《記憶》優(yōu)秀教案（精選2篇）
《記憶》優(yōu)秀教案 篇1
一、 教學(xué)重點(diǎn)
1、理解本文的思想內(nèi)容。
2、鑒賞本文的藝術(shù)特點(diǎn)：
�。�1）形散神聚
（2）語(yǔ)氣親切、如話家常
�。�3）修辭手法
二、教學(xué)過(guò)程
我們初中學(xué)過(guò)高爾基的《海燕》，大家還記得嗎？（學(xué)生回答）它的體裁屬于什么？（學(xué)生回答）散文詩(shī)是一種詩(shī)歌散文化、散文詩(shī)歌化的文學(xué)體裁，既具有散文的形式美，更具有詩(shī)歌的意境美。
散文詩(shī)
拋棄了：
�。�1）詩(shī)的押韻、平仄等過(guò)于僵化的約束。
�。�2）散文的行文過(guò)于分散、拖沓的不足。
吸收了：
�。�1）詩(shī)的濃縮、內(nèi)在的節(jié)奏感。
�。�2）散文的舒展自如、自由活潑的優(yōu)點(diǎn)。
2、多媒體顯示“教學(xué)目的”。
3、教師：今天早讀我們預(yù)習(xí)了課文，下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)再讀一遍課文，請(qǐng)大整體感知一下本文的思想內(nèi)容（四位同學(xué)每人讀一部分，教師說(shuō)明課文的分段）。
提問(wèn)：本文的話題是什么？請(qǐng)總結(jié)本文的中心。
教師明確：
本文以“記憶”為話題，對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象和人們的種種行為作了概括而生動(dòng)的描寫，表達(dá)了對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的批判。從根本上說(shuō)，這里的“記憶”是廣大人民心中判斷是非曲直的客觀尺度。
4、閱讀有效信息，回答下例問(wèn)題：
�。�1）第一部分（2段）關(guān)于“記憶，是什么？”的問(wèn)題，作者正面回答了沒(méi)有？為什么？
（2）第二部分（9段）“關(guān)于記憶，究竟該怎樣描述？”作者是否做了科學(xué)而準(zhǔn)確的描述，為什么？
（3）第三部分（14段）關(guān)于“記憶究竟是什么？”作者是否下了科學(xué)的定義，為什么？
教師明確：
6修辭的鑒賞：
教師：第一部分和第二部分的排比句很好，請(qǐng)同學(xué)讀一下，（讀后）本文成功的運(yùn)用了排比手法，這兩組排比句大多是精妙的警句，富有哲理，有氣勢(shì)，有分量，如果記住，是一種有益的積累。
提問(wèn)：15---18段的比喻句具有怎樣的特點(diǎn)？
教師明確：
比喻具有系列化的特點(diǎn)，每一種比喻中又作了生動(dòng)的進(jìn)一步比喻描寫。
7、教師：本文了出現(xiàn)了五次對(duì)話形式的語(yǔ)段（1、2、3），（8、9），14，22，31段。這種假設(shè)“我”與“你”面對(duì)面的親切交談，一問(wèn)一答的寫法有什么好處？
教師明確：
語(yǔ)氣親切，如話家常，
這種“假設(shè)”的情境，有助于縮小讀者與作者的距離，有助于使作者的“筆談”變得和藹可親，如話家常。
8、對(duì)比閱讀（閱讀常樂(lè)群的《記憶》，填寫下表，說(shuō)說(shuō)與本文的區(qū)別。）
記憶
常樂(lè)群
首先，談?wù)動(dòng)洃浀闹匾�。說(shuō)小點(diǎn)，回家需要記憶，說(shuō)話需要記憶，幾乎我們每天所做的每一件事都是記憶儲(chǔ)存在我們腦子里的。說(shuō)大點(diǎn)，學(xué)習(xí)需要記憶，搞科研需要記憶，可以大膽地說(shuō)，記憶對(duì)于推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展也有著不可磨滅的貢獻(xiàn)�？梢�(jiàn)，記住東西就成為我們每個(gè)人生活中的必修課。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家的成績(jī)就會(huì)有好有壞，原因何在？這就是記憶力的差別。一個(gè)人大腦的構(gòu)成并無(wú)很大差別，為什么記憶會(huì)有很大差別呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)講，差別就在于大腦的利用率上。要想增強(qiáng)記憶力，就得提高大腦的利用率。據(jù)科學(xué)研究，著名的物理學(xué)家、相對(duì)論的提出者愛(ài)因斯坦的大腦只開(kāi)發(fā)14%，看似不高的開(kāi)發(fā)率就已使他取得了如此大的成就。由此不難推出，我們普通人的大腦開(kāi)發(fā)率就要低得可憐了�！鯓硬拍芴岣叽竽X的利用率呢？最基本的辦法就是多使用大腦，使大腦得到經(jīng)常性的鍛煉。大腦猶如一部機(jī)器，只有使其不停運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)地用知識(shí)來(lái)潤(rùn)滑，才能提高它的工作效率。如果，將其長(zhǎng)期閑置，就會(huì)生銹，變成一堆破銅爛鐵。所以，我們平時(shí)要多思多寫，長(zhǎng)久下去，記憶力自然就會(huì)提高的。
韓少華《記憶》
常樂(lè)群《記憶》
體 裁
散文詩(shī)
說(shuō)明文
語(yǔ)言特點(diǎn)
深沉含蓄，優(yōu)美典雅。
通俗易懂，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
研究“記憶”的角度
“記憶”的社會(huì)本質(zhì)
“記憶”的生理本質(zhì)
主 旨
對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的批判。
說(shuō)明了記憶的重要性和提高記憶力的重要方法。
9、結(jié)課：（抄自學(xué)生日記）
《記憶》優(yōu)秀教案 篇2
第一課時(shí)
跟著音樂(lè)念一念找不同系列回憶訓(xùn)練（一）
一、跟著老師念一念
目的：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。
準(zhǔn)備：12組數(shù)字如下
方法：下面有12組數(shù)字，請(qǐng)小朋友先聽(tīng)老師念一遍，然后再?gòu)?fù)述出來(lái)。（老師念一組，孩子復(fù)述一組）。
238592 36285 846123 463551 136538 467263
643828 46267 792656 738233 56237 4623856
注意：每一組數(shù)，要求幼兒聽(tīng)一遍后，立即復(fù)述出來(lái)。
二、找不同
目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)記憶能力，提高孩子的視覺(jué)分辨能力。培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：大象圖片試題
方法：1.老師出示大象圖片，每一幅大象圖片都有一處與其他大象圖片不同之處。
2.請(qǐng)小朋友在兩分鐘的時(shí)間內(nèi)找出來(lái)。
3. 找的最快者，為獲勝者。
4.老師也可每人發(fā)一張?jiān)囶}讓小朋友畫出來(lái)。
三、系列回憶訓(xùn)練
目的：訓(xùn)練孩子的系列回憶能力，豐富孩子的想象力，提高孩子的表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的專注力。
方法：1. 老師讓小朋友回憶具有下列特征的物品。老師可以給以必要的指導(dǎo)，并記錄下來(lái)。
2. 小朋友回憶完后要求幼兒把回憶出的各類物品完整地說(shuō)出來(lái)，時(shí)間8——10分鐘。
甜的東西：
苦的東西：
酸的東西：
香的東西：
臭的東西：
第二課時(shí)
買水果傳聲筒找匹配物
一、 買水果
目標(biāo)：訓(xùn)練孩子記憶的廣度。
準(zhǔn)備：圖畫（西瓜、蘋果、梨子、香蕉、菠蘿、桃子、葡萄、獼猴桃、草莓、柿子、荔枝）
方法：1. 今天，小紅家里來(lái)了許多客人，媽媽讓她上水果店去買水果，小紅到了水果店里，看著店里各種各樣的水果，眼都花了，記不清媽媽到底讓她買什么水果了。怎么辦呢？小紅急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小朋友，你們想不想幫幫他？
2. 現(xiàn)在，老師把小紅要買的六種水果的名稱念一遍，你可以認(rèn)真聽(tīng)了，否則就不能幫小紅了。
六種水果分別是“西瓜、桃子、香蕉、梨子、菠蘿、水果”。
3. 好了，現(xiàn)在請(qǐng)你看黑板，這么多的水果呀，到底哪些水果是媽媽讓小紅買的？
注意：1. 老師告訴幼兒要買的這六種水果時(shí)，只告訴一次，但語(yǔ)述要適中，語(yǔ)音要清晰。
2. 教師告訴完幼兒要買的水果后，馬上讓幼兒看圖指出應(yīng)該是圖中 的哪六種水果。
3. 幼兒在圖中指水果的過(guò)程中，教師不能給予任何提示。如果幼兒回答得不好，教師可以將此練習(xí)重新再做一次。
二、傳聲筒
目的：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：訓(xùn)練試題
方法：1.老師先把下列句子依次告訴小朋友。
2.老師每告訴小朋友1句話，讓小朋友轉(zhuǎn)告給另一個(gè)小朋友。
3.要求小朋友能傳的準(zhǔn)確無(wú)誤。
試題：
1.今天晚上有電視劇《小朋友歡度兒童節(jié)》
2.桌子上有兩個(gè)蘋果、3只杯子，杯子里有熱開(kāi)水。
3.奶奶今天要來(lái)家里，我們要準(zhǔn)備一些好吃的東西歡迎。
4.星期天我們?nèi)乙ス珗@，在公園里我要記住好多花的名稱。
三、找匹配物
目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)記憶能力，提高孩子對(duì)生活的了解，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：如下圖試題
方法：1. 老師讓小朋友先坐好，出示下圖，讓小朋友認(rèn)真看下圖。
2. 要求小朋友用1分鐘時(shí)間找出左邊的4個(gè)物品分別與右邊的哪個(gè)物品關(guān)系最密切、最匹配，并說(shuō)出為什么。
第三課時(shí)
拍手游戲找一找，哪里不一樣記憶之途
一、拍手有戲
目的：訓(xùn)練幼兒記憶的廣度。
準(zhǔn)備：試題如下：
方法：1. 小紅和爺爺一起做拍手游戲。小紅先聽(tīng)爺爺按節(jié)奏拍手，然后緊跟著也拍手，他們倆玩得可高興了！小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你和老師一起玩這個(gè)游戲。
2. 小朋友認(rèn)真聽(tīng)了，等一會(huì)兒，看哪個(gè)小朋友拍得最準(zhǔn)確。
第一組：啪啪啪——啪——啪——啪啪
第二組：啪啪——啪——啪啪啪——啪
第三組：啪啪——啪——啪啪——啪啪啪
第四組：啪——啪啪——啪啪——啪——啪
第五組：啪啪——啪——啪——啪啪啪
第六組：啪——啪啪——啪啪——啪啪啪
第七組：啪啪——啪——啪——啪啪啪——啪——啪
第八組：啪啪啪——啪——啪啪——啪啪——啪
提示：1. 老師拍手的速度應(yīng)不急不緩，要適中。
2. 老師可以按上面的節(jié)奏來(lái)拍手，也可以自己編節(jié)奏拍手
二、找一找，哪里不一樣
目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)記憶能力，和記憶的精確性，進(jìn)而培養(yǎng)了孩子的專注力。
準(zhǔn)備：小鹿圖片兩幅
方法：1. 老師先讓小朋友坐好，然后告訴小朋友說(shuō)：“這里有兩只小鹿，他倆是一對(duì)雙胞胎，幾乎長(zhǎng)的一模一樣，其他小動(dòng)物都分不清它們。但是如果仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上，有7個(gè)不同之處。
2. 這時(shí)老師出示圖片（1）中的小鹿，讓小朋友觀察1分鐘后，然后再出示（2）中的小鹿讓小朋友也觀察1分鐘。
3. 觀察完后，請(qǐng)小朋舉手回答快速說(shuō)出小鹿的7個(gè)不同之處。說(shuō)的又快又準(zhǔn)確的小朋友將是獲勝者。
三、記憶之途
目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)記憶能力，提高孩子的注意力，培養(yǎng)孩子注意力。
準(zhǔn)備：如下圖試題
方法：1. 老師按下列要求，在圖甲中把5個(gè)圓形和5個(gè)三角形連接起來(lái)。
2. 老師一邊讓孩子注意觀察，連接后遮住圖甲。
1）三角形1與圓形3連接
2）三角形2與圓形5連接
3）三角形3與圓形1連接
4）三角形4與圓形6連接
5）三角形5與圓形7連接
6）三角形6與圓形2連接
7）三角形7與圓形4連接
注：若孩子掌握得很好，老師可直接說(shuō)方法，讓小朋友連接。
第四課時(shí)
跟著老師念兩頭大象系列回憶訓(xùn)練（二）
一、跟著老師念
目的：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶能力和記憶的廣度。
準(zhǔn)備：無(wú)
方法：下面有8組漢字，請(qǐng)小朋友跟著老師念，看誰(shuí)念得又準(zhǔn)又快。
1. 西瓜——蘋果——鴨梨——葡萄
2. 黑板——椅子——鉛筆——桌子
3. 軍人——農(nóng)民——工人——司機(jī)——教師
4. 白菜——橘子——胡蘿卜——香蕉——冬瓜
5. 幼兒園——早餐——營(yíng)養(yǎng)——牛奶——面包——雞蛋
6. 開(kāi)心果——瓜子——花生——杏仁——板栗——好吃
7. 卡車——轎車—三輪車——自行車——大客車——吊車
8. 中國(guó)——韓國(guó)——日本——美國(guó)——英國(guó)——法國(guó)
注意：1. 老師依次念每一組漢字，每隔一秒鐘念一個(gè)漢字，一組念完后，讓幼兒快速?gòu)?fù)述出來(lái)，然后再繼續(xù)下一組。
2. 老師念漢字的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)要一致。
3. 幼兒在復(fù)述的時(shí)候，漢字的順序要準(zhǔn)確。
二、兩頭大象
目的：訓(xùn)練孩子的視覺(jué)記憶能力，和記憶的精確性，進(jìn)而
培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：大象圖片兩幅
方法：1. 老師先讓小朋友坐好，然后告訴小朋友說(shuō)：“這里有兩頭可愛(ài)的大象，他倆是一對(duì)雙胞胎，幾乎長(zhǎng)的一模一樣，其他小動(dòng)物都分不清它們。但是如果仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有10個(gè)不同之處。
2. 這時(shí)老師出示圖片（1）中的大象，讓小朋友觀察1 分鐘后，然后再出示（2）中的大象讓小朋友也觀察1分鐘。
3. 觀察完后，請(qǐng)小朋舉手回答快速說(shuō)出大象的10個(gè)不同之處。說(shuō)的又快又準(zhǔn)確的小朋友將是獲勝者。
三、系列回憶訓(xùn)練（二）
目的：訓(xùn)練孩子的系列回憶能力，豐富孩子的想象力，提高孩子的表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的專注力。
方法：1. 老師讓小朋友回憶具有下列特征的物品。老師可以給以必要的指導(dǎo)，并記錄下來(lái)。
2. 小朋友回憶完后要求小朋友把回憶出的各類物品完整地說(shuō)出來(lái)，時(shí)間8——10分鐘。
冷的東西： 粗的東西： 硬的東西：
熱的東西： 細(xì)的東西： 軟的東西：
注：若孩子說(shuō)得都很，可繼續(xù)增加數(shù)量。
第五課時(shí)
聽(tīng)一聽(tīng)，拍拍手數(shù)一數(shù)拍電報(bào)
一、.聽(tīng)一聽(tīng)，拍拍手
目的：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶力和記憶的精確性。進(jìn)而培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：無(wú)
方法：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師念下列物品的名稱，只有在聽(tīng)到水果時(shí)，才能拍一下手�？茨膫�(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真，小手拍得最響亮，最正確。
哈密瓜 貨車 太陽(yáng) 香蕉 桌子 葡萄 轎車
飛機(jī) 鴨梨 電腦 房子 草莓 褲子 橙子
手表 掛歷 芒果 鉛筆 臺(tái)燈 蘋果 皮球
桃子 襪子 眼睛 菠蘿 草地 電冰箱
注意：1. 老師念出水果名稱后，幼兒的反應(yīng)越快越好，反應(yīng)錯(cuò)誤越少越好。
2. 老師念物品名稱時(shí)，速度要適中，不急不緩。
3. 幼兒只能在聽(tīng)到水果的名稱時(shí)，才拍一下手，其他的則不能拍手。
二、數(shù)一數(shù)
目的：訓(xùn)練孩子記憶的廣度，培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：心形 三角形顏色不同的混合圖形一幅
方法：
1. 老師先讓小朋友看圖，在看圖的時(shí)候，小朋友只能用眼睛認(rèn)真看，不能用手指，盡可能快的數(shù)出圖中各有多少個(gè)三角形和心形。
2. 尋找完圖中的三角形和心形個(gè)數(shù)后，再讓小朋友說(shuō)出圖中的三角形和心形一共有多少種顏色。
3. 如果小朋友用眼睛完成不好，老師可讓小朋友用手指點(diǎn)，如果小朋友很容易就完成了，家長(zhǎng)可以增添一些不同顏色的三角形和心形。
三、拍電報(bào)
目的：促進(jìn)孩子觸覺(jué)能力和本體感的發(fā)展，進(jìn)而訓(xùn)練其注意力。
準(zhǔn)備：粉筆
方法：1. 將孩子分成兩組成縱隊(duì)坐好。兩組面對(duì)面，距離1米。
2. 游戲開(kāi)始，老師叫來(lái)各隊(duì)排頭，將一組數(shù)字給排頭看過(guò)并記住，然后排頭回到本隊(duì)坐好。
3. 老師發(fā)口令“開(kāi)始”，兩個(gè)排頭就開(kāi)始將第一個(gè)數(shù)字告訴第二個(gè)人，方法是：數(shù)字是幾就在對(duì)方手上用食指敲幾下，如是4，則敲四下。然后第二個(gè)人再以同樣的方法傳給第三個(gè)人，這樣一直傳到最后一個(gè)；最后一個(gè)孩子接收到數(shù)字后，將其寫到黑板上。然后，排頭在開(kāi)始以同樣的方式傳第二個(gè)數(shù)字，直到最后一個(gè)數(shù)字傳完。兩組進(jìn)行比賽，看哪組最快。
注意：1. 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，誰(shuí)也不許出聲。哪組出聲，就扣哪組的分。
2. 開(kāi)始時(shí)，可傳1位數(shù)。如3、5，待孩子的速度越來(lái)越快后，可增到2位、3位。
第六課時(shí)
聽(tīng)一聽(tīng)，拍拍手（二）照葫蘆畫瓢聽(tīng)故事回答問(wèn)題（一）
一、聽(tīng)一聽(tīng)，拍拍手（二）
目的：訓(xùn)練幼兒記憶的精確性。
準(zhǔn)備：無(wú)
方法：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師念下列物品的名稱，當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物名稱時(shí)，拍一下手；當(dāng)聽(tīng)到水果名稱時(shí)，拍兩下手。看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真，小手拍得最響亮，最正確。
狐貍 袋鼠 飛機(jī) 手槍 西瓜 太陽(yáng) 河馬
橘子 房子 電冰箱 駱駝 手表 山羊 皮球
熊貓 香蕉 葡萄 椅子 金魚 綿羊 蘋果
注意：1. 老師念出物品名稱后，幼兒應(yīng)立即進(jìn)行拍手反應(yīng)，越快越好。
2. 老師念物品名稱時(shí)，速度要適中，不急不緩。
二、照葫蘆畫瓢
目的:訓(xùn)練幼兒記憶的廣度、持久性與精確性。
準(zhǔn)備:畫好的試題,秒表,與孩子數(shù)相同的白紙,鉛筆.
方法: 1) 小朋友,請(qǐng)看老師手中的圖形一分鐘,然后憑記憶畫在你的紙上.
2）教師把紙和筆發(fā)給孩子.
3) 教師出示圖形,請(qǐng)小朋友看一分鐘,然后老師迅速把圖形收起,小朋友憑記憶把所看過(guò)的圖形畫出來(lái)..
三、聽(tīng)故事回答問(wèn)題（一）
目的：訓(xùn)練幼兒記憶的精確性和持久性，培養(yǎng)幼兒的專注力。
準(zhǔn)備：故事《小豬吃西瓜》
方法：1.老師在講故事時(shí)，語(yǔ)速要適中。布吉不緩。
2.老師講完故事1分種后，在逐一提問(wèn)。
故事：小豬買了一個(gè)大西瓜，他一邊吃一邊亂吐西瓜籽，亂扔西瓜皮。小鴨子走在后面，一不小心踩在西瓜皮上，重重的摔了一跤，頭上碰出了大青包來(lái)。小鴨子傷心地大哭起來(lái)。小豬聽(tīng)到了，回過(guò)身來(lái)，把小鴨子扶起來(lái)，問(wèn)：“你怎么了？誰(shuí)欺負(fù)你啦？”小鴨子說(shuō):“沒(méi)人欺負(fù)我，是西瓜皮把我摔在地上了！”小豬一聽(tīng)，臉一下子全紅了。從此以后，小豬再也不亂扔?xùn)|西了。
問(wèn)題一：小鴨子為什么會(huì)摔跤？
問(wèn)題二：小鴨子哪里受傷了？
問(wèn)題三：小豬為什么臉紅了？
第七課時(shí)
參觀植物園 快樂(lè)拍手 故事記憶
一、參觀動(dòng)物園
目的：訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，提高孩子的專注力
準(zhǔn)備：訓(xùn)練試題
方法：1. 讓孩子們坐好，集中注意力準(zhǔn)備聽(tīng)老師說(shuō)的話
2. 聽(tīng)老師報(bào)一組詞語(yǔ)，聽(tīng)完后讓孩子把聽(tīng)到的動(dòng)物名稱按順序復(fù)述出來(lái)。
第一組：研究 春游 海浪 貝殼 旅游
偵探 海豹 桃花 燕子 春筍 貓
第二組：猴子 精致 著火 吃飯 獅子 方便
結(jié)束 郊游 斑馬 花生 蛇 忘記
第三組：伙伴 朋友 松鼠 打擊 尋找 鯉魚
分洪 河馬 小河 草莓 孤單 鴨子
二、快樂(lè)拍手
目的：訓(xùn)練幼兒記憶的持久性。
準(zhǔn)備：無(wú)
方法：1）學(xué)生圍圈坐好。
2）現(xiàn)在我們做一個(gè)記憶游戲：“快樂(lè)拍手”
老師指定一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，輪流數(shù)數(shù)，每人數(shù)一個(gè)，從1數(shù)到100，當(dāng)數(shù)到個(gè)位上是3、6、9時(shí)，不能數(shù)出來(lái)，拍一下手代替。
注意1. 老師可以告訴孩子不能念出來(lái)的數(shù)字，可以在心中默念，但不能念出口。
2. 不管是念數(shù)，還是以拍手代替，都要求盡可能地快速反應(yīng)。
三、故事記憶
目的：訓(xùn)練小朋友記憶的廣度和持久性，培養(yǎng)孩子的專注力。
準(zhǔn)備：山羊公公種地
方法：1. 老師講故事時(shí)，語(yǔ)速要適中，不急不緩。
2. 老師講完一邊后，就讓小朋友積極舉手嘗試著復(fù)述故事。如果小朋友都復(fù)述不出來(lái)，老師可以多講幾遍，使小朋友們都能大概的復(fù)述出來(lái)。
故事：
春天到了，山羊公公播下玉米種子。種子很快長(zhǎng)成苗苗。山羊公公天天照看著苗苗，苗苗越長(zhǎng)越高，結(jié)出許多玉米棒棒，玉米棒棒上長(zhǎng)著大大的玉米粒兒。山羊公公留下一袋玉米粒兒做明年的種子，把吃不完的賣給了小貨店的貓大叔，讓貓大叔轉(zhuǎn)賣給其他需要玉米的動(dòng)物。所以其他的動(dòng)物也不用餓肚子了。
第八課時(shí)
錄音機(jī) 拍拍手 手指謠記憶
一、錄音機(jī)
目的：訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高其注意力。
準(zhǔn)備：訓(xùn)練試題
方法：讓孩子認(rèn)真聽(tīng)老師念下列句子，并讓其一字不差地復(fù)述出來(lái)。
書櫥里有一本大字典。
書櫥里有一本大字典、兩本童話書。
書櫥里有一本大字典、兩本童話書、五本寓言故事書。
書櫥里有一本大字典、兩本童話書、五本寓言故事書、八本漫畫書。
二、拍拍手
目的：訓(xùn)練幼兒記憶的精確性。
準(zhǔn)備：無(wú)
方法：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師念下列物品的名稱，當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物名稱時(shí)，拍一下手；當(dāng)聽(tīng)到水果名稱時(shí)，拍兩下手。當(dāng)聽(tīng)到家用電器的名稱時(shí)拍三下手。看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真，小手拍得最響亮，最正確。
大象 蘋果 貨車 電視機(jī) 洗衣機(jī) 汽車 桔子
電燈 電風(fēng)扇 自行車 猴子 葡萄 課桌 皮球
菠蘿 梨 草莓 電腦 獅子 教室 吸塵器
西瓜 白兔 綿羊 小花貓 凳子
注意:1. 教師每隔2秒鐘念一個(gè)詞,在念的過(guò)程中,不能給幼兒任何提示,包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的輕重緩慢。
2. 幼兒聽(tīng)到物品名稱后，反應(yīng)越快越好。
三、手指謠記憶
目的：訓(xùn)練孩子的理解記憶能力和動(dòng)作的記憶能力，增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)孩子專注力。
方法：1. 老師先讓小朋友伸出雙手，右手扮作5只小猴子，左手扮作鱷魚。
2. 老師示范做第一個(gè)動(dòng)作時(shí)，右手五手指張開(kāi)搖動(dòng)，左手把扮成鱷魚嘴巴樣，在做動(dòng)作的同時(shí)老師要說(shuō)手只謠(五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了,鱷魚來(lái)了啊嗚啊嗚啊嗚。)以此順序逐一遞減為四只小猴，三只小猴，兩只小猴，一只小猴。
3. 手指謠
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了、鱷魚來(lái)了。啊嗚啊嗚啊嗚。四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚啊嗚啊嗚。兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚啊嗚啊嗚。一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊嗚啊嗚啊嗚。
做的又快又準(zhǔn)確的小鵬有將是獲勝者。
第九課時(shí)
動(dòng)作記憶小小傳話筒按記憶畫圖
一、動(dòng)作記憶
目的：訓(xùn)練孩子的視動(dòng)協(xié)調(diào)能力、視覺(jué)記憶能力
準(zhǔn)備：無(wú)
方法：1. 讓第一個(gè)孩子做一個(gè)動(dòng)作。
2. 第二孩子重復(fù)第一個(gè)孩子的動(dòng)作后，再加一個(gè)新動(dòng)作。
3. 第三個(gè)孩子依次重復(fù)前兩個(gè)孩子的動(dòng)作后，再加一個(gè)新動(dòng)作。
4. 依次做下去�？凑l(shuí)重復(fù)的動(dòng)作最多。
二、小小傳話筒
目的:訓(xùn)練幼兒記憶的精確性.
準(zhǔn)備:試題如下:
方法:1. 今天,我們做一個(gè)小小傳化筒的游戲,游戲的規(guī)則是:首先把同學(xué)分成兩組,老師告訴每排的排頭一句話,請(qǐng)你把它傳給第二位同學(xué), 第二位同學(xué)傳給第三位同學(xué),這樣依次傳下去,看哪排的同學(xué)傳得最快,最正確,是最好的傳話筒。
2. 教師把孩子分成兩組，進(jìn)行游戲。
3. 當(dāng)傳到最后一個(gè)同學(xué)后，請(qǐng)他輕輕地告訴老師，老師再告訴同學(xué)各組的答案，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
傳話內(nèi)容：
1) 一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
2) 好幼兒要聽(tīng)爸爸媽媽的話。
3) 春天到了，天氣變暖和了，小樹(shù)發(fā)芽了。
三、按記憶畫圖
目的：訓(xùn)練幼兒的精確性和廣度，培養(yǎng)專注力。
準(zhǔn)備：紙若干 筆若干
方法：1. 老師先讓小朋友做好，依次出示圖片。
2. 小朋友再看圖一分鐘后，憑記憶把所看后地圖形畫出來(lái)。
3. 如果小朋友完成不好，老師可以讓小朋友再看一分鐘，然后重新在畫。