單韻母拼音優(yōu)秀教案（通用3篇）
單韻母拼音優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。
活動準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。
(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服�！睂�(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。
(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。
(i行的學(xué)習(xí)：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天
鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i
單韻母拼音優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,ü音。
3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)u,ü正確的書寫方式。
活動準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇�！睂�(dǎo)入教學(xué)，直接指出烏鴉的烏就是今天要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。
(教ü之前，引導(dǎo)幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么?(泡跑)然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進(jìn)入新的教學(xué)活動中。這種以繪畫形式導(dǎo)導(dǎo)入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這里提出，供老師們參考。)
2、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。
(ü音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)i的基礎(chǔ)上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)
3、u形的學(xué)習(xí)：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學(xué)習(xí)：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮�！敝小棒~”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫韻母u,ü
單韻母拼音優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。
活動準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂�(dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇�！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)
3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
4、a四聲的學(xué)習(xí)：
(1)先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
(2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)�！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(3)o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。
5、在故事閱讀時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。
6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o