高考實(shí)用類文本閱讀知識復(fù)習(xí)教案（通用2篇）

高考實(shí)用類文本閱讀知識復(fù)習(xí)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解考綱對實(shí)用類調(diào)查報告閱讀的要求；

　　2、明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn)；

　　3、洞悉實(shí)用類調(diào)查報告文本閱讀題干擾項的設(shè)置規(guī)律；

　　4、掌握解答實(shí)用類人物訪談文本閱讀試題的必備技能。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　實(shí)用類調(diào)查報告文本閱讀的命題特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合、注重規(guī)律歸納。

　　教學(xué)過程

　　（一）文體特點(diǎn)

　　1.調(diào)查報告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報告。按調(diào)查報告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報告、典型調(diào)查報告和專案調(diào)查報告三類。

　　2.一般來講，調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

　　開頭：就調(diào)查的一些情況作簡要的說明，比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開和讀者理解整個調(diào)查報告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報告的開頭部分寫一個類似于消息的導(dǎo)語一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。

　　主體：調(diào)查報告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。

　　①縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。

　�、跈M式結(jié)構(gòu)�？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點(diǎn)是從幾個不同的角度、側(cè)面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報告內(nèi)容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。

　　③對比結(jié)構(gòu)。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認(rèn)識到不同的思想、不同的做法，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。

　　主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。

　　結(jié)尾�？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說完了事。結(jié)尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。

　　3.調(diào)查報告的寫作要求：

　�。�1）.材料真實(shí)。報告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無誤。時間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報告的一個最基本的特點(diǎn)。

　�。�2）.對象典型。調(diào)查報告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個人的、單位的等事實(shí)都可以作為被調(diào)查對象，寫進(jìn)調(diào)查報告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調(diào)查報告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。

　�。�3）.敘議結(jié)合。調(diào)查報告以介紹事實(shí)材料為主，運(yùn)用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交待清楚，但它不是運(yùn)用文學(xué)具體描繪和形象刻畫，是讓讀者具體了解經(jīng)驗(yàn)成功之處或錯誤失誤之處，所以要運(yùn)用材料敘述來說明問題。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見解，在敘述的過程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。但這種議論只能是“畫龍點(diǎn)睛”的，要恰到好處、點(diǎn)到即止。

　�。�4）.針對性強(qiáng)。調(diào)查報告反映典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具有強(qiáng)烈的針對性。它必須有針對性進(jìn)行調(diào)查研究，對經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真細(xì)致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。

　　（二）方法點(diǎn)撥：

　　1.快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報告的內(nèi)容。

　�。�1）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開頭部分），把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。

　�。�2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的.細(xì)節(jié)。

　�。�3）重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。

　�。�4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。

　　2.注意調(diào)查報告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

　　調(diào)查報告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來的，即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，得出觀點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問題。

　�。�1）運(yùn)用一個或幾個典型材料說明觀點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側(cè)面說明觀點(diǎn)。

　�。�2）運(yùn)用對比的材料來突出觀點(diǎn)。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計數(shù)字、百分比。

　�。�3）用精確的數(shù)字來直接說明觀點(diǎn)。基本統(tǒng)計數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說服力。在運(yùn)用統(tǒng)計數(shù)字說明觀點(diǎn)時，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒觀點(diǎn)。

　　調(diào)查報告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說明。有時雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。

　　3.調(diào)查報告的鑒賞評價。

　　“文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調(diào)查報告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后作出自己的價值判斷。

　　“文本產(chǎn)生的社會價值和影響”可以是正面的也可以是負(fù)面的，高考考察一般會以正面的為主。調(diào)查報告的題材通常都是針對性極強(qiáng)的，與民生、社情、當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價闡釋。

　　“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”（同“訪談閱讀”）

　　4.如何對調(diào)查報告進(jìn)行探究。

　　“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”（同“訪談閱讀”）

　　“探討文本反映的人生價值和時代精神�！本褪且�分析歸納出調(diào)查對象的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則更多應(yīng)從時代精神的角度進(jìn)行探究。

　　“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”。（同“訪談閱讀”）要注意的是，調(diào)查報告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)，調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。

　　對調(diào)查報告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會價值的角度來思考問題，運(yùn)用一些社會學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時可以從自身的角度來對問題進(jìn)行實(shí)例分析。

　　（三）專題練習(xí)：

　　篇目一《大學(xué)生怎樣離�！�

　　1.本文中多次出現(xiàn)的“一屋不掃”一詞，具體的內(nèi)容是指什么？請你簡要概括。

　　2.本文作者對大學(xué)生應(yīng)該如何離校經(jīng)過調(diào)查提出了自己的觀點(diǎn)，請分點(diǎn)列出。

　　3.本文就大學(xué)生離校時出現(xiàn)的一系列不文明的舉動的原因進(jìn)行了深層次的調(diào)查，并提出了自己的見解。但有人認(rèn)為，不管是誰，只要是做出不文明的事，就應(yīng)該受到懲罰，大學(xué)畢業(yè)生破壞公物也不能不追究責(zé)任；也有人認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)生離校時的不文明現(xiàn)象存在多年，這說明我國的高校在管理上還有許多不合理的地方。對這個問題你有什么看法，請作簡要分析。120字左右。

　　篇目二：《知識與財富決定生活滿意度與樂觀度》

　　4.這份調(diào)查報告是通過什么方式進(jìn)行調(diào)查的？是怎樣整理、歸納調(diào)查所得到的材料的？

　　5.本文的開頭部分為什么要詳細(xì)說明樣本抽查的形式與方法，在數(shù)據(jù)材料的運(yùn)用上，本文有什么特點(diǎn)？請你結(jié)合文章，進(jìn)行簡要分析。

　　6.本文在文末得出了調(diào)查的結(jié)論：知識與財富決定生活滿意與樂觀度。有人認(rèn)為這一結(jié)論是在對事實(shí)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，并根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析而得出的，具有很強(qiáng)的說服力；但也有人認(rèn)為，對生活的滿意與樂觀度是一個社會綜合問題，它應(yīng)受到諸如經(jīng)濟(jì)情況，社會地位，人的心理心態(tài)，甚至是社會保障機(jī)制等各種因素的影響，單從知識與財富入手不能說明問題。對此，你有什么看法？請簡要分析。

高考實(shí)用類文本閱讀知識復(fù)習(xí)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解考綱對實(shí)用類文本人物傳記閱讀的要求

　　2.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn)

　　3.洞悉實(shí)用類人物傳記文本閱讀題干擾項的設(shè)置規(guī)律

　　4.掌握解答實(shí)用類人物傳記文本閱讀試題的必備技能

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　實(shí)用類人物傳記文本閱讀的命題特點(diǎn)

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合、注重規(guī)律歸納

　　教學(xué)過程

　　（一）傳記的種類：1、自傳：自述生平的文章�？梢允巧�平事跡的實(shí)錄，也可以具有一定文學(xué)性而不同于自傳的小說。2、評傳：全面介紹和評論人物思想、生活和貢獻(xiàn)的文章，所寫對象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。3、回憶錄：

　�。ǘ�）傳記的特點(diǎn)：1、真實(shí)性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實(shí)。（史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠；；后者強(qiáng)調(diào)在基本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。）2、概括性。（人物及人物事跡要有選擇）3、通俗性。

　�。ㄈ�）考點(diǎn)解讀:

　　1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡；

　　2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；

　　3、聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實(shí)；

　　4、了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實(shí)與作者個人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系；

　　5、理解傳記作者對傳主及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評價；

　　6、通過具體分析和深入思考，能對影響傳主成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對其思想、品格及功過作出客觀公正的評價；

　　7、對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認(rèn)識和感悟，能正確認(rèn)識先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關(guān)系對于人生發(fā)展的重要意義；

　　8、對傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評論；

　　9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。

　�。ㄋ模╊}型分析：

　　1、文章從哪幾個方面來介紹主人公的？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請問你怎樣評價主人公？5、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？

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　�。�1）了解傳記的有關(guān)知識，體會傳記與小說、散文等文體的不同。

　　（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個性。對文章中寫得生動傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對一些時間性比較強(qiáng)的人物傳記，可以采取列表格的形式，來達(dá)到條理明晰的效果。

　�。�3）把握傳記兼具真實(shí)性和文學(xué)性的藝術(shù)特色�？梢詮氖录�的敘述、人物描寫、語言表達(dá)等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色，吸收有用的表達(dá)方式。

　　（4）探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評價某個人物？對文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價？

　�。�六）疑難突破：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來分析、欣賞、評價作品。要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。對影響傳主成長的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評價。

　　1、要對人物事跡進(jìn)行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎樣的啟迪；4、對人生的看法的個性化解讀；5、人物與民族精神、時代精神的關(guān)系等。

　�。ㄆ撸┓椒�點(diǎn)撥：

　　1、分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進(jìn)行：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。

　　2、賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點(diǎn)、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形象中得到的啟迪。

　　（八）專項練習(xí)：

　　篇目一：《羅曼·羅蘭》節(jié)選

　　1.請從精神和作品方面對羅曼?羅蘭作出精要的概括。（4分）

　　2.根據(jù)作者的表述，請你對《約翰?克里斯朵夫》做出評價。（6分）

　　3.請結(jié)合文中劃線的句子，談一下你對閱讀意義的理解。（2分）

　　篇目二：《傳奇女子——林徽因》

　　4.本文在表達(dá)方式或選材上有何特點(diǎn)？請選擇一個方面加以簡析。

　　5.作者說林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個方面來寫的？

　　6.文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹�！薄盎ā敝甘裁矗俊皹洹庇种甘裁�？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊�的具體表現(xiàn)。