人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛力。
2、知識(shí)和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情.
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學(xué)生觀看
�。�2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽(tīng)，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？第一樂(lè)段又分為幾個(gè)樂(lè)句？
全體配樂(lè)朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a.請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
b.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌
5、評(píng)價(jià)
為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)。
學(xué)生分組創(chuàng)編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同評(píng)價(jià)
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。
2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、琴
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情
2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、難點(diǎn)解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對(duì)本課資料有大致的了解）
情境導(dǎo)入：
1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當(dāng)想起你，可愛(ài)的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩……”
2、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)老師，加入這個(gè)節(jié)奏-
3、師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。
4、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“阿”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情
3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。
4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿(mǎn)的聲音來(lái)演唱。
6、全曲完整演唱：到達(dá)這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦
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想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話：
播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。
小結(jié)：
老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。
教學(xué)反思：這首歌以質(zhì)樸的歌詞、深情的曲調(diào)表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。教學(xué)中的難點(diǎn)有一音多字和附點(diǎn)節(jié)奏，我用按節(jié)奏讀歌詞的方法讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。感情是這首歌的重點(diǎn)，我讓學(xué)生有感情的讀歌詞，再聯(lián)系你所明白的老師的小故事來(lái)唱這首歌，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生能用甜美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)和演唱，表達(dá)對(duì)老師深深的愛(ài)戴之情。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)歌聲的表達(dá)，讓學(xué)生能充分感受到對(duì)老師的深?lèi)?ài)之情。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課，學(xué)唱歌曲
1、看課件，說(shuō)一說(shuō)從這組圖片中你看到了什么？想到了什么？
2、猜一猜。
師：有一個(gè)人，把無(wú)知的我們帶進(jìn)秀麗的校園，教給我們豐富的知識(shí)。有一個(gè)人，把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰(shuí)？
3、師:此刻請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動(dòng)呢？你想在這天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(師放伴奏，輕輕的)
4、師生交流
師：是阿，他們?yōu)榱撕⒆觽�，在教育的土地上默默的耕耘、無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，這就是老師。有一群學(xué)生，在教師節(jié)的時(shí)候用歌聲送給了他們的老師一份個(gè)性的禮物，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都唱了些什么？
5、完整初聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
6、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)）
7、引導(dǎo)聽(tīng)唱歌曲
師：同學(xué)們讀的很好，下面我們帶著情感再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
（1）教師指導(dǎo)，隨琴演唱
（2）教師引導(dǎo)，反復(fù)聽(tīng)唱
8、教師范唱、歌曲處理
師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)看看哪里和老師唱的不太一樣。（通過(guò)聽(tīng)辯，找出自己唱的不足之處）
師：你覺(jué)得歌曲要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）
師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達(dá)出來(lái)，（再演唱一遍）
9、完整演唱
師：前兩段前半部分為領(lǐng)唱部分，后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好!（帶著情感完整演唱歌曲）
10、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》體會(huì)情感
師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友也為老師唱了這首歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣唱的（播放課件）
師：同學(xué)們，她唱的怎樣樣？
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、觀看老師的英雄事跡
師：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地告訴你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來(lái)的這段短片。（播放課件5.12英雄老師事跡）
師：看完短片，你有什么感受？（偉大，光榮，無(wú)私）
五、教師小結(jié)，師生再見(jiàn)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是大愛(ài)，雖然這幾位老師在災(zāi)難中離我們而去了，但我們會(huì)記住他們的'。同學(xué)們，這是沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，這是沒(méi)有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業(yè)，從來(lái)不曾后悔過(guò)，讓我們拉起手來(lái)一起把祝福送給全天下最敬愛(ài)的老師。（課件播放第一段后間奏部分讓學(xué)生退出教室）
師：同學(xué)們讓我們帶著對(duì)老師的祝福走出教室，再見(jiàn)。
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教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。
能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、碟片、課外材料、打擊樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課堂
1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室
2、師：同學(xué)們，你們明白教師節(jié)是什么時(shí)候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。
3、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來(lái)一首小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀《老師的歌》。
4、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)
5、師與生一起品讀
二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感
1、讀完了這首小詩(shī)，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)，有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受
4、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)
5、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱
6、師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？
7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱
8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)
9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒演唱
10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)
11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來(lái)演唱呢？
12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、豪邁的情緒，稍快的速度來(lái)演唱
13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1、師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)
2、教師講解具體要求
3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（可分為演唱組、器樂(lè)組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等），同時(shí)給予評(píng)價(jià)
四、拓展欣賞，開(kāi)拓視野
1、師：在家里，我們小朋友離不開(kāi)媽媽對(duì)我們的照顧，能夠說(shuō)，媽媽就是我們的老師，那在校園，也離不開(kāi)老師對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)年，老師就像我們的媽媽?zhuān)旅�，�?qǐng)大家來(lái)欣賞一首《阿！老師，媽媽》！
2、請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞
五、結(jié)束課堂
在優(yōu)美的歌曲中，“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，在課后，老師期望同學(xué)們把我們這天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽(tīng)，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》，設(shè)問(wèn)：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？
2、揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
二、寓教于樂(lè)
1、放錄音，學(xué)生初步聆聽(tīng)感受歌曲情緒。
2、教師范唱。
3、領(lǐng)唱歌曲。
提出問(wèn)題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿(mǎn)了愛(ài)意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？
4、隨音樂(lè)伴奏伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。
同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽(tīng)了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿(mǎn)了感激之情，此刻就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1學(xué)生分主角即興表演，交流情感。
請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。
剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）
2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到十分的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。
1、學(xué)生分小組，自由選取表現(xiàn)形式。
�。�1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛(ài)嗎？
�。�2）請(qǐng)給我們敬愛(ài)的老師畫(huà)一張畫(huà)吧。
�。�3）請(qǐng)你給老師寫(xiě)一封信吧。
�。�4）請(qǐng)和你的老師說(shuō)一句心里話或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？
�。�5）我們一起來(lái)編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？
2、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)
四、完美結(jié)課
五、小結(jié)：同學(xué)們表演的真是好極了，老師看了十分激動(dòng)，讓我代表所有任課教師，感謝同學(xué)們的厚意，感謝同學(xué)們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛(ài)，為所有代課的老師獻(xiàn)上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖８０桑∩钋檠莩睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》。
教學(xué)反思：
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的用心性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用配樂(lè)朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成
長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè)橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋，要想走過(guò)這架音樂(lè)橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：……
師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。
生：……
師：我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么？
◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì)）到你們了，準(zhǔn)備起……
生：做……
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：……
師：還不是很對(duì)哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：……
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè)河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè)城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河，在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？
◎（出示音樂(lè)河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這……當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱……你們來(lái)一遍……而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次……
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。
3.到達(dá)目的地：音樂(lè)城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城，你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有。
◎（出示音樂(lè)城的圖片）
4.音樂(lè)城的第一站：快樂(lè)舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍，和他們一起舞起來(lái)吧。
◎播放視頻《你好你好》
5.音樂(lè)城的第二站：音樂(lè)學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方——音樂(lè)學(xué)校，這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑�，F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···
◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
◎出示《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：……
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿(mǎn)著寧?kù)o和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖……）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。
◎出示歌詞，播放歌曲的`伴奏音樂(lè)。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。
◎播放范唱
7.解決難點(diǎn)樂(lè)句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的？現(xiàn)在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對(duì)于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地總結(jié)出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè)城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。
◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂總結(jié)
1.學(xué)生讀總結(jié)語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師總結(jié)：
同學(xué)們，這就是老師，請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài)，也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對(duì)于這節(jié)課，我有很多特殊感觸.
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了，這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇7
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的潛力得到增強(qiáng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：鋼琴、多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢
師：此刻請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢你想在這天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢(小音量播放伴奏音樂(lè))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導(dǎo)語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在這天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情呢
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎
(請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴能夠動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯(cuò)了哪里和音樂(lè)沒(méi)有合上
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧(難點(diǎn)解決)
隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!此刻就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎
(播放《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè))
(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1.師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現(xiàn)
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)
(四)總結(jié)歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢我們能夠?yàn)槔蠋熥鲂┦裁词?/p>
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會(huì)十分激動(dòng)，十分高興的!
師：最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》，結(jié)束這天這堂課。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說(shuō)教法：
結(jié)合教師自己專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：
3 現(xiàn)場(chǎng)表演法。 4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法 6 活動(dòng)法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫(huà)面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)…..
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問(wèn)題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂(lè)情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體內(nèi)容是：(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評(píng)。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂(lè)，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，
為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對(duì)老師說(shuō)的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇9
音樂(lè)課，今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下。
（二）、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》
1、初聽(tīng)：
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂(lè)）
生1：感受到老師的愛(ài)。
生2、感受到老師深情的愛(ài)。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌曲以米蘭花來(lái)比喻老師，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)這首歌曲，感受到老師深情的愛(ài)，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗(yàn)一下這種深情的愛(ài)呢？
生：想。
師：（再放歌曲音樂(lè)）。
師：這首歌曲就聽(tīng)到這里，請(qǐng)同學(xué)們坐好。是啊，老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情呢？
生：想。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
（三）、學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
1、錄音范唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下范唱，感受歌曲的情緒。
2、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么誰(shuí)能用這種感情朗誦一下歌詞呢？
師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)伴奏）
3、學(xué)唱曲譜
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)曲譜。
4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）
5、隨琴填唱歌詞。
6、完整演唱。
7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。
（四）、深化主題
師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？
生1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺(jué)老師真的很好。
生2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個(gè)個(gè)休假日，為我們批改作業(yè)，我覺(jué)得老師真辛苦。
生3、老師您就像紅燭一樣，無(wú)私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說(shuō)：老師您真?zhèn)ゴ蟆?
生4、我想說(shuō)賜于我生命的是父母，可培育我成長(zhǎng)的是您敬愛(ài)的老師。
生5、我想對(duì)老師說(shuō)：老師您辛苦了！
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作鼓勵(lì)，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 篇10
每當(dāng)我走過(guò)老師窗前
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強(qiáng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：鋼琴、多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢?你想在今天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(小音量播放伴奏音樂(lè))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導(dǎo)語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情呢?
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?
(請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯(cuò)了?哪里和音樂(lè)沒(méi)有合上?
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢?我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧?(難點(diǎn)解決)
隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎?
(播放《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè))
(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1.師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現(xiàn)
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)
(四)總結(jié)歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師的回報(bào)。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì)非常激動(dòng)，非常高興的!
師：最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】無(wú)。