《黃山奇石》教案（通用15篇）
《黃山奇石》教案 篇1
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
以讀為主，讀中悟情。
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有天下第一奇山之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山四絕。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
《黃山奇石》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)（詳案）
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，假如有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái)，你就扮演給大家看；假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。）
（1）仙桃石：生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！
�。�2）猴子觀海：生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不和了吧！請(qǐng)看錄象。
10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處置課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力，先說(shuō)話，再寫話。
板書設(shè)計(jì)：黃山奇石
奇特仙桃石猴子觀海有趣
仙人指路金雞叫天
《黃山奇石》教案 篇3
黃山奇石—百度圖片
教學(xué)目標(biāo)：1.了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2.認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
3.展開想象，仿照課文說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃山給你留下了什么樣的印象？（課件出示：黃山）
是啊，黃山太美了，它有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石，（課件出示：奇石）看看黃山奇石到底奇在哪里。
回憶一下課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾塊奇石的樣子？
課件出示：“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”
二、品讀探“奇”
1.你覺得哪塊黃山巖石最奇特，最有趣呢？邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃出來(lái)。
2.下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？
（依學(xué)生回答的為順序，臨時(shí)變動(dòng)教案。）
1）猴子觀海（出示圖片、句子）奇特在哪里？
位置：在陡峭的山峰上
姿態(tài)：抱、蹲、望
你看，作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。你們覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）
能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？
這一段有沒(méi)有不理解的？
2）仙人指路（出示圖片、句子）
同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎樣？
你想象一下，山中的仙人會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？
這一切是多有趣、多奇特啊！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
3）仙桃石（出示圖片、句子）
為什么覺得它奇特？
4）金雞叫天都（出示圖片、句子）
奇特在哪里？
它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？
誰(shuí)能把它的奇特、有趣讀出來(lái)。
三、研究第二段的寫法
1.這四塊奇石作者用幾段寫的？（2段）
2.指名讀第二自然段，思考：課文是用什么把描寫兩塊奇石的內(nèi)容連接起來(lái)的？請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)。讀劃出來(lái)的這句話。
3.用一句話把兩個(gè)并列的內(nèi)容連接起來(lái)，這是這一個(gè)單元學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。
出示：一段話里，有時(shí)并列地寫兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，我們稱之為并列段式，讀這樣一段話，要注意看看這一段講了幾個(gè)內(nèi)容，想想每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的，前后內(nèi)容又是怎樣連接起來(lái)的。
四、巧妙遷移，指導(dǎo)說(shuō)話。
1.黃山奇石還有很多，作者沒(méi)有具體寫，如：天狗望月，獅子搶球，你能想象一下它們的樣子嗎？選擇一塊，進(jìn)行想象。
2.（課件出示圖片）分小組選擇一塊奇石給它們起個(gè)名字，并說(shuō)出理由。
3.打開“我能行”課件，
我能行
任務(wù)一：仿照課文寫法，充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石，把它寫具體嗎？
任務(wù)二：有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫法，任選兩塊奇石，把它們寫成并列結(jié)構(gòu)的段落。
這節(jié)課，我們欣賞了作者筆下的黃山奇石，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。下節(jié)課，我們就要欣賞同學(xué)們筆下的黃山奇石了，請(qǐng)你們回去好好準(zhǔn)備一下，下節(jié)課咱們來(lái)比一比誰(shuí)筆下的黃山奇石最神奇，最有趣。
在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還特別注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。例如在通讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，既能幫助自己解決困難，有是尊重別人的表現(xiàn)，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二自然段語(yǔ)言很美，我讓學(xué)生用一定的時(shí)間記下來(lái)，然后交給學(xué)生看到優(yōu)美的句子隨時(shí)記在腦子里，語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富，運(yùn)用這種方式交給學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，展開互評(píng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。課堂中，各種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，更有利于促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《黃山奇石》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。
4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.識(shí)記9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。
2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話引入，揭示課題：
1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過(guò)嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留
下了深刻的印象呢?
2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)
3.指名讀課題17.黃山奇石·
4.齊讀課題。
二.觀看錄像，整體感知：
1.觀看錄像：
思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
2.匯報(bào)、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都
3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?
三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞
(一)自學(xué)生字：
1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。
2.小組學(xué)習(xí)生字。
(二)匯報(bào)交流：
1.小組讀課文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小組開火車讀
(2)變換生字次序讀
(3)去掉生字拼音讀
(4)齊讀生字
3.出示詞語(yǔ)：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名讀
(2)出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”
讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{(lán)
給它們起了有趣的名字。
(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。
(5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”，換詞
理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)
(三)再讀課文2—4小節(jié)
1.學(xué)生自由讀2—4小節(jié)
要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。
2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。
3.畫一畫其中的一種奇石。
4.齊讀2—4/j、節(jié)。
5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。
讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。
(四)引讀第5節(jié)，說(shuō)話練習(xí)。
1.引讀：
除了“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒(méi)有名字的石頭，正等著我們。
2.課后“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)
小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè)，向同伴介紹一下。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)向同伴介紹。
(3)選1—2名學(xué)生向全班匯報(bào)。
3.說(shuō)話練習(xí)：
黃山的石頭。
板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)
四.鞏固字詞
1.比較字形，讀一讀
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)
胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)
2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)
《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對(duì)“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開想象，對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
《黃山奇石》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)字詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?
3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著名么!
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
3、交流問(wèn)題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流
(1)指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。
(3)小組推薦代表在全班展示讀。
(4)教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
(5)引讀：就說(shuō)“仙桃石”吧——“猴子觀�！庇衷趺礃幽�?——：“仙人指路“就更有趣了——。
4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?
學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。
師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書)最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊?
學(xué)生暢所欲言。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析與范寫
2、學(xué)生描紅，臨寫
四、想象說(shuō)話和繪畫
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來(lái)。
《黃山奇石》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、礎(chǔ)性目標(biāo)：
�、艑W(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
�、谱x準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、發(fā)展性目標(biāo)：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
�、仆ㄟ^(guò)換位教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于表達(dá)的科學(xué)精神。
�、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì)黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭？
2、學(xué)生回答，教師板書。
二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)
1、今天，老師要邀請(qǐng)孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。
2、孩子們，快看！美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
�。c(diǎn)擊CAT，出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可小聲讀要求。）
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報(bào)自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：
�、畔商沂�
飛、落、仙。
�、坪镒佑^海：
動(dòng)作、云海。
�、窍扇酥嘎罚�
伸、指。
�。▍R報(bào)過(guò)程中，盡可能采用各種讀書方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評(píng)價(jià)讀等，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀；匯報(bào)時(shí)，各組同學(xué)在聽取別人意見基礎(chǔ)上，可提問(wèn)，也可補(bǔ)充完善。）
5、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢？
點(diǎn)擊CAT，教師配樂(lè)朗讀第四自然段。
6、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充，要點(diǎn)：
金雞叫天都：
雞、太陽(yáng)、天都峰。
7、點(diǎn)擊CAT，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
三、自瀆第五段，深入體會(huì)
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎？
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、點(diǎn)擊CAT，欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練
1、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì)兒，老師就請(qǐng)孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。
2、學(xué)生爭(zhēng)作奇石介紹，要點(diǎn)：
樣子、名字、想象。
3、教師小結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教案 篇7
教學(xué)目的與要求：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
4、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、中國(guó)政區(qū)圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）
指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名�！奥劽型狻保褪窃谥袊�(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導(dǎo)書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
《黃山奇石》教案 篇8
一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣
1.教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）
2.同學(xué)們想得好，說(shuō)得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。
教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生進(jìn)人情境，有了學(xué)習(xí)的熱情，很自然地進(jìn)入。
二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參與
1.教師配樂(lè)邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。
2.學(xué)生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說(shuō)嗎？
3.同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。
［教師范讀將學(xué)生帶入情境，學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)想說(shuō)的話，談出自己感受，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)�！�
三、自主識(shí)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)
1.教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識(shí)字。
2.四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
3.匯報(bào)──“小老師教生字”：教師將14個(gè)生字做成蘋果形的卡放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
�。蹖W(xué)生是樂(lè)于模仿的，平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真的成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。］
四、表情朗讀，感悟山石奇特之美
1.同學(xué)們?cè)僮x課文，想想文中都寫出了哪些奇石？
2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好。（學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)）
3.還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來(lái)表現(xiàn)。）
「朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，自我感悟才會(huì)有最深的理解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，多方面多形式，學(xué)生必然會(huì)感受深刻，更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大。］
五、拓展訓(xùn)練，想想畫畫說(shuō)說(shuō)
1.黃山奇石還有很多，把你想象出來(lái)的用彩筆畫一畫，給它起個(gè)好聽的名字。
2.根據(jù)自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。
［教師安排這一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生動(dòng)筆畫、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。］
六、布置作業(yè)，課外延伸
同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì)，還要評(píng)出“小小黃山通”。
［樹立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不局限于課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識(shí)，相互交流，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。］
《黃山奇石》教案 篇9
教學(xué)目的
1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn) 把課文中描寫的畫面想象出來(lái)出
教具 多媒體課件生字卡片等.批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
（二）、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ǘ┏踝x課文，畫出生字。
�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
�。ㄎ澹├斫庠~義。
1.觀察圖畫、理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻保褪窃谥袊�(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
�。┲笇�(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線以上。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
學(xué)生自己觀察，看看需要書寫的字應(yīng)注意什么，讓孩子們自己說(shuō)，有利他們對(duì)字的掌握。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
（二）通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
�。ǘ┌颜n文中描寫的畫面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。
1.第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？
②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
（5）學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一起親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
�。ㄈ├蠋熜〗Y(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
（二）完成課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
（二）指導(dǎo)背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4.接龍背，齊背。
（三）鞏固練習(xí)。
1.比一比，組成詞語(yǔ)。
2.寫出黃山奇石的名字。
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子地蹲在山頭，望著的云海。
�。�3）那些叫不出名字的的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學(xué)文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料，
B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫出句子來(lái)介紹其他石頭。
板書設(shè)計(jì)
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結(jié)教學(xué)本課時(shí)，我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我讓學(xué)生模仿寫句，十分成功，效果理想。
《黃山奇石》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)、卡片、五角星
教學(xué)過(guò)程：
二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說(shuō)得真好……）
三、過(guò)渡語(yǔ)：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過(guò)，這可是作者想出來(lái)的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的。好，開始吧。（你的`想象力真豐富，語(yǔ)言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說(shuō)得流暢一點(diǎn)就好了……）
四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫(kù)當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？
五、 指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。
看來(lái)，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求：
1.看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
2.想：用流暢的語(yǔ)言該怎樣介紹？
3.說(shuō)：用流暢的語(yǔ)言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁(yè)）
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
你們有沒(méi)有信心爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)？好，開始吧！
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語(yǔ)言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。你說(shuō)得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說(shuō)的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）
八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說(shuō)，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山�，F(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來(lái)完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國(guó)，推向世界。看哪組想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
九、總結(jié)：沒(méi)有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語(yǔ)交際課《小貓釣魚》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽故事，說(shuō)故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的目標(biāo)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽，流利地說(shuō)，簡(jiǎn)單地評(píng)。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽故事，整體感知。
同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來(lái)聽故事，講故事，然后，我們來(lái)評(píng)選誰(shuí)是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁(yè)，小耳朵認(rèn)真聽，大腦袋認(rèn)真想。
1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、練說(shuō)單幅圖意。
1、剛才，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。怎么說(shuō)呢？小耳朵豎起來(lái)，聽清楚要求：
�、俑愕耐勒f(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思。
�、诎涯阃涝趺凑f(shuō)的告訴大家。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、指名回答。
4、學(xué)生評(píng)議。
過(guò)渡：一幅圖，我們同學(xué)說(shuō)得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來(lái)，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后，選一個(gè)最好的上來(lái)匯報(bào)，看看誰(shuí)能當(dāng)上故事大王。
三、練說(shuō)完整的故事
1、生自己自由練說(shuō)。
2、指名回答。
3、師生評(píng)議。
四、總結(jié)：
五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過(guò)程（怎樣教）
一 、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？
二、觀察圖畫，練說(shuō)圖意。
圖上畫了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音，自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了什么？
2、教師范讀，以情激情。
四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。
A、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語(yǔ)速偏慢，并且讀重音。）
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生共同評(píng)議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說(shuō)出理由。
2、指名讀，說(shuō)出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。
（引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速的快慢緩急，語(yǔ)氣的親切輕緩。）
3、引讀。
C、學(xué)習(xí)六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多�！斑住币x出驚異的語(yǔ)氣�！肮币x出舒暢的語(yǔ)氣。）
2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì)情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。
2、同桌根據(jù)筆畫順序，自學(xué)生字，互述自己的識(shí)字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書，并且說(shuō)說(shuō)怎樣寫才好看，口頭組詞。
6、抄寫生字。
六、遷移拓展，以練融情。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì)寫給誰(shuí)？又會(huì)寫些什么呢？
七、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）
引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí)，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
在自主練說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話能力和想象能力。
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，初步理解課文內(nèi)容。
教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語(yǔ)感，使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評(píng)議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語(yǔ)感，對(duì)課文做到“字會(huì)，意會(huì)，情會(huì)”
培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛。
在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評(píng)價(jià)能力，獲得語(yǔ)感，受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語(yǔ)感。
學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。
把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識(shí)字興趣。
感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，把字寫正確。
加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。
簡(jiǎn)評(píng)：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感， 在讀中積累語(yǔ)言文字。
二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不管是讀書還是識(shí)字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
《黃山奇石》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后田字格里8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“都”。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生用自主識(shí)記的方法學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線里的9個(gè)生字。教學(xué)寫字時(shí)，讓學(xué)生自主觀察識(shí)記生字字形，并練習(xí)書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備：生字卡、生詞卡、課件
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)寫好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步感受黃山景色的秀麗神奇。
重點(diǎn)：1.初讀時(shí)注意給生字正音：“怪”是三拼音節(jié)；指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.了解課文大意，并學(xué)習(xí)第一自然段。
難點(diǎn)：初步感受黃山景色的秀麗神奇。
一、激趣導(dǎo)入
1.我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）今天呀，老師也想帶大家去一個(gè)地方玩一玩，想去嗎？
那咱們趕快出發(fā)吧！
2.（師播放黃山風(fēng)景圖片）你們瞧，美嗎？這些美麗的風(fēng)景不僅在電視里，也在咱們的語(yǔ)文書中呢！
�。◣煱鍟n題：18。黃山奇石，全班齊讀。）
二、初讀課文
1.請(qǐng)你們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀文）
2.課文讀好了嗎？現(xiàn)在分四人小組學(xué)習(xí)這課的生字。（生分小組學(xué)習(xí)生字）
3.檢查反饋：（師出示生字卡）
�、僦该x，讀中正音：“怪”是三拼音節(jié)；“指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
（采用多種方式認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。）
�、诤昧耍謱殞毝颊J(rèn)識(shí)了，下面就請(qǐng)你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文，這次要把它讀流利，讀順暢。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.剛才我們都看了黃山的風(fēng)景圖，那么你們知道黃山在哪里嗎？（指名回答）
你是從哪兒知道的？（明確第一自然段）
你能把這一段讀一讀嗎？（指名朗讀）
2.聽了他/她的朗讀，你還知道了什么？
a.（指名回答，師據(jù)生回答相機(jī)板書：秀麗神奇）
“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙）
b.師讀“那里景色秀麗，尤其是那些怪石，有趣極了。”能給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀叫嗎？
�。ㄌ貏e）（指名朗讀，評(píng)價(jià)。）
c. 黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)什么地方呀？（聞名中外）
“聞”是什么意思？整個(gè)詞呢？
3.是呀，我們從這一段感受到了黃山風(fēng)景區(qū)是中外都非常有名氣的地方，還感受到了那里景色秀麗，尤其是那些怪石有趣極了，誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)？
（指名朗讀，互評(píng)。）
四、指導(dǎo)寫字。
1.黃山風(fēng)景秀麗神奇，不僅給我們帶來(lái)了美的感受，還給我們帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶呢？想記住它們嗎？
�。ㄉ灾饔涀中�。）
2.生觀察生字在田字格里的位置，如何寫好。
�。ㄉ中〗M討論。）
3.師生交流，師范寫“怪”。
4.生在書上描紅練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
目標(biāo)：1.鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.學(xué)習(xí)課文第二到第六自然段，通過(guò)觀察圖畫理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象能力。
重點(diǎn)：鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
一、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景的神奇秀麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象，今天，老師要邀請(qǐng)大家乘坐“黃山旅游專列”去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。
二、圖文結(jié)合，合作學(xué)習(xí)。
�、迥銈兦疲S山的風(fēng)景展現(xiàn)在我們眼前�。c(diǎn)擊cai，師引讀第一自然段。）
�、嫖覀兿葋�(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段，看看這三個(gè)景點(diǎn)奇在哪兒？
�。ㄉ杂勺x文，師巡視指導(dǎo)。）
1.學(xué)習(xí)第二自然段
⑴ “仙桃石”神奇在哪？書上這句話用了什么方法？把什么比作什么？（師板書：仙桃石、飛、落）
⑵（點(diǎn)擊課件，圖中欣賞）你們瞧，這塊石頭神奇嗎？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
�。ú捎枚喾N方式朗讀，互評(píng)。）
2.學(xué)習(xí)第三自然段
�、庞邢矚g“猴子觀海”這塊奇石的嗎？（師板書：猴子觀海）“觀”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
�、疲◣燑c(diǎn)擊課件）請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
⑶師生互動(dòng)交流
①它神奇在哪兒？
（它兩只手抱著胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海——樣子奇特。）
�、谡�(qǐng)用“△”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇�(dǎo)讀句子。
�、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？（句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著云海。）
�。ㄍ怀觯阂粍�(dòng)不動(dòng)、翻滾）
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！這就是有趣的“猴子觀海”。誰(shuí)想再來(lái)介紹“猴子觀海”。
（指名朗讀，齊讀。）
3.學(xué)習(xí)第四自然段
�、盼覀兝^續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一段又介紹了什么奇石？（生自由默讀）
⑵“仙人指路”奇在哪？書上用了什么方法？把什么比作什么？（師點(diǎn)擊cai欣賞圖片。）
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
�、绗F(xiàn)在我們要離開今天旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
1.誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢？（點(diǎn)擊cai，師配樂(lè)朗讀第四自然段。）
2.生自由發(fā)言，補(bǔ)充。（山峰的巨石像雄雞。）
3.點(diǎn)擊cai，生配樂(lè)朗讀。
㈣剛才我們已經(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了，除了我們剛才欣賞了解的，還有別的嗎？
1.生自讀課文第六自然段。
2.指名反饋。
3.點(diǎn)擊cai，欣賞其他圖片。
三、發(fā)展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言。
1.黃山上啊還有好多好多的奇石，老師請(qǐng)你們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。
2.生分四人小組作奇石介紹，師巡視指導(dǎo)。
3.指名小組反饋。
四、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、布置作業(yè)。
第三課時(shí)
一、我會(huì)寫。
shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí
( ) ( ) ( )
qí guài
（ ）
二、我能行。
指→（指頭）→（ ）→（ ）→（ ）
巖→（巖洞）→（ ）→（ ）→（ ）
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1. 的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。
2.黃山的怪石真有趣，有 、 、
、 、 、 、 。
《黃山奇石》教案 篇12
教學(xué)提示
課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀察和思考，用自己的話來(lái)描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。
3.學(xué)生能夠通過(guò)查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的讀法、寫法和用法。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。
二、過(guò)程與方法
1.自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2.通過(guò)關(guān)鍵詞和句來(lái)理清課文的線索。
3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過(guò)自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。
2.幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。
教法與學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)手段
教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。
2.掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。
3.學(xué)習(xí)句型。
�。�1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。
�。�2）要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。
4.學(xué)習(xí)課文一。
教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句 型的意義和用法。
教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評(píng)。
教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語(yǔ)）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語(yǔ)的造句）。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，誰(shuí)游覽過(guò)天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的湖是什么樣子的？
�。ǘ┞犝n文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。
1.姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆
2.章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩(shī)文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。
3.籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。 比較：攏
4.罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣��；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來(lái)遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。
例句：一陣小風(fēng)吹來(lái)，感覺很涼快。/這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了。
2.文章：名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。
例句：這篇文章寫得不錯(cuò)。/爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。
3.區(qū)別：
�、倜~。指彼此不同的地方。
例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？/我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。
�、趧�(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較，認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。
例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？/我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)句型。
1.小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來(lái)表示事物多種多樣。
例句：
（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。
（2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。
�。�3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。
2.要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。
“比不上”意思是程度不如別人、沒(méi)有別人那么好。
例句：
�。�1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。
�。�2）要說(shuō)水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。
�。ㄓ锰鎿Q的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）
三、教學(xué)方法提示
字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：
1.小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。/學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。/我家除了種水稻，還有果園。
2.要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。/要說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)，我可比不上古麗娜。/新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。
四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
五、評(píng)價(jià)
1.檢查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況（可以采取聽寫本課詞語(yǔ)的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語(yǔ)解釋”等）。
2.老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
六、布置作業(yè)
1.口頭作業(yè)。
�。�1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
�。�2）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。
2.書面作業(yè)。
�。�1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫三遍；每個(gè)詞語(yǔ)寫三遍。
�。�2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。
《黃山奇石》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀，寫一寫：
峰、昂。
2、說(shuō)一說(shuō)，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問(wèn)題
1、看課文動(dòng)畫，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
�、� 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。
�、� 再讀課文，出示填空。
�、� 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
�、� 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
�、� 學(xué)生交流。
�、� 學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書寫昂。
【板書設(shè)計(jì)】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
《黃山奇石》教案 篇14
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞
是哪個(gè)（奇）
3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國(guó)南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂(lè)朗讀錄音，看投影片，用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
�、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
②黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。“奇形怪狀”什么意思？
是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第二段
1、釋詞�！坝^”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
�、偎衿嬖谀膬�？
（它兩只手抱著胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去海——樣子奇特。）
�、谡�(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇�(dǎo)讀句子。
�、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀海”
4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、默讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？）
�、佟跋商沂痹鯓訉懙�？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至?xí)场?/p>
�、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙模恳灿昧耸裁捶椒�？把什么比作什么？
④小結(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22
NO：6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20
NO：1
板書設(shè)計(jì)：
抱、蹲、望更有趣
《黃山奇石》教案 篇15
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之
2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對(duì)照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)
（2）演一演，評(píng)議。
（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
�。�1） 誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站 伸 指
（2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
仙桃石：
1、指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說(shuō)
3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來(lái)，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的'雄雞。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí)，只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營(yíng)造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。
我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過(guò)，他用的方式不好。于是我就對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時(shí)候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵(lì)了他，此后，他讀書更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定會(huì)懂得了自律，也能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中變得快樂(lè)而自信。