《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案（通用17篇）
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)�！�
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)、自學(xué)能力、發(fā)明思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自身喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段，互相協(xié)助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自身讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，一起評(píng)價(jià)。
5、老師讀，同學(xué)提建議，做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。
3、懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來了解交通工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課
同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們?cè)賮砜纯垂糯娜丝棵�？什學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、提出自己不認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、教師評(píng)價(jià)。
4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。
2、說說你用什么方法記這些字？
3、生生互評(píng)。
三、教學(xué)生字1、教師先聽寫簡(jiǎn)單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”
2、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。1、讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。
2、生生互評(píng)。生字卡片
四、初讀課文教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、說說你讀懂了什么？
板書設(shè)計(jì)： 南轅北轍
生字：
駛 應(yīng) 奔 馳 馬 關(guān) 系 固 夫 架
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？
1、說說古代人用什么交通工具？
2、現(xiàn)代人用什么交通工具？
3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？
二、理解課文內(nèi)容1、說說你覺的什么時(shí)代的交通工具好？
2、說說為什么現(xiàn)代的交通工具好？1、說一說。
2、說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。
三、擴(kuò)展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具？1、你還能設(shè)計(jì)出哪些未來的交通工具？
2、請(qǐng)畫出來給大家介紹。
四、總結(jié)課文說說人類遠(yuǎn)行靠什么？1、學(xué)生再讀課文，說說人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)行靠什么
最初 人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟
后來 馬車，帆船。
二百多年前火車，輪船
不久 汽車
現(xiàn)在 飛機(jī)，核潛艇、太陽能汽車、
課后回顧：
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)很豐富，我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。號(hào)召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來制造出更好的交通工具。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè)，會(huì)寫九個(gè)生字并積累常用詞語。
2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字，新詞
2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，詞語卡片
2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》
二、新課
（一）自學(xué)
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。
2、用你學(xué)過的方法進(jìn)行識(shí)字。
3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字，并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。
（二）識(shí)字
1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè)，老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識(shí)字方法。
3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語。
�。ㄈ┙涣�
1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。
學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。
2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。
（四）誦讀
火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？
第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會(huì)到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地�，F(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？
2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。
隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
�。ǘ┱b讀
1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。
2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。
3、指名朗讀。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）寫字
1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。
3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：《遠(yuǎn)行靠什么》課文理解
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具：CAI課件、小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？
�。p排火車讀詞語）
三、課文學(xué)習(xí)。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
�。ㄉ鷧R報(bào)）
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
�。ㄉ榻B資料）
3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？
�。ǹ萍嫉陌l(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
�、抛宰x第1自然段，你知道了什么？
�、坪髞�，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
�。ㄉx2自然段）
�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）
“天涯海角”是指哪兒？
�。ù蠼M賽讀）
�、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
�。信x）
�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆�(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
�、尸F(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
（生四人小組合作畫圖）
�。▍R報(bào)、展示）
5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
�。ㄉ杂苫卮穑�
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。
�。ㄉ杂勺鳟嫞�
（匯報(bào)、展示）
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)行靠什么
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，以課文中表示時(shí)間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個(gè)練習(xí)，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�。ǚ此迹航虒W(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。）
教學(xué)過程：
一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）
師（出示課題）：其實(shí)這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！
�。ㄉR讀課題）
2、 復(fù)習(xí)詞語。
師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？（雙排火車讀詞語）
二、 學(xué)習(xí)課文。
（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：
師：通過預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對(duì)某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。
預(yù)設(shè)：
1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點(diǎn)？（也許學(xué)生提的問題表達(dá)不是很準(zhǔn)確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）
3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進(jìn)？想知道人類遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？（二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。）
反思：不要過高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，初次提問，應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類型問題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。
（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。
1、師：請(qǐng)小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時(shí)期的詞語。（生匯報(bào)，師板書：最初 后來 二百多年前 不久 千百年來 現(xiàn)在）（2分鐘）
2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請(qǐng)聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報(bào)）（3分鐘）
反思：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。
師貼詞語條填空：
遠(yuǎn)行靠什么
最初 馬 獨(dú)木舟
后來 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船
不久 火車 汽車 軍艦 快艇
千百年來 飛機(jī)
現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 航天飛機(jī)
3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報(bào)。）
4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）
反思：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個(gè)問題。
5、齊讀所有交通工具的名字，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進(jìn)；生：一個(gè)比一個(gè)跑得快；生：一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……）（2分鐘）
（三）、品讀課文，積累詞語，句型訓(xùn)練。
1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。
2、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。
(生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子，增強(qiáng)語言感悟。)
預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語，運(yùn)用詞語填句子。
運(yùn)用詞語填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 �！�
在海底 。 在宇宙里 。
反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進(jìn)。
三、總結(jié)提升。
1. 學(xué)完了課文，你覺得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來？（反思：這個(gè)問題是下一個(gè)問題的鋪墊，加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭＃┠阏J(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。）
2. 如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。
�。ㄉ杂勺鳟嫞�
四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個(gè)句子在詞句本上。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的.16個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。
3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入新課
課前板書好課題。
孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文，生字認(rèn)讀
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）
[初讀識(shí)字]
2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽讀識(shí)字]
3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會(huì)我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）
4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。
5、詞語認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]
[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。
2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？
[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]
3、接讀課文。
4、問：聽出了什么？
生：交通工具越來越先進(jìn)了。
師：怎么個(gè)先進(jìn)法？
生：一開始是……
師：“一開始”文中使用那個(gè)詞說的？
生：最初（生邊說便板書）
后來……二百多年前……不久（千百年來）……現(xiàn)在……
講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。
[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]
師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段
師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）
生：不是，是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。
5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的將來人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。
四、作業(yè)
充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。
[反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]
板書設(shè)計(jì)：
最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟
↓
后來 →馬車、帆船
↓
二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）
↓
不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）
�。ㄇО倌陙恚� →飛機(jī)
↓
現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
↓
將來 →……
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)�！�
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片
b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。
2、全班交流。
五、練習(xí)寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評(píng)議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇9
一、展示搜集的交通工具資料。1、小組內(nèi)互相交流資料，2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。二、初讀感知，愉快識(shí)字。1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對(duì)于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思�？梢圆�字典、詞典�？梢钥磮D理解�？梢該Q詞理解�？梢酝烙懻�。4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。5、教師檢查。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？2、小組合作完成下列表格
時(shí)間 交通工具 最初 后來 二百多年前 不久 現(xiàn)在 將來
1、 匯報(bào)交流。配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。4、讀讀1----5自然段，體會(huì)：不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。7、其他小組補(bǔ)充。8、丁丁冬冬介紹交通工具。小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。五、拓展作業(yè)。1、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請(qǐng)畫下來，與小伙伴一起交流。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。
3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入新課
課前板書好課題。
孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文，生字認(rèn)讀
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）
[初讀識(shí)字]
2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。[聽讀識(shí)字]
3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會(huì)我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）
4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。
5、詞語認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識(shí)就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]
[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法：由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。
2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？
[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]
3、接讀課文。
4、問：聽出了什么？
生：交通工具越來越先進(jìn)了。
師：怎么個(gè)先進(jìn)法？
生：一開始是……
師：“一開始”文中使用那個(gè)詞說的？
生：最初（生邊說便板書）
后來……二百多年前……不久（千百年來）……現(xiàn)在……
講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。
[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]
師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段
師：為什么走帶引號(hào)呢？是不是就是我們的走路（演示走路）
生：不是，是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。
5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的將來人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。
四、作業(yè)
充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。
[反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]
板書設(shè)計(jì)：
最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟
↓
后來 →馬車、帆船
↓
二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）
↓
不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）
�。ㄇО倌陙恚� →飛機(jī)
↓
現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
↓
將來 →……
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇11
教材分析：
《遠(yuǎn)行靠什么》是第四冊(cè)第八單元一篇主體課文，是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。文章按順序分別介紹了各種交通工具的誕生及發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報(bào)。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。
哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？
2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？
二、播放課件，聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況�？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時(shí)
一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。
�、矍О倌陙恚藗兓孟胫聒B兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？
三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？
1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)（課件出示）
1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張�。∧俏覀儊碜鰝�(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？
播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇12
一、教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)用具：
CAI課件、小黑板
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
(二)復(fù)習(xí)詞語
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?
(雙排火車讀詞語)
(三)課文學(xué)習(xí)
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
(生匯報(bào))
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?
(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
�、抛宰x第1自然段，你知道了什么?
⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
�、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆�(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
(生四人小組合作畫圖)
(匯報(bào)、展示)
6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。
(生自由作畫)
(匯報(bào)、展示)
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇13
蒙授四年級(jí)上冊(cè)《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（2008年12月10日第六節(jié)）
第一課時(shí)：讀通讀準(zhǔn)課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點(diǎn)詞語。 第二課時(shí)：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來的交通工具，生字教學(xué)。
第一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 三、再讀課文，合作探究
四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語意思。五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。
重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。
難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。
學(xué)法教法說明
通過各種形式的讀，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。通過重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。
過程與方法
1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識(shí)字、認(rèn)字。 2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問難。 3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語的意思。
教師預(yù)備：
課件
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。
學(xué)生預(yù)備：
搜集各種交通工具的資料及圖片。
教 學(xué) 過 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說的真多，這些交通工具的時(shí)速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，交通工具是越來越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？
3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。
學(xué)生按生活經(jīng)驗(yàn)說出熟悉的交通工具。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，同時(shí)也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開序幕。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來，讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、仔細(xì)聽老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。
3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。（評(píng)價(jià)讀書情況）
4、默讀：想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。
�。ㄉ杂衫首x課文）
學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
因?yàn)榻?jīng)過近兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點(diǎn)，學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對(duì)照，最后抽查個(gè)別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問題，使課文朗讀更有針對(duì)性，更扎實(shí)，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。因?yàn)樘釂柺潜緝?cè)教學(xué)的一個(gè)新要求，同時(shí)也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機(jī)會(huì)。
三、再讀課文，合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。
2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。
3、請(qǐng)用“~~~~”畫出表示時(shí)間先后順序的詞語。
填在表格里。
4、請(qǐng)用“——”畫出交通工具的詞語。
5、填在相應(yīng)的表格里。
6、集體反饋。
7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）
學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>
�。ㄟ@環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，通過合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）
此時(shí)學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡(jiǎn)介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實(shí)質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。
四、品讀重點(diǎn)句子，理解詞語意思。
1、出示重點(diǎn)句子：
（1） 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
�。�2） 火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。
�。�3） 飛機(jī)使人好夢(mèng)成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）
�。�4） 人們又發(fā)明了電力機(jī)車、航天飛機(jī)和宇宙飛船。
2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機(jī)引導(dǎo)）
3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進(jìn)，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢？
（依生說，板：蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步）
4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號(hào)？
出示句子：隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）
有感情的朗讀重點(diǎn)句子。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)
1、學(xué)完課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？（交通工具）你從中體會(huì)到了什么？
2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們一定會(huì)研制出更多更先進(jìn)的交通工具，我們出行一定會(huì)更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來也一定能成為各種交通工具的研制者。
3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
�。ㄉR讀課文）
體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想，要熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
作業(yè)：（任選一題）
�。�1） 互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動(dòng)。
（2） 你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)行靠什么
時(shí)間
交通工具
作用
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇14
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具：CAI課件、小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？
�。p排火車讀詞語）
三、課文學(xué)習(xí)。
1、聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“――”勾畫下來。
�。ㄉ鷧R報(bào)）
2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
�。ㄉ榻B資料）
3、聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？
�。ǹ萍嫉陌l(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4、就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
�。�1）自讀第1自然段，你知道了什么？
�。�2）后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的.地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
�。ㄉx2自然段）
�。�3）是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）
“天涯海角”是指哪兒？
�。ù蠼M賽讀）
（4）快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
�。信x）
�。�5）除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
�。�6）現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
�。ㄒx6自然段）
5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
（生四人小組合作畫圖）
�。▍R報(bào)、展示）
6、踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
�。ㄉ杂苫卮穑�
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片。
b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）
三、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。
3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
4、師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、猜字游戲。
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個(gè)字？看誰是認(rèn)字的小能手。
二、導(dǎo)入課文。
師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請(qǐng)同學(xué)們打開課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語，你們?cè)僬乙徽摇?/p>
（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。）
2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？
�。▽W(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的段落。）
3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的變化呢？
�。ㄉ核鼈兊乃俣仍絹碓娇�，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來越少了，這些交通工具越來越先進(jìn)了。）
4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）
5、師：老師也請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請(qǐng)到臺(tái)上來介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）
6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會(huì)有這么大的變化呢？
（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）
師：我們是祖國(guó)的未來，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。
9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？
四、拓展練習(xí)。
師：你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)們介紹。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇15
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
路洲小學(xué) 曾綺玲
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說明文.文章圍繞"隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)"這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理.文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù).
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢 而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸,如核潛艇,磁懸浮列車,軍艦,汽艇,內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè); 雖然是說明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角,川流不息,疾駛而過,好夢(mèng)成真,這都給教學(xué)帶來了一定的難度.本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.圍繞目標(biāo),我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說說自己對(duì)交通工具的了解,引入課題.然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字). 接著,讓學(xué)生回文朗讀,內(nèi)化文本,理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語,懂得"隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將'走'得更快更遠(yuǎn)的"含義.最后,放飛思考,大膽想象.一節(jié)課下來,主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本.由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語,很多交通工具學(xué)生都從來沒見過,與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把文字變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí),更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解.
自主合作,突顯學(xué)生的主體地位.我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語,體會(huì)文章按時(shí)間順序來寫的特點(diǎn).接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1——6自然段,畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字,并說說交通工具有什么變化,用"越越"說一說.通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然.
深化文本,放飛想象.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生觀看神舟七號(hào)飛天的錄像,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的向往,再讓學(xué)生想象未來的交通工具,當(dāng)一回" 小小設(shè)計(jì)師",設(shè)計(jì)未來的交通工具,加深論文思維的縱深發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟,內(nèi)化以及情感的升華.這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過他們的作品, 我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無限熱愛.
這一次公開課的經(jīng)驗(yàn),給我很大的啟發(fā),也讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了一次徹底的反思,發(fā)現(xiàn)很多的存在問題與不足,以下是我對(duì)自己的教學(xué)的一些思考:
一, 整個(gè)課堂屬于常規(guī)教學(xué),一步一個(gè)腳印走過來,課堂較為流暢,一切都是循序漸進(jìn).前半段時(shí)間重點(diǎn)是字詞的認(rèn)讀和正音,但在操作中,花在識(shí)字上的時(shí)間不夠多, 對(duì)生字的朗讀,拓展組詞還不夠,而此部分的教學(xué)如果能將重點(diǎn)的詞語和生字詞的教學(xué)與難點(diǎn)句子的流利朗讀配合起來將更為落實(shí).
二,時(shí)間控制不夠好, 還是有點(diǎn)前松后緊.究其原因,主要是匯報(bào)各個(gè)時(shí)間段的交通工具時(shí)板書過程比較花時(shí)間,如果可以在課件里出示表格,讓學(xué)生一邊匯報(bào)的同時(shí)一邊點(diǎn)擊出現(xiàn),這會(huì)省出更多的時(shí)間,給學(xué)生更多的思考空間,讓他們更耐心地思考,消化問題及文本.這樣,效果可能比我自己板書會(huì)更省時(shí),也能更注重學(xué)生的接受能力.
三,朗讀的方式過于單一,整節(jié)課都是以齊讀為主,今后要在朗讀方面多下苦功,加入不同的朗讀方式,如個(gè)人讀,男女對(duì)讀,比賽讀,小組讀等,在朗讀中理解文本,提高學(xué)生的朗讀的積極性.
《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)反思
這是識(shí)字量大、專有名詞（如：磁懸浮列車、巡邏等）較多的一篇說明文，教后感覺存在問題較多，課后仔細(xì)分析，我深刻地認(rèn)識(shí)到造成這種現(xiàn)象的主要原因是：在備課時(shí)存在一個(gè)較嚴(yán)重的問題：只備教材，不備學(xué)生。
發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我認(rèn)真思考一下，備學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一：備學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，包括不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：應(yīng)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)識(shí)字方法的掌握情況，能否針對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到有的放矢。結(jié)合本課教學(xué)，我出示了：較、燃、艦、核、航、艇這些生字時(shí)，目的是讓學(xué)生能通過觀察發(fā)現(xiàn)這些字都可以通過用“讀偏旁”的識(shí)字方法來識(shí)字，在這里就包括偏旁完全表讀音的情況和有變音的情況，但在教學(xué)時(shí)我沒有意識(shí)到學(xué)生很難認(rèn)識(shí)后一種水平，沒有進(jìn)行一下小結(jié)，道指再后來的開火車測(cè)讀時(shí)學(xué)生仍然有把jiào成jiǎo的情況，并且這種情況成為本課的一個(gè)大問題。其實(shí)出現(xiàn)這樣情況的原因就是因?yàn)槲覜]有切實(shí)的備好學(xué)生的水平，導(dǎo)致在課堂教學(xué)是為了完成教案沒有針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的情況進(jìn)行“扶”一把的教學(xué)：及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字的讀音和偏旁一樣，有些是偏旁的變音。
二：備學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要是指學(xué)生的自學(xué)能力。本課的識(shí)字量很大，在備課時(shí)計(jì)劃用五分鐘完成的自學(xué)任務(wù)，在課堂上卻用了十分鐘，但其實(shí)在這一時(shí)間段里有些優(yōu)生只用了三分鐘就完成了任務(wù)，沒事可做，而后進(jìn)生花了十分鐘的時(shí)間還沒學(xué)完，造成了時(shí)間和資源的浪費(fèi)。如果提前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中，自己學(xué)完就可以幫助別人學(xué)習(xí)，提前給學(xué)生安排好互助的對(duì)子，既能在課堂上實(shí)現(xiàn)生生互學(xué)，又可以充分利用優(yōu)生資源，給學(xué)生創(chuàng)造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，使自己的教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級(jí)下冊(cè)第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第一課時(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過初讀、細(xì)讀、展評(píng)讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)又有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
根據(jù)教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、自主識(shí)字，初讀感知。
低年級(jí)重點(diǎn)語文教學(xué)的是識(shí)字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識(shí)字游戲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。
3、細(xì)讀課文，理解課文。
（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。
�。�2）以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、評(píng)讀、展示讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營(yíng)造朗讀的氛圍，增強(qiáng)了朗讀效果。
4、拓展思維練習(xí)。
設(shè)計(jì)未來的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。
本節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。
《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案 篇17
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級(jí)下冊(cè)第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第二課時(shí)。這一單元有三篇主體課文，《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》和《遠(yuǎn)行靠什么》以及一個(gè)語文天地�；�?qū)懢笆闱�，或闡發(fā)道理，或講述交通工具的科學(xué)發(fā)展史。內(nèi)容十分豐富，學(xué)生很感興趣�！哆h(yuǎn)行靠什么》這篇課文向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了交通工具的發(fā)展歷史，從剛開始的步行、騎馬或乘獨(dú)木船到馬車和帆船，再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機(jī)。為了讓學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)設(shè)有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號(hào)這樣幾部分。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
2、復(fù)習(xí)鞏固17個(gè)生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 通過搜集、處理有關(guān)交通工具的信息從而了解交通工具發(fā)展變化。
教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)特色：
適時(shí)合理的使用多媒體課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用電子閱覽室，查閱有關(guān)交通工具的資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生的視野；在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生在信息技術(shù)課上所學(xué)的金山畫王的技能，設(shè)計(jì)出理想中的未來交通工具。整節(jié)課極力體現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合性。
本節(jié)課，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：進(jìn)入本課教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中檢測(cè)生字，導(dǎo)入新課
低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字。因此我在教學(xué)中，重點(diǎn)是想要教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來饒有興趣，我借助多媒體課件技術(shù)設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《找朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。由于本課生字多為交通工具的名稱，所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學(xué)生動(dòng)手操作，點(diǎn)擊小游戲進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，畫面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機(jī)、軍艦、核潛艇。點(diǎn)擊圓圈，拖動(dòng)鼠標(biāo)與相應(yīng)的詞語連線。連線結(jié)束之后，系統(tǒng)還可以自動(dòng)判斷對(duì)錯(cuò)，并打出分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鞏固識(shí)字，識(shí)詞，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。第二個(gè)游戲是《我當(dāng)小老師》。點(diǎn)擊詞語進(jìn)入網(wǎng)頁，里面出現(xiàn)許多本課詞語，由學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，選出老師，互相考核，互相評(píng)價(jià)。這兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)借助了多媒體課件的幫助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)能力，使他們?cè)谂d趣盎然中鞏固了識(shí)字。
第二環(huán)節(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放交通工具專題片，幫助學(xué)生理解閱讀課文
通過學(xué)生自由讀課文后，我由“在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行靠什么交通工具？” 這一問題切入，統(tǒng)領(lǐng)文章。并將這一問題制成電子表格，由最初、后來、二百多年前、不久和現(xiàn)在幾個(gè)時(shí)間段組成。由學(xué)生選擇時(shí)段通過小組合作學(xué)習(xí)找到答案，親自操作，將不同時(shí)間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。然后由各小組匯報(bào)自己的表格中的內(nèi)容，教師一一將其出示到大屏幕上，學(xué)生集體判斷。在匯報(bào)過程中，幫助學(xué)生有意識(shí)復(fù)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息”等詞語。
由于本課中出現(xiàn)的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠(yuǎn)
離學(xué)生生活的。所以，讓學(xué)生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學(xué)方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)”圖片。讓學(xué)生對(duì)交通工具有直接的了解；通過出示圖片也可以使學(xué)生對(duì)詞語也有進(jìn)一步的鞏固。專題片的播放突破了教學(xué)重點(diǎn)中提出的了解交通工具的發(fā)展變化。
第三環(huán)節(jié)：通過網(wǎng)上閱讀資料、學(xué)生動(dòng)手畫畫未來的交通工具使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
這一環(huán)節(jié)中我分為兩步：第一步，學(xué)生匯報(bào)課前搜集到關(guān)于交通工具的資料，拓展視野。沒有搜集到的同學(xué)可以進(jìn)入電子閱覽室，在那里他們會(huì)閱讀到許多介紹交通工具的資料。（具體介紹）選擇其感興趣的內(nèi)容進(jìn)入主題頁面，通過閱覽資料，進(jìn)一步了解各種交通工具的發(fā)展史。也讓學(xué)生知道隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具會(huì)越來越先進(jìn)。利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的電子閱覽室的使學(xué)生學(xué)會(huì)查閱信息、獨(dú)立在網(wǎng)上閱讀信息。第二步，開展“我是小瓦特”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己想像的未來的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫在紙上而是運(yùn)用他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上所學(xué)習(xí)的金山畫王在電腦中設(shè)計(jì)出未來的交通工具。進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生把計(jì)算機(jī)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具這一能力，將信息技術(shù)有效地融合到語文學(xué)科中來。
學(xué)生在創(chuàng)作的過程中播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴菲^曲。這是一首學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片中的主題曲，歌詞的內(nèi)容也是以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索為中心的。播放學(xué)生們熟悉的音樂可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文
在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我出示2003年10月15日“神州5號(hào)”成功上天的錄相片，并向?qū)W生介紹我國(guó)是第三個(gè)成功發(fā)射載人飛船上天的國(guó)家。讓學(xué)生了解我國(guó)的交通工具發(fā)展和制造水平，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
當(dāng)然這堂課的設(shè)計(jì)也存在著許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。