青蛙冬眠
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界
3.你們快記記這些字，看誰(shuí)的記得快，記得準(zhǔn)。
學(xué)生記字。
學(xué)生匯報(bào)
上邊學(xué)習(xí)了哪個(gè)字下面就不學(xué)了。
候侯（熟字加一筆）
�。�1）氣候寒冷。
什么寒冷？氣候寒冷。
氣候怎么樣？氣候寒冷
氣候寒冷我們還可以怎么說(shuō)？
出示：的氣候
紛（熟字加偏旁熟字芬換偏旁）
�。�2）大雪紛飛。
什么紛飛？大雪紛飛
大雪怎么樣？大雪紛飛
大雪紛飛我們還可以說(shuō)：的大雪
大雪紛飛什么樣？說(shuō)一說(shuō)，讓我們來(lái)看一看吧。
梅（熟字加偏旁熟字換偏旁）
（3）梅花怒放。
梅花怒放”，“怒放什么意思？是生氣地開(kāi)嗎？讀。
�。�4）學(xué)習(xí)眠。
冬眠是怎么回事？誰(shuí)在冬眠？讀卡片。你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
�。�5）學(xué)習(xí)仙。
出示：水仙飄香。
漫銀
（6）這兩個(gè)字在這個(gè)長(zhǎng)句子中呢！出示句子：“冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界�！�
“漫天飛舞”大家想象一下是什么樣？
在這“銀白色”的世界，大家想象一下又是什么樣的呢？此時(shí)此刻你們最想干什么？
過(guò)渡：冬天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花，有怒放的梅花，還有飄香的水仙，還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來(lái)讀讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.整體觀察這6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？（出示6個(gè)生字）
2.強(qiáng)調(diào)左旁右側(cè)齊一線(xiàn)。
3.打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，選擇兩個(gè)你認(rèn)為不好寫(xiě)的描一描。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）教師范寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生看范字在書(shū)上寫(xiě)1個(gè)。
（3）展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)（間架結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)、緊湊）。
�。�4）學(xué)生再寫(xiě)。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子進(jìn)行了識(shí)字，還了解了冬天美麗的景色，其實(shí)冬天還有很多美麗的景象呢，課下去觀察觀察，記錄下來(lái)。
冬天教案：雪花飄 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱(chēng)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗(yàn)冬天雪化的美。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，對(duì)下雪沒(méi)有直觀的經(jīng)驗(yàn)，但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿(mǎn)著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿(mǎn)足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。
這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開(kāi)始，讓幼兒充滿(mǎn)著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過(guò)在情景中學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)的過(guò)程中，以音樂(lè)為手段，我們通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂(lè)智能的同時(shí)，也促進(jìn)了其他智能。（語(yǔ)言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過(guò)雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)
2、雪景中的房子、樹(shù)
3、幼兒的圓舞伴
4、師生共同制作的雪花
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始（發(fā)展孩子的音樂(lè)智能、空間智能、語(yǔ)言智能、身體智能）
1、幼兒邊念語(yǔ)言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷�。浚ú慌拢┠歉鷭寢屢粔K去玩了。
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（師幼）冬天到北風(fēng)吹好寶寶
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不怕冷下雪嘍
師生共同灑雪，提問(wèn)：
師：雪花美嗎？
幼兒：美
師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>
幼兒：好
師：要求我們要跟著音樂(lè)有節(jié)奏的玩。
媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。
2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語(yǔ)言、觀察）的智能
師：找個(gè)位子坐下來(lái)休息一會(huì)兒。
師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒(méi)有看清楚我們?cè)诟墒裁囱剑±蠋煱阉某闪苏掌�，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？
1、請(qǐng)出舞板寶寶，小床鋪好。
2、請(qǐng)出小指揮
3、問(wèn)幼兒：耳朵聽(tīng)誰(shuí)？眼睛看哪里？小手拍哪里？
幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）
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�。ㄐ。┧诟缮叮▽殞殻┧跒⒀ù蠹�ּ；）他在灑雪
一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。
根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說(shuō)：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師
幼兒再次回答（他在灑雪）
師：哦這回客人老師明白了。原來(lái)你們?cè)跒⒀?/p>
3、練聲
看看我是誰(shuí)呀？（老師扮演雪花）
小雪花：（小朋友你好）
幼兒：（小雪花你好）
你們能用好聽(tīng)的聲音來(lái)和我打招呼嗎？
第一遍老師要求：1、能聽(tīng)著琴聲用好聽(tīng)的'聲音和我打招呼。
2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰(shuí)的錄音機(jī)充電充得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
3、老師檢查幼兒的坐姿
1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|
(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄
12|34|5—|54|32|1--|
冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄
針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題：幼兒聲音不好聽(tīng)、或沒(méi)有唱起來(lái)
老師回應(yīng)：再次提出要求
第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰(shuí)最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽(tīng)。
二、基本
�。ㄒ唬�、感受音樂(lè)的節(jié)奏
（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽(tīng)的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是怎樣的？欣賞音樂(lè)《小雪花》
師：真好聽(tīng)，你感覺(jué)怎樣？
幼兒：（是慢慢地、很好聽(tīng)、很美的音樂(lè)）
師回應(yīng)：（對(duì)呀，好聽(tīng)的音樂(lè)是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！
（2）、這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我看見(jiàn)某某小朋友小手都想拍起來(lái)了，
師：那我們一起給這么好聽(tīng)的音樂(lè)拍手好嗎？
幼兒：（好的）
師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂(lè)來(lái)拍手。
（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀！
幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）
師回應(yīng)：那我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）
�。ǘ�、感受理解歌詞
�。�1）、知道歌曲的名稱(chēng)
師：告訴你們一個(gè)秘密，這不但是好聽(tīng)的音樂(lè)還是一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了誰(shuí)呀？老師清唱歌曲
師：你們聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了誰(shuí)呀？
幼兒：（小雪花）
師回應(yīng)：對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字就叫《小雪花》，出示PPT并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。
�。�2）、師：那你還聽(tīng)見(jiàn)小雪花在干什么呢？
幼兒：（飄、不見(jiàn)了等等）
師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂(lè)）再次欣賞歌曲
老師提問(wèn)
1、你聽(tīng)見(jiàn)了什么？欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)
一幼兒：（飄在天上）
師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）
2、那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雪花吧？
3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。
幼兒表演
老師觀察幼兒的動(dòng)作并表?yè)P(yáng)個(gè)別孩子的方向感，花做得很美。
這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。
而且我看得很清楚。
2、你還聽(tīng)見(jiàn)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？欣賞二反應(yīng)分析反應(yīng)
二幼兒：（雪花不見(jiàn)了）幼兒：融化了
融化就是沒(méi)有了，不見(jiàn)了。老師回應(yīng)：為什么不見(jiàn)了，哪里去了？
什么是融化？
師生互動(dòng)，老師我們寶寶說(shuō)得對(duì)嗎？給我們鼓掌吧！
再反過(guò)來(lái)問(wèn)：融化了還有嗎？
練習(xí)說(shuō)飄在手里不見(jiàn)了。
�。�3）、老師表演：我看見(jiàn)你們本領(lǐng)好大，我也想來(lái)表演了。
�。�4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場(chǎng)景）（vcd）邊聽(tīng)音樂(lè)。
A、老師說(shuō)：多美的小雪花呀，你們想不想也來(lái)學(xué)做雪花呀？
要求1、邊聽(tīng)歌聲做小雪花
2、帶上美麗的指雪花表演
3、找最空的地方表演，我才能看得清楚
B、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問(wèn)個(gè)別幼兒中示范
老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了
幼兒：（不見(jiàn)了、藏起來(lái)了、融化了）
師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來(lái)雪花飄在手里不見(jiàn)了。
三、結(jié)束
再過(guò)幾天新年要來(lái)到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎？律動(dòng)：《拜年咯》
要求：空間智能
找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見(jiàn)你在表演好嗎？
帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場(chǎng)