《女媧補(bǔ)天》教案（精選17篇）
《女媧補(bǔ)天》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“發(fā)明、轟隆隆”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4、積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。
【課前準(zhǔn)備】
收集中國著名的神話傳說。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談神話傳說，激閱讀興趣
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2、在俺們悠久絢爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天俺們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀：
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
2、同桌互讀：
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，假如對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。
3、默讀：
⑴要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊考慮的習(xí)慣。
⑵想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
三、用心品讀，細(xì)致感悟
1、邊讀書邊考慮：
找出自身不懂或不明白的地方。
（教師巡視指導(dǎo)）
2、選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。
3、交流釋疑，賞析朗讀：
⑴女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�(gè)大窟窿）能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子？
生交流。出示句子。
指導(dǎo)讀出感情。出示的一組圖片和聲音，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。
�。ù蟮厣习l(fā)生了這樣大的災(zāi)難，你們著不著急？那應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一段？）
集體讀。
假如你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
那誰能帶著這種心情讀一讀課文第二自然段？
通過這段中的哪幾個(gè)詞語，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過？
�。⒖�、求）
⑵是啊，若不是因?yàn)槿祟愂撬H手發(fā)明的，他又何至于去求他人呢？在這段中，女媧做了哪兩件事來拯救災(zāi)難中的人們？
⑶人們得救了，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？請同學(xué)們有感情的朗讀三四自然段。
生讀。
抬頭看大屏幕，通過這些句子，你體會(huì)到了什么？（尋找五彩石和補(bǔ)天都很艱難）那你能不能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
引導(dǎo)同學(xué)入情入境的練讀、評讀、再讀，想象還會(huì)遇到哪些困難？在讀中、想象中體會(huì)情感、積累語言。
四、互相合作，練習(xí)講故事
1、自主練習(xí)講故事。
2、小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自身最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以發(fā)明性地改編、續(xù)編故事。
3、自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4、組織評議：
評議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
五、課外拓展
1、謄寫喜歡的語句。
2、把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
【課后反思】
《女媧補(bǔ)天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
這節(jié)課，俺的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，練習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此，備課時(shí)，俺的公開課教案力求體現(xiàn)《語文課程規(guī)范》的精神，引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強(qiáng)復(fù)述故事的能力，珍視同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。
一、勝利之處，體驗(yàn)欣喜
1、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬同學(xué)思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，整堂課通過同學(xué)質(zhì)疑，再引導(dǎo)解疑，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對話，激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興趣。
2、運(yùn)用畫面激活法：
引導(dǎo)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在同學(xué)的生活中比較少見，同學(xué)雖能根據(jù)自身的想象用語言來表達(dá)自身的理解，但仍然比較空洞。此時(shí)俺出示的一組圖片和聲音，有助于同學(xué)能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然同學(xué)在平時(shí)生活中見過，但是感受不深，這時(shí)，俺搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片，同學(xué)被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了！”“太漂亮了！”的嘖嘖贊揚(yáng)聲中，同學(xué)很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個(gè)詞，同時(shí)受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。
3、角色演繹法：
《女媧補(bǔ)天》是一篇同學(xué)非常喜愛閱讀的神話故事，整個(gè)教學(xué)同學(xué)的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著，俺引導(dǎo)同學(xué)去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。在這堂課中，俺嘗試著讓同學(xué)通過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，使同學(xué)能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文，理解文本。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，積累精彩的詞句。
3.體會(huì)神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
（3）師：同學(xué)們，黎明和黃昏的天空，常常會(huì)出現(xiàn)一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》（板書：女媧補(bǔ)天）（播放云霞場景，給學(xué)生以感官上的強(qiáng)烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來看看“女媧”的“媧”字，你用什么方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸�！钡摹拔仭睋Q成火字旁。師：再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
師：女媧是我國古代神話中一位了不起的女神，讓我們趕快來認(rèn)識(shí)一下她吧，請同學(xué)們自由讀課文，圈出生詞，讀準(zhǔn)字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽同學(xué)們美妙的讀書聲，看同學(xué)們讀書的態(tài)度，老師想到一個(gè)詞“專心致志”。老師想考考大家，生字詞都會(huì)讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡(luò)師：掃清了字詞障礙，讀起課文來一定會(huì)順暢流利，現(xiàn)在老師請幾個(gè)同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)邊聽邊注意正音。正音、評議、輕聲讀課文并想想：這篇課文講的是一個(gè)什么故事？交流故事內(nèi)容。
三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕
�。�7）師：女媧為什么要補(bǔ)天呢？請你們默讀一下課文，找一找補(bǔ)天的起因，用喜歡的符號(hào)劃出。隨機(jī)出示課件4：1.指名讀，初識(shí)可怕：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴如果用一個(gè)詞來概括這一幕情景？你會(huì)怎么說？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……
師：到底有多可怕嗎？誰來讀讀？學(xué)生齊讀。師：滿意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽，感覺到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的場景…生：老師讀出了心中的擔(dān)心和焦急…師：再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你再來讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來。
四、拓展想象，感悟精神。
�。�15）看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H��！人類的救世主女媧，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災(zāi)難中拯救出來的呢？讓我們來看看故事的經(jīng)過。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學(xué)們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女媧做了哪幾件事？生：請雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補(bǔ)天上的窟窿。師：一點(diǎn)都沒錯(cuò)，你們真是一群善于思考的孩子！這三件事情當(dāng)中，具體寫了哪件事？生：尋石補(bǔ)天！師：女媧是一位神哪，補(bǔ)天對她來說，是一件很容易的事情，對嗎？生：不對！師：這么說，你覺得女媧補(bǔ)天不容易。找出句子來證明你的觀點(diǎn)。（生默讀，畫句子）師：有同學(xué)畫好了，畫好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示語句）生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：同學(xué)的口到，你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來體會(huì)，現(xiàn)在，我請同學(xué)讀這寫句子�？纯茨男┰~語最能表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的辛苦。生：冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示紅點(diǎn)）師：是啊，女媧翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補(bǔ)天之石。讀女媧找石這些句子，你仿佛看到什么呢？你來。生：我仿佛看到了女媧在山上找尋的身影。師：哦，找得怎樣？生：我仿佛看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生：我仿佛看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學(xué)們詞匯真豐富啊，老師真佩服你們啊！幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣啊？生：很長。師：你來讀這句話，把時(shí)間長讀出來吧生：讀。師：一起來把時(shí)間的長讀出來。生：齊讀。師：對啊，女媧找的時(shí)間長，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒有找齊，她只有繼續(xù)“找啊找啊”，老師仿佛看到女媧去過很多地方找，她會(huì)去過哪些地方找呢？遇到什么困難呢？讓我們隨著女媧一起去找純青石。看屏幕上的提示：誰來想一想，說一說？課件：于是，女媧又來到了
師：女媧尋找五彩石是多么的不容易�。浚ò鍟赫遥┮黄饋碜x“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉�！盁捔宋逄煳逡梗宀适闪撕艹淼囊后w”。（板書：煉）師：你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受著高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補(bǔ)天的？（板書：補(bǔ)）指名讀：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：女媧煉石補(bǔ)天做了哪些動(dòng)作？生交流。師：這些動(dòng)詞用得好嗎？好在哪里？生：師：正是因?yàn)檫@些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補(bǔ)天都是冒著生命危險(xiǎn)去做的，是多么不簡單那！
師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對了，天就這樣給補(bǔ)好了，大家想對女媧說什么嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你為我們補(bǔ)好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天女媧勇敢善良、甘于奉獻(xiàn)。師：是啊，女媧真了不起，女媧為了人類不怕困難的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書：了不起）總結(jié)：
（課件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現(xiàn)在，人們……”
五、指導(dǎo)寫字
�。�5）1.觀察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說詞造句。2.生說不好寫的字。指導(dǎo)書寫“隆、露”3.生書寫，師巡視。4.展示評議。
六、拓展
師：歷盡千辛萬苦，女媧終于補(bǔ)天成功。傳說當(dāng)中，人是女媧造的。我們都學(xué)過《盤古開天地》。之后，還有一個(gè)精彩的神話，就是——《女媧造人》！我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補(bǔ)天》連起來讀，就會(huì)覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動(dòng)腦筋的，他們面對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測，因此創(chuàng)造了很多精彩神奇的神話故事，我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填�！�、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財(cái)富，課后我們應(yīng)該找來好好讀一讀。
七、作業(yè)：
1.課文中一些生動(dòng)的句子，我要抄下來。
2.再找一些神話故事讀一讀，讓我們在讀中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2、過程與方法：
了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受故事的神奇。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！請?jiān)试S俺先做一下自俺介紹，──很高興和你們認(rèn)識(shí)。愿意和老師結(jié)為朋友嗎？（謝謝�。�
師：作為朋友，俺給大家?guī)砹艘环荻Y物，──一組照片：
（播放課件。教師配樂、解讀）
20xx年5月12日俺國四川發(fā)生里氏7.6級地震，居民房屋被毀，城市樓房坍塌，2008年1俺國南方出現(xiàn)了50年不見的冰雪災(zāi)害，莊稼被凍壞，通信線路被毀，道路堵塞，車輛披上一層厚厚的冰甲。
師：在這最艱難的時(shí)候全國人民，紛紛伸出援助之手，給災(zāi)區(qū)群眾送來了溫暖，全力協(xié)助他們重建家園。同學(xué)們，你可知道，早在遠(yuǎn)古時(shí)代也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難！
今天，俺們就一起走進(jìn)這個(gè)流傳千古的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。
�。ò鍟�
二、深入文本，體會(huì)故事的神奇
師：請同學(xué)們打開課本翻到 頁，俺們一起來欣賞這個(gè)美麗的神話。注意欣賞過程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來。
�。úシ艠非處煼蹲x）
�。◣煱龘P(yáng)聽得好的同學(xué)）
師：誰想把剛才聽的過程中感興趣的字詞告訴大家？
�。ㄉ�1、2、3、……）
（教師適時(shí)點(diǎn)評字音）
�。ㄍ队俺鍪尽皰辍�、“露”）
師：同學(xué)們可真棒！下面呀俺們一起來認(rèn)識(shí)一下“神話”中的這些字詞。
�。ㄍ队俺鍪旧郑�
（齊讀）
師：同學(xué)們讀得真好！下面俺們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女媧。
“自從女媧發(fā)明了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”
（投影出示）
師：同學(xué)們發(fā)生什么事情了？
生1：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿�！�
生2：“地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝�！�
生3：“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。”
生4：“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”
師：（板書）
天塌 地裂 大火 洪水
師：出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎？
生：可怕！
師：誰能帶著這種令人“可怕”的感覺讀一下這幾句。
�。ㄍ队俺鍪荆�
�。ㄉ�1、2、3、4、……）
師：聽了你的朗讀，俺感到這種情景太可怕了。
面對這樣“可怕”、“危險(xiǎn)”的情況，女媧是怎樣的表示？
生：“女媧難過極了�！�
師：他為什么會(huì)難過呢？
生1：女媧發(fā)明了人類，他的小朋友們面臨著危險(xiǎn)，他當(dāng)然“難過”，當(dāng)然“著急”。
�。ㄉ�2、3、……）
師：是呀！
教師走近同學(xué)問：女媧你難過嗎？
（生1、2、3、……）
師：請你帶著這種心情讀“女媧難過極了！”
�。ㄉ�1、2、3、……）
師：只難過頂用嗎？
生：不頂用。
師：那么女媧接下來是怎么做的？
生：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
�。ㄍ队俺鍪荆�
師：“立刻”是什么意思？
生1：馬上。
生2：立即。
師：“求”什么意思？
生：……
師：作為母親自身的小朋友面臨著生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的乞求雨神 。
�。ㄍ队俺鍪荆�
�。ㄉ�1、2、3、……）
師：多么善良，多么偉大的母愛��！
�。ò鍟荷屏迹�
師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。
師走近同學(xué)：“天上的大窟窿還在噴火”，女媧你怎么辦？
生1：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！保ㄅ畫z你真勇敢）
生2：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！保氵@種不怕危險(xiǎn)的精神俺真佩服）
生3：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！保ò痴婢磁迥氵@種不怕困難的精神）
師：女媧主意已定，于是開始動(dòng)手“補(bǔ)天”。
師：請同學(xué)們快速讀課本第3自然段，想想女媧是怎么做的？
�。ㄉx課文……）
生：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
師：你為什么“跑”到山上？
生：……（著急）
師：你“原以為”什么樣？
生：……
�。ㄟ@種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣）
師：你能帶著“著急”的心情讀一下嗎？
生2：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
師：你忙了“幾天幾夜”感覺怎樣？
生：……（太辛苦，太累了）
師：你能帶著“辛苦”的感覺讀一下嗎？
生3：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師：你為什么“找啊找啊”？
生：……（太難找了，找得很艱難）
師：你能帶著這種“艱難”的感覺讀一下嗎？
師：女媧為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬苦，經(jīng)受了許多磨難，他的受會(huì)怎樣？他的腳會(huì)怎樣?
�。ㄍ队俺鍪荆�
女媧找啊找啊，她找遍了，她的手，她的腳，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。ㄉ�1、2、3、……）
師：女媧不辭辛苦、冒著生命危險(xiǎn)的為人類作了這么多，你現(xiàn)在想對它他說點(diǎn)什么？
生1：真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生2：真了不起。
生3：她太善良了。
生4：俺真佩服你！
師：現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了，下節(jié)課讓俺們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女媧去補(bǔ)天吧！”
�。ㄏ抡n）
《女媧補(bǔ)天》教案 篇4
教 學(xué)目 標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
知識(shí)點(diǎn)梳：
理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教 學(xué)過 程：
第一課時(shí)：
一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。
�。�1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
課 后：
反 思在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵(lì)他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考練習(xí)”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì)到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把課文讀通順，讀準(zhǔn)，會(huì)認(rèn)生字詞語，會(huì)寫四個(gè)生字。
2.整體感知課文內(nèi)容，對課文的可怕之處和神奇之處能有所體會(huì)。
3.能初步了解神話的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，一起來讀一讀課題。
2.對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
二、初讀課文，感知大意
1.下面請同學(xué)們翻開書到130頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
（1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
�。�2）讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2.檢查生字詞
轟隆隆 塌下 掙扎 熄滅 冶煉 露出 燃燒 熊熊大火 噴火 缺少 純青石
�。�1）這幾個(gè)詞會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”。
（2）下面有一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話簡單地說說話，也可以說說故事中的內(nèi)容。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？。
�。�3） 出示生字 隆 塌 冶 練 教學(xué)生字書寫。
同學(xué)們，這四個(gè)生字，你會(huì)了嗎？你覺得有什么地方要提醒同學(xué)的？
好，我們一起再來把這四個(gè)字讀一讀。
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
（一）可怕之處
1.誰能用一兩句話來簡單地說說故事的主要內(nèi)容？女媧能把天補(bǔ)上，實(shí)在是太神奇了！請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？
2.交流
請2—3名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3.我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺？（擔(dān)心，害怕，焦急）
�。�1）熊熊大火會(huì)燒掉什么？洪水會(huì)沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？
你聽出可怕了嗎？有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
（2）洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
4.我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
再把加線的兩個(gè)詞讀一讀。
5.可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？（出示兩段對比）
此時(shí)，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因?yàn)樗侨祟惖哪赣H��！讀出女媧此時(shí)的心情。（出示：女媧難過極了。）
�。ǘ┥衿嬷�
同學(xué)們，女媧怎么能不難過啊！天塌下來了，這是一件多么可怕的事�。榱苏热祟�，女媧決定補(bǔ)天，補(bǔ)天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜 ，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
1.請同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？
請多生說
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎？對，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話故事，
用神火冶煉，可見女媧富有強(qiáng)大的神力。
金光四射 給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺
立刻 速度快得神奇
2.請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。
3.女媧把天補(bǔ)完后，大地上又到處是？人們又能過著？
四、總結(jié)
女媧補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險(xiǎn)，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們再來體會(huì)女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)健：
1. 學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1. 課文插圖投影。
2. 生字詞卡片。
3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書： 12.女媧補(bǔ)天
1. 女媧為什么補(bǔ)天？
2. 女媧怎么補(bǔ)天？
3. 女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯�，一方面體會(huì)女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
板書： 12女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
�。◥坌�、吃苦、勇敢）
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《女媧補(bǔ)天》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、 獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
3、 通過對課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、 朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)女媧立志后的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)的愿望， 要堅(jiān)持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 生字卡片、詞語卡片。
2、 收集有關(guān)女媧的故事。
3、 有備件的可以準(zhǔn)備有關(guān)《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
設(shè)境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠(yuǎn)的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭使人類受到了巨大的災(zāi)難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧補(bǔ)天》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、選擇喜歡的方式讀文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識(shí)字。
3、小組內(nèi)讀課文，互教互學(xué)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、你在讀文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎，提出來，起解決。
5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。
（二）評價(jià)
自評、互評中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1、指名分段讀課文，然后自評互評。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。
�。ㄈ┙涣�
細(xì)讀課文，悟情明理，抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、讀題時(shí)，同學(xué)們都提到了一個(gè)問題：女媧是怎么補(bǔ)天的呢？到課文中找一找，哪部分內(nèi)容回答了這個(gè)問題？
2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的？
3、用自己的語言說說女媧的做法。
4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。
指名讀，你從這句話中感受到了什么？該怎樣讀？
（四）誦讀
感受從語言文字這中流露出的對女媧實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天之志的無畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂朗誦第三、四自然段。
（五）識(shí)字、寫字
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
1、測讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。
2、師生合作學(xué)習(xí)七個(gè)要會(huì)寫的生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。
3、指導(dǎo)書寫。
4、同桌互測生字，當(dāng)堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。
（六）練習(xí)
練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、解決問題的能力。
依照例子寫一寫。
雖然 ，但 。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，女媧為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著這個(gè)問題，讓我們再讀課文，共同解決。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關(guān)的句子。
2、研究問題，合作探究。
遠(yuǎn)古時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？對照課文第一自然段讀書。
女媧的志向是什么？
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
�。ǘ┱b讀
通過誦讀，感受女媧的痛心及遠(yuǎn)大的志向。
指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空”。
作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的。就用這種強(qiáng)烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文。
�。ㄈ┳R(shí)字
1、讀詞語。
2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。
3、開火車組詞語。
4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。
（四）寫字
1、觀察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導(dǎo)書寫“禍、仿、佛”。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、比一比，組成詞語。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇神話故事，你想對女媧說些什么？
《女媧補(bǔ)天》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)建議
這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。
對于課后題的教學(xué)，對于前一個(gè)問題可以對照第二段讀書，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫詞語
dahuo fangfudaguo feitengquekou
tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi
二、把詞語補(bǔ)充完整，讀一讀。
噴而出日月辰腰酸背自告奮
環(huán)四周若有思晝夜燃筋疲力
三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的里。
女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。
她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。
遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引入情景
1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補(bǔ)天）生齊讀課題。
2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問題）
3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用的方法，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的.問題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大）
2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬ε畫z的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難）
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。
4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰、禍
1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？
2.師范寫，生書空。
3.生在田字格中練寫。
五、總結(jié)全文
1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？
2.課下讀有關(guān)的神話故事。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇9
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉”等詞語，并有感情地朗讀課文，
2.了解女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞體會(huì)文意的方法，并嘗試運(yùn)用這種方法解讀句子。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段的寫作方法，嘗試片段描寫。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1. 積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇，體會(huì)神話故事的特點(diǎn)。
2. 嘗試復(fù)述故事，能清楚而有條理地講述故事。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.聊神話，激興趣：同學(xué)們，我們的祖曾對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多很多的猜測，也創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)精彩神奇的，充滿著智慧的神話故事，（板書：神話故事）你喜歡看神話故事嗎？ （生：喜歡）
2.猜故事，明主題：你知道這些神話故事嗎？看圖猜一猜。
結(jié)合《女媧造人》的故事，導(dǎo)入新課。
3.讀課題，說疑問：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄉ号畫z為什么補(bǔ)天？ 她怎么補(bǔ)天？ 結(jié)果如何？）
二、自讀課文，初知大意
1.自由地讀讀課文，并出示自讀建議。
2.自讀情況反饋：
學(xué)字詞：
掙扎 圍困 缺少 熄滅 冶煉
轟隆隆 塌下 露出 熊熊燃燒
�。�1）通過朗讀，比較并發(fā)現(xiàn)兩組詞的特點(diǎn)：
第一組詞語都由意思相近的字構(gòu)成；第二組詞語都是文中描寫災(zāi)難的詞，也是女媧要補(bǔ)天的原因。（解決初讀時(shí)提出的第一個(gè)問題）
�。�2）知大意：讀了課文，你讀懂了什么？
三、精讀課文，體會(huì)感悟
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：女媧補(bǔ)天的原因
由詞切入，讀了第二組詞語，感受到了大地上發(fā)生了災(zāi)難，從文中劃出描寫這場災(zāi)難的句子。
天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火, 田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�1）抓重點(diǎn)詞，想象情景，你從哪里感受到“可怕”？
<相機(jī)板書：天空 地上 山岡 田野 人們>
�。�2）指導(dǎo)朗讀，情感升華。
�。�3）讀中有悟，聚焦描寫順序——從上到下，由景及人。
2.學(xué)習(xí)第二到四小節(jié)：女媧是怎么做的？
�。�1）面對這場災(zāi)難，看到人們處于水深火熱之中，女媧怎么想？怎么做？
女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造好了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
（2）體會(huì)女媧難過、急切的心情，朗讀練習(xí)
�。�3）女媧怎樣補(bǔ)天，默讀課文，劃出令你感動(dòng)的句子。
她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
�、倨纷x句子，說說哪些詞語最讓你感動(dòng)。（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）
②想象一下，她會(huì)去哪些地方尋找呢？
�、蹖W(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞來體會(huì)女媧為尋找五彩石而付出的努力，經(jīng)歷的艱辛。
帶著理解，帶著感受，有感情地朗讀這段話。
�。�4）我們繼續(xù)交流,還有哪些句子讓你感動(dòng)
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、倌男┑胤阶屇愀袆�(dòng)？
�、谥v解“冶煉”，明確煉石的辛苦與不易，并圈出這段話中描寫女媧動(dòng)作的詞。
�、圩プ￡P(guān)鍵詞進(jìn)行，感受女媧煉石補(bǔ)天的艱辛。
④動(dòng)詞填空，鞏固女媧煉石補(bǔ)天的過程，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確。
四、拓展延伸，學(xué)以致用
1.小練筆：補(bǔ)天成功后，大地上又會(huì)是一幅怎樣的情景？（對照補(bǔ)天前大地上的情景，有順序地進(jìn)行描寫）
2.討論交流，升華情感。
五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》的神話故事，知道了女媧在天崩地裂時(shí),歷盡艱辛,最后補(bǔ)天成功的故事,下節(jié)課,讓我們來試著說說這個(gè)故事，感受一下神話故事的無窮魅力吧！
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
為什么 天崩地裂 水深火熱 （天空→地上→山岡→田野→人們）
求雨滅火 造船救人
怎么做
尋找彩石 煉石補(bǔ)天
結(jié)果是 補(bǔ)天成功 滿天云霞
《女媧補(bǔ)天》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序）。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
1、第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
2、第二課時(shí)：
復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》
2、師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞：
塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn
�、胚@四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、普n件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：
課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、排畫z為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
�、啤疤焖亓选痹斐墒裁春蠊�？返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
�、欠祷卣n件7：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
�。ㄕn件8出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
�。ㄕn件9出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
�。ㄒ�?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用�，她是人類的母親�。。�
�。ㄕn件10出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）
6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。
（求雨滅火造船救人）
7、過渡：
是呀，正因?yàn)椋疤焖亓选�，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
�。ú痪�，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的
1、課件13出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：
女媧補(bǔ)天先，接著，最后。想完后，和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:
課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流：
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
�。C(jī)動(dòng)）
�、诺缴缴弦豢�，全是一些零零星星的碎塊：
�。ㄦ溄诱n件32、33）
①你從“零零星星”體會(huì)到什么？
（看出找五彩石很艱難）
�、谧x一讀。
�、扑α藥滋鞄滓�，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
�。ㄦ溄诱n件34、35）
�、購倪@句話，你感受到了什么？為什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
�、谥该x，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
③“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個(gè)詞語？
�。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁保f明她找五彩石的不容易）
�、怯谑�，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
�。ㄦ溄诱n件36、37）
①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
②對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
�、弁瑢W(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
�、芡瑢W(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名1～2人。
�。▊�(gè)人讀，齊讀）
4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�、耪n件16出示請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�、平涣�，課件17出示：
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、沁@段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
�、冗�有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。ㄒ�?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
�、烧l來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
⑹女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖
⑺太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�。ㄖ该x、齊讀）
5、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
（板書：五彩云霞）出示課件19～23五彩云霞圖片
6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？
�。ㄅ畫z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起�。�
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
�。ㄕn件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
�。ㄕn件25出示）
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)：
�、盼蚁矚g的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
⑵我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
⑶我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補(bǔ)天
《女媧補(bǔ)天》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？
4、交流小結(jié)。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
8、過渡：人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二
1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
�。�1）指名讀找五彩石不容易的句子。
（2）從這段話，你感受到了什么？為什么？
（3）體會(huì)感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語？
�。�4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。
�。�5）再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�。�1）請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�。�2）交流，出示句子。
�。�3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。�5）誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。
�。�6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇12
教材分析：
第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而《女媧補(bǔ)天》通過一個(gè)優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳�，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我國古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書：女媧補(bǔ)天)
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事?
②文中哪些地方使你感動(dòng)?為什么?
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�(hào)，準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
[點(diǎn)評：初讀課文，使學(xué)生對課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。
(1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
(3)讀生字，或聯(lián)系上下文理解字意。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
[點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點(diǎn)，但是評價(jià)一個(gè)人語文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。]
2、課文寫了一件什么事?
(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。)
3、說出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說)
說說你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4、質(zhì)疑。(師生評議解決)
提出新的問題：
(1)女媧為什么補(bǔ)天?
(2)女媧怎么補(bǔ)天?
(3)女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?
[點(diǎn)評：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
四、總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、讀后說說課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
(1)、女媧為什么補(bǔ)天?
(2)、女媧怎么補(bǔ)天?
(3)、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場面的心情)
三、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)�！皠�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。
4、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�。
五、總結(jié)全文
1、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
3、齊讀課文，小結(jié)。
六、拓展延伸
1. 在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點(diǎn)什么?
2. 女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢?
[點(diǎn)評：簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]
3、閱讀課外神話故事。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇13
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；
難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)寫“女媧”
同學(xué)們,在中國的傳說中女媧創(chuàng)造了人類她是我們?nèi)祟惖哪赣H, 讓我們伸出手一起來寫她的名字(板書:女媧) （媧，先寫左邊的女，再寫右邊上面的口，下面是——內(nèi)）
2、讀“女媧”
來，讓我們大聲地呼喚她的名字
讓我們親切地呼喚她的名字
再讓我們懷著崇敬的心情一起來呼喚——
3、聯(lián)系動(dòng)畫片，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
剛才我們在動(dòng)畫中看到，女媧用自己的雙手捏了一個(gè)一個(gè)小泥人，創(chuàng)造了人類，從此大地上發(fā)生了怎樣的變化？（有了歡歌笑語~~~）說得真好呀！ 是的，可是這樣的日子不知過了多久，有一天水神和火神打起仗來，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撐天地的擎天柱——布周山 從此人們又將面臨怎樣的災(zāi)難呢？女媧又是怎么幫助他們的，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)31課——女媧補(bǔ)天（板題）
二、整體感知
1、自由朗讀全文 （要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文）
2、生字詞學(xué)習(xí)
塌下、窟窿、震裂、深溝、燃燒、洪水
3、好，同學(xué)們，布周山被撞倒之后，大地上發(fā)生了哪些煩惱呢？別急，你們能根據(jù)這六個(gè)詞語中的一個(gè)或幾個(gè)、來說一說嗎？自己先準(zhǔn)備一下，輕輕地說一說
明確：布周山被撞倒以后，天空（ ）一大塊，露出了一個(gè)黑黑的（ ），地被（
�。┏霈F(xiàn)了一道道（ ），山岡上（ ），田野里到處是（ ）如此可怕的災(zāi)難，同學(xué)們請你們用朗讀為大家呈現(xiàn)，先自己試一試。
三、感受天災(zāi)
1、學(xué)生范讀、展開想象
（1）聽她的朗讀，你仿佛看見了什么？品讀句子
火大、水大
能把熊熊用朗讀表現(xiàn)出來火很大嗎？ 生讀，好的。
2、同學(xué)們你們能用一個(gè)詞來形容這段情景嗎？（恐怖、害怕、悲慘）
品味：“圍困”、 “掙扎”
3、想象說一說被困人們的動(dòng)作、神情和心理狀況
四、感受補(bǔ)天過程
1、女媧怎么想？
抓住“立刻” “求” “又”體會(huì)
2、女媧又是怎么做的呢？
（1）讀課文3、4自然段，用一個(gè)字來概括她做的每件事
找（五彩石）、煉（五彩石 ）、補(bǔ)（天）
�。�2）找五彩石
a.課文在寫女媧這件事上一共用了幾個(gè)找？有什么作用？
明確：因?yàn)榕畫z找五彩石找得很辛苦
b.讀一讀抓住 “冒著生命危險(xiǎn)”、“終于”、 “又”、“幾天幾夜”、“找啊找啊”、“忙”、“零零星星”等詞語
c. 我們可以用一個(gè)詞來概括女媧這個(gè)找的過程（歷盡千辛）
�。�3）煉彩石
a.請同學(xué)們讀讀這部分，看看女媧是怎么來煉彩石的
b.什么是冶煉呢？
c.同學(xué)們，想象一下，在這五天五夜的不停冶煉中，女媧會(huì)忍受哪些痛苦呢？
用一個(gè)詞語概括（日夜煎熬）
�。�4）補(bǔ)天
女媧補(bǔ)天神奇在哪? (金光四射 、往上一潑、立刻)讀一讀
�。�5）用一個(gè)詞語概括女媧的形象
五、寫作練習(xí)
同學(xué)們，現(xiàn)在每當(dāng)早晨或傍晚時(shí)，抬頭看見天邊那絢麗多彩，美麗壯觀的云霞時(shí)，你會(huì)想些什么呢？拿出作業(yè)紙，把你的感受寫下來
作業(yè)紙：每當(dāng)我抬頭，望見天邊那五彩繽紛，美麗壯觀的云霞時(shí)，……
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們享受天邊這五彩的云霞我們都該感謝一個(gè)人——女媧
一起讀這句話“補(bǔ)天救人謝女媧”
《女媧補(bǔ)天》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補(bǔ)天。
板書課題：女媧補(bǔ)天。
2、復(fù)習(xí)：聽寫詞語
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)文
1、師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。
生自讀文，邊思邊批注。
2、班內(nèi)匯報(bào)。
師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）
其間師板書學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語。
3、學(xué)習(xí)最后一段
師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì)仰望天空，回憶《女媧補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。
生齊讀文最后一段。
師：孩子們，我被女媧深深地感動(dòng)了，我們都被《女媧補(bǔ)天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？
指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。
三、拓展
師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？
指名交流。
四、作業(yè)
1.挑戰(zhàn)級：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。
2.王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。
3.板書設(shè)計(jì)：
善 良 甘于奉獻(xiàn)
女媧 補(bǔ)天
不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)
附：第一課時(shí)簡案
一、揭題，了解“神話”
二、初讀，讀記字詞
三、讀文，讀準(zhǔn)讀順
四、寫字，示范臨摹
《女媧補(bǔ)天》教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語文三年級下冊 31 、女媧補(bǔ)天
教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)點(diǎn)：
1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累�！�
3學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
b、情感目標(biāo)：
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
c、教學(xué)重難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
設(shè)計(jì)特色：
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序）
學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、 要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
課時(shí)安排： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
第二課時(shí) 復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。
教學(xué)流程
第 一 課 時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看�！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛�、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
2、師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事�。±蠋煱l(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷��！
3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字， 檢查生字詞
塌tā下 掙zhēng扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn
（1）這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
(2) 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段， 其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：
課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�1）女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
�。�2）“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，
鏈接課件29出示熊熊大火 師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
�。�3）返回課件7 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
�。ㄕn件8出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
（課件9出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬淖优�，她的子民，她是人類的母親�。。�
�。ㄕn件10出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）
6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。（求雨滅火 造船救人）
7、過渡：是呀，正因?yàn)�，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的？
1、課件13出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：
女媧補(bǔ)天先 ，接著 ，最后 。 想完后，和同桌討論一下
�。ㄅ畫z補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語: 課件14出示 先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補(bǔ)天空。）請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找一一煉一一補(bǔ)”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
�。C(jī)動(dòng)）a , 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）
a 你從“零零星星”體會(huì)到什么？（看出找五彩石很艱難）
b 讀一讀
b，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）
a 從這句話，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
b 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
c “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）
c,于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）
a 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
�。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
b 對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
c 同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
d 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好 指名1-2人（個(gè)人讀，齊讀）
3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�。�1）課件16出示 請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�。�2）交流，課件17出示，
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�。�3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
�。�5）誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
�。�6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（指名讀、齊讀）
4、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
�。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件19-23五彩云霞圖片
5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？
�。ㄅ畫z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起�。�
板書“了不起” 完成板書
五、回歸整體，歌頌升華
（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
�。ㄕn件25出示）
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
�。�1）我喜歡的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
（2）我敬佩的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
（3）我心中的女媧---把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補(bǔ)天
誰？ / \
/ \
為什么補(bǔ)天？ \
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞
——————
了不起
《女媧補(bǔ)天》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1.出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？
③有弄不懂的地方請做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1.指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2.說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3.質(zhì)疑。（師生評議解決）
四、總結(jié)
1.學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2.指讀全文。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
《女媧補(bǔ)天》教案 篇17
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)健：
1.學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1.板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1.出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
（2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書：
1.女媧為什么補(bǔ)天？
2.女媧怎么補(bǔ)天？
3.女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？