海底世界的教案（精選8篇）
海底世界的教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
2、通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。
4.朗讀課文。背誦第2自然段。
5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
二.教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1. 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，該篇生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
2. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三.教學(xué)對(duì)象分析
這一課教學(xué)針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但好奇心強(qiáng)，思維定勢(shì)少，他們喜歡觀察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，更喜歡講述自己的所見(jiàn)所聞，尤其是自己的發(fā)現(xiàn)。抓住這一興奮點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；再者，三年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，分析、概括、自學(xué)能力有限，所以教學(xué)時(shí)以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法總結(jié)由師生共同完成，以“導(dǎo)”為關(guān)鍵，讀中質(zhì)疑，讀中解疑。
四.教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
教學(xué)此課，考慮到“海底”對(duì)學(xué)生非常陌生、遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié)，充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣，就把陌生、遙遠(yuǎn)的海底一下子推到學(xué)生眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們的情感；與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之而敏銳起來(lái)。
為了讓學(xué)生感受海洋之深之大，選用了波濤澎湃的海面以及潛水員潛入海底的視頻。通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)潛水員的角色，報(bào)告海底所見(jiàn)、所聞這一創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)，令學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感。同時(shí)，也檢查了自學(xué)效果，進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。師生平等互動(dòng)，情緒飽滿、興趣盎然，在十分和諧愉悅的氛圍中，學(xué)生讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)，在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。
五.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，課件是用蒙泰瑤光制作的，在多媒體環(huán)境下運(yùn)行，課件中海底世界中包含了圖片投影（ 兩幅 ）、文字投影（三框）、視頻（四組片段）、動(dòng)畫(huà)（三組）、錄音（配合課文朗讀）。這些文本中基本包含了課文海底世界2 — 6段所描繪的景象，生動(dòng)形象的畫(huà)面，使學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，激趣探奇
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
2、我們可用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)候的海面呢？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾……）誰(shuí)能讀好“波濤澎湃”這個(gè)詞語(yǔ)？指名讀、齊讀。
3、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？
齊度課題：海底世界
�。ǘ�、理清思路，檢查預(yù)習(xí)
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？
媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？
2、學(xué)生回答后，媒體演示：文字“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4、 課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？哪幾段寫(xiě)出了海底的物產(chǎn)豐富？課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的。
5、大家預(yù)習(xí)了課文，都做了預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在來(lái)交流一下。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、有的同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到了問(wèn)題，請(qǐng)“小靈通”幫忙，“小靈通”已經(jīng)給你們解答了好多問(wèn)題，有一個(gè)問(wèn)題“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？”這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
�。�1）我覺(jué)得“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，海底真是奇異。
你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”呢？
�。ㄒ�?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米，而海水一般有幾千米深，所以即使海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。）
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
（2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)�！边@景色也很奇異。
為什么你這樣認(rèn)為?
（因?yàn)榍懊嬉痪渲v到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺(jué)得奇異。）
媒體顯示：發(fā)光魚(yú)圖片
補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍，還像什么呀？（像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣閃爍；像夜航飛機(jī)一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；……）
師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
�。�3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)�！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
�。ㄎ曳路鹂匆�(jiàn)蜜蜂在辛勤地采蜜；看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上快樂(lè)地叫著；小狗好可愛(ài)，在汪汪地叫著；還有的動(dòng)物睡得可香了，在大鼾呢。）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師來(lái)讀提示語(yǔ)，你們讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。
這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）
什么叫“竊竊私語(yǔ)”？（偷偷地小聲說(shuō)話）
師：這里把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，把海底寫(xiě)得更神秘，更奇妙了。現(xiàn)在老師允許你們“竊竊私語(yǔ)”一下，學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。
同學(xué)們，你們看——課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？（沙沙，噓噓，呼呼，咕咕）
海底動(dòng)物只會(huì)發(fā)一種聲音嗎？（板書(shū)：聲）
3、小結(jié)：
同學(xué)們，這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、大家自由讀讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書(shū)：動(dòng)物、 植物、礦物）
作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動(dòng)物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來(lái)，在介紹的同時(shí)也可加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)。（自由讀第四自然段，分組討論）
2、交流：
�。�1）我覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
師： 我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
學(xué)生表演：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？（蠶、蚯蚓）
（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里。
我們來(lái)算算，如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
（80000米，2萬(wàn)倍。）一比較，我們就知道了這種魚(yú)游得好快！
（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
學(xué)生表演：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
媒體演示：視頻“火箭升空的實(shí)況片斷”
你知道科學(xué)家還利用動(dòng)物的.特性發(fā)明、創(chuàng)造了什么？
同學(xué)們只要我們從小養(yǎng)成善于動(dòng)手、動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，將來(lái)我們也一定能成為各行各業(yè)的專家呢！
�。�4）還有貝類，它們活動(dòng)好怪，是靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
“巴”其實(shí)就是什么意思?（ 吸）
貝類聰明嗎?（又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了。）
海底動(dòng)物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，不知道的可能還有很多。我們一起來(lái)讀好這一段。
小結(jié)：海底動(dòng)物有進(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的，真是多種多樣，海底物產(chǎn)真豐富呀。動(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。
3、通過(guò)網(wǎng)上查詢資料，你對(duì)海底的植物、礦物了解多少？
海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多種多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物；礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。
�。ㄋ模�、欣賞品味，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)方面，寫(xiě)的有條有理、重點(diǎn)突出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這里，大家想不想親自去一趟，親眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探險(xiǎn)家、海洋專家已經(jīng)到過(guò)那里，把它拍了下來(lái)，現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞海底世界。
媒體演示：“海底世界”視頻，使學(xué)生對(duì)海底有更深的了解。
學(xué)了課文，看了那么多的資料，這時(shí)你想說(shuō)什么？
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸
同學(xué)們，我們剛才在海底遨游了一番，海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘的世界，是人類的寶庫(kù)。但對(duì)海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密寶庫(kù)。我們現(xiàn)在就立下大志，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能利用海的資源為人類造福。
現(xiàn)在喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谫Y料室里選擇一張自己趕興趣的圖片，給這張圖片寫(xiě)上佳句[喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一畫(huà)海底那奇妙的景色；喜歡閱讀的同學(xué)，在網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章。
下節(jié)課，我們來(lái)分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。
海底世界的教案 篇2
導(dǎo)練目的：
一、能理解課文內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)概括各段意。
二、能分析重點(diǎn)段的結(jié)構(gòu)形式，并給它分層；能仿學(xué)其方法 ，給提供的總述句補(bǔ)寫(xiě)分述部分。
三、能理解、積累本課的象聲詞。
四、使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索海洋奧秘的興趣。
導(dǎo)練重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu)段的方法，掌握課文內(nèi)容。
導(dǎo)練難點(diǎn)：指導(dǎo)仿寫(xiě)。
導(dǎo)練過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，提示課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你可知道大海深處是怎樣的嗎？今天，老師帶你們到海底去一趟，領(lǐng)略一下海底的景色和物產(chǎn)。
2、看錄象，聽(tīng)朗讀，想象大海的深處是怎樣的？
二、自學(xué)課文，思考：
1、課文開(kāi)頭提出了一個(gè)什么問(wèn)題？哪個(gè)自然段概括地回答了它？
2、課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“景色奇異”？哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“物產(chǎn)豐富”？
三、導(dǎo)讀課文第一自然段
1、齊讀第一自然段，思考：整篇課文回答了哪一個(gè)問(wèn)題？（大海深處是怎樣的？）
（板書(shū)：大海深處怎樣）
2、作者用一設(shè)問(wèn)句，提出問(wèn)題，引起全篇。
四、導(dǎo)讀課文第二、三自然段
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第二自然段
1、指導(dǎo)朗讀第二自然段，想一想：
1）這個(gè)自然段有幾句話？可分幾層？說(shuō)說(shuō)每層的意思？
�。ㄓ兴木湓�，分三層，第一、二句為第一層；第三句為第二層；第四句為第三層。）
2）它圍繞海底的什么景色來(lái)寫(xiě)？
（板書(shū)：海底寧?kù)o，越深越暗，光點(diǎn)閃爍）
2、當(dāng)海面波濤澎湃時(shí)，海底是怎樣的？（寧?kù)o）
3、理解詞語(yǔ)：
波濤澎湃：形容大波浪互相撞擊。常用來(lái)比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。
依然：依舊，和原來(lái)一樣。
寧?kù)o：環(huán)境或心情安寧平靜。
閃爍：光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。例：江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。
器官：生物體中能擔(dān)任某種獨(dú)立生理機(jī)能的部分。
4、讓學(xué)生用“寧?kù)o、黑暗、閃爍”說(shuō)一句完整的話來(lái)概括段意。
小結(jié)：通過(guò)海面和海底的比較，我們知道海面波濤澎湃，而海底又寧?kù)o又黑暗。從比較中可以知道海底的景色是奇異的。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第三自然段
1、提出問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)：本段有幾句話？每句講什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生理解句意：
1）第一、二句告訴我們什么？（海底并不是沒(méi)有聲音的）理解“是否”并換詞練習(xí)
2）海底為什么會(huì)有聲音？（海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)）
3）理解詞語(yǔ)
竊竊私語(yǔ)：形容聲音細(xì)小。
嗡嗡：
啾啾：
汪汪：
4）段中哪句話具體寫(xiě)了海底的各種聲音？（第四句）作者分別把各種聲音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鳥(niǎo)啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。）
5）出示練習(xí)：
照樣子，寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)聲音的詞：
例：叮咚
3、討論：第三自然段的五句話是怎樣連起來(lái)的？組成一個(gè)什么結(jié)構(gòu)段？出示圖解，幫助學(xué)生理解：
1 2 3 4 5
問(wèn) 答 總 分 分
總述（海底有聲音） 分述（有什么聲音）
4、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并概括段意。
�。ㄖv海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。）
�。ò鍟�(shū)：各種聲音）
5、鞏固學(xué)段方法，歸納出學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法：
1）知道這一自然段有幾句話，每句的意思是什么；
2）知道分層的方法，層與層之間有什么關(guān)系，組成什么結(jié)構(gòu)段；
3）說(shuō)說(shuō)這一自然段的段意。
五、讓學(xué)生自學(xué)四、五、六自然段
�。ㄒ唬┳詫W(xué)第四自然段
1、默讀第四自然段，完成下列練習(xí)：
1）這一段是（ ）結(jié)構(gòu)段，可分（ ）層。
2）這段有（ ）句話，圍繞（ ）這句話來(lái)寫(xiě)的。
3）作者分別寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法。
4）它們的活動(dòng)方式各是這樣的：海參（ ），梭子魚(yú)（ ），
烏賊和章魚(yú)（ ），貝類（ ）。
2、理解詞語(yǔ)：
肌肉：人和高等動(dòng)物的一種組織，由許多肌纖維組成，具有收縮特性。
伸縮：引長(zhǎng)和縮短；伸出和縮進(jìn)。
烏賊：
噴水：指水受到壓力而散著射出。
貝類：有介殼的軟體動(dòng)物，如蚌、蚶等。
旅行：為了辦事或游覽從一個(gè)地方到另一個(gè)較遠(yuǎn)的地方去。
3、討論：本段的六句話是怎樣連起來(lái)的？
（先總述，后分述，圍繞“各有各的”介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式）
4、齊讀第四自然段，并抓住總述句的方法概括段意。
�。ㄖv海底動(dòng)物很多，大約有三萬(wàn)種。）
5、引導(dǎo)仿寫(xiě)
1）填空：
天上的云彩形狀真多，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。
2）仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，把下面的話說(shuō)具體。
商店里有很多有趣的玩具。
花壇里盛開(kāi)著各種各樣美麗的花
我家養(yǎng)了幾種小動(dòng)物
�。ǘ┳詫W(xué)第五、六自然段
1、第五自然段落重點(diǎn)介紹海底的什么？（植物）它的顏色是怎樣的？（多彩多樣）
2、歸納第五自然段的段意（講海底植物多，色彩多種多樣。）
3、第六自然段重點(diǎn)描寫(xiě)海底的什么豐富？（礦物蘊(yùn)藏豐富）
4、找出文中的一對(duì)近義詞（蘊(yùn)藏――儲(chǔ)藏）
5、理解詞語(yǔ)：
儲(chǔ)藏：保藏，蘊(yùn)藏。
稀有：很少有的；極少有的。
細(xì)胞：構(gòu)成生物的基本單位，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成，具有運(yùn)動(dòng)， 營(yíng)養(yǎng)，繁殖等功能。
陸地：高出水面的土地。
6、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海底有哪些礦物？（煤、鐵、石油、天然氣。）
7、引導(dǎo)學(xué)生概括段意
�。ㄖv海底礦物豐富。）
8、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
9、朗讀文中的好詞好句
六、齊讀最后一個(gè)自然段
（板書(shū)：真是 世界）
七、總結(jié)全文
八、練習(xí)
1、組詞：
哭 （ 官 （ 徹 機(jī) 宿 憤
器（ ） 宮 竊 肌 縮 噴
2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~
�。� ）的海面 （ ）的海底
�。� ）的植物 （ ）的旅行
3、給下面兩段話寫(xiě)上總述句
（ ）�！巴敉敉簟笔枪方�，“喵喵喵”是貓叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公雞叫。
�。� ）。衣服破了，不買(mǎi)新的，補(bǔ)好繼續(xù)穿。鞋子破了，不舍得仍。家具破了，不花錢(qián)買(mǎi)，修好繼續(xù)用。
4、用下面的句子作為總述句，寫(xiě)一個(gè)總分結(jié)構(gòu)段：
1）我校課外小組的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。
2）家鄉(xiāng)的公園多美�。�
3）我的房間雖然小，但美麗舒適。
海底世界的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海底世界的多媒體課件。
教學(xué)方法：
運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語(yǔ)感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對(duì)、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體、寫(xiě)出趣味的。
教學(xué)思路：
初讀感知
授課過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
板書(shū)“�！弊�，問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副畫(huà)，屏幕顯示大海的畫(huà)面。
問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會(huì)是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補(bǔ)充板書(shū)：海底世界）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究學(xué)習(xí)這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的？
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到13課，自由地用自己最喜歡的方式讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，讀的時(shí)候，想一想海底是什么樣兒的？
2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、指名回答，讀了課文，你覺(jué)得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）
板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
4、理解“奇異”和“豐富”
三、細(xì)讀課文
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的.一個(gè)問(wèn)題。
2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）
3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。等會(huì)兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來(lái)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報(bào)。
4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。
5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。
6、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。
過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫(xiě)得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫(xiě)得最具體？（第4自然段）
下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？
7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書(shū)：列數(shù)字、舉例子
8、把文章寫(xiě)具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫(xiě)得更生動(dòng)。
9、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下作者的寫(xiě)法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
學(xué)生齊讀課文。
四、課外拓展
課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
列數(shù)字
景色奇異 舉例子
海底世界
物產(chǎn)豐富
海底世界的教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說(shuō)教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。
在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解海底景色奇異和物質(zhì)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、賞——帶領(lǐng)學(xué)生入境
1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的《美麗的南沙群島》描寫(xiě)的海上景色是怎樣的嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你們還想看看嗎？
2、播放《富饒的西沙群島》描寫(xiě)海上的一小段錄像，讓學(xué)生感受海上的美景。
3、遷移過(guò)渡，設(shè)置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海底？把你見(jiàn)到的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的介紹）老師這節(jié)課就帶你們?nèi)タ纯春５�，好嗎？板�?shū)課題：海底世界
【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件播放錄像來(lái)復(fù)習(xí)舊知，不但使學(xué)生感受新鮮、有趣，并能從舊知識(shí)自然地過(guò)渡到新內(nèi)容上來(lái)。教師設(shè)置懸念，更令學(xué)生的求知欲望欲罷不能，這樣設(shè)計(jì)并出示課件，可以激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，達(dá)到“課伊始，趣亦生“的效果�！�
二、讀——感受大海的神奇
1、播放課件，讓學(xué)生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?dòng)^后感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)特的個(gè)人感受。）
過(guò)渡：文中把海底寫(xiě)得這樣神奇，現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀一讀課文，感受一下吧�。▽W(xué)生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺(jué)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)性化的讀書(shū)，可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的積極性。】
三、析——探究新知
�。ㄒ唬┨骄康谝蛔匀欢�
1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個(gè)什么句？（疑問(wèn)句）你能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生朗讀、畫(huà)句子。）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：文中是怎樣描寫(xiě)海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這二方面內(nèi)容的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴，一起選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容（可以一方面也可以二方面）運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式（師引導(dǎo)學(xué)生可用多種形式的讀或圈畫(huà)重點(diǎn)詞句、畫(huà)畫(huà)、表演、看圖、圖文結(jié)合等）來(lái)學(xué)習(xí)課文。
3、師生、生生共同探討、學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴和選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的自我需要，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神，克服了個(gè)別學(xué)生自我為中心的心理傾向，促使他們學(xué)會(huì)探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】
四、交——點(diǎn)撥感悟
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真、積極呀！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們向大家匯報(bào)一下你們的的學(xué)習(xí)成果，好嗎？先說(shuō)說(shuō)你們學(xué)習(xí)了哪部分內(nèi)容，是用什么方法學(xué)會(huì)的？
1、匯報(bào)第三自然段描寫(xiě)海底各種聲音時(shí)，學(xué)生個(gè)性化匯報(bào)，教師相機(jī)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。通過(guò)朗讀、品讀重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。
�。�1）教師著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)句的句式和朗讀語(yǔ)氣。
�。�2）理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，文中指什么在竊竊私語(yǔ)？
�。�3）各種動(dòng)物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學(xué)一學(xué)嗎？看看誰(shuí)學(xué)得最像。（學(xué)生模擬，師生評(píng)價(jià)）
�。�4）練習(xí)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)話。
�。�5）拓展延伸：省略號(hào)表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動(dòng)物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！
�。�6）教師指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀重點(diǎn)句子：“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)……打鼾……”（默讀、朗讀、個(gè)人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）
【設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的`朗讀和注重多元化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)生氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和自我需要，同時(shí)在讀中理解、感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感并受到熏陶和積累語(yǔ)言�！�
2、匯報(bào)第四自然段動(dòng)物的活動(dòng)方式。
�。�1）師問(wèn)：除了課文中描寫(xiě)的活動(dòng)方式外，你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式？你能用畫(huà)畫(huà)或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導(dǎo)完成，師生評(píng)價(jià)。）
�。�2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字等說(shuō)明方法）
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、模仿性強(qiáng)、愛(ài)表演的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)大膽表演、想象創(chuàng)新，在玩過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。】
3、匯報(bào)海底植物和礦藏部分
（1）師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些海底植物和礦藏？（學(xué)生匯報(bào)）教師相機(jī)出示實(shí)物海帶、紫菜、珊瑚藝術(shù)品或礦藏圖片，幫助學(xué)生理解。
�。�2）師生交流：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”你同意這樣的說(shuō)法嗎？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀教學(xué)，加深學(xué)生的理解。通過(guò)師生進(jìn)一步的交流，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴�！�
五、回歸整體
1、回顧全文，讓學(xué)生質(zhì)疑解惑。
2、品詞品句，積累語(yǔ)言。
3、找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，然后抄下來(lái)。
4、配樂(lè)朗讀，感受欣賞。
六、總結(jié)全文，升華情感
1、海底這么神奇，物產(chǎn)這么豐富，聯(lián)系我們身邊的江河污染情況，說(shuō)說(shuō)你從中有什么啟發(fā)？（學(xué)生匯報(bào)，師生交流）
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）
七、課后作業(yè)
搜集海底有關(guān)圖片和資料，在班舉辦一個(gè)“海底世界”展
八、課外延伸。
教師介紹：
�、俸５拙吧膱D片集。
�、谟嘘P(guān)海底知識(shí)的文字資料。
在海底世界這些眾多的海洋魚(yú)類當(dāng)中，鯊魚(yú)和鰩魚(yú)是比較特別的，它們同屬于軟骨魚(yú)。鰩魚(yú)名“平鯊”，身體扁平，頭和軀體間沒(méi)有界限，周?chē)尚伥拸堥_(kāi)與頭側(cè)相連，呈圓形、菱形或扇形。多數(shù)種類的鰩尾巴象鞭子般細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有臀鰭，尾鰭已經(jīng)退化，游泳時(shí)利用胸鰭作波浪性運(yùn)動(dòng)前進(jìn)。鰩與鯊魚(yú)一樣沒(méi)有腮蓋，腮孔一般五對(duì)，位于腹部，板腮狀。嘴位于腹部上端，牙齒呈鋪石狀排列。雙眼均位于身體的背部，眼后各有一個(gè)噴水孔，部分用于水通過(guò)噴水孔進(jìn)入腮腔。有些種類背鰭變化形成有毒尖刺，有些在胸鰭和頭側(cè)中間或在尾側(cè)有一對(duì)圓形或長(zhǎng)形的尖刺,好像發(fā)電器一樣。
九、課堂小結(jié)并布置作業(yè)：
各位同學(xué)，今天的參觀就到此結(jié)束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的是什么？（學(xué)生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
十、反思。
本節(jié)課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的景色作簡(jiǎn)單的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度？課文又用火車(chē)和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。
由此可見(jiàn)，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
我運(yùn)用了“比較”的方法，進(jìn)行了本課的教學(xué)，效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí)，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
海底世界的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3.感受手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橡皮泥、教師作品、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩
1.認(rèn)識(shí)各種海底生物。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚(yú)、章魚(yú)、海草、石頭等。
2.認(rèn)識(shí)海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰(shuí)知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的'這些顏色，在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)看看。
3.探索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚(yú)身、烏龜殼、章魚(yú)頭時(shí)，要用兩個(gè)手心來(lái)團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來(lái)的長(zhǎng)條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來(lái)，組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來(lái)，重疊的部分要適中，太多了作品就會(huì)變形，太少了作品會(huì)不結(jié)實(shí)，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)
小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品
說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?
海底世界的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、掌握本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容。
3、進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學(xué)都看過(guò)，但大海深處會(huì)是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺(jué)得海底世界怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)海底世界的第一印象？同學(xué)們真愛(ài)探索��！
下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本看課文是怎樣描寫(xiě)海底世界的？讀書(shū)要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準(zhǔn)確。
3、標(biāo)出自然段序號(hào)，正確、流利的讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高，海底的小動(dòng)物們也忍不住跑上來(lái)了，要和同學(xué)們交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑�？誰(shuí)能把它們上面的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它就和誰(shuí)成為了好朋友。（指名上臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
三、品讀課文。
這么多的海底動(dòng)物和我們交了朋友，它們說(shuō)要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？
請(qǐng)看課文，誰(shuí)為我們讀一讀第一自然段？其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。（讀完，學(xué)生評(píng)價(jià)）
讀這一段要用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？它的后面是個(gè)什么符號(hào)？我們來(lái)試一試。問(wèn)得太好了，你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開(kāi)始。
同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況？（學(xué)生小組交流）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（反饋，老師隨機(jī)板書(shū)）
聲音：同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說(shuō)海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音。哎！怎么沒(méi)聲音呢？你們聽(tīng)到了嗎？哦！對(duì)了，要聽(tīng)到這些海底的聲音，必須要用到一個(gè)特殊的儀器------水中聽(tīng)音器。
你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎？怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語(yǔ)就是背地里小聲的說(shuō)話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。
現(xiàn)在把水中聽(tīng)音器放到水里，聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音。（課件演示）同學(xué)們能不能自己來(lái)學(xué)一學(xué)這些聲音？哦，除了課文里寫(xiě)到的聲音，海底還會(huì)有其他的聲音嗎？
同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢?（課件出示）
如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音:有的像__________，有的像______________，有的像_______________，有的像__________……
同學(xué)們，我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風(fēng)浪影響不到海底，說(shuō)明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說(shuō)明海底很寧?kù)o的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來(lái)看一看。（課件演示）
當(dāng)海面上( )的時(shí)候，海底依然是( )的。
現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個(gè)教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個(gè)詞語(yǔ)呢？同學(xué)們簡(jiǎn)直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧?kù)o”讀出來(lái)。（學(xué)生品讀句子）
四、資料展示。
老師知道，同學(xué)們?cè)谡n前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料，愿意拿出來(lái)和我們分享一下嗎？（交流介紹）
五、 總結(jié)。
謝謝同學(xué)們讓我知道了這么多關(guān)于海底的知識(shí)！就象同學(xué)們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀冋n后繼續(xù)探究，好不好？
六、作業(yè)超市
1、比一比，再組詞
底竊汪肌途
低切旺機(jī)余
2、課后收集有關(guān)海底世界的資料，在下次的閱讀課上開(kāi)展一次“海底世界知多少”的交流活動(dòng)。
海底世界的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“澎湃、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。
3、理解課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。
過(guò)程與方法
1、安排學(xué)生 自讀課文，疏通文意。
2、引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手，思考“總-分-總”這種結(jié)構(gòu)方式的妙處。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文， 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情 。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“澎湃、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？為什么呢？(指名回答)看來(lái)大家都很喜歡大海呀！那同學(xué)們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎 ？帶著這些疑問(wèn)，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1、教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險(xiǎn)”，后鼻音“寧、汪、攻”。
2、學(xué)生在文中圈 畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“寧、官、汪、險(xiǎn)、攻、推、退、鐵”字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“迅、速”字時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。
同音字歌示例：
迅：汛期將至，迅速行動(dòng)，保持通訊，馴服及時(shí)。
速：表情嚴(yán)肅，做事迅速，實(shí)現(xiàn)夙愿，一如平素。
形近字歌示例：
寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關(guān)，國(guó)家得安寧，民心牢且堅(jiān)。
官：昔日小軍官，退伍開(kāi)茶館，管理有妙招，茶香客常滿。
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“寧”是上下結(jié)構(gòu)，上面宜寫(xiě)得寬扁些。
“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左。
“汪”左窄右寬，上兩橫短，最后一橫平長(zhǎng)。
“險(xiǎn)”的右部“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心。
“推”中“隹”的四橫間距均勻，末橫稍長(zhǎng)。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。
“退”的“艮”瘦長(zhǎng)，撇短小，點(diǎn)頓筆有力。
“鐵”的.“钅”三橫與豎提收筆對(duì)齊。
易錯(cuò)提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先寫(xiě)“艮”，再寫(xiě)“辶”。
(3)歸 類識(shí)字。
歸類示例：
王-汪(汪洋)-旺(旺盛)-狂(狂風(fēng))
僉-險(xiǎn)(危險(xiǎn))-儉(勤儉)-臉(臉部)
隹-推(推拉)-難(困難)-準(zhǔn)(準(zhǔn)備)
失-鐵(鋼鐵)-跌(跌倒)-迭(更迭)
(4)多音字。
強(qiáng)
qiáng：強(qiáng)大
qiǎng：勉強(qiáng)
jiàng：倔強(qiáng)
參
shēn：人參
cān：參加
cēn：參差不齊
寧
níng：寧?kù)o
nìng：寧愿
(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
閃爍：(多義詞)
①指(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
②指(說(shuō)話)稍微露出 一點(diǎn)兒想法，但不肯說(shuō)明確，吞吞吐吐。
竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
三、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
(1)本文是按照什么順序?qū)懙�？可以分為幾個(gè)部分？
明確：
“總-分-總”的順序。可以分為三個(gè)部分。
第一部分(1)：點(diǎn)明文章主題--大海深處的情況。
第二部分(2～6)：從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。
第三部分(7)：總 結(jié)全文，概括海底世界景色 奇 異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
(2)海底有哪些聲音呢？
明確：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā) 出警報(bào)。
(3)課文總共介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？分別是什么？
明確：
海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
梭子魚(yú)：每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。
烏賊和章魚(yú) ：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
有些貝類：自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
(4)海底的植物差異有哪些？
明確：
色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
體積大小差異：最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。
(5)海底蘊(yùn)藏著哪些資源？
明確：
豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，梳理了文章的脈絡(luò)，大家是不是 對(duì)海底世界更感興趣了呢？課后可以互相交流一下想法。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
寧?kù)o 器官 汪汪 危險(xiǎn) 海參
攻擊 反推力 迅速 后退 鋼鐵
2、導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進(jìn)這篇課文，用心感受海底世界。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)習(xí)第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
明確：
用設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引起讀者的興趣 ，點(diǎn)明這篇課文要講的是大海深處的情況。
2、學(xué)習(xí)第2～6自然段，思考問(wèn)題。
(1)第2自然段第一句話有什么作用？
明確：
這一句話是全段的中心句，用對(duì)比的手法襯托出海底的寧?kù)o。
(2)第3自然段排比句的運(yùn)用旨在說(shuō)明什么？
明確：
這句話說(shuō)明了海底有各種聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)到各種聲音，而這些聲音說(shuō)明海底世界的生機(jī)勃勃、景色奇異。
(3)第4自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
明確：
“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快�！边@里運(yùn)用了打比方、作比較的說(shuō)明方法。
(4)第5自然段最后一句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？
明確：
這個(gè)句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，使海藻的形象具體可感。
3、學(xué)習(xí)第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
明確：
這一段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
小結(jié)：
這篇課文用生動(dòng)、準(zhǔn)確、具體的語(yǔ)言介紹了海底世界的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無(wú)邊；海深，深不可測(cè)；海里的寶藏，無(wú)窮無(wú)盡。海底有動(dòng)物、植物，也有礦物，是人類的資源倉(cāng)庫(kù)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
海底世界
總起--大海深處的情況
分述--
�、逼娈惖木吧�
①黑暗中有光點(diǎn)
�、趯�?kù)o中有聲音
⒉豐富的物產(chǎn)：動(dòng)物、植物、礦物
總結(jié)--景色奇異、物產(chǎn)豐富
神秘、奇妙、美麗、富饒
海底世界的教案 篇8
一、教材內(nèi)容說(shuō)明：
《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
二、教學(xué)目的分析：
了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，積累語(yǔ)言。
培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
注：重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
知識(shí)水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點(diǎn)情景展開(kāi)合理想象。
學(xué)習(xí)能力：基本能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入探究新知。
信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。
教學(xué)硬件分析：
1、已擁有網(wǎng)絡(luò)課室一個(gè)。
2、精心制作教學(xué)輔助軟件。
教法設(shè)計(jì)：
1、第一課時(shí)：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文。
2、第二課時(shí)詳述如下：
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景、整體感知。
誰(shuí)來(lái)回憶一下，哪句話概括地寫(xiě)了海底世界的特點(diǎn)？
板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富。
�。ǘ�、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
a、自主學(xué)習(xí)第2、3自然段。
過(guò)渡：首先我們一起飽覽一下海底奇異的景色，請(qǐng)各位旅客點(diǎn)擊“景色奇異”，并帶上耳機(jī)，一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生看課文錄象，聽(tīng)課文錄音）
提出任務(wù)：①你認(rèn)為海底世界“奇異”在哪里？把有關(guān)的語(yǔ)句粘貼下來(lái)。
②你最喜歡哪幾句話？粘貼下來(lái)，并讀一讀。
�。娔X出示題目，學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。
4、師生交流
�。�1）交流“奇異”的語(yǔ)句。
�。�2）交流最喜歡的語(yǔ)句。
�、倌阏J(rèn)為這句話美在哪里？
�、谀阏J(rèn)為如何讀？a自由讀b指名讀c齊讀
5教師小結(jié)。
過(guò)渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。
b、合作學(xué)習(xí)4—6自然段：
1提出合作任務(wù)。①4—5自然段從哪些方面寫(xiě)出海底世界物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)？
�、谀銈冃〗M最喜歡讀哪個(gè)自然段，并想一想為什么？
�、坌〗M討論：你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
�。娔X出示題目，學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)）
2學(xué)生3人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。
3師生交流：a、交流問(wèn)題①。（指名回答）
板書(shū)：動(dòng)物植物礦物
b、交流問(wèn)題②。請(qǐng)小組朗讀。
交流第4自然段：①你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段？
②哪些語(yǔ)句體現(xiàn)動(dòng)物的多？（三萬(wàn)種）
�、圩髡咧攸c(diǎn)抓住哪方面寫(xiě)？（活動(dòng)方法）
④你最喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
你們還知道哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
4教師小結(jié)。
c、回歸整體。
圍繞板書(shū)，引讀最后自然段。
朗讀體會(huì)。①自由讀。②指名讀。③齊讀。
三、課外延伸。
教師介紹：①海底景色的圖片集。
�、谟嘘P(guān)海底知識(shí)的文字資料。
③相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
�。ò涯阆矚g的資料收集到你的文件夾里）
師生交流：你搜集到哪些你喜歡的圖片或資料？
四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)：
各位同學(xué)，今天的參觀就到此結(jié)束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的是什么？（學(xué)生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)看看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
板書(shū)：
23海底世界
景色奇異閃閃發(fā)亮
竊竊私語(yǔ)美麗的世界
動(dòng)物多
物產(chǎn)豐富植物奇.
礦物豐