教科版四年級下冊語文教案（精選6篇）

教科版四年級下冊語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有序的排列詞語，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　2、熟記有關(guān)“廉潔自律”的成語和名言，增強(qiáng)“廉潔自律”的意識，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　積累有關(guān)廉潔自律的成語及名言。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)廉潔自律和勤儉節(jié)約的名言、成語、故事，記在積累本上。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　1、練。

　　此項(xiàng)練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生有序排列詞語、邏輯思維能力。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確題目要求。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生注意詞語間的邏輯關(guān)系。大多涉及一個(gè)過程中各階段的先后順序。

　�。�3）學(xué)生按先后順序排列詞語，并說明理由。

　　2、日積月累。

　　此練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解詞意，積累詞語、名言的同時(shí)，了解廉潔自律、清正廉潔的。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）指名讀，師生評議。

　　（3）初步理解詞語及名言警句的意思�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)的詞和聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語等方法理解這些詞語和名言警句的意思。

　�。�4）小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他。

　�。�5）練習(xí)背誦。

　　（6）擴(kuò)展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)艱苦奮斗、清正廉潔的成語名言，初步理解其含義，從中感悟其。

　�。�7）比一比，看誰積累的多。

　　第二課時(shí)：

　　1、知識窗。

　　（1）介紹徐向前元帥的簡歷及相關(guān)資料。

　�。�2）師生共同交流有關(guān)徐帥艱苦奮斗、清正廉潔的小故事。

　　（3）學(xué)生談感受，說的好的學(xué)生要給予表揚(yáng)鼓勵。

　�。�4）學(xué)生說說每個(gè)清官戲的主人公分別是誰，以及故事的主要內(nèi)容。

　�。�5）交流自己搜集到的清官戲或故事，并談感受。

　　2、大家一起來。

　　此項(xiàng)訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生開闊視野，關(guān)心時(shí)事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力，及合作意識。

　�。�1）學(xué)生讀題，明確題目要求。

　�。�2）了解收集情況，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生自由討論，互相交流。

　�。�4）教師指導(dǎo)編排方法。

　�。�5）學(xué)生合作，編寫目錄或節(jié)目單，小組間傳閱交流。

　�。�6）匯報(bào)展示，學(xué)生。

　�。�7）教師。

教科版四年級下冊語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課后的9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受海上月出的景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生發(fā)豐富的想象力。

　　4、積累課文優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在讀中品味海上月出的壯觀景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會文中描寫明月升起的段落中的想象句子所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

　　1、（播放優(yōu)美的樂曲）同學(xué)們，每當(dāng)迷人的夏夜來臨，坐在竹椅上乘涼的你，遙望夜空，看見空中那輪朗朗的明月會引起你無限的遐想…

　　月升月落，月缺月圓，是我們常見的一種自然現(xiàn)象。但是，今天老師就要帶領(lǐng)大家領(lǐng)略的卻是我們這些平原上的孩子很少見的海上升明月。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋，跟隨作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色。（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、解釋課題：課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請解釋一下課題。

　　二、初讀課題，體驗(yàn)情感

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字，還要把語句讀通順，讀流暢。

　　2、請大家再次默讀課文，邊讀邊想，課文描寫了怎樣的一種景色？

　　3、剛才我們跟隨作者初步領(lǐng)略了海上夜來月出，皎月當(dāng)空那動人景觀�，F(xiàn)在誰愿意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進(jìn)大海，走近明月，然后說一說觀后的感受。

　　三、潛心品讀，體會情感

　　1、根據(jù)閱讀提示，以小組為單位合作學(xué)習(xí)。找出你喜歡的地方讀一讀，把喜歡的理由說給小伙伴聽一聽。

　　2、匯報(bào)交流自己喜歡的地方，并說出理由。

　　四、拓展延伸，積淀情感

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己課前查找的與月亮有關(guān)的古詩詞，并把這些詩詞寫在積累本上。

　　2、出示生字卡片，指名讀，檢測對生字的掌握情況。

　　3、讀課外讀物中《明月情思》，讀后談?wù)勈斋@。

　　4、課后在讀一讀課外讀物中《故鄉(xiāng)月光》一文。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們跟隨作者一起來到了海邊，走進(jìn)了一個(gè)夢幻的世界，海上月升初的綺麗、輝煌，另我們陶醉；月升后毫無纖塵之境，另我們感嘆，真是“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。

教科版四年級下冊語文教案 篇3

　　教材說明：

　　本次口語交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“安慰”；二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進(jìn)行安危，怎樣安慰；三是要掌握好安慰別人時(shí)的態(tài)度、語氣；四是口語交際市的練習(xí)形式及方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過本次口語交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人，使其學(xué)會關(guān)心、幫助需要支持的人。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。提高學(xué)生的語言能力和語文素養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生善于。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。2、培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　利用掛圖，呈現(xiàn)機(jī)組需要安慰的畫面，如，同學(xué)生病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。

　　2閱讀課本，弄懂焦急的內(nèi)容和要求。

　�。�1）自由讀，看看有幾層意思，可以引導(dǎo)學(xué)生概括地說說。

　　（2）弄懂題意后，教師示范練習(xí)，尤其讓學(xué)生注意安慰時(shí)的態(tài)度要真誠，語氣要有分寸。

　　3、即興表演，自由練說。

　　（1）自主尋找合作伙伴。（2）確定自己感興趣的話題。（3）分角色練習(xí)，小組內(nèi)表演。

　　4、交流匯報(bào)，集體評議。

　　（1）弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演，。

　�。�2）評議時(shí)要肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，要從內(nèi)容上、表達(dá)的態(tài)度上、語言的表達(dá)幾方面去。

　　5、教師要采用一定的鼓勵手段。

　　6、進(jìn)行。

教科版四年級下冊語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，特別注意人物語氣，能上臺表演。了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依和卡子的過程，把握阿凡提的兩個(gè)特點(diǎn)：智慧過人，熱心助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清阿凡提結(jié)賬的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備表演道具：頭飾；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入、預(yù)習(xí)檢查

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：老師知道同學(xué)們都很喜歡看動畫片，今天有個(gè)大家喜歡的動畫人物來到我們身邊，他是誰？快看，他來了—— （播放動畫片片頭）

　　這個(gè)騎著毛驢唱著歌的新疆人是——（板書：阿凡提）

　　師：你能不能簡單介紹一下你所知道的阿凡提呢？

　　師：那你知道他經(jīng)常幫助哪些人嗎？

　　生：窮人（板書：窮人）

　　師：阿凡提并不富有，那他靠什么來幫助窮人呢？今天我們來學(xué)習(xí)阿凡提的故事——飯錢（板書： 飯錢） 自學(xué)要求

　　檢查預(yù)習(xí)、初知課文大意

　　師：什么叫做飯錢？（到飯店吃飯付的錢）

　　師：對了，吃了飯要付飯錢天經(jīng)地義，那么課文中的飯錢是不是這么回事呢？讓我們來讀讀課文。（指名分小節(jié)朗讀課文）

　　其他同學(xué)邊聽邊想：課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的飯錢？最后怎么樣了？（根據(jù)回答板書：巴依） 我會讀

　　二、研讀課文1-4小節(jié)、了解事情起因。

　　緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。

　　故事里的飯錢到底是那種飯錢？

　　生：巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。（課題前補(bǔ)充 香味）

　　師：聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎？這件事是不是太荒謬了？巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且不給還要去告窮人，你覺得這是一個(gè)怎樣的巴依？（出示多媒體課件（ ）的巴依）

　　師：面對這樣的巴依，窮人是如何表示的呢？請用波浪線劃出窮人話語的提示語（懇求/長長地嘆了口氣），想想看窮人是如何的呢？ 懇求，找同義詞（請求，要求）學(xué)習(xí)“懇”（查字典肯的意思） 根據(jù)字形理解并記憶生字——心字底，用心/發(fā)自內(nèi)心請求。

　　師：誰能替窮人向阿凡提求助？注意要發(fā)自內(nèi)心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的„„

　　師：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提說的話用橫線畫出來，把提示語用波浪線畫出來）生交流，指導(dǎo)朗讀，讀出爽快/熱心 出示多媒體課件（ ）的阿凡提

　　師：從阿凡提爽快、一口答應(yīng)，我們看到了一個(gè)怎樣的阿凡提

　　三、學(xué)習(xí)5-9小節(jié)，體會阿凡提結(jié)賬過程

　　阿凡提一口答應(yīng)下來了，他會怎樣幫助窮人呢？我們一起來看看吧。（分角色讀） *迫不及待：生交流釋義。

　　師：從卡子的提示語中，同學(xué)們能不能找到兩個(gè)字來看出迫不及待是“非常著急”

　　師出示多媒體課件說一說：迫不及待

　　師：在卡子的話里能不能找出兩個(gè)詞看出迫不及待？（怎么敢/快）

　　體會阿凡提的聰明才智

　　對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了個(gè)什么辦法？請圈出表示阿凡提動作的詞（搖了搖）

　　師：結(jié)果阿凡提有沒有付錢給巴依？當(dāng)然沒有！（指板書）巴依要的是香味的飯錢，阿凡提付的是什么飯錢？

　　生：聲音的飯錢（補(bǔ)充板書：聲音）

　　阿凡提是怎么回答的？（指名讀）

　　交流：窮人沒有付一分錢 用錢的聲音來付飯菜的香味 師：對，阿凡提用巴依欺負(fù)窮人的方法反過來對付巴依，這就是以其人之道還治其人之身。

　　我們在《刮臉》一課中學(xué)習(xí)過大搖大擺這個(gè)詞。在接下來的環(huán)節(jié)，我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。

　　小結(jié)：指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。

　　上臺表演，情境中體會阿凡提智斗巴依 下面請幾位同學(xué)上臺來表演這個(gè)故事，如果他們演得好，表演結(jié)束后請給他們熱烈的掌聲。

　　生表演。（帶領(lǐng)學(xué)生給予掌聲）

　　師：親愛的窮人，此刻你的心情如何？

　　窮人：我非常激動/高興

　　師：那你想對阿凡提說些什么呢？

　　生：阿凡提（師補(bǔ)充指導(dǎo)——怎樣的阿凡提，請贊揚(yáng)一下阿凡提吧）——

　　生：聰明的阿凡提，多虧你幫助我，我才避免了損失，真是太感謝了！（板書：聰明）

　　師：那么巴依和卡子，你們現(xiàn)在感覺如何呢？有什么想對阿凡提說的嗎？

　　生（惡狠狠）：哼！真倒霉！可恨的阿凡提，等著瞧！還有下次呢！

　　生（垂頭喪氣）：哎！看來我是永遠(yuǎn)斗不過阿凡提了，還是不要打窮人的主意了。

　　師：下課 同學(xué)們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事，下節(jié)課我們開個(gè)故事會，相信大家會有更精彩的表現(xiàn)！

　　下課！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　香味 聲音

　　飯錢 阿凡提 用智慧 幫 對付

　　窮人 巴依、卡子

教科版四年級下冊語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確，流利，有感情朗讀課文。

　　2.讓學(xué)生知道阿凡提是個(gè)聰明過人，樂于助人的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分角色有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀文感受阿凡提的聰明才智。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇文章主要寫了一件

　　什么事嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1. 學(xué)習(xí)文章第一部分。

　　a. 輕聲讀這部分內(nèi)容，邊讀邊畫出窮人是如何懇求阿凡提，以及阿凡提是如何說的相關(guān)語句。

　　b. 匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　抓住“懇求、爽快、一口答應(yīng)”等詞語深挖人物性格特點(diǎn)。采用換詞的方式進(jìn)行，并分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀。

　　c. 從阿凡提的言語中，體會阿凡提高尚的品格。（板書：助人為樂）

　　2. 學(xué)習(xí)文章第二部分。

　　a.輕聲讀這部分內(nèi)容，用自己喜歡的線條畫出阿凡提、卡子和巴依的不同表現(xiàn)。體會人物性格特點(diǎn)。

　　b.感受卡子對待巴依和窮人的不同態(tài)度，你如何評價(jià)卡子這個(gè)人。指導(dǎo)朗讀。

　　c.面對卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有怎樣的表現(xiàn)？

　　d.此時(shí)，阿凡提在你心目中是什么形象？

　　三、思維拓展。

　　當(dāng)窮人和阿凡提大搖大擺的走后，巴依和卡子會有

　　怎么樣的表現(xiàn)？

　　四、總結(jié)全文。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們像阿凡提一樣把幫助別人看做是一件快樂的事。用心去幫助更多的人。

教科版四年級下冊語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課出現(xiàn)的10個(gè)生字.能夠做到正確書寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過閱讀《付飯錢》的故事，讓學(xué)生知道阿凡提是個(gè)智慧過人。熱心幫助窮人的人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.分角色有感情地朗讀課文。

　　2.感受阿凡提的聰明才智。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演課本劇用的道具：角色的頭飾、小錢袋等。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學(xué)們看過這段廣告片嗎?片中的主人公.知道他是誰嗎?(阿凡提。)對，他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關(guān)阿凡提的故事——《付飯錢》。

　　二、初讀課文。整體感知

　　師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文.在讀課文的過程中要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(生自由朗讀。)

　　師：讀了這篇課文以后，你知道它主要講了一件什么事嗎?誰能給同學(xué)們說一說?(生歸納，師引導(dǎo)總結(jié)。)

　　師：同學(xué)們概括得都很準(zhǔn)確，那么故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。)

　　三、品讀課文。交流感悟

　　師：本故事為我們展現(xiàn)了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個(gè)不同人物，那么這些人物你認(rèn)為誰很聰明?請同學(xué)們默讀課文，用書中的理由來說明一下吧!(生默讀課文，回答聰明的理由。師出示相應(yīng)課件，引導(dǎo)辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過默讀和辨析，為學(xué)生的求異思維開辟新的空間。

　　師：我們已經(jīng)基本理清了故事的脈絡(luò).現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出不理解的詞語、句子。

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在閱讀課文時(shí)特別認(rèn)真�，F(xiàn)在，我們小組合作，分角色朗讀課文，并把自己遇到的疑難問題在小組內(nèi)解決，如果解決不了，等一會兒，派代表和大家交流交流。

　　四、真我演繹。加深理解

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，通過我們的共同努力，每個(gè)人有了不小的進(jìn)步。現(xiàn)在讓我們也來做一次演員，再現(xiàn)阿凡提的爽快、機(jī)智，窮人的無奈、懇求、著急，卡子的蠻橫和巴依的貪婪。

　　演員：阿凡提、窮人、卡子、巴依。

　　五、拓展延伸。升華情感

　　師：謝謝同學(xué)們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了，卡子和巴依會怎么表現(xiàn)呢?(生自由續(xù)編故事。)

　　師：同學(xué)們的思路真開闊。請同學(xué)們課后收集有關(guān)阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。