三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案（精選9篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第94～95頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助實(shí)物、圖形、直觀認(rèn)識(shí)幾分之幾，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分組成的名稱(chēng)。

　　2、知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，發(fā)展分?jǐn)?shù)的概念。

　　通過(guò)動(dòng)手操作、與人合作交流，初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)。

　　3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

　　重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，形成“幾分之幾”的表象。

　　難點(diǎn)：初步感知整體的守恒性，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備:一張圓形紙、一張長(zhǎng)方形紙、兩張正方形紙、1分米長(zhǎng)的彩紙

　　教材分析：

　　從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義、讀寫(xiě)方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)先通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上進(jìn)行幾分之幾的教學(xué)，主要是采用數(shù)形結(jié)合的辦法，使學(xué)生獲得關(guān)于幾分之幾的感性認(rèn)識(shí)，為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)作準(zhǔn)備，其間注意培養(yǎng)學(xué)觀察能力和抽象概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

　　生說(shuō)分?jǐn)?shù)師板書(shū)分?jǐn)?shù)

　　(2)、請(qǐng)你選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)它所表示的意義,再全班交流要突出平均分。

　　(3)、各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì),再匯報(bào)交流。

　　2、揭示課題

　　大家還想再認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾分之幾)

　　(設(shè)計(jì)意圖:既復(fù)習(xí)了舊知,又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。)

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一。

　　2、教學(xué)例4

　　你把這張紙平均分成了幾份?請(qǐng)給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份。

　　你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

　　2、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

　　3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、第2題

　　“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。

　　2、第4題

　　解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：

　�。�1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？

　�。�2）再過(guò)一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？

　　（3）有什么規(guī)律嗎？

　　3、第5題

　　解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢(qián)數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。

　　4、第7題

　　數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰(shuí)打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：

　　看1分誰(shuí)打字多。

　　126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：

　　看6分誰(shuí)打字多。

　　126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。

　　5、第8題

　　數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的'情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)時(shí)可以：

　　（1）理解題意，說(shuō)說(shuō)從弄臟的購(gòu)貨發(fā)票中能獲得哪些信息。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？

　　7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

　　板書(shū)：

　　看1分誰(shuí)打字多。

　　126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：

　　看6分誰(shuí)打字多。

　　126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

　　2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力、分析推理能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一位數(shù)除兩位數(shù)的算理算法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 孕伏鋪墊。

　　口答

　　246 355 729

　　366 217 124 88

　　49里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　出示植樹(shù)畫(huà)面，我們?nèi)�年�?jí)的同學(xué)參加綠化祖國(guó)植樹(shù)活動(dòng)，觀察畫(huà)面，上面告訴我們哪些信息？

　　回答：每組有多少人？

　　你是怎樣列式的？（363）

　　這個(gè)算式該怎樣算呢？小組合作，找一找解決的辦法

　　匯報(bào)：①借助分小棒的方法來(lái)計(jì)算（怎么分小棒？）；

　�、谙氤怂愠�：因?yàn)?23=36，所以363=12

　　③可以把36看成30+6，所以363可以看成303=10 63=2 10+2=12

　�、芤部梢园�36看成66，所以363可以看成63=2 26=12

　　你還有什么方法？最喜歡用哪種方法計(jì)算？

　　三、 反饋練習(xí)

　　1、 完成試一試第1題

　　讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，抽幾題說(shuō)說(shuō)口算方法，最后引導(dǎo)學(xué)生觀察每一列算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、 完成試一試第2題：用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立列式解答再講評(píng)。

　　3、 完成練一練第1題

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師注意對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)幫助。

　　4、 完成練一練第2題

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答第（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題（什么叫幾倍？）。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　四、 總結(jié)提高

　　1、 今天你學(xué)到了什么？你是怎樣學(xué)的？你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？有什么建議？

　　2、 嘗試完成練一練第5題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決前兩個(gè)問(wèn)題，然后交流反饋。最后鼓勵(lì)學(xué)生多提其他的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求先在小組內(nèi)提問(wèn)題，回答問(wèn)題，再全班交流。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇4

　　運(yùn)用現(xiàn)實(shí)物體引入新知。

　　談話：我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)？（出示地磚一塊）

　　二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法

　　①出示情境：同學(xué)們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）

　　②出示數(shù)學(xué)信息：每邊的長(zhǎng)都是60厘米，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�、蹖W(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)？

　�、苡懻摻涣鳎�60+60+60+60=240（厘米）

　�。�60+60）2=240（厘米）

　　604=240（厘米）

　�、莼卮饐�(wèn)題：每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。

　　⑥小結(jié)：你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？（有時(shí)間的話，可以解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。）

　　三、練習(xí)反饋，鞏固提高

　　1. 先測(cè)量，再計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。（讓學(xué)生通過(guò)思考，找到計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的必要條件，再準(zhǔn)確測(cè)量，正確計(jì)算。）

　　2. 淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？

　　可以用多種方法解決：（602+60）2=360（cm）

　　6032=360（cm）

　　6042―602=360（cm）

　　606=360（cm）

　　3. 用16根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形，能擺出幾種？寫(xiě)出它們的長(zhǎng)和寬。（以小棒根數(shù)為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來(lái)）

　　提問(wèn)：這些圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？（一樣長(zhǎng)）

　　為什么？（都是用16根小棒擺成的）

　　4. 游戲：找朋友（周長(zhǎng)相等的圖形是朋友）

　　老師依次出示（a）、（b）、（c）號(hào)圖形，學(xué)生從（1）～（7）號(hào)圖形中找到和老師出示的圖形周長(zhǎng)相等的圖形，用手勢(shì)表示圖形的編號(hào)。

　　四、課堂總結(jié)，課后延伸

　　1. 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？）

　　2. 教科書(shū)51頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)：先估計(jì)，再測(cè)量黑板面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、自己鞋底等周?chē)鷮W(xué)習(xí)生活用品各面的周長(zhǎng)。

　　3. 課后分組測(cè)量并計(jì)算學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。（可以使用目測(cè)、步測(cè)、工具測(cè)量等各種方法。）

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇5

　　第一單元 時(shí)、分、秒【第三課時(shí)】 練習(xí)課

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 掌握時(shí)分秒之間的關(guān)系，會(huì)選擇合適的時(shí)間單位描述具體的事情。

　　2. 能準(zhǔn)確地讀出鐘面上時(shí)刻，會(huì)畫(huà)時(shí)針?lè)轴�，�?huì)根據(jù)具體情境計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　3. 感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解時(shí)分秒的關(guān)系，會(huì)準(zhǔn)確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　在具體情境中學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　一段音樂(lè)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　故事《一分鐘》 ：

　　班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說(shuō)生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當(dāng)年輕人趕到班杰明房間時(shí)，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門(mén)外等一分鐘，一分鐘后，門(mén)打開(kāi)了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒(méi)等年青人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的話題說(shuō)出來(lái)，班杰明就客氣地說(shuō)：“干杯，你可以走了。你進(jìn)來(lái)已有一分鐘了�！蹦贻p人若有所思地說(shuō)：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變?cè)S多事情的道理呀！”說(shuō)完，便開(kāi)心地走了。小結(jié)：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內(nèi)涵，正如古人所說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應(yīng)該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學(xué)習(xí)，讓我們身邊的人都懂得珍惜時(shí)間。

　　（二）探究新知

　　1. 認(rèn)識(shí)鐘表

　�。�1）認(rèn)識(shí)鐘面的格數(shù)認(rèn)法

　　在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個(gè)鐘面共有60小格，

　　通過(guò)簡(jiǎn)單乘法得出為什么鐘面會(huì)存在60小格。

　　(2)認(rèn)識(shí)分針（感受1分鐘）

　　會(huì)看：較長(zhǎng)的針是分針，分針走1小格是1分鐘。

　　安靜一分鐘！感受！或者讓學(xué)生們?cè)谶@1分鐘內(nèi)能做什么？

　　（3）認(rèn)識(shí)時(shí)針

　　會(huì)看：較短的針是時(shí)針，時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

　　說(shuō)出時(shí)針與分針、分針與秒針走動(dòng)的關(guān)系

　　分析：時(shí)針走1大格，分針會(huì)走幾小格。

　　1分=60秒

　　秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。

　　(4)及時(shí)練習(xí)：

　�、贂r(shí)針走一大格，分針走小格，分針走了分；秒針走一圈，分針走小格，是分。

　�、诜轴樧甙肴κ欠�，秒針走半圈是秒。

　�、蹠r(shí)針從12走到1，分鐘走了小格，是分；秒針走60小格，分鐘走了小格，是分。時(shí)針從走到6，走了5小時(shí)。

　　答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

　　2. 認(rèn)識(shí)時(shí)間（要求寫(xiě)法）

　�、�?gòu)?:40到9:30經(jīng)過(guò)了 分；從2:30到4:40經(jīng)過(guò)了時(shí)分；從6:10到6:45經(jīng)過(guò)了分。

　　②跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中（ ）跑的最快.

　　答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

　　(三)拓展延伸

　　1. 在（ ）里填上時(shí)間單位。

　　一節(jié)課40（ ），課間休息10（ ），寫(xiě)15個(gè)字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時(shí)間約4（ ）。

　　答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時(shí) 。

　　2. 時(shí)間換算

　　1分10秒= （ ）秒 1時(shí)30分=（ ）分

　　76分= （ ）時(shí)（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒

　　答案：70 ； 90 ；

　　1 ， 16 ；1 ， 35

　　3. 經(jīng)過(guò)時(shí)間

　　時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）；

　　分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）；

　　秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是（ ）。

　　答案：3時(shí) ； 15分 ； 15 秒

　　4. 比較大小

　　1時(shí)○100分 60分○1時(shí) 1分○10秒

　　2時(shí)○120分 5分○500秒 240秒○4分

　　答案：

　　= < =

　　5. 連線

　　中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播 8小時(shí) 1 5

　　媽媽每天上班 30分鐘 2 6

　　看一場(chǎng)電影 5分鐘 3 7

　　做眼保健操 1小時(shí)40分鐘 4 8

　　6. 解決問(wèn)題

　　1. 少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開(kāi)始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？

　　答案：4時(shí)10分=3時(shí)70分 3時(shí)70分-3時(shí)30分=40分

　　2. 小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？

　　答案：7時(shí)40分-15分=7時(shí)25分

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

　　2.結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)一：游園

　�。�1）出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境：笑笑想?yún)⒂^這座小公園，有一條小路環(huán)繞著它，你們能算出這座小公園的周長(zhǎng)嗎？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，并解答。

　�。�3）小組內(nèi)交流自己的想法，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　�。�4）全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己不同的解法，對(duì)于學(xué)生的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算給予充分的肯定。

　　（5）總結(jié)計(jì)算多邊形周長(zhǎng)的方法。

　　二、算一算

　　計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)：

　�。�2）學(xué)生組內(nèi)交流算法

　　（3）全班交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決，特別是長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一；會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　二、教學(xué)新課

　　1、自學(xué)交流：

　　（1）師：同學(xué)們，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你想要了解它的哪些知識(shí)呢？

　　生：……

　　師：先自學(xué)一下課本95頁(yè)的內(nèi)容，看看課本上能不能回答我們剛才提出的這些問(wèn)題呢？它又能告訴我們哪些知識(shí)？

　�。�3）師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的自學(xué)，你們獲得了關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？同座位相互交流一下好嗎？

　　師：誰(shuí)能給大伙兒說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

　　2、 認(rèn)識(shí)1/2

　　（1）出示課件一塊月餅

　　教師演示課件平均分。

　　師：每一塊月餅該怎么表示呢？

　　師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢(shì)演示1/2的意思）同座互相說(shuō)一遍。

　�。�2）教師出示另一塊月餅（圓形紙片）

　　師：老師這兒還有一塊月餅，現(xiàn)在我把它分成兩份（不平均分），左手的這一份是這塊月餅的1/2，右手的這一份也是這塊月餅的1/2。老師說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

　　師：這句話中，你認(rèn)為應(yīng)該提醒同學(xué)們注意些什么呢？

　　師簡(jiǎn)要介紹“每一份”“它”的意思。

　　師：分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法

　�。�3）判斷圖中涂色部分能否用1/2表示？

　　師：拿出長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，折出你喜歡的圖形的1/2。

　　教師選三個(gè)有代表性的學(xué)生上臺(tái)展示（說(shuō)說(shuō)表示的意思）

　　3、認(rèn)識(shí)1/3

　　（1）出示一個(gè)圓平均分成三份，師:看了這幅圖，你能想到些什么？（2）誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)1/3表示的意思？

　　（2）課件出示長(zhǎng)方形紙，問(wèn)：怎樣找出這張紙的1/3？

　　師：你能用桌上的紙還能創(chuàng)造出其他的一些分?jǐn)?shù)嗎？動(dòng)手折一折，并用彩筆畫(huà)出來(lái)。

　　展示交流的作品嗎？

　　4、認(rèn)識(shí)1/5、1/10

　�。�1）學(xué)生將書(shū)中例3、4的填空獨(dú)立完成

　　匯報(bào)并板演1/5、1/10，教師演示課件1/10

　�。�3）師：像1/2、1/3……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。你還能說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？”

　　師：這些分?jǐn)?shù)你們都會(huì)讀嗎？（學(xué)生齊讀）

　　師：這些分?jǐn)?shù)的分子都是幾？這就是我們今天學(xué)習(xí)的“幾分之一”（板書(shū)）

　　6、反饋練習(xí)

　　（1）做書(shū)上練習(xí)第一題（1、在圖上選適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾�表示下面的分�(jǐn)?shù)）

　　（2）課件練習(xí)4（判斷）

　�。�3）課件練習(xí)5（快速搶答：圖中涂色部分是全圖的幾分之一）

　�。�4）思考題：課件練習(xí)6

　　三、小結(jié)

　　師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？能用分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話嗎？

　　四、故事結(jié)尾，設(shè)置懸念

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇8

　　（一）單元目標(biāo)

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

　　2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

　　3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

　　4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

　　（二）單元內(nèi)容分析

　　本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。

　　單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

　　具體內(nèi)容安排：

　　例1

　　結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　例2 m

　　課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

　　例3

　　在境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

　　例4

　　際測(cè)量、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

　　例5

　　單位換算。

　　例6

　　否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系。通過(guò)討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念。

　　例7 噸與千克的單位換算。

　　學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　（三）單元課時(shí)安排

　　7課時(shí)

　　第一課時(shí) 毫米、分米的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。

　　三維目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2、會(huì)用毫米、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度。

　　3.初步滲透辨證思維的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　2.難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　師:一把米尺、直尺和一根帶子。

　　生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、

　　1、復(fù)習(xí)米、厘米

　�。�1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

　　1米、1厘米大約有多長(zhǎng)？

　　2、復(fù)習(xí)量法：

　�。�1）量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺

　　子的什么刻度線？

　�。�2）認(rèn)整厘米

　　A.判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)？

　　B.錯(cuò)在哪里？

　　C.訂正：

　　正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線。

　　D.認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？

　　E.小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。

　　二、引入新課：

　　這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來(lái)的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？

　　小結(jié)：

　　這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。

　　（板書(shū)課題）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬┖撩椎恼J(rèn)識(shí)

　　1、出示米尺放大圖

　　提問(wèn)：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？

　　2、認(rèn)識(shí)1毫米

　�。�1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？

　　（2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。

　�。�3）實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便找1小格看看。

　　3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　（1）用1分硬幣建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　拿出1分硬幣，說(shuō)出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。

　　師：我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？

　　舉例：你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是1毫米？

　　（2）用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。

　　4、毫米和厘米的關(guān)系

　�。�1）出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來(lái)的？

　　（2）師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

　　（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說(shuō)是幾厘米？

　　小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？

　　5、用毫米量。

　　師：用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度，與用米、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同。

　　（二）分米的認(rèn)識(shí)。

　　1量紙條。

　　量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。

　　師：10厘米就是1分米。

　　2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

　　用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說(shuō)："1分米大約這么長(zhǎng)。

　　3、厘米、分米的關(guān)系。

　　師：這么長(zhǎng)是幾厘米？這么長(zhǎng)還可以說(shuō)是幾分米？

　　所以1分米等于多少厘米？

　�。ò鍟�(shū)：1分米=10厘米）

　　4、分米和米的關(guān)系。

　　畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段。

　　提問(wèn)：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個(gè)10厘米？

　　1個(gè)10厘米是幾分米？2個(gè)呢？10個(gè)呢？

　　這條線段的長(zhǎng)是幾分米？還可以說(shuō)是幾米？

　　小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書(shū)：1米=10分米）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、P3、4"做一做"

　　2、P5頁(yè) 1、2題。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　毫米、分米的認(rèn)識(shí)

　　1毫米 1分米

　　1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

　　教學(xué)后記：

　　第二課時(shí) 米和米以?xún)?nèi)長(zhǎng)度單位的換算

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題。

　　三維目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)。

　　2.能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及計(jì)算。

　　3.思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2.難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備

　　1、我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？請(qǐng)你按從大到小的順序

　　排列。

　　2、填空

　　1米=（ ）分米=（ ）厘米

　　1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米

　　你們是怎么想的？

　　二、導(dǎo)學(xué)階段：

　　1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長(zhǎng)多少？如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢？

　　先討論，再各抒己見(jiàn)。

　　學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來(lái)，有的用數(shù)的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。應(yīng)該這樣想：

　　1厘米=10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米，所以

　　7厘米=70毫米。

　　（板書(shū)：1厘米=（10）毫米）

　　2、量一量課桌高度。

　　提問(wèn)：

　　這個(gè)課桌的高度是多少厘米?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？

　　用遷移類(lèi)推的方式就可推出80厘米=8分米。

　　自己做，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　教師說(shuō)明：

　　長(zhǎng)度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)一的第3、4 題。

　　（1）第3題

　�。�2）第4題

　　重點(diǎn)觀察第1小題：

　　1米-2分米=（ ）分米

　　師：長(zhǎng)度單位不同，不能直接計(jì)算，要把1米變換成10分米再計(jì)算。

　　2、小測(cè)試：

　　5分米=（ ）厘米

　　43毫米+17毫米=（ ）毫米

　　4分米=（ ）厘米=（ ）毫米

　　60米=（ ）厘米

　　22分米+8分米=（ ）分米=（ ）米

　　30厘米=（ ）毫米

　　90毫米=（ ）厘米

　　45分米-36分米=（ ）分米=（ ）厘米

　　86厘米-46厘米=（ ）厘米=（ ）分米

　　3、第5-7題練習(xí)。

　　四、小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　米和米以?xún)?nèi)長(zhǎng)度單位的換算

　　7厘米=（70）毫米

　　80厘米=（8）分米

　　1米-2分米=10分米-2分米=8分米

　　教學(xué)后記：

　　第三課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P7千米的認(rèn)識(shí)及"做一做"，練習(xí)二的第1-2題。

　　三維目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。

　　2.初步建立1千米（公里）的長(zhǎng)度觀念。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。

　　2.難點(diǎn)：初步建立1千米（公里）的長(zhǎng)度觀念。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：卷尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　師：我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？

　　具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。

　　二、導(dǎo)學(xué)階段：

　　師：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。我們?cè)谌粘Ｉ�活中還常用到比米大的長(zhǎng)度單位，那就是"千米"，千米也叫公里。比如，我們說(shuō)一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60千米，

　　從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米做單位的。

　　1、 出示P7第一幅圖

　　說(shuō)明：公路上路牌上的"21千米"指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是21千米。“23千米”指的是從這里到靈山還有23千米。

　　2、出示第二幅圖。

　　教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎？誰(shuí)知道通常體育場(chǎng)的跑道1圈是多少米嗎？2圈呢？

　　那2圈半是多少米呢？1000米用較大的單位表示就是1千米。（板書(shū)：1000米=1千米）

　　那么1千米到底有多長(zhǎng)呢？

　　教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，量出100米的距離。

　　分組以人或樹(shù)為起點(diǎn)量出100的距離，并仔細(xì)觀察一下。

　　按一般的步行速度走一走，并計(jì)時(shí)。

　　想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。

　　告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12

　　分左右的距離大約是1千米。

　　3、教科書(shū)P8"做一做"

　　組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　練習(xí)二的第1-2題

　　第1題連線。

　　說(shuō)說(shuō)這些交通工具每小時(shí)大約行多少千米。

　　第2題填合適的長(zhǎng)度單位。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　千米的認(rèn)識(shí)

　　1千米又叫1公里

　　1千米=1000米

　　教學(xué)后記：

　　第四課時(shí) 千米和米長(zhǎng)度單位間的換算

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P8例5及"做一做"；練習(xí)二中的第3-6題。

　　三維目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算

　　2.難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、填空

　　1千米=（ ）米

　　1000米=（ ）千米

　　4米=（ ）分米

　　1分米=（ ）厘米

　　6厘米=（ ）毫米

　　500毫米=（ ）分米

　　二、導(dǎo)學(xué)階段；

　　1、教學(xué)例5：

　　出示例5：

　　3千米=（ ）米

　　出示問(wèn)題：

　　1千米是多少米？

　　3千米是幾個(gè)1000米？

　　誰(shuí)知道例5的空格里應(yīng)填多少？你是怎樣想的？

　　出示： 5000米=（ ）千米

　　問(wèn)：多少米是1千米？5000米是幾個(gè)1000米？空格里填幾？

　　做"做一做"中的題目。

　　師：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱(chēng)一樣嗎？你是怎么想的？

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)二中的第3-6`題。

　　1、第3題 獨(dú)立完成。

　　2、第4題

　　獨(dú)立完成。指名說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。

　　3、第5題

　　說(shuō)說(shuō)圖意再獨(dú)立做。

　　5、第6題小組討論，全班反饋。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　千米和米長(zhǎng)度單位間的換算

　　3千米=3000米

　　5000米=5千米

　　教學(xué)后記：

　　第五課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)的內(nèi)容

　　三維目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

　　2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　將書(shū)上大米袋示意圖制成掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.教師：我們都學(xué)過(guò)哪些重量單位？

　　讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重。

　　2.5000米＝（ ）千米 4千米＝（ ）米

　　1000克＝（ ）千克 8千克＝（ ）克

　　二、新課

　　1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)。

　　教師：我們以前學(xué)過(guò)克和千克這兩個(gè)重量單位。比如，一袋糖重500克，一袋鹽重1千克。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的重量單位（引出新課）。

　　出示書(shū)上第一個(gè)直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，然后教師指出：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。

　　教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有什么物品用噸作計(jì)量單位？1 噸到底有多重呢？

　　教師直接引出：1000千克就是1噸。

　　板書(shū)：1噸＝1000千克

　　教師：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？是幾噸？

　　教師：你還能說(shuō)出哪些東西大約重1噸？

　　2. 教學(xué)千克和噸的換算。

　　4噸＝（ ）千克

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫(xiě)出推理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克，5噸是5個(gè)1000千克，5個(gè)1000千克是5000千克。所以5噸是5000千克。

　　3.做“做一做”中的題目。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程。

　　三、小結(jié)

　　四、課堂作業(yè)

　　教師還可以再給出幾個(gè)例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱(chēng)。

　　教學(xué)后記：

　　第六課時(shí) 有關(guān)重量單位的混合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4題

　　三維目標(biāo)：

　　1.加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

　　2.能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡(jiǎn)單換算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：重量單位間的進(jìn)率。

　　2.難點(diǎn)：重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　投影儀、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1000千克=（ ）噸

　　1噸=（ ）千克

　　4000克=（ ）千克

　　5000克=（ ）噸

　　8噸=（ ）千克

　　6千克=（ ）克

　　二、練習(xí)：

　　練習(xí)三的第1-4題。

　　1、第1題連線。說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2、第2題 補(bǔ)充

　　4噸=（ ）千克

　　20xx千克=（ ）噸

　　1噸-30千克=（ ）千克

　　8000千克-7000千克=（ ）噸

　　獨(dú)立做，并說(shuō)出推理過(guò)程。

　　3、4米 Ο 1500毫米

　　3噸 О 4050千克

　　提示：

　　單位不同的兩個(gè)數(shù)能直接比較大小嗎？怎么辦？

　　4、第3題

　　教師解釋"載重2噸"是什么意思。說(shuō)說(shuō)題意，小組討論，口答。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？1噸是多少千克？1000千克是幾噸？

　　四、第4題

　　回家與爸爸媽媽合作完成。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　有關(guān)重量單位的混合練習(xí)

　　1000千克=`1噸 1噸=1000千克

　　教學(xué)后記：

　　第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容： 教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容

　　三維目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

　　2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

　　1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

　�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

　　2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

　�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

　　二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

　　（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

　　1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

　　2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

　　3、全班交流

　　師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。

　　（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

　　師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

　　生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第94頁(yè)~95頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　正方形紙，彩紙條

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書(shū)：幾分之幾。

　　一、教學(xué)例4

　　1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流

　　讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

　　二、教學(xué)例5

　　1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；

　　2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

　　板書(shū)：1/10

　　把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

　　板書(shū)：2/10

　　3份是它的幾分之幾？

　　……

　　讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。

　　3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

　　4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。

　　5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。

　　6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。

　　三、教學(xué)例6

　　1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

　　1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

　　2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。

　　3）演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

　　2、出示例6第二組圖

　　讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？

　　3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

　　4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。

　　四、作業(yè)：

　　教科書(shū)第97頁(yè)第4、5、6題。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　1、認(rèn)識(shí)了幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)。

　　2、知道了分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)：分?jǐn)?shù)線、分子和分母。

　　3、會(huì)比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。