《奇妙的聲音》教案（精選17篇）
《奇妙的聲音》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
活動(dòng)過(guò)程:
自由探索
1這是什么?(教師出示一個(gè)土豆)，我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣?
2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試.
3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?
3你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?
4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚�(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.
6幼兒操作，教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋?
《奇妙的聲音》教案 篇2
（一）教材內(nèi)容分析
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。
（二）幼兒情況分析
生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
（三）活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。
2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等。
3、安靜的標(biāo)志。
（五）活動(dòng)過(guò)程
首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。
1、播放不同的`聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
5、放錄音，幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。
6、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
7、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
（六）活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
《奇妙的聲音》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同直徑的螺絲；
2.繩子，方便膠，透明膠，細(xì)鐵絲等；
3.需用螺絲連接的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。
2.幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。
3.探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便，結(jié)實(shí)?
幼兒分組操作，比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實(shí)的。)
4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5.引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的`螺絲能擰上去?
6.幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7.幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
8.教師小結(jié)。
《奇妙的聲音》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《奇妙的.聲音》音樂(lè)CD，教師教學(xué)資源。
2、請(qǐng)幼兒收集會(huì)發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3、鼓、碰鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1、鼓勵(lì)幼兒玩新玩具，聽(tīng)新玩具“唱歌”。
�。�1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)新玩具。
�。�2）說(shuō)說(shuō)玩具怎樣“唱歌”。
2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音。
�。�1）教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)CD，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周圍的聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。
�。�1）戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽(tīng)到聲音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進(jìn)耳朵里等。
活動(dòng)延伸
學(xué)做“小喇叭”：
1、教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：“我愛(ài)你們，請(qǐng)你笑一笑”，在請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。
2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
《奇妙的聲音》教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂(lè)音和噪音的錄音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找聲音
（一）、聽(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）
�。ǘ�、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3.選擇不同的樂(lè)器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
�。ㄈ⒗脤�(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（鼓面在動(dòng)）_ 兒童網(wǎng)
3.玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
�。ㄒ唬�、提問(wèn)：除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品，并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。
（二）、請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
�。ㄒ唬�、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn)：第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂(lè)的聲音）。第二段是什么聲音？（也是打擊樂(lè)的聲音，很吵）提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽(tīng)，第二段的聲音不好聽(tīng)。）教師：你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
�。ǘ�、好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說(shuō)話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。
五、活動(dòng)延伸
戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
《奇妙的聲音》教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。
3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。
2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。
3、多媒體課件。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，感知聲音。
師：孩子們，大家好，今天，我?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的.聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
�。ǚ謱硬シ�，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）2、玩一玩，探索聲音。
�。ㄓ變悍殖扇M，第一組：樂(lè)器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。
�、圩層變喊咽址旁诤聿�，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
�、軒煟簞偛�，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找，制造聲音。
師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
�。ㄌ嵝延變罕苊獍l(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。
師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。5、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講聽(tīng)，好嗎？
《奇妙的聲音》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2.了解螺絲螺旋上升的特性；
3.通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，及觀察分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2.不同自徑的螺絲；
3.鋼筆、圓珠筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
2.提出問(wèn)題，“這些東西好玩兒?jiǎn)?”
3.引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個(gè)圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。
5.幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計(jì)的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。
《奇妙的聲音》教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè)器和機(jī)器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣很高，時(shí)不時(shí)會(huì)去碰碰敲敲，摸摸看看，愛(ài)不釋手，為了讓孩子們與樂(lè)器有更親密的接觸，了解辨別這些樂(lè)器，便開展了這節(jié)課，通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)樂(lè)器有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)數(shù)種樂(lè)器并能辨別其它音色的不同。
2、會(huì)利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂(lè)性的活動(dòng)和與別人合作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長(zhǎng)短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來(lái)拍手呀！來(lái)拍手。
2、“猜猜我是誰(shuí)”
準(zhǔn)備數(shù)種樂(lè)器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂(lè)器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè)器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂(lè)器遮起來(lái)，讓孩子看不到。老師拍樂(lè)器，小朋友來(lái)猜樂(lè)器名，如果小朋友對(duì)每個(gè)樂(lè)器都能分辨時(shí)，老師可以敲拍二種樂(lè)器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè)器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂(lè)器來(lái)辨別方向，可請(qǐng)小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂(lè)器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂(lè)器之后則閉著眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè)器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè)器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè)器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動(dòng)
由一人指揮，數(shù)人拿著樂(lè)器，其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來(lái)進(jìn)行。
例如：踏腳的拍子――X X X X
拍手的拍子―― X X
《奇妙的聲音》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。2.能分辨生活中常見(jiàn)的各種聲音，并用象聲詞描述聽(tīng)到的聲音。3.喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，在做一做、試一試中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，愿意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨常見(jiàn)動(dòng)物的`聲音。提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?小結(jié)：小耳朵通過(guò)聽(tīng)聲音就能分辨出各種動(dòng)物。（2）結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂(lè)會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨汽車、水流等聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)，小動(dòng)物們是怎么去大森林的？我們遇到誰(shuí)了?小姐姐是怎
么說(shuō)的？我們到哪里了?你怎么知道的？小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系（1）創(chuàng)設(shè)自己參加音樂(lè)會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系。提問(wèn)：你的身體能發(fā)出聲音嗎？小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動(dòng)一動(dòng)身體就會(huì)發(fā)出各種聲音！（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系（1）探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法提問(wèn)：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音？小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（2）引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽(tīng)。提問(wèn)：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了？你們一起搖晃發(fā)出來(lái)的聲音好聽(tīng)嗎? 為什么？怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音？小結(jié)：亂搖動(dòng)發(fā)出的噪音不好聽(tīng)，有節(jié)奏的像音樂(lè)一樣的聲音才好聽(tīng)。（3）引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。提問(wèn)：怎樣才能讓小樂(lè)器發(fā)出大大的聲音？怎樣發(fā)出小小的聲音？小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂(lè)會(huì)為“小貓”伴奏的情境，體驗(yàn)聲音帶來(lái)的快樂(lè)。
結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動(dòng)小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動(dòng)延伸探究瓶子里裝上不同的物品會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
《奇妙的聲音》教案 篇10
活動(dòng)名稱：
奇妙的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法
2、喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的錄音、各種樂(lè)器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知區(qū)分各種聲音
教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。”猜一猜，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?
幼兒：“耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音�！薄皼](méi)有耳朵，什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)”
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)
除了這些聲音，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒(méi)有，會(huì)怎么樣?
(幼兒“如果沒(méi)有聲音，說(shuō)話只能比劃”“汽車沒(méi)有聲音，會(huì)把人撞死的”“上課沒(méi)有聲音怎么聽(tīng)課呀?”“沒(méi)有聲音，樂(lè)器也不響了�！�)
教師小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時(shí)候也需要安靜
教師：(請(qǐng)幼兒玩樂(lè)器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂(lè)器發(fā)出了聲音?
教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗(yàn)聲音的組成
教師：(請(qǐng)幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒(méi)有聲音了?一會(huì)有聲一會(huì)又沒(méi)聲，這是怎么回事?
聲音是怎樣來(lái)的?請(qǐng)大家來(lái)試一試，請(qǐng)伸出你的.手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來(lái)說(shuō)兒歌“洗手”剛剛說(shuō)兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺(jué)。
教師小結(jié)：不論什么東西，震動(dòng)了才能發(fā)出聲音，不動(dòng)是不會(huì)發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽(tīng)到的，那小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時(shí)要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進(jìn)耳朵里)
三、小制作
看，老師給你們帶來(lái)許多東西，請(qǐng)小朋友做一個(gè)琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂(lè)器來(lái)演奏歌曲吧!
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友在院子里、路上、家里聽(tīng)一聽(tīng)還有什么聲音。
《奇妙的聲音》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的`興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái) )請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案 篇12
一、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。
3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。
2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。
3、多媒體課件。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，感知聲音。
師：孩子們，大家好，今天，我?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）
2、玩一玩，探索聲音。
�。ㄓ變悍殖扇M，第一組：樂(lè)器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）
�、賻煟豪蠋熢诿總�(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。
�、圩層變喊咽址旁诤聿浚M(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找，制造聲音。
師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
�。ㄌ嵝延變罕苊獍l(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）
4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。
師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。
5、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講聽(tīng)，好嗎？
《奇妙的聲音》教案 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
�、睅т浵虏煌曇粢约皹�(lè)音和噪音。
�、补┝硕喾N物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等。
�、嘲察o的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。
二、感知聲音：
�、辈シ挪煌穆曇�，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
�、沧層變豪米约旱氖帧⒛_和口發(fā)出聲音。
�、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
�、捣配浺�，幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。
⒍讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
�、氛J(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。
好的方面；
一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ，我都以一些游戲來(lái)貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處；
一、在教學(xué)過(guò)程中， 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。
二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的.表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《奇妙的聲音》教案 篇14
主題說(shuō)明
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
聲音在哪里?你聽(tīng)，我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音，好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中，幼兒發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí)，生成了積極自覺(jué)的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽(tīng)。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的.欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事，參觀樂(lè)器室，認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園
2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)發(fā)出的聲音。
家園共育
1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?
請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒欣賞。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案 篇15
一、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。
2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。
3、多媒體課件。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，感知聲音。
師：孩子們，大家好，今天，我給大家?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
�。ǚ謱硬シ牛谝淮畏乓环N聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）
2、玩一玩，探索聲音。
�。ㄓ變悍殖扇M，第一組：樂(lè)器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）
�、賻煟豪蠋熢诿總�(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。
�、圩層變喊咽址旁诤聿浚M(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找，制造聲音。
師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
（提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）
4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。
師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？
（引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。
5、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講給大家聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步聽(tīng)辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）
活動(dòng)過(guò)程
1、發(fā)現(xiàn)聲音
�。�1）師：“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
�。�2）師：請(qǐng)小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進(jìn)去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，給物品分類
（1）師：“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢？”
�。�2）師：“好，讓我們來(lái)試驗(yàn)一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問(wèn)：“我們聽(tīng)到什么？
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的，有的有聲音，有的沒(méi)聲音。
�。�4）師：“我這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)畫有喇叭，一個(gè)沒(méi)有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
�。�5）將幼兒分小組，開始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導(dǎo)）
�。�6）師：“好了，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)的把這些有聲音的、沒(méi)有聲音的物品分出來(lái)了，我非常開心，不過(guò)，我要親自檢驗(yàn)一下，看看你們分得對(duì)不對(duì)？
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量
（1）老師提問(wèn)題：“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音？那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音？”。
�。�2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會(huì)有什么感覺(jué)？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）
�。�3）老師小結(jié)：“對(duì)了，硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音，軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
《奇妙的聲音》教案 篇17
教學(xué)理念：
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽(tīng)到，好多的聲音對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。他們對(duì)周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對(duì)于動(dòng)聽(tīng)的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。本活動(dòng)通過(guò)豐富的活動(dòng)材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、簡(jiǎn)單區(qū)分樂(lè)音和噪音，喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入——感知各種聲音——玩打擊樂(lè)器探索——健康教育
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的磁帶、打擊樂(lè)器、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動(dòng)物園里要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？他是坐什么車來(lái)的？（各種動(dòng)物的叫聲，汽車?yán)嚷�、火車發(fā)動(dòng)的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）
3、讓幼兒聽(tīng)一些典型的樂(lè)音和噪音，再次感受，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)音和噪音還有哪些。
小結(jié)：教育幼兒聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，對(duì)我們的身體有好處；噪音會(huì)危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫(yī)生教幼兒了解護(hù)耳常識(shí)。
分析：小班孩子的思維和認(rèn)知是直觀形象的，讓醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時(shí)候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
活動(dòng)延伸：
學(xué)做“小喇叭”。