小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》（精選14篇）
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃
1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽
�。�1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！
（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)？
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
�。�3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)？是小黃。
（4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍(lán)小黃做游戲
1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見(jiàn)！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇2
在組織語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》中，由于資料有限，在活動(dòng)中沒(méi)能給孩子們每人一本圖書(shū)閱讀，但是我從網(wǎng)上下載了繪本的ppt，可以和孩子們一起看。孩子們雖然沒(méi)能進(jìn)行獨(dú)立地閱讀，但是和老師小朋友一起看，一起交流，整個(gè)活動(dòng)仍然很成功。
一、選擇的繪本要吸引孩子的眼球
色彩鮮艷、畫(huà)面豐富的繪本固然是孩子們喜歡的，但是畫(huà)面簡(jiǎn)單卻能給孩子想象空間的繪本亦是孩子們所喜愛(ài)的�！缎∷{(lán)和小黃》是一本有關(guān)顏色混合后變化的科普繪本，畫(huà)面很簡(jiǎn)單，就只有一些顏色的色塊加上一些背景。但是作者配上了簡(jiǎn)單的文字之后就成了孩子們喜歡的繪本圖書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了小藍(lán)和小黃兩位好朋友在一起玩耍，發(fā)生的一些有趣的事情，通過(guò)擁抱（顏色的混合）使小藍(lán)和小黃產(chǎn)生了變化，讓孩子們從直觀眼睛觀察認(rèn)識(shí)到顏色是可以通過(guò)混合而產(chǎn)生變化的。作者借助了故事情節(jié)讓孩子自然而然地接受簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，這樣孩子們?cè)谡莆罩R(shí)的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得很枯燥，反而覺(jué)得很有趣很新奇。
二、活動(dòng)中要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)
因?yàn)槔L本中主要是以畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)的，文字只是陪襯而已，孩子們完全可以根據(jù)圖畫(huà)的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書(shū)中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，教師要完全放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。不管孩子們表達(dá)的是否恰當(dāng)，教師都要給予充分地肯定，因?yàn)橹灰皇亲尯⒆踊卮饐?wèn)題的這種表述，孩子們的表達(dá)就是自由的、沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，只有恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)膮^(qū)別。當(dāng)孩子表達(dá)不是很恰當(dāng)時(shí)，教師也不可否定孩子的表述，而是建議或者幫助孩子用更合適的語(yǔ)句來(lái)表述，這樣才不會(huì)影響孩子今后表達(dá)的意愿。繪本的閱讀是要靠孩子們自主閱讀的，教師只是起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，教師切不可越俎代庖，抹殺的孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
三、科普繪本最后要回歸到生活中
一切的科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于生活，所有的科普繪本都是根據(jù)生活中的科學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)作的。作者創(chuàng)作科普繪本的初衷，就是想讓孩子們?cè)陂喿x繪本故事中能夠自然地掌握科學(xué)知識(shí)。當(dāng)孩子們從科普繪本中閱讀掌握到的科學(xué)知識(shí)后，教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，或者能聯(lián)想到同一個(gè)科學(xué)原理運(yùn)用到不同的生活方面。這樣讓孩子們閱讀科普繪本的意義就達(dá)到了。在閱讀科普繪本中我們教師的作用是讓孩子們了解生活中的科學(xué)，更要讓孩子們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用科學(xué)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛(ài)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖畫(huà)書(shū)《小藍(lán)和小黃》
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)《小藍(lán)和小黃》
（1）欣賞封面，教師問(wèn)：封面有什么？猜一猜，這本書(shū)說(shuō)了什么樣的故事？
�。�2）欣賞第一頁(yè)，教師問(wèn)：畫(huà)面上有什么嗎？它們?cè)谧鍪裁�？接下�?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
�。�3）欣賞第二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問(wèn)：這一頁(yè)我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)在封面上出現(xiàn)過(guò)。
�。�4）欣賞第3-10頁(yè)，請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》
�。�1）教師結(jié)合圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》
�。�2）教師提問(wèn)：
4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺(jué)？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂(lè)、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。
活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書(shū)
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道藍(lán)色和黃色在一起會(huì)變成綠色。
2.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
3.學(xué)習(xí)用手撕把彩紙撕成各種自己喜歡的形狀并說(shuō)說(shuō)是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、彩色紙、白色素描紙
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入部分
師：今天，我們班來(lái)了兩位非常有趣的小伙伴，歡迎我們的第一位小伙伴（教師當(dāng)場(chǎng)撕出藍(lán)色的圓形紙）歡迎我們的第二為小伙伴（撕出黃色的圓形紙）。
師：小藍(lán)和小黃很調(diào)皮哦，發(fā)生過(guò)不少有趣的`事兒，你們想不想知道��？那就讓我們一起來(lái)看一看吧？
二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會(huì)故事的愛(ài)意。
1、讀封面，“小藍(lán)和小黃”
2、一起欣賞繪本。
三、動(dòng)手變一變
老師為你們準(zhǔn)備了很多的彩色紙，請(qǐng)你也來(lái)變一變。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)�！ �
3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小藍(lán)和小黃》繪本ppt。
2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。
教師：我們的世界是個(gè)五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)吧！
幼兒自由發(fā)言
自評(píng)：幼兒對(duì)鮮艷的顏色特別敏感，教師通過(guò)歌曲導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的教育，體驗(yàn)大自然色彩的變 化，讓幼兒從小熱愛(ài)大自然。
2、故事《小藍(lán)和小黃》
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)？
2、小藍(lán)和誰(shuí)是好朋友？
3、他們最喜歡玩什么游戲？
4、他們倆開(kāi)心的抱在一起時(shí)，發(fā)生了什么事？
5、當(dāng)他們回家時(shí)，發(fā)生了什么事？爸爸媽媽為什么不認(rèn)識(shí)他們了？
6、他們是怎么分開(kāi)的？
7、為什么他們抱在一起會(huì)變色？
自評(píng)：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學(xué)習(xí)在故事中思考
3、 操作活動(dòng)
小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？
我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
小朋友用黃色和藍(lán)色面團(tuán)和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？
自評(píng):小朋友們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過(guò)程中，了解到原來(lái)藍(lán)色和黃色和在一起會(huì)變成綠色。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公通過(guò)撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述
1、內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家
①幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。
2、內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友
�、儆變河^察畫(huà)面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?
�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?
②幼兒參與捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言"----快出來(lái)。"
6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的'愉悅。
7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))
三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):1.理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫(huà)面想象，猜測(cè)故事情節(jié)。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
3.在看看，聽(tīng)聽(tīng)，講講中，感受朋友親人間的愛(ài)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小黃和小蘭紙片，幻燈片《小藍(lán)和小黃》，黃、藍(lán)顏料人手一份，其他顏色若干
活動(dòng)過(guò)程:一，導(dǎo)入
出示繪本封面，今天老師來(lái)給小朋友講一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜一猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰(shuí)呢？
小藍(lán)和小黃不是小動(dòng)物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍(lán)(出示小紙片)
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼吧（小藍(lán)你好）
這是小黃，干小黃打個(gè)招呼吧（小黃你好）
二，欣賞幻燈片，分段理解和預(yù)測(cè)故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段，小藍(lán)家
這是小藍(lán)家，你們看小藍(lán)家有幾個(gè)人，都是誰(shuí)��？
你覺(jué)得哪個(gè)是藍(lán)爸爸？哪個(gè)是藍(lán)媽媽？為什么？
小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸媽媽和小藍(lán)三個(gè)人，他們是相親相愛(ài)的一家人。
你知道什么是相親相愛(ài)嗎？
你家里有幾口人，都是誰(shuí)？
第二段，介紹小黃，他們一起玩的游戲
小藍(lán)有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃，你有最好的朋友嗎？是誰(shuí)？
小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾口人？都是誰(shuí)？
小結(jié):小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。
小藍(lán)和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？（幼兒觀察畫(huà)面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想）
小結(jié):他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。
你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？
小藍(lán)和它的朋友們?cè)谟變簣@都會(huì)學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？
放學(xué)了，他們?cè)趺醋�？你們是怎么做的�?/p>
第三段，好朋友抱在一起
小藍(lán)終于找到了小黃，這時(shí)候小藍(lán)的心情是什么樣的？?jī)蓚�(gè)好朋友見(jiàn)了面，會(huì)做些什么呢？
他們真的開(kāi)心的抱在一起，可是，發(fā)生了什么事情？
第四段，綠
他們的爸爸媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？請(qǐng)幼兒自由猜想。
聽(tīng)了爸爸媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了？
看圖片講述故事到故事結(jié)尾。
2、通過(guò)提問(wèn)回想，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解
老師的故事講完了，你聽(tīng)了之后，記住了什么？
三、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證:小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變成綠色
故事里面小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小朋友們來(lái)試一試好嗎？
老師給小朋友準(zhǔn)備的小藍(lán)和小黃不是小紙片，而是有顏色的水，小朋友來(lái)試一試，他們抱在一起會(huì)不會(huì)變成綠色好嗎？
請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。注意不要撒到外邊。
四，延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會(huì)變成什么你想知道嗎？
老師動(dòng)手操作，激發(fā)孩子對(duì)顏色變化的無(wú)限興趣。
老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇8
活動(dòng)背景：
《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。
3、享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;
2、藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。
3、幼兒人手一份操作工具（畫(huà)筆、畫(huà)紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫(huà)紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍(lán)”：“今天來(lái)了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃�！币龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候小藍(lán)和小黃。
二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事
1、介紹小藍(lán)和小黃的一家。
�、儆變河^察畫(huà)面并提問(wèn)：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰(shuí)？”
②引導(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺(jué)得它是爸爸（媽媽）？”
�、坌〗Y(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛(ài)的一家人�！�
2、小藍(lán)和小黃一起做游戲
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁�？”（拉圈圈、捉迷藏�?/p>
②幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂(lè)�！靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來(lái)吧。”
�、鄹惺苌ǖ闹丿B變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍(lán)和小黃也來(lái)抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇9
這是一個(gè)比較有趣的繪本，撕紙的圖案，兩個(gè)顏色代表兩個(gè)孩子，他們一起上學(xué)，一起游戲，擁抱之后變成了綠色�；丶視r(shí)爸爸媽 媽認(rèn)不出他們，眼淚使得他們恢復(fù)了原樣，又回到了爸爸媽 媽的懷抱。
一種友情、一種濃濃的親情，很溫暖。孩子們喜歡這個(gè)故事，且真正投入到情境中來(lái)，和小藍(lán)、小黃一起開(kāi)心，一起傷感。
故事同時(shí)隱含顏色變化的規(guī)律——藍(lán)和黃在一起就會(huì)變成綠色。更深層的含義是綠色象征友好、象征溫情。
當(dāng)我放出第一張圖片時(shí)，就有孩子非常準(zhǔn)確地說(shuō)出了故事題目：《小藍(lán)和小黃》。甚至有孩子說(shuō)出：“小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色”。不禁愕然：孩子們知道呀。如何講這個(gè)故事呢？如何給這些懂得故事內(nèi)容的孩子更深層次的提升呢？腦中在思考，故事開(kāi)始了。
“這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里還有”——“爸爸、媽 媽”孩子們從圖中很自然地判斷那兩個(gè)大的藍(lán)色色塊就是小藍(lán)的爸爸媽 媽。
“小藍(lán)有好多朋友，是”——孩子們開(kāi)始接：“紅色、黃色”。
紅色是孩子們熟悉的，因?yàn)樯险{(diào)整已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，難點(diǎn)是那個(gè)橙色，于是將這個(gè)難題拋給了聽(tīng)過(guò)故事的小朋友，他告訴了孩子們：“是桔色”。
“小藍(lán)最好的朋友是小黃，他就住在街對(duì)面，他們最喜歡玩藏貓貓。”
“我是小藍(lán)，誰(shuí)跟我玩藏貓貓的游戲？”好多小手舉起來(lái)。“好，我要和小紅玩游戲，小紅快躲起來(lái)。”于是，那些找到身上有紅色的孩子伏在了桌上。
進(jìn)入下一幅圖，孩子們自然看懂了：“他們?cè)谕鎴A圈的游戲。”
又一幅圖展現(xiàn)在孩子們面前，“他們?cè)谧鍪裁矗?rdquo;看到排得整整齊齊的顏色，孩子們?cè)诓拢核麄冊(cè)谒X(jué)、他們?cè)谂抨?duì)喝水、他們?cè)谂抨?duì)做操、他們?cè)诔燥垺⑺麄冊(cè)谏险n。
“在學(xué)校里他們整整齊齊排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳。”
“一天，媽 媽要去買(mǎi)東西，她對(duì)藍(lán)藍(lán)說(shuō)：‘你待在家里別出去’。可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了，唉，街對(duì)面的家里沒(méi)有人。”孩子們跟著小藍(lán)開(kāi)始心焦——小黃去哪里了呢？他們小腦袋里肯定在思考。
“他這邊找找，那邊找找，終于在拐角處找到了小黃，他們開(kāi)心地抱在了一起。”孩子們跟著一起開(kāi)心，有兩個(gè)小家伙竟然也抱在了一起。
“抱啊抱啊，他們?cè)奖г骄o，最后他們變成了綠色。”孩子們的心情隨之陽(yáng)光、心動(dòng)，濃濃的友情感染了他們。
“然后，他們?nèi)ス淞斯珗@，他們——”這是個(gè)孩子們不一定知道的地方。他們開(kāi)始猜：地下、水溝、小路、公園的路、隧道。最后叫上看過(guò)書(shū)的那個(gè)小家伙，他說(shuō)出了“隧道”，簡(jiǎn)單講解了隧道，故事繼續(xù)——
“他們追著小橙玩，他們又一起——”不用多說(shuō)，孩子們看圖馬上接：“爬高山”。
“啊，好累，他們回家去了，可是藍(lán)爸爸和藍(lán)媽 媽說(shuō)：‘你不是我的孩子小藍(lán)，你是綠的’，他們?nèi)フ尹S爸爸和黃媽 媽，可黃爸爸黃媽 媽也說(shuō)：‘你不是我的小黃，你是綠的。’”憂郁的語(yǔ)調(diào)整將孩子們帶進(jìn)了憂慮，教室里一片寂靜，連那個(gè)早就知曉故事內(nèi)容的小家伙也不說(shuō)話了。
“他們哭了，流出了黃眼淚和藍(lán)眼淚，他們哭啊哭啊，直到全部變成淚水，最后他們把自己全部收攏起來(lái)‘現(xiàn)在爸爸媽 媽能認(rèn)出我們了吧。’”孩子們眼中充滿希望。
“藍(lán)爸爸藍(lán)媽 媽見(jiàn)到小藍(lán)，開(kāi)心極了，又是抱又是親。”孩子們臉上一下子洋溢了陽(yáng)光，心情隨之明朗。
“他們也抱了小黃，發(fā)現(xiàn)他們也變綠了，現(xiàn)在他們知道是怎么回事了，于是，他們走到街對(duì)面去報(bào)告好消息，大家高興地相互擁抱，孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。”
故事結(jié)束了，吸取上次的教訓(xùn)，不再不識(shí)趣地進(jìn)行提問(wèn)了，只是再次播放圖片，和孩子們一起重溫這美好、溫暖的故事。我輕輕地講述，孩子們靜靜地體會(huì)……
孩子們和小黃、小藍(lán)一起經(jīng)歷了玩耍時(shí)的快樂(lè)、找不到朋友時(shí)的焦慮，爸爸媽 媽不認(rèn)可時(shí)的傷心，最后大團(tuán)圓時(shí)的幸福�？此埔粋�(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于顏色變化的故事，卻深含著濃濃的情感。相信這些美好的情感一定能影響孩子們的一生。
反思：
現(xiàn)在孩子信息量很大，不少孩子發(fā)現(xiàn)比較超前，對(duì)一些故事都比較熟悉，他們并非第一次與之相遇，我如何在活動(dòng)中能照顧到這一類孩子，讓他們的思維更進(jìn)一步，讓他們的認(rèn)知更上一層呢？課前得認(rèn)真研究教材，心中有相關(guān)的準(zhǔn)備才行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇10
活動(dòng)名稱：
小藍(lán)和小黃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的有趣。
3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色，調(diào)動(dòng)大家積極性。
師：我們一起玩一個(gè)"誰(shuí)是孫悟空"的游戲，看看誰(shuí)的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請(qǐng)幼兒搶答）師：答對(duì)了，真是孫悟空。|是嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。
二、欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍(lán)和小黃"，那你知道誰(shuí)是小藍(lán)？
2、"這是小藍(lán)"——小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣？
3、"小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽"——你認(rèn)為誰(shuí)是小藍(lán)的爸爸，誰(shuí)是小藍(lán)的媽媽，為什么？
4、"小藍(lán)有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對(duì)面"——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說(shuō)法，說(shuō)出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>
8、"他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒"9、"在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買(mǎi)東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)："你待在家里別出去。"12、可是，小藍(lán)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人，他想——"小黃會(huì)去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？
15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊，結(jié)果——他們變綠了�？墒�，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰{(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō)："你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)："你不是我們的小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起，他們說(shuō)："現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了吧？"于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。
20、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見(jiàn)了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán)，開(kāi)心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息�！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？——原來(lái)是小綠講的。
三、玩色游戲師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎？我們來(lái)試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛(ài)意。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》
2、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。
2、介紹繪本圖書(shū)，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。
1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰(shuí)？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽）
2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂(lè)的情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結(jié)語(yǔ)——延伸繪本的內(nèi)在韻味。
師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開(kāi)心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇12
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
自從把《小藍(lán)和小黃》一書(shū)投放到娃娃圖書(shū)館，該書(shū)的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書(shū)。前期在美工區(qū)做過(guò)配色活動(dòng)，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書(shū)的經(jīng)驗(yàn)�！都�(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒童文學(xué)作品，會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫(huà)書(shū)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仿編故事《小藍(lán)和小黃》，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書(shū)。
3、鞏固幼兒對(duì)i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書(shū)館又多了一本新書(shū)，叫什么名字?
幼兒：《小藍(lán)和小黃》。
教師：上次我們?cè)诳催@本書(shū)時(shí)，大家都很想借回去，后來(lái)我們想了一個(gè)什么好辦法?
幼兒：做一本書(shū)。
教師：你們還記得書(shū)里有誰(shuí)嗎?
幼兒：小藍(lán)、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師：小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠，其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?
2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動(dòng)材料制作圖書(shū)。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)
教師：你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色，也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事，然后做一本圖書(shū)講給大家聽(tīng)，好嗎?
3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。
幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動(dòng)：將幼兒制作的圖書(shū)裝訂，供幼兒借回家，與家長(zhǎng)共同分享。
教師：今天我們都編了好聽(tīng)的故事，而且還制作了一本新書(shū)，你們可真棒!
教師：這本書(shū)放在哪里?
幼兒：娃娃圖書(shū)館。
教師：好!我們可以把書(shū)借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，幼兒對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣，活動(dòng)專注。幼兒能夠通過(guò)協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問(wèn)題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。
2、活動(dòng)中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng)，導(dǎo)致在具體的合作過(guò)程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長(zhǎng)點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動(dòng)，借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、故事選擇適合幼兒，活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚，活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對(duì)性，當(dāng)在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，降低難度。幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中非常自主、自律、專注而有序，享受活動(dòng)過(guò)程。幼兒的持久性很突出，語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)，仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了技能，同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對(duì)于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。
該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn)：一是小組合作仿編故事，另一個(gè)是合作制作圖畫(huà)書(shū)。在活動(dòng)開(kāi)始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動(dòng)開(kāi)始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對(duì)圖畫(huà)書(shū)的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
建議：如果教師前期能夠?qū)适聲?shū)的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。建議對(duì)活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評(píng)析：
1、活動(dòng)的題材選取很好，是兒童圖畫(huà)書(shū)在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對(duì)活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平，目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開(kāi)。小組活動(dòng)形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，便于教師在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
3、教研活動(dòng)中對(duì)仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過(guò)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行了分析，充分肯定了活動(dòng)對(duì)于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見(jiàn)。例如，對(duì)所用圖書(shū)的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分：過(guò)程中的要求應(yīng)交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。
附：故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》
這是小藍(lán)。
小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。
小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對(duì)面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買(mǎi)東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去�！�
可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。
唉!街對(duì)面的房子里沒(méi)有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開(kāi)心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�
小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán)，開(kāi)心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)�！ �
3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小藍(lán)和小黃》繪本ppt。
2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。
教師：我們的世界是個(gè)五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)吧！
幼兒自由發(fā)言
自評(píng)：幼兒對(duì)鮮艷的顏色特別敏感，教師通過(guò)歌曲導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的教育，體驗(yàn)大自然色彩的變 化，讓幼兒從小熱愛(ài)大自然。
2、故事《小藍(lán)和小黃》
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)？
2、小藍(lán)和誰(shuí)是好朋友？
3、他們最喜歡玩什么游戲？
4、他們倆開(kāi)心的抱在一起時(shí)，發(fā)生了什么事？
5、當(dāng)他們回家時(shí)，發(fā)生了什么事？爸爸媽媽為什么不認(rèn)識(shí)他們了？
6、他們是怎么分開(kāi)的？
7、為什么他們抱在一起會(huì)變色？
自評(píng)：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學(xué)習(xí)在故事中思考
3、 操作活動(dòng)
小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？
我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
小朋友用黃色和藍(lán)色面團(tuán)和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？
自評(píng):小朋友們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過(guò)程中，了解到原來(lái)藍(lán)色和黃色和在一起會(huì)變成綠色。
教案二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道藍(lán)色和黃色在一起會(huì)變成綠色。
2.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
3.學(xué)習(xí)用手撕把彩紙撕成各種自己喜歡的形狀并說(shuō)說(shuō)是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、彩色紙、白色素描紙
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入部分
師：今天，我們班來(lái)了兩位非常有趣的小伙伴，歡迎我們的第一位小伙伴（教師當(dāng)場(chǎng)撕出藍(lán)色的圓形紙）歡迎我們的第二為小伙伴（撕出黃色的圓形紙）。
師：小藍(lán)和小黃很調(diào)皮哦，發(fā)生過(guò)不少有趣的事兒，你們想不想知道�。磕蔷妥屛覀円黄饋�(lái)看一看吧？
二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會(huì)故事的愛(ài)意。
1、讀封面，“小藍(lán)和小黃”
2、一起欣賞繪本。
三、動(dòng)手變一變
老師為你們準(zhǔn)備了很多的彩色紙，請(qǐng)你也來(lái)變一變。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小藍(lán)和小黃》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.用藍(lán)色、黃色卡紙制作“小藍(lán)”和“小黃”的形象。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第10-12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)好朋友。
教師出示卡紙作品——“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。
(1)小藍(lán)和小黃的家。
“看，家里有誰(shuí)?為什么覺(jué)得他是爸爸(媽媽)?”
(2)小藍(lán)和小黃的擁抱。
“咦，這是誰(shuí)?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見(jiàn)了?
小結(jié)：哦，原來(lái)他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì)去哪里呢?
(3)小藍(lán)和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過(guò)。哭呀哭，他們的眼淚流出來(lái)，各自收攏起來(lái)就變成了小藍(lán)和小黃。
3.在音樂(lè)背景下自主閱讀。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第10—12頁(yè)。
4.我的好朋友。
“你有自己的好朋友嗎?是誰(shuí)?找到好朋友擁抱一下吧�！�