大班美術(shù)課教案《中外建筑》（精選3篇）
大班美術(shù)課教案《中外建筑》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，耐心地傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長(zhǎng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、VCD機(jī)；教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》；幼兒用書(shū)《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。
教師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門(mén)嗎？
教師：看到了這些建筑，你有什么感覺(jué)？你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎？
2、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
使用VCD播放我國(guó)的建筑物，集體欣賞并交流。
教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。
教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉，象征著我們偉大的祖國(guó)。
3、出示外國(guó)建筑物的圖片。
比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同？
教師小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的，但都有不同的特色。
教學(xué)提示：
1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。
2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
大班美術(shù)課教案《中外建筑》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞中國(guó)和外國(guó)有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。
2.對(duì)各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料，便于及時(shí)引導(dǎo)與梳理。
2.課件準(zhǔn)備：“中國(guó)建筑”組圖；“中國(guó)建筑局部”組圖；“外國(guó)建筑”組圖。
3.材料準(zhǔn)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論關(guān)于“建筑”的話題，激發(fā)活動(dòng)興趣。
——除了我們平時(shí)住的房子，你還見(jiàn)過(guò)什么特別的建筑嗎？
——那些建筑有名字嗎？
——有些什么地方讓你印象深刻？
二、出示組圖“中國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。
——你知道這些建筑物的名字嗎？
——它們給你什么感覺(jué)？
小結(jié)：這些都是中國(guó)建筑，它們的名字叫布達(dá)拉宮、故宮、天安門(mén)和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢(shì)。
三、出示組圖“中國(guó)建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的美。
——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)？什么造型？（木質(zhì)、反翹）
——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）
——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）
四、出示組圖“外國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞外國(guó)建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺(jué)？
——你覺(jué)得它們漂亮嗎？
小結(jié)：中式建筑多以木瓦為主材，外國(guó)建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國(guó)建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國(guó)古代建筑和外國(guó)建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮。
五、討論交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
——你最喜歡哪座建筑呢？
——你喜歡它的什么地方？
小結(jié)：每個(gè)人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。
六、發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的建筑物。
——你還記得你喜歡的建筑嗎？
——試著把它畫(huà)出來(lái)吧！
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)，投放中外建筑的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。
拓展：中外建筑史讀書(shū)筆記
建筑是人類生活的舞臺(tái)、主要的物質(zhì)環(huán)境。人塑造了建筑，建筑反過(guò)來(lái)也塑造了人。建筑上凝固著人的生活，他們的需要、感情、審美和追求。建筑把這些傳達(dá)給一代又一代的人。滲透到他們的性格和理想中去。建筑成了人們歷史的見(jiàn)證，文化的標(biāo)志，心靈的寄托。
我本身對(duì)中外建筑史比較感興趣，所以本學(xué)期專業(yè)選修課選修了中外建筑史，特別的想去了解中國(guó)的建筑史和外國(guó)的建筑史。比起景觀建筑，如果再給我一次重選的機(jī)會(huì)，我還仍是會(huì)選擇中外建筑史。選修了這門(mén)課，老師的課件豐富多彩，視頻也很多樣化，對(duì)我的教學(xué)非常的有幫助。老師精心的備課使我的收獲非常之大。雖然有時(shí)候上課的態(tài)度不是很端正，玩手機(jī)睡覺(jué)都有，但是也不是因?yàn)樯险n枯燥導(dǎo)致，而是自身的原因。我深刻的覺(jué)得中外建筑史是門(mén)非常有意義的課，對(duì)我學(xué)房地產(chǎn)的`甚至整個(gè)學(xué)建筑有關(guān)專業(yè)的都很是有必要去學(xué)習(xí)這門(mén)課，讀建筑有關(guān)的專業(yè)連建筑史都不了解豈不是讓人笑話，還有這門(mén)課對(duì)我們以后學(xué)習(xí)或者工作都是很有幫助的。所以課后特意的認(rèn)真地去看了中外建筑史這本書(shū)，分別初步的了解了中國(guó)建筑史的原始社會(huì)、夏、商、周、秦、漢建筑，三國(guó)、兩晉、南北朝、隋唐、五代建筑，宋、遼、金、西夏建筑，元、明、清建筑，近、現(xiàn)代建筑。還有外國(guó)建筑史的古代建筑，中世紀(jì)至18世紀(jì)建筑，歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期建筑和近、現(xiàn)代建筑。其中老師在上課的時(shí)候?qū)糯ㄖ椭惺兰o(jì)至18世紀(jì)建筑進(jìn)行了深層次的講解，以便我閱讀時(shí)更深的理解。
早在奴隸制時(shí)代，人類的建筑活動(dòng)已經(jīng)有了大規(guī)模的發(fā)展，達(dá)到相當(dāng)高的水平。埃及、西亞、波斯、希臘和羅馬的建筑成就比較高，建筑風(fēng)格千姿百態(tài)，對(duì)后世的影響比較大。其中埃及、西亞和波斯得建筑傳統(tǒng)流傳甚少，唯獨(dú)希臘、羅馬的建筑在歐洲一直流傳，得以發(fā)展，并統(tǒng)稱希臘、羅馬的文化為古典文化，把它們的建筑統(tǒng)稱為古典建筑。古代建筑又分為了古埃及建筑，兩河流域和波斯建筑，古希臘建筑，古羅馬，建筑和古美洲建筑。
尼羅河流域的埃及文明，是古代西亞文明的兩大核心之一，也是人類最古老的文明之一。埃及土地肥沃，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，自然條件溫和。埃及人擁有相對(duì)安定的今世生活，也積極樂(lè)觀的期待來(lái)世。因此，投射到建筑上，就表現(xiàn)為埃及人用石材建筑起龐大的陵墓和神殿。埃及建筑沒(méi)有受到外來(lái)的影響，相對(duì)穩(wěn)定，其象征性獨(dú)樹(shù)一幟。
從藝術(shù)傳播和文化史的角度來(lái)看，希臘時(shí)期是一個(gè)極其重要的時(shí)期。公元前11~前8世紀(jì)是希臘神廟建筑的起始階段。公元前7~前6世紀(jì)，希臘石造神廟開(kāi)始形成，到公元前5世紀(jì)中葉進(jìn)入了成熟階段。這一過(guò)程也是多立克柱式和愛(ài)奧尼柱式從誕生到成熟的過(guò)程。多立克柱式是仿男體的，又被稱為男性柱，愛(ài)奧尼柱式是仿女體的。著名的雅典衛(wèi)城的帕提農(nóng)神廟也采用的是多立克柱式。古希臘的柱式，不僅僅是一種建筑部件的形式，更準(zhǔn)確的說(shuō)，它是一種建筑規(guī)范的風(fēng)格，這種規(guī)范和風(fēng)格的特點(diǎn)是，追求建筑的檐部及柱子的嚴(yán)格和諧的比例和以人為尺度的造型格式。
古羅馬，建筑擅長(zhǎng)用券拱技術(shù)。擺脫承重墻，擴(kuò)大內(nèi)部空間是當(dāng)時(shí)羅馬人在建筑結(jié)構(gòu)上的重要課題之一。而擺脫承重墻與擴(kuò)大內(nèi)部空間是采用十字拱。十字拱只需要四角的支柱來(lái)傳遞荷載，廢棄了承重墻，而且十字拱便于開(kāi)側(cè)高窗，有利于大型建筑物的內(nèi)部空間采光的要求。十字拱的實(shí)現(xiàn)也需要一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)受力體系的配合。
中世紀(jì)至18世紀(jì)建筑最主要的是拜占庭建筑。拜占庭時(shí)期最重要的是宗教建筑，一般采用穹頂和集中式形制。拜占庭的建筑是沿方形平面的四邊發(fā)券，在四個(gè)券之間砌筑以對(duì)角線為直徑的穹頂，這個(gè)穹頂仿佛一個(gè)完整的穹頂在四邊被發(fā)券切割而成。它的重量完全由四個(gè)券承擔(dān)。拜占庭穹頂結(jié)構(gòu)體系完整也集中了統(tǒng)一的空間，是因?yàn)榍擅畹倪\(yùn)用了兩端的半圓穹頂，以及兩側(cè)的通廊，這樣便大大地?cái)U(kuò)大了空間，形成了一個(gè)十字形的平面。然而內(nèi)部裝飾的藝術(shù)同樣具有拜占庭建筑的最高成就。它借助于建筑的色彩語(yǔ)言，進(jìn)一步地構(gòu)造藝術(shù)氛圍。
而西歐中世紀(jì)的哥特式建筑1減輕了拱頂?shù)闹亓考皞?cè)推力，把十字拱做成框架式的，其框架部分為骨架券。2哥特式建筑使用獨(dú)立的飛券作為傳遞屋頂側(cè)推力結(jié)構(gòu)構(gòu)件使得中廳利用側(cè)高窗的自然采光變得很容易。3將圓券十字拱等全部改用二圓心的尖券和尖拱，減輕了側(cè)推力，增加了邏輯性很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)線條。4哥特式建筑內(nèi)部處理的最重要的一個(gè)重點(diǎn)是玻璃窗。玻璃窗的面積大，又是極易出裝飾效果的地方�？偠灾�，哥特式建筑的總體風(fēng)格特點(diǎn)是空靈、纖瘦、高聳、尖峭。
這些都是我在中外建筑史這本書(shū)里自己讀到的能理解的東西，建筑伴隨著人類度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，由于各國(guó)的物產(chǎn)、氣候、地理、交通等各種因素的不同，每個(gè)地方的建筑都有自己的特點(diǎn)。我期望老師能與我們多分享一些中外建筑史，也期望老師能帶領(lǐng)我們?nèi)タ纯粗袊?guó)的古老建筑。以后在生活中我自己也會(huì)多關(guān)注一些各國(guó)建筑發(fā)展的歷史和特點(diǎn)，特別要對(duì)我們中國(guó)的木構(gòu)造建筑和清式建筑進(jìn)行全面的了解�？偠灾�，我愛(ài)中外建筑史，我要了解中外建筑史。
大班美術(shù)課教案《中外建筑》 篇3
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、欣賞、比較中國(guó)和外國(guó)的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，耐心地傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長(zhǎng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、VCD機(jī)；教學(xué)掛圖《中國(guó)建筑》；幼兒用書(shū)《中國(guó)建筑》《外國(guó)建筑》
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。
教師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門(mén)嗎？
教師：看到了這些建筑，你有什么感覺(jué)？你知道它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎？
2、具體欣賞中國(guó)建筑物的外形和建筑風(fēng)格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
使用VCD播放我國(guó)的建筑物，集體欣賞并交流。
教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國(guó)建筑的背景。
教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢(shì)雄偉，象征著我們偉大的祖國(guó)。
3、出示外國(guó)建筑物的圖片。
比較欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑有什么不同？
教師小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的，但都有不同的特色。
（四）活動(dòng)提示：
1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。
2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
（五）活動(dòng)反思：
本課結(jié)束之后，感覺(jué)時(shí)間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，也有對(duì)于學(xué)情的不了解。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成，第三點(diǎn)：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展，理解大師的思想，培養(yǎng)科學(xué)精神”，并未落實(shí)。這一處本來(lái)對(duì)應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語(yǔ)言，結(jié)合本課中所學(xué)到的寫(xiě)作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時(shí)間的局限，這部分內(nèi)容，布置成了課后作業(yè)，因此，可以稱得上是沒(méi)有在課堂上完全落實(shí)到位的。
之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒(méi)有完成，是因?yàn)樵诘谝徊糠�，也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些浪費(fèi)了太多的時(shí)間，學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)候?qū)τ谥袊?guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于課堂的掌控能力不夠，浪費(fèi)了一些的時(shí)間，沒(méi)有做到及時(shí)的收束，把學(xué)生拉回到課本中，其實(shí)以語(yǔ)言“為了弄明白這個(gè)疑惑，我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國(guó)建筑的特征》”自然拉回來(lái)就很好，可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，并沒(méi)有如此自然的進(jìn)行收束。
第二點(diǎn)，教學(xué)步驟，略顯的有些呆板，當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)候，教師應(yīng)該做的是及時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的順序，并沒(méi)有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中，突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分，在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回憶說(shuō)明文的特征有哪些，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過(guò)，放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹，這說(shuō)明了作為一名青年教師，我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思，這些反思都說(shuō)明了作為一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)中的不足，有時(shí)間掌控上的，有實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬，這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。