四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案（精選8篇）
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3.能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。
4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立探索與合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
“測量活動”這一內(nèi)容，教材呈現(xiàn)的是在教室里進(jìn)行測量活動的一個(gè)情境。在教學(xué)時(shí)，可以通過讓學(xué)生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來進(jìn)一步感受體會小數(shù)的意義。通過自己動手測量，學(xué)生將經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。通過活動加深對小數(shù)的理解，并能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。這節(jié)課具有承前啟后的作用，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其它知識奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生全部來自農(nóng)村。學(xué)生通過近四年來的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和基本的測量方法，因此，本節(jié)課知識的認(rèn)識過程對學(xué)生來說難度不大，完全可以在教師的正確引導(dǎo)下，通過動手操作、獨(dú)立思考、同學(xué)交流等方式來獲取新知。
四、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
師：今天我們來上一節(jié)活動課(板書課題)。你們已經(jīng)學(xué)會了怎樣測量物體的長度，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行測量活動，測量我們的課桌面的長和寬分別是多少，并記錄下來。
學(xué)生測量后匯報(bào)：
小組1：長6分米，寬45厘米。
小組2：長60厘米，寬45厘米。
小組3：長6分米，寬4分米5厘米。
(師板書記錄)
(二)探索新知
師：請同學(xué)們觀察上面的結(jié)果，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問?
生1：三個(gè)小組的結(jié)果各不相同。
生2：不是結(jié)果不同，而是單位不同。
生3：我同意他的意見，因?yàn)槿齻�(gè)小組使用的單位不同，所以我們一眼看不出他們的結(jié)果是否相同，只有將他們的結(jié)果化成同一個(gè)單位才能看出他們的結(jié)果是否相同。
師：這個(gè)同學(xué)的意見很好，同學(xué)們想一想長度單位除厘米和分米以外，還有哪些?
生：米和千米
師：請同學(xué)們用“米”為單位表示出課桌的長和寬。
(小組內(nèi)討論活動)
交流匯報(bào)：
生1：我們小組用“米”作單位表示。我們測量的課桌長是6分米，1米=10分米，1分米=米，那么6分米=米，也就是0.6米。寬是45厘米，1米=100厘米，1厘米=米，45厘米就是米，也就是0.45米。
生2：：我們用厘米作單位表示。我們測量的課桌長是6分米，1分米=10厘米，6分米=60厘米，60厘米=米，也就是0 .60米，寬是4分米5厘米，4分米=40厘米，4分米5厘米=45厘米，45厘米是米，也就是0.45米。
生3：(提出質(zhì)疑)課桌的長怎么一個(gè)是0.6米，一個(gè)是0.60米?
師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，誰能說一說自己的想法?
生：0.60米等于60厘米，也就是6分米;0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。師;大家同意他的意見嗎?所以小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫，就像我們過去學(xué)習(xí)的0.50元和0.5元是相等的。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇2
教材分析：
本冊教材的安排是通過一個(gè)生活中的常見的數(shù)學(xué)問題，先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算律的含義，再教學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用。這樣安排有三個(gè)好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。交換律的內(nèi)容比結(jié)合律簡單，學(xué)生對交換律的感性認(rèn)識比結(jié)合律豐富，先教學(xué)比較容易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。其次是能提高教學(xué)效率。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動可以遷移到結(jié)合律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。再次是符合認(rèn)識規(guī)律。先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律使一些計(jì)算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。學(xué)好加法交換律和結(jié)合律，不僅有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力、解決實(shí)際問題的能力，而且也為以后學(xué)生學(xué)好乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對加法的交換律已有了一些感性認(rèn)識。例如：在10以內(nèi)的加法中，學(xué)生看一個(gè)圖可以列出兩道加法算式。在以前的教學(xué)中，教材對加法結(jié)合律也作了一些于孕伏。例如：通過100以內(nèi)加法中出現(xiàn)小括號的學(xué)習(xí)，對加法結(jié)合律也有了一些感性的認(rèn)識。這些都是學(xué)習(xí)加法交換律和加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。對于四年級的小學(xué)生來說,運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對加法和乘法的一些運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上,本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進(jìn)行舉例、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證并概括出運(yùn)算定律。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)
一、教師講述故事《朝三暮四》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)問題，初步感知加法交換律。
二、學(xué)生自主探究加法交換律
三、鞏固練習(xí)
四、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律
五、練習(xí)鞏固
六、課堂小結(jié)
利用充滿童趣的數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生感知到加法交換律，并產(chǎn)生探究規(guī)律的興趣。結(jié)合對加法交換律的初步感知，利用例題再次驗(yàn)證對交換律的猜想，并共同總結(jié)出加法交換律的字母表達(dá)方式。學(xué)生從自己所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)數(shù)學(xué)現(xiàn)象中大膽猜想可能存在的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷由一般到特殊的研究過程。在尊重學(xué)生的認(rèn)知的基礎(chǔ)上為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造機(jī)會。鞏固學(xué)生對加法交換律理解，并學(xué)會靈活運(yùn)用加法交換律解決問題。在探究加法交換律后，讓學(xué)生根據(jù)探究經(jīng)驗(yàn)和方法，自主發(fā)現(xiàn)、探究加法結(jié)合律并總結(jié)加法結(jié)合律的字母表示法。通過練習(xí)，整合加法交換律和結(jié)合律，能正確的判斷兩種運(yùn)算定律并會靈活運(yùn)用。（課件呈現(xiàn)）《朝三暮四》故事主題圖師：同學(xué)們想聽故事嗎？老師今天給大家講個(gè)《朝三暮四》的故事。古時(shí)候，有個(gè)老人養(yǎng)了一群猴子，這一天，老人對猴子說：“現(xiàn)在糧食不多了，要省著點(diǎn)吃。以后每天早上吃3顆栗子，晚上吃4顆栗子，怎么樣？”猴子一聽，怎么早上吃的比晚上還要少，不干，抗議！老人眼珠一轉(zhuǎn)計(jì)上心頭，馬上改口說：“那么早上4顆，晚上3顆，好不好？”猴子一聽早上多了一顆，自己占便宜了，這才開心的答應(yīng)了。師：猴子占到便宜了嗎？為什么？也就是什么沒變，只是什么變了？
2、引出等式：師：早上吃3顆，板書3，晚上吃4顆，板書4，一共吃了3+4顆，也就是7顆。早上吃4顆，晚上吃3顆，一共吃4+3顆也是7顆，所以3+4=4+3。猴子占到便宜了嗎？
3、猜想規(guī)律，引出課題師：觀察等號兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)不變，符號不變，和不變，位置交換）師：是不是任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變呢？這只是我們的猜想，很多著名的理論、定律、公式最初都是由猜想開始的，猜想怎樣才能變成真理呢，需要驗(yàn)證。怎樣來驗(yàn)證呢？下面我們跟著李叔叔一起出去旅行一趟，相信不但可以鍛煉身體，開闊視野，還能找到其中的奧秘呢。（課件演示：李叔叔騎車旅行的場景。）1、獲得信息。師：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。）2、解決問題。師：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）根據(jù)學(xué)生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）3、觀察發(fā)現(xiàn)觀察這兩個(gè)算式，說說它們有什么聯(lián)系？（兩個(gè)加數(shù)相同，只是加數(shù)位置發(fā)生了變化，和不變，因此兩個(gè)算式應(yīng)該是相等的）根據(jù)學(xué)生回答板書：40＋56＝56＋404、舉例驗(yàn)證我們可以用舉例子的方式來驗(yàn)證一下。你還能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？自己在本上寫幾個(gè)。(學(xué)生在練習(xí)本上舉例，教師巡視。指名板演)5、揭示定律。師：像這樣各種類型的例子越多，驗(yàn)證的猜想也就越可靠。比如，我們還可以用生活中的事例來證明。同學(xué)們真聰明，想到了這么多的驗(yàn)證方法。給自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律起個(gè)名字，這句話中有“交換”兩個(gè)字，我們就把這個(gè)定律叫做加法交換律。（板書）6、用自己喜歡的方式表示定律數(shù)學(xué)的魅力在于它的簡潔和有效，數(shù)學(xué)簡化了思維過程并使之更可靠！你能不能用最簡單的字母或者符號表示加法交換律呢？（指名板演）a+b=b+a☆+○=○+☆同學(xué)們所寫的公式都可以很好的表示加法交換律，我們比較常用的是a+b=b+a。1、運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)300＋600＝__＋______＋65＝____＋35b+＿=＿+＿2、計(jì)算并驗(yàn)算325+5621、多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。
�。�1）找出信息解決問題。
問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。88＋104＋96=192+96=288（千米）88+(104+96)=88+200＝288（千米）師：第二道算式為什么要先算104＋96呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）
出示：（88+104）＋96○88+(104+96)怎么填？
�。�2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？
問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學(xué)生用自己的話來說。）
�。�3）揭示規(guī)律。
三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。
�。�4）用字母表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對。）
�。╝＋b）＋c＝a＋（b＋c）
�。�5）問：①用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？
�、谶@里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？1、連一連83+31587+42+5864+（73+37）315+8364+73+3787+（42+58）
56+78+4478+（56+44）
2、觀察每組中的兩個(gè)算式，從中選擇一道快速算出得數(shù)并說說你的理由。（1）（56+88）+1256+（88+12）（2）48+（75+25）（48+75）+25師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇3
第 一 課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號.
2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)過程：
一、口算
2500÷500 0×250 100÷25 58÷29 250×1 9×15 33÷3+1 6×7+5
1、說出下面各題的運(yùn)算順序（同桌互說再集體反饋 ）
47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×（28-735÷49）+7
2、說一說四則運(yùn)算的計(jì)算順序是什么？
二、組織練習(xí)
1、改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為什么會錯(cuò)？該如何訂正？
235＋5×（200－100÷25） 5×（12－12＋12＋12）
=240×（100÷25） =5×（0＋12）
=240´×4 =5×12
=960 =60
2、說說運(yùn)算順序
4300－（224÷7×8） （41－16）÷（89－64） （375＋31－16）×（89－64）
3、小結(jié)：四則運(yùn)算順序
4、小組討論:下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？
6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)
三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律
1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（板書：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）
2、課堂練習(xí)
(1)計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算
578+3864= 178×26=
(2)簡算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）
25×12 514-389－111 87×201 125×88
66×99 25×47×40 98×27
23×37＋27×37 28×3＋28×5＋2×28
(3)應(yīng)用題（讓學(xué)生獨(dú)立完成，請個(gè)別同學(xué)上臺板演，全班訂正,重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）
A、一個(gè)水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？
四、總結(jié)
五、作業(yè)：計(jì)算下面各題，怎樣計(jì)算簡便就怎樣算
75×99+75 103×85 125×72 86×201
41×25-25 99×36 25×32×40 47×63+37×47
第二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（二）
教復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和乘法分配律，能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算；
2、進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力，能靈活應(yīng)用簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。
3、通過知識的梳理，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理請運(yùn)算順序及簡便計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對一些易混題能準(zhǔn)確辨析并靈活應(yīng)用所學(xué)的簡便方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片,小黑板
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算：
1、過關(guān)箱抽2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成
2、分類歸納運(yùn)算順序
沒有括號,先乘除后加減
有小括號,先算小括號
3、拓展箱抽1題（拓展在哪一個(gè)方面？）
4、獨(dú)立完成（ 給分步式整理成綜合式）
20×5=100 70-30=40 477-27=450
150-100=50 15×40=600 450÷9=50
50+25=75 27+600=627 4500÷50=90
5、 按照指定的運(yùn)算順序，給下面的式子添上括號。
�。�1）先算加，再算除，最后算乘：360÷10+2×5
（2）先算除，再算加，最后算乘：360÷10+2×5
（3）先算加，再算乘，最后算除：360÷10+2×5
二、復(fù)習(xí)簡便計(jì)算：
1、過關(guān)箱抽2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成
2、分類交流，復(fù)習(xí)各種運(yùn)算律和簡便方法，以及字母表示法。
3、歸納板書：
加法交換律： a＋b=b＋a 加法結(jié)合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （a-b）×c=a×c-b×c
除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c) 減 法 性 質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)
4、分組練習(xí)：比較乘法結(jié)合律和乘法分配律，加深對乘法結(jié)合律和乘法分配律的理解。
�。�40×4）×25 25×28 25×28
�。�40＋4）×25 =25×(4×7) =25×(20＋8)
=(25×4)×7 =25×20＋25×8
=100×7 =500＋200
=700 =700
5、拓展箱抽1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成
6、交流反饋
98×18+36 37×56+43×37+37
45+54+63+72+81 321×4+963×3-642×2
三、解決實(shí)際問題：
1、出示例題：校園里有38棵松樹，楊樹的棵樹是松樹的2倍，柏樹的棵樹比楊樹的棵數(shù)少24棵。校園里有柏樹多少棵？
（1）觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立解決書上的問題
（2）討論：你還能提出什么問題？
2、出示例題：學(xué)校舞蹈隊(duì)購買了23套服裝，每件上衣84元，每條褲子66元。學(xué)校舞蹈隊(duì)買服裝共花多少元？（用兩種方法解答）
�。�1）學(xué)生讀題并獨(dú)立列式解答
�。�2）學(xué)生交流說說思考的過程。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè):簡便計(jì)算
298+135+102 372-72-28 88×25 56×125
125×13×8 99×23+23 270000÷（125×3） 25×32×125
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
2、對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
3、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)方位圖：
幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。（此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度）結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1
二、復(fù)習(xí)量角器量角的方法
1、結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少。
2、鞏固練習(xí)：測一測（練習(xí)卷3、4題）
三、算平均距離、平均速度（ 讓學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4（2））
四、畫路線圖
1、注意：在描繪路線圖的時(shí)候要注意確立坐標(biāo)，并且坐標(biāo)不止一個(gè)，走到哪就要在那個(gè)地點(diǎn)確立目標(biāo)，并且在每個(gè)坐標(biāo)里要找對方向
2、幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖
根據(jù)所給信息畫出越野路線
�。�1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
�。�2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
�。�3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)：一份小練習(xí)，鞏固知識。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的數(shù)學(xué)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一、說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?
二、在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？
1.練習(xí)：1991—20xx年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)
�。�1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
�。�2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
（4）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
2.P127統(tǒng)計(jì)9、根據(jù)1997-20xx年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成后請交流。
（2）分組討論，每組自由選擇一小段時(shí)間（如：1998—20xx的變化情況）
�。�3）匯報(bào)交流各自的研究情況。
�。�4）讓學(xué)生體會到從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用。
（P131 第 14 題 根據(jù)我國1997—20xx年博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖回答問題。）
三、課堂小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，你對統(tǒng)計(jì)這部分知識掌握了嗎？
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇6
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的讀法和寫法(一)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)意義、讀法、寫法、改寫、化簡）
2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)概念：（ 將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生歸納在練習(xí)本上。P51、P52、P58的概念）
二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書P52）
1、請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
2、小組比一比：
(1) 小數(shù)點(diǎn)（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（ ）
（2）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。
�。�3）小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位是（ ）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）
�。�5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個(gè),大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個(gè)，二位小數(shù)有（ ）個(gè)
（6）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（ ）
（7）0.4里有（ ）個(gè)十分之一，有（ ）個(gè)百分之一
三、小數(shù)讀法和寫法
1、復(fù)習(xí)小數(shù)的組成有幾部分
2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)部分的讀寫法
3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)
4、小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)
注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。
再強(qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位
四、課堂練習(xí)
�。�1）0.6里面有（ ）個(gè)0.01 （2）0.61里面有（ ）個(gè)0.01
�。�3）3.61里面有（ ）個(gè)0.01 （4）0.061里面有（ ）個(gè)0.001
�。�5） 改寫成小數(shù)（ ）； 改寫成小數(shù)（ ）
改寫成小數(shù)（ ）； 改寫成小數(shù)（ ）
(6)把小數(shù)90.90100化簡后是（ ）,將小數(shù)40.070化簡后是（ ）。
�。�7）0.35讀作（ ），三十五點(diǎn)零七八寫作（ ）
五、自己總結(jié)
六、作業(yè)：
1、讀出下面的小數(shù)
0.58 0.04 6072 0.015 6.5 340.09
2、寫出下面的小數(shù)
一點(diǎn)八 四點(diǎn)五 四十一點(diǎn)四七 十二點(diǎn)三七八 五點(diǎn)六三 零點(diǎn)二九
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇7
第 一 課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號.
2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)過程：
一、口算
2500÷500 0×250 100÷25 58÷29 250×1 9×15 33÷3+1 6×7+5
1、說出下面各題的運(yùn)算順序（同桌互說再集體反饋 ）
47×28-735÷49+7 47×28-（735÷49+7） 47×（28-735÷49）+7
2、說一說四則運(yùn)算的計(jì)算順序是什么？
二、組織練習(xí)
1、改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為什么會錯(cuò)？該如何訂正？
235＋5×（200－100÷25） 5×（12－12＋12＋12）
=240×（100÷25） =5×（0＋12）
=240´×4 =5×12
=960 =60
2、說說運(yùn)算順序
4300－（224÷7×8） （41－16）÷（89－64） （375＋31－16）×（89－64）
3、小結(jié)：四則運(yùn)算順序
4、小組討論:下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？
6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)
三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律
1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（板書：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律）
2、課堂練習(xí)
(1)計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算
578+3864= 178×26=
(2)簡算（并用字母表示所用的運(yùn)算定律）
25×12 514-389－111 87×201 125×88
66×99 25×47×40 98×27
23×37＋27×37 28×3＋28×5＋2×28
(3)應(yīng)用題（讓學(xué)生獨(dú)立完成，請個(gè)別同學(xué)上臺板演，全班訂正,重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。）
A、一個(gè)水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢？
四、總結(jié)
五、作業(yè)：計(jì)算下面各題，怎樣計(jì)算簡便就怎樣算
75×99+75 103×85 125×72 86×201
41×25-25 99×36 25×32×40 47×63+37×47
第二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算（二）
教復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和乘法分配律，能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算；
2、進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力，能靈活應(yīng)用簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。
3、通過知識的梳理，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理請運(yùn)算順序及簡便計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對一些易混題能準(zhǔn)確辨析并靈活應(yīng)用所學(xué)的簡便方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片,小黑板
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算：
1、過關(guān)箱抽2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成
2、分類歸納運(yùn)算順序
沒有括號,先乘除后加減
有小括號,先算小括號
3、拓展箱抽1題（拓展在哪一個(gè)方面？）
4、獨(dú)立完成（ 給分步式整理成綜合式）
20×5=100 70-30=40 477-27=450
150-100=50 15×40=600 450÷9=50
50+25=75 27+600=627 4500÷50=90
5、 按照指定的運(yùn)算順序，給下面的式子添上括號。
（1）先算加，再算除，最后算乘：360÷10+2×5
�。�2）先算除，再算加，最后算乘：360÷10+2×5
�。�3）先算加，再算乘，最后算除：360÷10+2×5
二、復(fù)習(xí)簡便計(jì)算：
1、過關(guān)箱抽2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成
2、分類交流，復(fù)習(xí)各種運(yùn)算律和簡便方法，以及字母表示法。
3、歸納板書：
加法交換律： a＋b=b＋a 加法結(jié)合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （a-b）×c=a×c-b×c
除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c) 減 法 性 質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)
4、分組練習(xí)：比較乘法結(jié)合律和乘法分配律，加深對乘法結(jié)合律和乘法分配律的理解。
�。�40×4）×25 25×28 25×28
�。�40＋4）×25 =25×(4×7) =25×(20＋8)
=(25×4)×7 =25×20＋25×8
=100×7 =500＋200
=700 =700
5、拓展箱抽1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成
6、交流反饋
98×18+36 37×56+43×37+37
45+54+63+72+81 321×4+963×3-642×2
三、解決實(shí)際問題：
1、出示例題：校園里有38棵松樹，楊樹的棵樹是松樹的2倍，柏樹的棵樹比楊樹的棵數(shù)少24棵。校園里有柏樹多少棵？
�。�1）觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立解決書上的問題
�。�2）討論：你還能提出什么問題？
2、出示例題：學(xué)校舞蹈隊(duì)購買了23套服裝，每件上衣84元，每條褲子66元。學(xué)校舞蹈隊(duì)買服裝共花多少元？（用兩種方法解答）
�。�1）學(xué)生讀題并獨(dú)立列式解答
（2）學(xué)生交流說說思考的過程。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè):簡便計(jì)算
298+135+102 372-72-28 88×25 56×125
125×13×8 99×23+23 270000÷（125×3） 25×32×125
第三課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
2、對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
3、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)方位圖：
幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。（此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度）結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1
二、復(fù)習(xí)量角器量角的方法
1、結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少。
2、鞏固練習(xí)：測一測（練習(xí)卷3、4題）
三、算平均距離、平均速度（ 讓學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4（2））
四、畫路線圖
1、注意：在描繪路線圖的時(shí)候要注意確立坐標(biāo)，并且坐標(biāo)不止一個(gè)，走到哪就要在那個(gè)地點(diǎn)確立目標(biāo)，并且在每個(gè)坐標(biāo)里要找對方向
2、幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖
根據(jù)所給信息畫出越野路線
�。�1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
�。�2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
�。�3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)：一份小練習(xí)，鞏固知識。
第 四課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的讀法和寫法(一)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)意義、讀法、寫法、改寫、化簡）
2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)概念：（ 將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生歸納在練習(xí)本上。P51、P52、P58的概念）
二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書P52）
1、請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
2、小組比一比：
(1) 小數(shù)點(diǎn)（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（ ）
（2）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。
�。�3）小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位是（ ）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）
�。�5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個(gè),大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個(gè)，二位小數(shù)有（ ）個(gè)
（6）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（ ）
�。�7）0.4里有（ ）個(gè)十分之一，有（ ）個(gè)百分之一
三、小數(shù)讀法和寫法
1、復(fù)習(xí)小數(shù)的組成有幾部分
2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)部分的讀寫法
3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)
4、小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)
注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。
再強(qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位
四、課堂練習(xí)
�。�1）0.6里面有（ ）個(gè)0.01 （2）0.61里面有（ ）個(gè)0.01
（3）3.61里面有（ ）個(gè)0.01 （4）0.061里面有（ ）個(gè)0.001
�。�5） 改寫成小數(shù)（ ）； 改寫成小數(shù)（ ）
改寫成小數(shù)（ ）； 改寫成小數(shù)（ ）
(6)把小數(shù)90.90100化簡后是（ ）,將小數(shù)40.070化簡后是（ ）。
（7）0.35讀作（ ），三十五點(diǎn)零七八寫作（ ）
五、自己總結(jié)
六、作業(yè)：
1、讀出下面的小數(shù)
0.58 0.04 6072 0.015 6.5 340.09
2、寫出下面的小數(shù)
一點(diǎn)八 四點(diǎn)五 四十一點(diǎn)四七 十二點(diǎn)三七八 五點(diǎn)六三 零點(diǎn)二九
第 五 課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)和意義、小數(shù)的加法和減法(二)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置，小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
3、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。
教學(xué)過程：
一、講評第六單元試卷
1、口算。
2、小數(shù)的加法和減法及驗(yàn)算。
3、用小數(shù)計(jì)算下面各題。
�。�1）復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)的移動）。
�。�2）將分母是整十、整百、整千的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。
4、小數(shù)的簡算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。
5、解決問題（復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法）。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)
1、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化
�。�1）想—想，小數(shù)點(diǎn)位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?
�。�2）如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍、……縮小它的1/10、1/100、1/1000……
（3）練習(xí)：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )
2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫
(1) 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米 5070千克=（ ）噸
6.5噸=（ ）千克 1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米
(2)提問：這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?
(3)是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?
(4)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動，移動幾位?
(5)想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?
(6）用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?
3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。
(1)345670000千米=（ ）億千米≈（ ）億千米（保留二位小數(shù)）
(2)想—想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?
(3)與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?
(4)注意取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的0能不能去掉?
�。�5）保留整數(shù)表示精確到哪—位?保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位? 保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?
三、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第125頁的內(nèi)容
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)： P128 1、2、3
第 六 課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180º。
2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)三角形的特點(diǎn)、特性、分類、內(nèi)角和
1、說一說三角形的特點(diǎn)
2、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)
3、三角形的穩(wěn)定性。（說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？）
4、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？并說出為什么？
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
5、三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
二：解決問題
1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。
1）三邊相等
2）等腰三角形，頂角是50度
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形
（根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路）
2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？
三：提高題
1、能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？
2、 根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
四、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P127 8
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)： P130-131第10—12題
第 七課 時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中的較簡單的數(shù)學(xué)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一、說一說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?
二、在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖是要注意什么？
1.練習(xí)：1991—20xx年沙塵暴總天數(shù)的變化情況(幻燈片顯示)
�。�1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
�。�2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
�。�4）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
2.P127統(tǒng)計(jì)9、根據(jù)1997-20xx年全國每年出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成后請交流。
�。�2）分組討論，每組自由選擇一小段時(shí)間（如：1998—20xx的變化情況）
（3）匯報(bào)交流各自的研究情況。
�。�4）讓學(xué)生體會到從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用。
�。≒131 第 14 題 根據(jù)我國1997—20xx年博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖回答問題。）
三、課堂小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，你對統(tǒng)計(jì)這部分知識掌握了嗎？
第 八課 時(shí) ： 綜 合 復(fù) 習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生對知識有個(gè)綜合的輸理，通過講評使學(xué)生對知識掌握更加靈活、牢固。
復(fù)習(xí)過程：
一、概念部分填空題
1、100.0103讀作( )，五十點(diǎn)五零寫作( )。
2、一個(gè)數(shù)由5個(gè)十和10個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。
3、一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分有兩位，當(dāng)用四舍五入法保留一位小數(shù)時(shí)，近似值是5.0，這個(gè)數(shù)原來最小是( ),是( )。
4、小華和媽媽今年的年齡和是48歲,再過a年,兩個(gè)人的年齡和是（ ）歲。
5、某三角形中，∠A=40°，∠B=80°， ∠C=（ ）。
6、1米70厘米=（ ）米，8千克10克=（ ）千克
7、0.78縮�。� ）倍是0.078，擴(kuò)大100倍是（ ）。
8、長方形有（ ）條對稱軸，正方形有（ ）對稱軸，等腰三角形有（ ）條對稱軸。
二、判斷。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。
1、被除數(shù)比除數(shù)大，商就一定大于1。 （ ）
2、大于0.4小于0.6的小數(shù)只有0.5。 （ ）
3、等邊三角形不可能是直角三角形。 （ ）
4、正方形、長方形是特殊的平行四邊形 。（ ）
三、計(jì)算。
1、怎樣簡便就怎樣算
�。�1）45+63+37+22 （2）8×（11×125） （3）25×11 （4）72×125
�。�5）54×99+54 （6）3900÷25÷4 （7）（100+4）×25 （8）16×43
強(qiáng)調(diào)：
（1）注意在簡算過程中要湊成整數(shù)的需要加上括號
�。�2）注意8和125的關(guān)系，8×125=1000，所以要把他們先乘
（3）注意要拆最接近整數(shù)的數(shù)，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1
（4）注意72×125，看到125想到要找個(gè)8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9
�。�5）（7）（8）注意用乘法分配率
�。�6）連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于減去連個(gè)數(shù)的積
2、遞等式計(jì)算;強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確，并在稿紙上列豎式檢查
四、選擇：
�。�1）下面數(shù)量中與1.2分米不相等的是（ ）
�、�0.12米 ②1.20分米 ③1.02分米 ④12厘米
�。�2）下面每組3個(gè)角不可能在同一個(gè)三角形內(nèi)的是（ ）
�、�90°、95°、25°、 ②90°、65°、25° ③90°、25°、25°
�。�3）下面每組三個(gè)角，不能為成三角形的是
①2cm、3cm、4cm、 ②2cm、3cm、6cm、 ③2cm、5cm、10cm、
（4）下面小數(shù)中最接近于10的數(shù)是（ ）
A 10.01 B 9.998 C 9.9
五、實(shí)踐操作
�。�1）位置與方向
強(qiáng)調(diào)要先找出觀測點(diǎn)，在觀測點(diǎn)上畫十字。先看所去地點(diǎn)在觀測點(diǎn)的什么方向上，最后量角度，并標(biāo)上角度和線段
（2）統(tǒng)計(jì)圖
注意：畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先描點(diǎn)再連線，并要標(biāo)上數(shù)字
六、列式計(jì)算
1、54.6減去31.4的差，加上0.6除0.96的商，和是多少？
2、一個(gè)數(shù)的5倍與17.83的和是117.83，這個(gè)數(shù)是多少？
七、動手畫一畫：
下面每個(gè)小方格邊長是1cm，請你畫一個(gè)長是4cm，寬是3cm的長方形；
1.畫一個(gè)底是4cm， 高是3cm的平行四邊形；
2.畫一個(gè)底是8cm，這條邊上的高是3cm的三角形。
八、走進(jìn)生活，解決問題。
1、下面是小麗、小樂兩位同學(xué)在舞蹈比賽時(shí)，五位評委打的分?jǐn)?shù)。
評 委 小 麗 小 樂
① 9.65 9.56
�、� 9.58 9.48
③ 9.70 9.80
�、� 9.45 9.55
�、� 9.22 9.60
成績匯總的方法是去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分，剩下的幾個(gè)成績相加再除以幾，就是該選手最終得分。 請你算一算，小麗和小樂最終得分，誰高？高多少？
2、一個(gè)滴水的龍頭，每天白白浪費(fèi)掉0.012立方米的水。
（1）某社區(qū)有100個(gè)這樣的水龍頭，一個(gè)月浪費(fèi)掉多少立方米水？ （按一個(gè)月30天計(jì)算）
�。�2）此社區(qū)20xx年一年浪費(fèi)掉水多少立方米？
�。�3）寧夏回族自治區(qū)某地嚴(yán)重缺水，每100戶每天用水只有1.5立方米，此社區(qū)每天浪費(fèi)的水可供寧夏回族自治區(qū)多少戶用？
3、為慶�！傲�•一”兒童節(jié)，學(xué)校買來200支鋼筆和150個(gè)文具盒獎勵紅花少年，一共花去2660元。已知每支鋼筆8.5元，每個(gè)文具盒多少元？
4、司機(jī)王叔叔在加油站加了30升油后，去距離加油站180千米的公司去辦事，按每升汽油可行駛8千米計(jì)算，回來還需要加多少升汽油？
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇8
復(fù)習(xí)內(nèi)容：三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180º。
2.知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)三角形的特點(diǎn)、特性、分類、內(nèi)角和
1、說一說三角形的特點(diǎn)
2、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)
3、三角形的穩(wěn)定性。（說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？）
4、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？并說出為什么？
3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5
5、三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
二：解決問題
1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。
1）三邊相等
2）等腰三角形，頂角是50度
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形
�。ǜ鶕�(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路）
2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息——分析——解決
3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？
三：提高題
1、能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？
2、 根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
四、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P127 8
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)： P130-131第10—12題