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《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案

發(fā)布時間:2023-09-25

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案(精選12篇)

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇1

  20.  歡樂的潑水節(jié)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 知識與能力

  1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。

  3.正確流利有感情的朗讀課文。

  二、過程與方法

  創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,學(xué)生全面熱情參入。

  三、情感態(tài)度價值觀

  師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  教學(xué)重難點: 

  1.感悟用詞的精當(dāng)。

  2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。

  教學(xué)準(zhǔn)備:  

  多媒體課件     《月光下的鳳尾竹》樂曲

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們這是哪里想去嗎?走,打好背包,讓我們出發(fā)吧!

 。▓D片)孩子們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納,這里是傣族人民世代居住的地方,傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。

  這里不僅是植物王國,還是動物王國,濃郁的民族風(fēng)情更令人神往,看,火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、整體感知

  這里是老師剛接到的一個邀請,傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢?想?yún)⒓訂?那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文,并且思考這是一個什么樣的潑水節(jié)。巡視(姿勢好)

  好,告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節(jié)?

 。ㄖ笇(dǎo)讀 高興一點)

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  讓我們來進一步體驗一下歡樂潑水節(jié),請讀§2,標(biāo)出共幾句話,量出指數(shù)。

  第① ②句

  潑水節(jié)就要開始了,我們該準(zhǔn)備些什么呢?請自由朗讀§2前兩句話。 

  你準(zhǔn)備了什么?(邊說邊做理解幾個動詞 提、端、滴、撒,隨機聞一聞,看一看)

  讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上,我們會看到些什么?出示:這一天……

  請一個方陣來讀

  其他方陣看能聽懂了什么?

  看來大家都想表達自己最美好的祝愿!

  我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就我們一起表達出此刻的心情吧!齊讀這一天……第③④句

  大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,

  問:你們剛才看到了什么?

  我們都看見了:開始……齊讀

  你們書上有潑水節(jié)的場面呢!同位的兩個小朋友說說圖上內(nèi)容吧!同位匯報。

  這是一個潑水節(jié)的廣場,來,咱們潑水吧!你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身上潑,動起來,跑起來。

  能告訴老師你剛才是怎么潑水的?有什么感受嗎?

  自讀  那么高興,咱們來很高興地讀讀才行嗎?

  好,很高興的,自己練練看,表情,多高興呀!

  我們請3個方陣各派一名隊員參加,看你們潑得那么開心!你臉上笑開了花嗎?

  范讀  老師也想潑,能把這句話讓給我嗎?我讀得怎么樣?

  好該你們了,老師為你們喝彩。

  疑問  多美呀,讀到最后一句你有什么疑問嗎?

  第⑤句

  因為清……  吉祥如意   指名讀,你笑開了花嗎?

  聽老師讀這一句,“怎么能不高興呢?”

  愿意學(xué)哪一種?好,預(yù)備起  怎么

  好,把整句連起,來美美地讀一讀,同桌你聽我讀。如果他讀得好,用你喜歡的方式夸夸他。

  一起來,美美地讀。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

  ①潑水節(jié)活動結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢?請你自讀§3,用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動。來,誰來說,女同學(xué),拍打著象腳鼓,跳起孔雀舞,快來參加吧。ㄅR讀)

  男同學(xué),別光看,也一起參加吧!(男生齊讀)

 、谔督鹂兹篙p輕跳》

  讓我們都唱起來,跳起來吧!

  ③感悟

  如此開心的時刻,你們舍得離開嗎?少用書上的那句來表達呢?

  比賽,看誰最能把依依不舍讀出來?指名讀,讀到這,你想說點什么嗎?

 、芑貧w全文

  把你們的歡樂傳遞給每個人吧!

  三、拓展作業(yè)

  今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節(jié),如何將歡樂進行到底?我們四人小組討論,我們五十六個民族五十六支花,每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日,希望同學(xué)們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。

  教學(xué)板書 :        

  20.歡樂的潑水節(jié)

  提   端   滴  撒

  灌   潑 

  吉祥如意 

  教學(xué)反思

  此課教學(xué),主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主;旧线_到了我預(yù)設(shè)目標(biāo),師生都能融情于文。但還存在很多不足之處,如學(xué)生的齊讀太多,指名讀太少,朗讀水平有待指導(dǎo)。此外,我希望我評價學(xué)生的語言更精煉些,不要重復(fù)學(xué)生的答案。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》;

  2、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作,隨著音樂自由表演;

  3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),并進一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。

  教學(xué)重難點:

  重點:感受潑水節(jié)的氣氛,能富有表情地演唱歌曲。

  難點:區(qū)分x·x 和 x·x,準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進心里開出幸福花”的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、感受潑水節(jié)——了解由來

  1、播放課件,激發(fā)興趣

  “今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人,請同學(xué)們看一看她們是哪個少數(shù)民族的?”

  2、請學(xué)生說說對傣族的了解,引出潑水節(jié)

  “說起傣族,你都知道些什么?”

  3、教師介紹潑水節(jié)的由來

  傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年,是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷,有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王,經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機智地殺死了他,并砍下了他的頭顱?墒腔鹉醯念^顱滾到那里,那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難,姑娘們便以水潑身,輪流抱住它,直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們,于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝,在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水,以示祝福。此外,潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。

  4、觀看潑水節(jié)視頻資料

  “想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面?”(播放“潑水節(jié)”視頻資料)“感覺怎么樣,是不是也像我們過年一樣的熱鬧?今天,我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲,名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”

  二、體驗潑水節(jié)——學(xué)唱歌曲

  1、初聽歌曲(播放歌曲視頻),感受歌曲情緒

  “你聽了心里有什么樣的感受?”

  2、再聽歌曲,體驗歌曲情緒,感知歌曲拍子

  “讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽,聽的時候注意歌曲的強弱規(guī)律,感覺它是幾拍子的歌曲!

  3、教師范唱歌曲,學(xué)生拍手伴奏

  “這么快樂的歌,老師也想來唱一唱,請同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎?”

  4、學(xué)唱歌譜

  1)隨琴輕聲學(xué)唱歌譜

  2)解決較難唱準(zhǔn)的地方

  3)完整演唱歌譜

  5、學(xué)唱歌曲

  1)、隨錄音小聲跟唱

  2)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段(注意區(qū)分“x·x ”和“ x·x”節(jié)奏的不同)

  3)、師生分句演唱歌曲第一段

  4)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段(注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏)

  5)、分組演唱第二段

  6、完整有感情地演唱兩段歌曲

  三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學(xué)跳舞蹈

  1、教師跳傣族舞,引發(fā)興趣

  “傣族是一個能歌善舞的民族,潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞,以表達內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈,下面表演給大家看一看!

  2、學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作。

  3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動作

  4、隨著音樂自由表演

  四、知識拓展

  1、小結(jié)收獲

  “今天,咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié),你們都有哪些收獲呢?”

  2、拓展知識

  “你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎?”(課件播放蒙古族的那達慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等)

  “同學(xué)們,我國是一個多民族的國家,很多民族都有自己獨特的節(jié)日文化,如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化,請課后搜集一下有關(guān)的資料,大家一起交流,好嗎?”

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇3

  一﹑導(dǎo)入

  1.  讀題:小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。(生讀題)

  2.  復(fù)習(xí)詞語:

 。1):出示詞語:這些詞語,誰能比上一節(jié)課讀得更好?(指名讀,齊讀)

  (2):出示連線題:下面老師要增加難度了,誰來連?(指名連,齊讀)

  二﹑精讀

  1.  學(xué)習(xí)第一小節(jié):

  過渡:每年春天,當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時候,傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。(出示讀片及課文)

 。1):讀一讀課文的第一小節(jié),說說你知道了些什么。

  交流:“一年一度”:一年只有一次,潑水節(jié)就像傣族人民的新年,是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時候,傣族人民一定非常的——(高興,開心,興奮)

  “迎”:還能從哪兒看出他們很開心?

  小結(jié):是啊,傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀!我們一起來讀讀這一小節(jié)。(齊讀)

  2.  學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  過渡:潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日,你們想不想去看一看?

 。1):準(zhǔn)備

  首先老師要請大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話,看看傣族人民為歡度潑水節(jié),要準(zhǔn)備些什么。(出示句子,生自由讀)

  交流:“香水花瓣”:清水里滴上香水,撒上花瓣有什么好處啊?

  小結(jié):這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的,在這滴了香水,撒了花瓣的清水里,是他們美好的祝福與希望啊!誰來為我們介紹一下這特殊的水?(指名讀,女生讀,很重視潑水節(jié))

  “桶,盆”:這些工具都是用來存放清水的。小朋友們,如果你們也去參加潑水節(jié),除了桶和盆,你還會帶上哪些工具呀?(……)

  “早早地”:……早早地來到了大街上。從這個早早地,你讀出了什么?

  誰來讀好這個“早早地”?

  同樣意思的詞,第二句中還有一個,你能找出來嗎?

 。ㄔ缫,早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了)

  小結(jié):在傣族人民精心的準(zhǔn)備活動中,我們都能感覺得到,他們是多么盼望潑水節(jié)能快點開始!誰能通過自己的朗讀,把傣族人民急切的心情告訴大家?

 。ㄖ该髯x,我們班的小伙子們好象特別著急,潑水游戲怎么還沒開始!男生讀。)

 。2):開始

  識圖:開始潑水啦!整條大街一下子就熱鬧了起來。有位叔叔乘機拍了一張照片,夾在了小朋友的課本里,大家看看,傣族人民是怎樣潑水的呀?

  交流:要說出動作,表情,仿佛看到了什么,聽到了什么

  小結(jié):多么開心的一群傣族人。∷麄冊谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢!拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話,誰來讀一讀?(出示句子)

  你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎?(不要早下結(jié)論,仔仔細(xì)細(xì)地讀)

  交流:“笑開了花”:笑得比花還要美呢。ㄗx好)

  “互相追趕”:玩得多盡興啊!

  老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片,看過之后,你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的!

 。ǔ鍪緢D片)(指名讀,齊讀)

  想象:小朋友們,如果你們也在這群快樂的傣族人民中間,你們會怎樣去玩水呢?

  交流:……

  小結(jié):你們玩水的花樣可真多呀!灑水,澆水,噴水,可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎?(潑到身上的水更多,玩得更快樂呀)一起快樂地來讀一讀!

  解疑:這么一來,大家全都濕淋淋的拉。難受嗎?有的小朋友臉上還笑開了花呢,為什么?

 。ㄇ逅恰ǔ鍪揪渥樱

  清水是吉祥如意的象征,當(dāng)然是潑得越多越好了,一起讀。(齊讀)

  練習(xí):看著漫天飛舞的水花,小朋友們,你們有什么祝福要送出去嗎?

 。ǔ鍪揪毩(xí))

  小結(jié):吉祥如意的清水被盡情撒潑,到處洋溢著人們的歡聲笑語,整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。

 。ǔ鍪揪渥樱ㄖ该x,加上動作,齊讀)

  3.學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  過渡:真是一條熱鬧的大街,真是一群熱情的傣族人民,真是一段令人難忘的時光。潑水游戲結(jié)束了,小朋友們,我們回去吧!

  原來,你們是沒潑夠水呀!老師也不想回去,因為我知道在潑水游戲結(jié)束以后,還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信,你們自己讀第三小節(jié)。(出示句子)(生自由讀)

  除了潑水樂,還有什么樂?

  交流:“唱歌跳舞”:他們踩在火紅的鳳凰花瓣上,在不斷回響著的歡樂的象腳鼓點中,自有自在地唱歌跳舞。

  “賽龍舟”:多么激烈的比賽啊。

  “放煙花”:五彩繽紛的煙花多迷人那。

  小結(jié):潑水節(jié)的快樂還有很多很多,誰愿意就這么離去呢?讓我們跟著熱情的傣族人民,在這個熱鬧的深夜盡情狂歡吧。R讀)

  三﹑總結(jié)

  課文學(xué)完了,回顧我們快樂的一天,你們有什么想說的嗎?(交流)

  四﹑作業(yè)

  傣族的潑水節(jié)是歡樂的,在這片美麗的水的世界里,到處都能找到快樂的影子。希望每一位小朋友都能記住這美好的一天;厝ヒ院螅梢园褲娝(jié)的故事講給爸爸媽媽聽。另外,我國擁有五十六個民族,你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日?

  (出示作業(yè)及圖片)

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇4

  說教材:

  《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點局部,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面,第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫潑水的局面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

  析同學(xué):

  因民族差別,同學(xué)對潑水節(jié)了解較少,難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小,有強烈的好奇心,思維較活躍。

  說目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置,再結(jié)合二年級同學(xué)的年齡特點,第二課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點是這樣設(shè)計的。

  一、知識與能力

  1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。

  2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力

  3.正確流利有感情的朗讀課文

  二、過程與方法

  創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,同學(xué)全面熱情參入

  三、情感態(tài)度價值觀

  師生與課文發(fā)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  四、重難點:

  1.感悟用詞的精當(dāng)

  2.融情于文,與文發(fā)生情感共鳴

  說教學(xué):

  在確定了目標(biāo)、重難點的基礎(chǔ)上,第二課時教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。

  1、激發(fā)情感,引起需求

  開課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié),進入情境。<這樣設(shè)計的目的是,激發(fā)同學(xué)的情感即非常想去參與潑水節(jié)>

  2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感

  課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進行教學(xué),不時地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。

  第一個層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

  抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓同學(xué)做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗,低年級的同學(xué)會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。

  第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對同學(xué)進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

  A.出示象腳鼓點聲,引發(fā)同學(xué)讀的欲望,先讀,感到“快樂、好玩”。

  B.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個潑水的廣場,來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來, 看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。同學(xué)下位,互相追趕,體驗潑水節(jié)的快樂。

  C.讀出體驗

  D.看課件,(傣家人過潑水節(jié)的錄像)

  E.體驗后,觀看后,男、女生賽讀

  (以上環(huán)節(jié)設(shè)計,重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)

  第三個層次:5句

  A.角色體驗:你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?

  B.出示第5句,生讀。

  C.師述:怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。

  D.生讀3-4句。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點)

  3.第三自然段的教學(xué),我進行了弱處置

  第一句,師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講。

  第二句,以聲像手段烘托,讓同學(xué)在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈局面,讀出高興,不忍離去的心情。

  4、回歸全文

  用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。

  5、生字教學(xué)

  學(xué)寫“吉”、“祥”二字,引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅,提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。

  說效果:

  此課教學(xué),基本上達到了我預(yù)設(shè)目標(biāo),師生都能融情于文。特別讓我感動的是:

  1、請他們自讀二自然段后,我問他們有什么想說的嗎?同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說,比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”,“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號,有的說了當(dāng)時的情景,有的說了自身的感受,當(dāng)時,同學(xué)的回答激勵了我,我感覺他們真可愛,真會讀書,更愛考慮。

  2、同學(xué)是最真實的,比方弱處置的第三段,禮炮的轟鳴,五彩繽紛的火花,象腳鼓點聲中賽龍舟的局面,給了同學(xué)巨大的震憾,讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。

  然而在唱起歌來,跳起舞來時,我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會跳,在元旦聯(lián)歡會上還扮演過,然而課堂上只聽見唱,沒有幾個人跳,課后我也反思了一下,原因有二,一是我放的是伴奏帶,由聽到唱到跳,于同學(xué)著想,是必有一個熟悉過程,因此不能達到伴奏帶一響,馬上就能唱跳的效果,因為終究是二上學(xué)的一首歌,也許在這里我放有歌詞的歌帶,效果會好些。二,我要學(xué)會他們音樂課上那樣跳就好了,能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。

  此外,我希望我評價同學(xué)的語言更精煉些,不要重復(fù)同學(xué)的答案。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1、識字、寫字。

  2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  設(shè)計理念:

  以第一課時為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。

  教學(xué)流程:

  一、談話、激趣導(dǎo)入。

  1、板書課題,教潑,領(lǐng)讀課題。

  2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?

  生提問:

  (1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?

  (2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?

  (3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?

  (4)人民相互潑水代表什么?

  3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

  請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)

  4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

  二、初讀感知

  1、標(biāo)出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、揭示生字詞。

  Tǒng桶h互相

  shīlīnlīn濕淋淋

  jxing吉祥

  xngf幸福

  kěnl不肯離去

  bǎnn西雙版納

  fng鳳凰花

  si比賽

  (1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)

  (2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。

  各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)

  (3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭相拼讀,氣氛活躍)

  3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)

  4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

  5、分三大組朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

  2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

  3、齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

  2、匯報:(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

  潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水旁,右邊是個發(fā)字。

  2)水把頭發(fā)弄濕了,就是潑。

  3)水淋頭發(fā)就是潑。

  濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。

  2)遇水更明顯,就是濕。

  淋:兩根木頭遇水,被淋濕了。

  肯:1)上止下月。(字謎)

  2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

  3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

  吉:士兵張大口。

  祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。

  3、示范寫生字,生書空。

  4、說說寫這些字要注意什么?

  5、同桌互助描紅前五個字。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇6

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)    點擊數(shù):315

  《歡樂的潑水節(jié)》教案

  教學(xué)目標(biāo):

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  1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛,了解潑水所表示的象征意義,初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重點:教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2,體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

  教學(xué)難點:懂得潑水的象征意義

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡   多媒體課件     《太陽出來喜洋洋》樂曲

  云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況vcd

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、字    2、詞      3、指名背誦§1

  二、細(xì)讀§2、3

  1、  觀看潑水節(jié)實況錄像

  2、  教學(xué)§2:

 。1)輕讀,要求:標(biāo)一下共幾句?

 。2)(示句一)指名讀,體會“早早地”,再讀。

 。3)(示句二)女生讀,說說讀后的感覺。做動作齊讀(先同桌練)

 。4)(示句三)男生讀,指名做“灌”、“潑”的動作。指導(dǎo)讀。

  (5) 引讀句四,交流:讀了這一句,知道了什么?

  對照圖理解人們的歡樂之情,笑容滿面地讀句四,讀后質(zhì)疑,引入句五,生自讀。

 。6)(示句五)范讀,指名給“怎么能不高興呢”換一種說法,體會書上句子所表達的強烈的感情。

  (7) 引讀§2。

  3、  教學(xué)§3

 。1)  導(dǎo)入:潑水節(jié)的場面真是歡樂,大家想不想與傣族人民一起歡慶?告訴大家一個好消息:傣族的潑水節(jié)除了潑水以外,還有其它活動呢!自讀§3,用筆畫畫還有哪些活動?(交流)

 。2) 暢談:如果你去和傣族人民過潑水節(jié),你最想干什么?

 。3) 朗讀比賽:分四人小組選自己喜歡的方式讀§3,讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。

 。4) 配樂齊讀§3

  三、創(chuàng)設(shè)情境,總結(jié)課文。

  1、  生演潑水節(jié)場面,師進行采訪:

  (1)我是蘇州電視臺的記者,請問這位老大爺,你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣?

  (2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感到不高興嗎? 

 。3)老媽媽,天都這么晚了,你怎么還不回家?還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?

  2、懷著歡樂的心情齊讀課文。

  四、練寫祝愿的話。

  4月14日就是傣族的潑水節(jié),你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢?請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。

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《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇7

  一、教學(xué)要求

  1。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2。理解課文能容,知道我國是一個多民族國家,了解潑水解是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點

  1識字寫字

  2.體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捊翌}

  1.在我國的東南部有一個美麗的地方叫西雙版納,讓我們乘上飛機到那兒去看一看吧!

  2.看多媒體,你看了之后,此時你最想說什么?指名說

  3.美麗的西雙版納每年有一個重要的節(jié)日叫潑水節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)(第29課歡樂的潑水節(jié))這是一個怎樣的潑水節(jié)?(歡樂的)指名讀。

 。ǘ┏踝x課文

  1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

  2.檢查詞語

  潑水節(jié)  鳳凰花  提著桶

  意味    幸福    互相    瓢

  西雙版納   吉祥如意   不肯離去

 。ㄈ┲v讀課文

  第一節(jié):

  1.指名讀,邊讀邊思考:潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?(傣族)

  2.理解詞語“一年一度”,指導(dǎo)讀。

  3.你還從哪個詞語看出了的傣族人民很高興?(迎)

  4.指導(dǎo)讀。指名讀、齊讀。

  第二節(jié):

  第一句:

  1.引讀。

  2.為了參加這個潑水節(jié),人們什么時候就來了?(早早地)早早地是時候?人們?yōu)槭裁磥磉@么早呢?當(dāng)時會怎樣想呢?

  3.指導(dǎo)朗讀。

  第二句:

  1.引讀。

  2.大街兩旁準(zhǔn)備的請水與我們平時的水一樣嗎?指導(dǎo)讀“有的……有的……”

  3.指導(dǎo)朗讀。

  第三句:

  1.看多媒體。

  2.此時你最想說什么?

  3.出示,指名讀

  4.理解詞語“互相追趕”,

  5.你還看到了哪些潑水的動作?動作演示“潑、灌”。

  6.知道朗讀。

  第四句:

  1.引讀。

  2.理解詞語“濕淋淋”。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  第五句:

  1.引讀,因為……。

  2.看課文后面是一個什么符號?(。┻@小小的感嘆號傳遞著人們怎樣的心情?(高興)指導(dǎo)朗讀。

  3.如果你也在潑水,此時你最想把水潑給誰呢?

  出示:我要把清水潑在(      )身上,祝(       )。

  4.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

  第三節(jié):

  1.在這歡樂的節(jié)日里,人們還有什么活動呢?請大家放聲朗讀,看看有沒有你喜歡的活動?

  2.看多媒體。

  3.引讀,地上鋪滿了……,空中回蕩著……,大家……,賽起了……,放起了……。

  4.人們早早地來到了街上,為什么知道深夜還不肯離去?

  5.指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模c題總結(jié)

  1.今天我們和傣族人民度過了一個(點題:歡樂的潑水節(jié))

  2.齊讀課文,配上音樂。

 。ㄎ澹┱n后延伸

  1.你還知道哪些民族的節(jié)日?指名說

  2.欣賞多媒體

 。⿲W(xué)習(xí)生字

  吉、祥

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日,同時了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動作,感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時的喜悅情緒。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)活動建議:

  一提起傣族,人民馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),展開對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何慶祝,初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨著這級富節(jié)奏的鼓聲,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器,讓我們伴隨這迷人的樂曲,唱起“金孔雀”的歌,當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,從而更加熱愛這里的山山水水。

  活動一:

  1、欣賞教材主題圖,教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面,掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識,從觀察圖中人物的神態(tài)動作中,初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》,感受歌曲歡快的情緒,并能用自然的聲音有表情地進行演唱。

  3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型,或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品,進行對比,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,從而樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

  4、模仿孔雀舞的動作造型,在《金孔雀》的歌聲中,創(chuàng)編或即興舞蹈起來,載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié),感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

  活動二:

  1、欣賞“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”,請同學(xué)猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,感受節(jié)奏的強弱,再用動作來表現(xiàn)這種強弱的節(jié)奏,以這些實踐活動體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律。通過欣賞教材中的圖片,簡單認(rèn)識“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。

  2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請同學(xué)在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,他們分別給人一種什么樣的感受?

  3、欣賞教材中的主圖,了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識。提問學(xué)生:“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇,哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢?”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。

  4、創(chuàng)設(shè)情景:隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈,感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

  活動三:

  1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后,對傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥,是可以帶來幸福的鳥。通過對孔雀的觀察,進行孔雀羽毛的寫生活動,加強學(xué)生對線條的認(rèn)識和把握,同時豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫出看到的孔雀羽毛(教材中的圖片或?qū)嵨锏龋、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等?/p>

  2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學(xué)生注意對線條的把握,特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn),需要應(yīng)用較長的線,而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現(xiàn),使學(xué)生對線條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識。

  3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報,制作美麗的孔雀羽毛裝飾物,并裝飾在自己身上,進行孔雀舞蹈表演,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出歡快的心情。

  教學(xué)評價建議:

  1、對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進行隨機評價。

  2、將學(xué)生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術(shù)檔案夾。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》,觀賞傣族民間活動圖片、錄像、制作羽毛裝飾物

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等

  課型:綜合課

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)課:

  老師今天給大家?guī)碓S多圖片,請大家一起來看一下。

  三、新授:

  看一看:

  放錄像。學(xué)生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時以及舞蹈時的情景,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,了解其特點。

  欣賞教材主題圖,教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面,掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識,從觀察圖中人物的神態(tài)動作中,初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。

  說一說:

  讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識。

 。ㄈ绻袑W(xué)生到過那里,可借助學(xué)生的講解和照片,效果會更好。)

  重點討論傣族民間節(jié)日時所進行的活動是什么?

  傣族民間舞蹈的動作特點?

  學(xué)一學(xué):

  學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》,感受歌曲歡快的情緒,并能用自然的聲音有表情地進行演唱。

  做一做:

  1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后,對傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥,是可以帶來幸福的鳥。

  通過對孔雀的觀察,進行孔雀羽毛的寫生活動,加強學(xué)生對線條的認(rèn)識和把握,同時豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫出看到的孔雀羽毛。

 。ń滩闹械膱D片或?qū)嵨锏龋、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等?/p>

  2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學(xué)生注意對線條的把握,特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn),需要應(yīng)用較長的線,而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現(xiàn),使學(xué)生對線條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識。

  3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報,制作美麗的孔雀羽毛裝飾物,并裝飾在自己身上,進行孔雀舞蹈表演,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出歡快的心情。

  作品大展示:

  將學(xué)生作品分別予以展示,增強學(xué)生的自信心。

  課堂拓展:

  1、繼續(xù)搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識的材料,我們將繼續(xù)交流,看誰知道的更多。

  2、將自己的收獲與家長們共同分享。

  課堂評價:肯定成績,指出不足。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)傣族民間風(fēng)俗知識以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作并會運用基本動作舞蹈起來

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品

  課型:舞蹈課

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、復(fù)習(xí):

  演唱歌曲《金孔雀》,感受歌曲歡快的情緒,并能用自然的聲音有表情地進行演唱。

  三、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪欢挝璧,請大家一起欣賞一下,欣賞后,我想請大家告訴我你看到了什么?還知道些什么?

  四、新授:

  看一看:

  欣賞教材主題圖,教師和學(xué)生互相交流。

  了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面,掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識。

  從觀察圖中人物的神態(tài)動作中,初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。

  欣賞教材中“金孔雀”的表演造型,或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品,進行對比,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,從而樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

  模仿孔雀舞的動作造型,在《金孔雀》的歌聲中,創(chuàng)編或即興舞蹈起來,載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié),感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

  說一說:

  讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識,(如果有學(xué)生到過那里,可借助學(xué)生的講解和照片,效果會更好。)

  舞一舞:

  學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和基本動作。

  跟著錄像資料上的舞蹈動作舞動起來。

  另外,也可以讓學(xué)生根據(jù)基本動作進行自己創(chuàng)編的活動。

  創(chuàng)設(shè)情景:隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈,感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

  課堂拓展:

  將自己在本課中對白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。

  課堂評價:肯定成績,指出不足。

  課后札記:

  學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高漲,讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力,使老師再一次感受到時代的進步。電教儀器的使用,促進了課堂教學(xué)的發(fā)展,增強了教學(xué)中活躍性,效果不錯。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 知識與能力

  1.學(xué)會生字,感受課文用詞的精當(dāng)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。

  3.正確流利有感情的朗讀課文。

  二、過程與方法

  創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗,學(xué)生全面熱情參入。

  三、情感態(tài)度價值觀

  師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  教學(xué)重難點:

  1.感悟用詞的精當(dāng)。

  2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們這是哪里想去嗎?走,打好背包,讓我們出發(fā)吧!

  (圖片)孩子們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納,這里是傣族人民世代居住的地方,傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。

  這里不僅是植物王國,還是動物王國,濃郁的民族風(fēng)情更令人神往,看,火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、整體感知

  這里是老師剛接到的一個邀請,傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢?想?yún)⒓訂幔磕蔷陀媚阆矚g的方法快速瀏覽課文,并且思考這是一個什么樣的潑水節(jié)。巡視(姿勢好)

  好,告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節(jié)?

 。ㄖ笇(dǎo)讀 高興一點)

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  讓我們來進一步體驗一下歡樂潑水節(jié),請讀§2,標(biāo)出共幾句話,量出指數(shù)。

  第① ②句

  潑水節(jié)就要開始了,我們該準(zhǔn)備些什么呢?請自由朗讀§2前兩句話。

  你準(zhǔn)備了什么?(邊說邊做理解幾個動詞 提、端、滴、撒,隨機聞一聞,看一看)

  讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上,我們會看到些什么?出示:這一天……

  請一個方陣來讀

  其他方陣看能聽懂了什么?

  看來大家都想表達自己最美好的祝愿!

  我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就我們一起表達出此刻的心情吧!齊讀這一天……第③④句

  大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,

  問:你們剛才看到了什么?

  我們都看見了:開始……齊讀

  你們書上有潑水節(jié)的場面呢!同位的兩個小朋友說說圖上內(nèi)容吧!同位匯報。

  這是一個潑水節(jié)的廣場,來,咱們潑水吧!你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身上潑,動起來,跑起來。

  能告訴老師你剛才是怎么潑水的?有什么感受嗎?

  自讀 那么高興,咱們來很高興地讀讀才行嗎?

  好,很高興的,自己練練看,表情,多高興呀!

  我們請3個方陣各派一名隊員參加,看你們潑得那么開心!你臉上笑開了花嗎?

  范讀 老師也想潑,能把這句話讓給我嗎?我讀得怎么樣?

  好該你們了,老師為你們喝彩。

  疑問 多美呀,讀到最后一句你有什么疑問嗎?

  第⑤句

  因為清…… 吉祥如意 指名讀,你笑開了花嗎?

  聽老師讀這一句,“怎么能不高興呢?”

  愿意學(xué)哪一種?好,預(yù)備起 怎么

  好,把整句連起,來美美地讀一讀,同桌你聽我讀。如果他讀得好,用你喜歡的方式夸夸他。

  一起來,美美地讀。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

 、贊娝(jié)活動結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢?請你自讀§3,用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動。來,誰來說,女同學(xué),拍打著象腳鼓,跳起孔雀舞,快來參加吧!(女生齊讀)

  男同學(xué),別光看,也一起參加吧。猩R讀)

  ②跳《金孔雀輕輕跳》

  讓我們都唱起來,跳起來吧!

  ③感悟

  如此開心的時刻,你們舍得離開嗎?少用書上的那句來表達呢?

  比賽,看誰最能把依依不舍讀出來?指名讀,讀到這,你想說點什么嗎?

 、芑貧w全文

  把你們的歡樂傳遞給每個人吧!

  三、拓展作業(yè)

  今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節(jié),如何將歡樂進行到底?我們四人小組討論,我們五十六個民族五十六支花,每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日,希望同學(xué)們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。

  教學(xué)板書 :

  20.歡樂的潑水節(jié)

  提 端 滴 撒

  灌 潑

  吉祥如意

  教學(xué)反思:

  此課教學(xué),主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主;旧线_到了我預(yù)設(shè)目標(biāo),師生都能融情于文。但還存在很多不足之處,如學(xué)生的齊讀太多,指名讀太少,朗讀水平有待指導(dǎo)。此外,我希望我評價學(xué)生的語言更精煉些,不要重復(fù)學(xué)生的答案。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇10

  教材簡析:

  課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段:鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段:人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實。因為民族的差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  教學(xué)重點:

  第一、 二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課的10個生字,4個二類字,并理解有關(guān)的詞語。

  2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)時間: 三教時

  教學(xué)過程 :

  目的要求:講讀課文

  一、復(fù)習(xí)詞語:

  幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度

  吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

  1、個別讀

  2、齊讀

  二、講讀課文:

  第一自然段:

  1、自由讀:

  2、理解:

  你讀了課文知道了什么?

 。〞r間、地點、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)

  “一年一度”:一年只有一次,說明很難得。

  3、齊讀:

  過度:你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎?

  第二自然段:

  1、自由讀:

  2、理解:

 。1)說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?

 。(zhǔn)備——潑水——喜悅)

 。2)說說人們準(zhǔn)備的情況。

  (準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)

 。3)從哪些詞語說明大家的心情迫切,盼望著過節(jié)?

 。ㄔ缭绲貋淼、早已準(zhǔn)備好)

  (4)找找:找出潑水節(jié)中的動詞?

  哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時,非常快樂?

 。ㄗ分稹⒐、潑)

 。5)個個身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開了花?

  指導(dǎo)讀句子:“清水是跡象如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢?”

  3、指導(dǎo)朗讀;

  第三自然段;

  1、指導(dǎo)朗讀:

  2、理解:

  你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂?

  (唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)

  3、齊讀課文

  三、朗讀課文:

  四、作業(yè) :

  抄寫詞語。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇11

  神話傳說和視頻欣賞幫助我引領(lǐng)學(xué)生走進并走近歡樂的潑水節(jié)

  這篇課文介紹了西雙版納傣族人的一項重大節(jié)日——潑水節(jié)。在第二課時的教學(xué)過程中,我緊扣“歡樂”,從傣族人的動作、準(zhǔn)備清水的講究、潑水時的場景讓學(xué)生來感受這是歡樂的潑水節(jié)。由于學(xué)生對潑水節(jié)不是很了解,在讀完課題后,我就立即講了一個關(guān)于潑水節(jié)來歷的神話故事。所有學(xué)生,甚至是剛剛才做過小動作的學(xué)生也不由自主地收回了心,凝神傾聽著。當(dāng)講到大力士怎樣把可惡的收稅人打死,學(xué)生們特別是男生更來了勁?吹剿麄兣d致勃勃的小臉蛋,我決定“放第二把火”,讓他們觀看潑水節(jié)時候的視頻,這時學(xué)生們不僅對潑水節(jié)的來歷有了一定的了解,而且對潑水的場面也有了可想象的畫面扶持。我讓學(xué)生們找哪些詞語可看出這是一次“歡樂的潑水節(jié)”?學(xué)生們紛紛舉手:迎來、早已……當(dāng)說到“清水是吉祥如意的象征”時我靈機一動,隨機問:同學(xué)們,假如我們這個教室就是潑水節(jié)的現(xiàn)場,我們小朋友也在參加這次的潑水節(jié),你會把水潑向誰?這個問題真是“一石激起千層浪”,一開始范圍還很小,說潑給班里的同學(xué)、老師、親人,祝他們吉祥如意。后來范圍越說越大,說潑給全校師生,我們祖國,還有說潑給全世界,讓世界不再有戰(zhàn)爭,讓世界上充滿和平,讓人類吉祥如意。是呀,這只是一句句稚嫩的語言,卻傳遞給我這樣一種感動:孩子,真的是美好的,他們樂觀、積極、向上、和平,他們是播撒愛的天使。這堂課在這樣融融的氣氛中結(jié)束了,帶給我的是許多意料之外的東西,值得珍惜!

  《歡樂的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,對學(xué)生初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。

  第二自然段是課文的重點部分,具體生動地寫了潑水的歡樂場面。在教學(xué)過程中,主要抓住文章的重點段落、重點句子、重點詞語進行教學(xué),貫徹了以讀為本的教學(xué)原則,通過學(xué)生的自讀、感悟,來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  由于潑水節(jié)離我們小朋友的生活比較遙遠(yuǎn),比較陌生,因此,如果僅靠朗讀來進行教學(xué)的話,學(xué)生就沒有深刻的感性認(rèn)識。基于這點,在教學(xué)過程中最好運用現(xiàn)代化的教育手段,播放傣族人民潑水的錄像片段給小朋友看,使學(xué)生如臨其境,這樣學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就更加深刻了,這一點是最遺憾的。

《歡樂的潑水節(jié)》優(yōu)秀教案 篇12

  作者:云南省元江縣第三小學(xué) 李迎春    轉(zhuǎn)貼自:云南省元江縣第三小學(xué)    點擊數(shù):203

  XX年四月課堂閱讀教學(xué)大賽《歡樂的潑水節(jié)》課堂實錄

  XX年4月10日上午第三節(jié)

  云南省元江縣第三小學(xué) 李迎春

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  師:想聽老師說說心里話嗎,你們生活在這里很幸福,不過我的家鄉(xiāng)也很美,我來自遙遠(yuǎn)的云南玉溪,我的縣是個多民族……縣,其中的傣族……在我們云南,還有一個美麗的西雙版納,

  看錄像。

  師:西雙版納的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié),這么開心的活動,大家想去體驗體驗嗎?把書本翻到20課,看老師寫課題。

  師板書課題。講“潑”,左右結(jié)構(gòu)的字,左邊寫得窄一點,右邊是個發(fā)。水潑頭發(fā),潑潑潑。

  生齊讀課題。

  師:小組里練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,會使用學(xué)習(xí)符號。

  生自讀。

  師:都會讀了嗎、這些詞語會了嗎?自己練練。

  生自讀詞語:

  幸!∷啊』ハ唷∠闼娝(jié)  一年一度 吉祥 象征 濕淋淋(注意,其他同學(xué)讀的時候,發(fā)現(xiàn)不太正確的,把你的想法告訴他們)這個生字在課文中,單獨念的時候讀淋,。。讀的時候讀輕聲) 不肯離去 

  開火車讀。

  師:全班同學(xué)一起讀一遍。

  師:注意后鼻音的詞語,再齊讀一句。

  生齊讀。

  師:分小節(jié)讀課文。

  邊讀邊糾正。

  師:讀課文的時候,就得像這位同學(xué)一樣,認(rèn)真地把課文讀準(zhǔn)了,特別是輕聲,后鼻音。下面,我們自己練習(xí)朗讀課文。

  師:從大家的朗讀聲中,我聽出來比剛才的有進步,有收獲了,那想不想更有收獲呢?這次,要一邊讀,一邊想,一邊去感受傣族人民的心情。

  生讀第一節(jié)。

  師:讀過朗讀,你知道了什么?

  生:我知道西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

  師:你在讀課文的時候,想到了什么?

  生:我想到了鳳凰花開了。

  師:很美的鳳凰花開了。

  師:一年一度就是――

  生:一年一次。

  生:每年,鳳凰花開的時候,傣族人民就會迎來一年一次的潑水節(jié)。

  師:潑水節(jié)一年只有一次,當(dāng)它到來的時候,人們的心情是怎樣的心情?

  生:很高興。

  生:興高采烈。

  生:很開心。

  師:讀這段文章的時候,我們要帶著什么樣的心情來讀。

  生讀。

  師讀。

  師:你們覺得老師讀得怎么樣?

  生:有感情。

  師:咱們一起有感情地讀一次。

  師:讀第二自然段。

  生讀第二自然段。

  師:你想到了什么,讀了這段。

  生:人們很早來到了……

  師:有沒有想象出來,潑水節(jié)的時候,人們怎樣潑水的場面?

  師:誰來形象一點,怎么潑的。

  生做動作。

  生:就是直接很快地拿起水一直這樣,很快速地潑。就是像錄像里面的人。

  師:誰能找個詞,把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來

  生:歡樂。

  師:潑水節(jié)的歡樂

  生:追趕。

  生:潑

  師:很好,水潑頭發(fā)潑潑潑。

  師板書灌 潑

  師:誰再能把灌和潑這兩個詞語來比一比?

  生:水潑頭發(fā)潑潑。

  師:我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。

  生齊讀。

  師:還不是很歡樂,你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀?

  生:喜歡。

  師:我們站起來,想象著這樣的景象,一起讀。

  生邊做動作邊讀。

  師:下一段,我看誰讀得最開心?

  生讀。

  師:有沒有讀得更開心的。

  生讀。

  師:老師要提醒你,老人頓號,孩子頓號,咱們讀的時候要慢一些。

  生齊讀。

  師:這句話,把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。

  我們一起看一看課文中的插圖。

  師:誰來描述

  生:有老人、小孩……

  生:還有花瓣,還有香水,花瓣火紅火紅的。

  師:咱們這個圖里有老人,小孩,姑娘,小伙,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。

  師板畫笑臉。

  師:有人問,他們身上濕淋淋的,為什么他們還那么高興呢?

  生讀。

  師:從這句話里可以看出,誰具體地說一說,為什么笑開了花,因為這是什么的象征?

  生:是吉祥如意的象征。

  師:吉祥,如意,多幸福的兩個詞語啊,咱們一起寫下來好嗎?

  師板書。

  師:來,咱們一起幸福地讀一讀,好嗎?潑水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,誰得到的幸福也多。最后一句再來一來。

  師:怎么能不高興呢?說明大家的心里都怎么樣?

  師:挺開心的對嗎?這樣的活動,大家想去參加嗎?如果你此時在西雙版納,想和傣族人一起潑水嗎?你喜歡誰就給誰潑水,就給誰潑水。

  生做動作潑水。

  師:咱們帶著依依不舍的情感,一起讀最后一節(jié)。

  把快樂的心情和依依不舍讀出來。

  師:直到深夜都不肯離去,每個民族都有獨特的節(jié)日,回去以后查一查,中國五十六個民族還有哪些節(jié)日。

  師:下課后再讀課文,把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎?

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