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漢語拼音教案優(yōu)秀

發(fā)布時(shí)間:2023-09-23

漢語拼音教案優(yōu)秀(精選15篇)

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇1

  漢語拼音教學(xué)基本流程

 。◤(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固發(fā)音及書寫。)

  一、出示拼音字母(含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)),結(jié)合圖片形象感受字母形狀。

  二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。

  三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng),練習(xí)發(fā)音。(指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等)

  四、練習(xí)字母四聲發(fā)音(韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié))。

  五、聲、韻(母)結(jié)合練習(xí)發(fā)音。(向拼讀過渡)

  六、指導(dǎo)書寫。(正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置)

  七、讀兒歌或拼音詞語,強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí),提高發(fā)音技能。

  八、總結(jié)對(duì)比,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。(如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等)

  注意問題:

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。

  2、上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)際中可適當(dāng)調(diào)整,不必完全套用。

  拼音2 iuü 教學(xué)設(shè)計(jì)

  萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雅麗

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、本課的教學(xué)掛圖。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  教學(xué)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  二、學(xué)習(xí)字母i

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。

  3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

  4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

 。ǘ⿲W(xué)i的四聲

  1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫

  1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

  3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)字母u

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。

  2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

  3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。

  2、學(xué)生練讀。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的`什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

  3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

  (二)練習(xí)ü的四聲

  1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、學(xué)生練讀。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

  3、練習(xí)寫字母

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聲母y w,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)書寫。

  2、學(xué)會(huì)拼音方法,會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

  2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  二、談話引入新課

  今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?

  三、學(xué)習(xí)聲母y

  1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y

  2、教學(xué)發(fā)音。

 。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

 。2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、記字形:像個(gè)樹杈y y y。

  4、指導(dǎo)書寫:y是兩筆寫成的:先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

  四、學(xué)習(xí)聲母w

  1、觀察圖畫,說話引出聲母w。

  2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

 。2)正確地念,模仿發(fā)音。

 。3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、記字形。像間屋子w

  4、指導(dǎo)書寫: w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”,不能寫得太寬!皏 ”叫斜上斜下。

  五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

  1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

  2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?

  3、提示:拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié):

 。1)誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。

  組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

 。2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  六、鞏固練習(xí)。

  1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。

  2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

  3、練習(xí)寫字母

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫。

  2、能正確讀出yi wu yu的四聲。

  3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

  1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳!”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

  2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

  3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

  三、鞏固練習(xí)

  1、猜音節(jié)游戲。

  老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧

  羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

  2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞:

  y ī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) y í 阿姨

  y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見

  w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹

  w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務(wù)

  y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚

  y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇2

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

  學(xué)情分析:一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過拼音,但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確,要糾正不正確的'發(fā)音。

  教具準(zhǔn)備:字母卡片(在認(rèn)識(shí)漢語拼音時(shí)使用)

  小黑板(要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認(rèn)讀,齊讀。

  2、今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位新朋友好嗎?

  二、學(xué)習(xí),b p m f 4個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  1、教學(xué)聲母b 。

 、俪鍪緢D1,問圖上畫著什么?

  導(dǎo):圖上的小朋友在干什么?(一個(gè)小朋友在聽廣播。)

  廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音,它的形狀就像帶天線的收音機(jī)。

  教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。

  教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng);指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法;指名讀;齊讀。

  2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

  三、借助圖畫,記憶字母的形。

  1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎?學(xué)生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  編口訣為“小孩兒爬坡p p p,兩扇小門m m m,手扶拐棍f f f!

  2、還有更好的辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的和形。

  3、“開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母,大面積抽讀,識(shí)記字母。

  四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟讀的方法。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。

  2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

  3、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片,另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。

  5、交流拼讀。

  bā:圖上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?

  bá:圖上的小朋友在做什么?(拔蘿卜)一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

  bǎ:圖上畫的是什么?想象:誰在打靶?

  bà:圖上是什么地方?你還會(huì)用bà組詞或說句子嗎?

  五、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法。

  1、用課件展示花園的情境,花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。

  2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對(duì)了花苞就展開成一朵盛開的花。

  作業(yè)設(shè)計(jì):把今天學(xué)會(huì)的四個(gè)聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇3

  漢語拼音

  a o e

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  (二)教學(xué)單韻母a。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"

  (三)教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"

  3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

  (四)指導(dǎo)看書,讀書。

  1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學(xué)寫單韻母a。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

  (六)鞏固練習(xí)。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

  (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)

  2、用卡片出示四聲符號(hào)

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇4

  【教材分析】

  《a o e》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫,好像在說:“小朋友,早上好!”通過形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

  【學(xué)生分析】

  大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí),聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對(duì)這種現(xiàn)象,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)"小老師",能收到事半功倍的效果。

  處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短,采用游戲的形式吸引孩子,能愉悅心境,讓他們廣泛參與到游戲中來,主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)能力目標(biāo):

  ⑴ 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 、 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  2、情感目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語拼音的喜愛,更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

  【教學(xué)思路】

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  2、以圖激趣,明確要求。

  3、激情促說,多向互動(dòng)。

  【教學(xué)過程】

  一、芝麻開門

  1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險(xiǎn),可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎?請(qǐng)看兒歌:漢語拼音王國里,各個(gè)字母有本領(lǐng),幫助學(xué)好普通話,我們都來學(xué)習(xí)它。

  2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。(城門打開,內(nèi)有紙條:拼音顯示:p n y n w ng g o hu n y ng n)

  以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽兒歌,嘗試讀,親自體驗(yàn)。

  二、看圖激趣

  拼音王國的第一站,我們將去“單韻母農(nóng)莊”,(出示情景圖)

  農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

  它叫醒了誰?

  學(xué)生看圖各抒己見:

  叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

  叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

  叫醒了太陽,它露出了笑瞇瞇的臉;

  ……

  讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

  三、捉迷藏游戲

  這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個(gè)字母公民,你能把它們找出來嗎?

  讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

  四、讀準(zhǔn) a o e

  過渡:我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民,如果你能讀準(zhǔn)他們的名字,他們就會(huì)和你成為朋友。

  1、教師帶上 a o e 的頭飾,扮成 a o e,作自我介紹,發(fā)音拉長著重。

  2、學(xué)生觀察,自行練讀后,指名讀:

  學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

  如:嘴巴張大 a a a,嘴巴圓圓 o o o,嘴巴扁扁 e e e。

  3、讀準(zhǔn)音,開火車讀,交朋友,給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

  給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

  五、指導(dǎo) a o e 的書寫

  過渡:交上了新朋友,想和他合影留念嗎?可是古老的王國里沒有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧!

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長相”:

  找出圖中與 a o e 字形相似的部分,生討論,編口訣,念兒歌:

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 a a a;

  太陽出來紅通通,公雞一叫 o o o;

  清清河水一只鵝,水中倒影 e e e。

  2、動(dòng)動(dòng)手,捏一捏,擺一擺:

  學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的'形狀。

  3、“作肖像畫”:

  認(rèn)識(shí)四線格(漢語拼音王國的房子都是三層,每個(gè)公民都有自己的家,我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。

  教師示范,學(xué)生仿寫。

  聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

  六、家庭作業(yè)

  同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起;丶液,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

  讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場。語言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場,能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇5

  一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

  二、教學(xué)三拼連讀法。

  1、看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

  2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

  3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

  (1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字

  1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2、讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;

  4、認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōh(huán)ú—huókù—ku

  3、讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫 花 哥 個(gè)

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇6

  一、復(fù)習(xí):

  1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

  2.抽讀6個(gè)單韻母。

  二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

  1.出示

  (1)自己試著讀一讀,

 。2)指名拼讀。

  (3)請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

 。4)開火車拼讀。

  2.出示

 。1)自己試著進(jìn)行拼讀。

 。2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

 。3)個(gè)別讀,同學(xué)糾正。

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀

  1.電腦上出示:小女孩推

  g—u→gu

 。1)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

  (2)再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

  2.電腦出示:小女孩推

  g—u—ā→guā

  圖片(西瓜)

  請(qǐng)大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色!皍”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?

  4.我們請(qǐng)電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時(shí),先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請(qǐng)你們跟我一起讀,“guā

  ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

  5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

  (二)三拼音節(jié)練習(xí)

  1.

 。1)自己試著拼一拼。

 。2)請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

 。3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)個(gè)別讀,全班同學(xué)糾正。

  2.

 。1)自己試讀。

 。2)同桌同學(xué)互讀。

 。3)指名讀。

  四、讀兒歌:

  1.找出紅色的字母讀一讀。

  2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā

  讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

  3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯(cuò)音。

  4.同桌同學(xué)互讀、互背。

  5.全班齊背,可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

  五、小結(jié):

  今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g

  k

  h”,不僅學(xué)會(huì)了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!

  附:板書

  〖反思

  這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對(duì)小學(xué)生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

  愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動(dòng),片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、本課的教學(xué)掛圖。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  二、學(xué)習(xí)字母i

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。

  3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

  4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  (二)學(xué)i的四聲

  1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

  3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)字母u

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。

  2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

  3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  (二)學(xué)習(xí)u的四聲

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。

  2、學(xué)生練讀。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

  3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

  (二)練習(xí)ü的四聲

  1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、學(xué)生練讀。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

  3、練習(xí)寫字母

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1毖Щ幔輟ⅲ、3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音6 j p x(第一課時(shí))。

  2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

  3毖Щ幔輟ⅲ、Ec單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4比鮮5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  二、教材分析

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),

  j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1迸浜涎習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2北究紊字、詞語卡片。

  五、課時(shí)安排:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x",你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"j"的音形

  1.出示"j"的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

 。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音6 j p x(第一課時(shí))》。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生"j"的形

  (1)你有什么好辦法記住"j"的形?

  (2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母"j"

 。1)怎樣寫好字母"j"呢?請(qǐng)大家看看書,"j"是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

  (2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

 。3)學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母"q"

  1.出示"q"圖

  (1)問:這是什么呀!

  (2)自己試著讀讀這個(gè)字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

 。4)開火車讀字母"q"。

  2.學(xué)習(xí)"q"的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別"bpdq"的音形。

  3.書寫字母"q"

 。1)看看書上的字母"q"是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

  (三)學(xué)習(xí)"x"的音形

  1.出示"x"的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

 。2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)"x"的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

  ?)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

  3.書寫字母"x"

  (1)認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

  (3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

 。4)教師范寫

  先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先右斜,再左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x",同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯(cuò)

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇9

  學(xué)前分析:

  大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受"先入為主"的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

  難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  1設(shè)計(jì)特色:

  以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

  2信息資料:

  1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

  2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。

  3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

  3教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  4教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

  2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

  二、聲母音的教學(xué)

  1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

  2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

  三、聲母形的教學(xué)

  1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll.)

  2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

  3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

  (d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

  1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

  2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  五、指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?

  2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),指導(dǎo)自己滿意為止。

  3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。)

  六、鞏固練習(xí)

  1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

  (設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。)

  2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。

  (設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。)

  5反思:

  本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  2、創(chuàng)造性的使用教材。

  在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個(gè)字母按音形義講解,采取了集中訓(xùn)練,減少頭緒,加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

  3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線,讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。

  2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

  二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

  1、看圖說話引出ɑnɡ。

  圖上畫著一只水缸!八住钡摹案住,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。

  2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。

 、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。

  告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。

  ③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

  3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

  4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

  ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

  指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

  三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

  1、看圖說話引出enɡ。

  圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

  2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  ①教師范讀、領(lǐng)讀。

 、诎l(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。

 、蹖(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

  3、enɡ的四聲練習(xí)。

  4、enɡ的拼音練習(xí)。

  dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。

  指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

  四、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

  二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

  1、看圖引yinɡ和inɡ。

  圖上畫著一只老鷹!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。

  2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀。

  ②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

 、蹖(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

  3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

  yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。

  yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

  yǐnɡ:電影、影子。

  yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。

  4、inɡ的拼音練習(xí)。

  wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

  指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

  三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

  1、看圖說話引出onɡ。

  圖上畫著一只鬧鐘!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

  2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)教師范讀、領(lǐng)讀。

 。2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

 。3)onɡ的四聲練習(xí)。

 。4)onɡ的拼音練習(xí)。

  zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。

  指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

  四、指導(dǎo)書寫。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇11

  一、復(fù)習(xí)

  上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?(出示dt)

  1、讀卡片

  2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié),帶小朋友讀一讀。

  二、教學(xué)“n”

  過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會(huì)呢?(課件展示情景兔圖,點(diǎn)擊“山洞”,拖出一個(gè)閃爍的“n”)這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友“n”。

  1、誰能看圖,編個(gè)順口溜,幫助大家記住這個(gè)新朋友呢?(一個(gè)門洞n n n,茶杯倒放n n n……)

  2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

  3、辨析m n

  念一念順口溜,做一做手指操。

  4、書寫指導(dǎo):

  課件演示書寫順序,學(xué)生觀察,練習(xí)。

  三、教學(xué)“l(fā)”

  過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時(shí),嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?(lu lu lu)

  1、(點(diǎn)擊“小棍”,拖出閃爍的“l(fā)”,),這就是我們新認(rèn)識(shí)的聲母“l(fā)”。

  2、教師反復(fù)讀n l ,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

  3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音,松開鼻子發(fā)l的音,體會(huì)發(fā)n l時(shí),氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對(duì)讀)

  4、聲母“l(fā)”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?

  5、指導(dǎo)書寫:

  把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進(jìn)家,看課件演示,臨摹,互評(píng)。

  四、拼讀音節(jié)

  過渡:聲母n l 會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢?讓我們一起做個(gè)“猜,我猜猜猜”的游戲。

  點(diǎn)擊課件,讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。

  (na nu lu nv ne le li ni )

  猜對(duì)了就跟著他讀一讀。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、猜字母游戲:左下半個(gè)圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

  拍手念順口溜:“對(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,小棍趕豬lll!

  2、找朋友游戲。

  教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

  學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))

  教師:聲母n n n n。

  一學(xué)生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)

  眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!n是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

  六、小結(jié)

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇12

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

  2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

  二、提出教學(xué)目標(biāo)。

  (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?

  三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

  1、教學(xué)聲母z。

  (1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

  “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

  (2)教學(xué)z的發(fā)音。

  示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)

  (3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個(gè)2字z z z。

  2、教學(xué)聲母c。

  (1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。

  (2)教學(xué)c的發(fā)音。

  示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。

  (3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。

  3、教學(xué)聲母s。

  (1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

  吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

  (2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)

  (3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個(gè)8字s s s。

  四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、出示:zi ci si,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生:zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,對(duì)比讀。

  3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

  4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點(diǎn)。

  五、鞏固練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片:zi ci si這三個(gè)叫什么?

  2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

  1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)

  2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組詞。

  三、看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。

  四、拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《過橋》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  你

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

  五、認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí)。

  六、鞏固練習(xí)。

  1、讀一讀,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼讀音節(jié)。

  zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  七、小結(jié)。

  8 zh ch sh r

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)之門

  1、談話激趣:

  師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?

  生:想

  師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)

  看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?

  生:……

 。ü膭(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué))

  師:不會(huì)的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎?

  生:好!

  2、復(fù)習(xí):

  讓我們先探望一些舊朋友——韻母

  課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)

  ɑi ei ui(單擊后變成)

  看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)

  單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母

  板書 :復(fù)韻母

  二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)

  ɑi

  1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

  2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )

  要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

  范讀,齊讀

  4、出示課文的圖片,(板書ɑi)

  問:圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑

  問:他們是怎樣站在一起的?

 。ňo緊地挨在一起)

  學(xué)生開火車式抽讀

  5、 出示兒歌:

  ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi

  6、 示范寫法

 。▽W(xué)生書空)

  ei

  1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)

  2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友

  要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

  范讀,齊讀

  出示課文的圖片,(板書ei)

  問:圖上畫的是什么?

 。ㄒ粋(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)

  4、出示兒歌:

  e在前,i 在后,滑過來eieiei

  5、示范寫法

  (學(xué)生書空)

  ui

  1、由“喂”的讀音引出ui

  電話鈴響(課件顯示)

  師:喂!我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)?

  生:一位

  師:是誰?

  生:是ui

  2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?

  要先擺好u的`口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

  范讀,齊讀

  3、學(xué)生編兒歌

  把你想到的兒歌告訴同桌。

  出示兒歌:

  u在前,i 在后,滑過來uiuiui

  4、 出示課文的圖片,(板書ui)

  問:圖上畫的是什么?

 。ㄐ∨鴩怼#

  5、示范寫法

 。▽W(xué)生書空)

  三、音之村(四聲)

  1、戴帽子游戲

  幫韻母戴聲調(diào)帽

 。槭裁?)

  引出規(guī)律

  2、出示標(biāo)調(diào)歌

  有ɑ你可別放過,

  沒有ɑ就找o e.

  iu并列標(biāo)在后,

  聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。

  齊讀

  3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。

  四、鞏固練習(xí)。

  游戲:我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。

  zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

  五、指導(dǎo)書寫。

  書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí

  六、小結(jié):

  師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?

  生:ɑi 、ei、 ui

  師:它們都是什么?

  生:復(fù)韻母

  師:它們可以跟誰做朋友?

  生:聲母

  師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,

  我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

  板書: 9、ai ei ui

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

  教具拼音卡片

  教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

 。ㄉf略)

  師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

  哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

  師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

  師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?

 。▽W(xué)生回答略)

  師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

 。ɡ蠋熍矂(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

  師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

  (1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

 。2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)

 。3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

 。4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)

  (5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

 。6)老師檢查糾正。

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)

  師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

  1.師寫

  師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?

  剛才誰勝了?咱們?cè)賮硪淮,這會(huì)看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。

  2.看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?

  3.教發(fā)音方法

  師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

  4.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  5.拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1.打電話的小游戲

  師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰?)

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:我們學(xué)了aiei。

  師:還有一個(gè)吧?

  師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,板書ui。

  2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?

  3.發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。

  4.四聲練習(xí)。

  5.說話或組詞,其中有ui的音,

  6.師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

  7.拼讀音節(jié)。

  (四)課中休息

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)、指導(dǎo)書寫

  (六)學(xué)寫音節(jié)

  1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?

  2.指導(dǎo)書寫。

  3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))

  師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。

  教學(xué)設(shè)計(jì)二

  阜新齊雅麗

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油。

  我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來,我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫?(放課件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

  在這么多小朋友的勸說下,我們看看他們?cè)趺醋?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

  小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心啊!有個(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?

  小朋友先看黑板(貼上單韻母a和i)

  單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(板書)

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

  3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,ai娃娃特別高興,就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃dtnl)

  4、ai和他的好朋友見面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的'好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰贏了,誰就是大力水手!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>

  2、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

  3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

  4、請(qǐng)小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形?

  5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)

  6、ei娃娃看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:bpmf)。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)

  課中操

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

  1、小朋友,老師想問一問,你們都會(huì)打電話嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,你們?cè)敢鈫幔课襾懋?dāng)媽媽,你們來當(dāng)孩子。

  師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:兩個(gè),ai和ei。

  師:不對(duì)呀,媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話問問老師去吧!

  師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、現(xiàn)在你們誰能說一句,里面有ui這個(gè)音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)

  3、你們可真棒!ui娃娃高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了,你們看它們是誰?(課件:zhchshr)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)

  4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(師生打電話)

  三、拓展鞏固

  1、你聽我說。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

  2、拼音娃娃找朋友。

  小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

  本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)三

  執(zhí)教:江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷

  點(diǎn)評(píng):武漢市育才小學(xué)屈小青

  一、導(dǎo)入

  小朋友,你們好!就在剛才,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷著要一同來,你們歡迎嗎?

  大家跟著音樂鼓掌,我把它們請(qǐng)出來。

 。ǚ乓魳,貼上擬人化的單韻母圖)

  熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。

  如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。

  這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛M嘈∨笥讯寄艹蔀閻蹌?dòng)腦的好孩子。

 。▽(dǎo)入的語言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)ai

  今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

 。ㄒ唬┮鯽i,知道復(fù)韻母

  小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)

  瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的挨這個(gè)音呢?

  板:ai

  你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

  是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示復(fù)韻母三字,注拼音)跟讀。

 。ㄟ^渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。)

 。ǘ┳x準(zhǔn)ai

  誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。

  我聽清了,還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

  指名讀。糾正。齊讀。

  現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?

 。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表揚(yáng))

  象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。(表揚(yáng)他們合作得很好)

  現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

  指名讀。齊讀。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。)

 。ㄈ┳xai的四聲(出示ai的四聲)

  ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。

  指名讀。開火車讀。

  現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說一句話。(師和生靠近站在講臺(tái)前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

  (取出小白兔)你們看,這是一只──(小白兔),對(duì),她的名字里就藏著Bi,是哪個(gè)字呢?(白)

  有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?

 。ǹ幢硌菡f話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語言結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)

  三、課中休息

  剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。

  小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作。(聽唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

  四、學(xué)習(xí)ei

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

  小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

  板:ei

  ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰會(huì)讀?

  指名讀。請(qǐng)注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。

  再指名讀,齊讀。

  現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──,齊心協(xié)力──,加油干哪──。

 。▽W(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,孩子真正活起來,動(dòng)起來了。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。)

 。ǘ┳xei的四聲

 。ǔ鍪荆┳约鹤x一讀。順序、倒序。指名讀。

  現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。(示范)

  游戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。

  小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

  出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

  出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛,他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。

  出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。

  (四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。)

  五、學(xué)習(xí)ui

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ui

  尾巴的尾含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫法,而是寫成ui。板寫。

  你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。

  我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你!(生答)師:ui,我會(huì)念ui了!(生答)

 。ǜ鶕(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。)

  (二)讀準(zhǔn)四聲

  出示,開火車讀。

  看楊老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)

  出示老虎圖。用ui說說老虎。

  真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。

  這里有一首兒歌P27

  小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

  讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

  在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺,一定?huì)有很大的收獲。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。)

  六、指導(dǎo)書寫

  這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

 。ǔ鍪荆┻@是明明寫的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開)怎樣寫就好了?

  我們都能寫好,誰上來寫一寫?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書上描紅)

  他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開,寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?

  好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:

  走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。

  愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。

漢語拼音教案優(yōu)秀 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,并會(huì)在四線格里正確書寫。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  i u ü的.發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),不寫小圓點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對(duì)。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點(diǎn),iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

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