小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文（精選12篇）
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學(xué)生）。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補(bǔ)充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
5、生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來考考你們。
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
4、用手勢(shì)表示課文有幾句話。
5、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
（二）解決第二個(gè)問題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會(huì)唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習(xí)背誦課文。
1、評(píng)議同學(xué)讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著填空來練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。
�。�4）集體交流。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們看書104頁中《我會(huì)寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個(gè)字寫一遍。
8、指導(dǎo)、評(píng)議、修改；再評(píng)議、欣賞。
9、每個(gè)學(xué)生再寫幾個(gè)，寫到你認(rèn)為掌握了為止。
10、聽寫這四個(gè)字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
老師有個(gè)問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁矗?/p>
�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
�。ㄟ^渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1。欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的
5、“我”說了什么？
出示：“我”的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
出示：北京是我國(guó)的首都。
對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。
四、激情感悟，指導(dǎo)說話。
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見升國(guó)旗要怎么樣？
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）
聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇3
教材分析
本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，在正確流利地朗讀課文中激發(fā)熱愛北京熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 能初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)資源（包括器材、教具、課件等）北京的風(fēng)景圖，課件。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
1、今天有好多老師要來看一（4）班小朋友上課，你們應(yīng)該如何表現(xiàn)自己呀？（小眼睛仔細(xì)看、小耳朵認(rèn)真聽、小嘴巴大聲說、小手積極舉……）
2、瞧，我們班小朋友說得多棒呀！今天，張老師就帶小朋友去北京看看吧！出示“北京”讀一讀。
3、課件出示美麗的北京風(fēng)光圖：故宮、長(zhǎng)城、中央電視臺(tái)、水立方、鳥巢、天安門、天安門廣場(chǎng)、升旗儀式，問：看了北京美麗的景色后，你們想去看看嗎？(想)那該如何讀好課題呢?(識(shí)記“想”)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、文中的小朋友也和你們一樣，也很想到北京城去看看，看看那里的升旗儀式呢！請(qǐng)小朋友們把書翻到61頁，自由讀課文，碰到生字寶寶要借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)課件出示帶拼音的生字(自由讀—指名讀—齊讀—引導(dǎo)多種方式記生字—齊讀)
如:加一加:訴 旗 安 城 路 減一減:能 比一比:升-開 走—足 組詞:廣
猜字謎:一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一女子
(2)課件出示無拼音的生字(自由讀-小徒弟讀)
(3)課件出示詞語(小老師帶讀—齊讀)
三、再讀課文
1、誰能用“告訴”說一句話。那么課文中的媽媽告訴我什么？請(qǐng)小朋友翻開書本找一找。揭示“媽媽的話”，齊讀。
2、問：你知道書上的這位小朋友生活在哪里的？（是山里的孩子。）你是從文中哪句話看出來的？請(qǐng)找出來，完整地讀出來。
揭示：“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。”這個(gè)山里的孩子要走很遠(yuǎn)的路才能走出大山。（齊讀 指導(dǎo)讀好‘彎彎的’）
3、小朋友們，我們學(xué)校每個(gè)星期一都要舉行升旗儀式，在升旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？在我們首都北京的天安門廣場(chǎng)上，每天都要舉行升旗儀式，場(chǎng)面非常壯觀，你們想看看嗎？播放錄象。
是呀，每天早晨，當(dāng)天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗和太陽一同升起的時(shí)候，人們都會(huì)注視著國(guó)旗，向國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上的人那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！請(qǐng)小朋友們用朗讀把你們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來吧！出示句子“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。（指名讀—齊讀）
4、從你們的朗讀中老師聽出來了，小朋友和這位山里的孩子一樣是多么想去看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式呀。
揭示句子：我多想去看看，我多想去看看。
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——
女孩子們甜甜地對(duì)北京說——
我們懷著對(duì)北京無限的熱愛一起說——
四、誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望�。∽屛覀兡闷饡�，把全文再深情地讀一讀吧。
五、板書：
11 我多想去看看
山里
北京
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇4
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
3、體驗(yàn)在海邊玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
4、有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。
教材分析：
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。
學(xué)情分析：
識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土” 來進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
第二課時(shí)《我多想去看看》設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好并理解詩中的長(zhǎng)句。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)
教學(xué)手段：課件（含升旗儀式實(shí)況錄像、北京風(fēng)光圖片等）
使用教材構(gòu)想
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)中，從課題“我多想去看看”導(dǎo)入情感基線，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從面突破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課《我多想去看看》，齊讀課題。
2.“多想”什么意思？（心里非常非常想，很想等）那你能有感情地再讀讀課題嗎？
3.讀了課題后，你想知道些什么?
1）“我”是誰？
2）“我”多想去哪兒看看？
3）為什么想到那個(gè)地方去看看？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？
[善于提問，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。善于提問的孩子也是最有創(chuàng)造力的。讓學(xué)生抓住“多想”質(zhì)疑，引入課文內(nèi)容的教學(xué)。想去看看的迫切與渴望。即培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力及自己解決問題的能力，又拓展了孩子們的思維]
二、品讀課文，讀中感悟|
1.自讀課文
看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用“——”標(biāo)出。
2.小組合作讀
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí)，互相幫助。你會(huì)和別人合作著學(xué)習(xí)嗎？把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。
3.匯報(bào)合作情況
在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。
4.指名讀
誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）
5.范讀
我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師讀得好嗎？你覺得什么地方讀得好？為什么？）
6.比讀
誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。
7.小組賽讀
以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。
[我在教學(xué)的過程中始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié):看誰讀出對(duì)北京熱愛，一次又一次的誦讀，在孩子們的情感和課文情感多次發(fā)生共之后，孩子們已經(jīng)完全置身于情感世界，及對(duì)北京的向往。]
四、感悟交流，探究?jī)?nèi)容
1.通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么？聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎？
1）“我”是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機(jī)板書：大山里的孩子）
2）北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。（隨機(jī)板書：北京城、遙遠(yuǎn)）3）我多想去看的是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。（隨機(jī)板書：天安門、升旗儀式）
五、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受
1.你想看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎？（課件播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像）
2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友：
1）你剛才看到了什么？（人多，解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武）你覺得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣？（隨機(jī)板書：壯觀）
2） 看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么？我們來讀讀這句話。國(guó)旗美麗！
我愛祖國(guó)，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）
4）你想對(duì)五星紅旗說些什么？
�。ū本┦俏覈�(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。 我們愛北京。我們愛五星紅旗。 ）
3.說話訓(xùn)練。
我國(guó)的首都是（ ），我愛（ ）。
我們的國(guó)旗是（ ），我愛（ ）。
4.出示我國(guó)的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想 。
5、聽音樂休息
當(dāng)《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》的歌詞中念“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮！
6、有感情地朗讀課文
天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國(guó)人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。
[在處理“廣場(chǎng)上升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)，我讓孩子們看錄像去感受什么是壯觀，有感受才有真情的流露，通過看錄像，讀句子，理解“天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《我多想看看》，激起學(xué)生的共鳴。]
六、分角色對(duì)話表演
�。ㄕn件顯示課文插圖）導(dǎo)語：同學(xué)們，看大屏幕：在這一座遙遠(yuǎn)的大山里，有一位媽媽手拿天安門圖片，正在滿懷期望地對(duì)兒子說著什么。你知道嗎？我們請(qǐng)一名同學(xué)扮媽媽，請(qǐng)一名同學(xué)扮孩子，讓他們上臺(tái)來對(duì)話表演。
[看完錄像，我借情續(xù)情，請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出來，孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國(guó)的情感在無形中得到升華，我隨機(jī)請(qǐng)大家一起體驗(yàn)]
七、指導(dǎo)背誦
表演得這么出色，說明同學(xué)們都理解課文內(nèi)容，那你能把這篇課文背下來嗎？小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們用最快的速度背下來，好嗎？
八、課外延伸
北京，祖國(guó)的首都，人人都向往那個(gè)地方。你知道為什么嗎？老師收集了很多很多北京的風(fēng)光圖片，愿意看看嗎？
[最后，教師和大家一起誦讀:我多想看看，我多想看看!此時(shí)無聲勝有聲，愛國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。]
九、作業(yè)
1.比一比，再組詞。
廣（ ） 升（ ） 足（ ）
廠（ ） 開（ ） 走（ ）
2.書寫“廣、升、足、走”4 個(gè)字，每個(gè)字寫 4 遍。
3.背誦課文。
板書設(shè)計(jì)： 11 我多想去看看
大山里的孩子
遙遠(yuǎn) 北京城 天安門廣場(chǎng)
升旗儀式 非常壯觀
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對(duì)不同問題的相爭(zhēng)，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)
二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。
興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)升旗儀式，再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識(shí)字等比賽形式，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個(gè)教學(xué)充滿了情趣。
三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動(dòng)地探究，這說明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城……
2、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說一說，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識(shí)記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。
二、初讀詩歌
1、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識(shí)字寫字起了鋪墊作用。
三、識(shí)字
1、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國(guó)旗儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。
2、做開火車識(shí)字游戲，首先確定每列火車的組長(zhǎng)、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識(shí)字，最后才進(jìn)行開“火車”比賽。
3、全班交流識(shí)字方法。識(shí)字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識(shí)記。“北”與“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。
設(shè)計(jì)意圖：開火車的游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣�，肯定�?huì)使出渾身解數(shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大提高。
四、說話訓(xùn)練
1、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)句子。
2、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會(huì)讀”中的句子，“北京是我國(guó)的首都�！薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗�！薄拔覀儛郾本��！薄拔覀儛畚逍羌t旗�！�
3、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計(jì)意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩歌
1、自由試著朗讀詩歌；
2、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計(jì)意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片，評(píng)議，正音。
2、出示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)、升旗。學(xué)生跟著讀詞語。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)的遺忘規(guī)律，組織學(xué)生鞏固生字。
二、朗讀感悟 背誦課文
1、課件出現(xiàn)分角色朗讀詩歌。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中的媽媽告訴“我”什么？觀看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
3、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說的是什么？課文中的“我”又說了些什么？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌，指名讀，師生評(píng)議，教師范讀，自由讀，全班讀。
5、指導(dǎo)背誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖： 通過觀看升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的含意，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過反復(fù)朗讀課文，充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國(guó)的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。
三、寫字
1、先觀察“廣、升、足、走”在田字格中的位置，提醒學(xué)生特別注意“廣”字一橫不要寫得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇相互區(qū)別，“升”第一筆要寫得短且稍平，“走”先寫“土”，再寫下面的部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
2、教師范寫，學(xué)生書空，描紅。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)起步階段，尤其要打好寫字的基礎(chǔ)，要注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示風(fēng)景圖片，進(jìn)行說話訓(xùn)練：我多想……
設(shè)計(jì)意圖：閱讀文本與說話訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇6
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌 ，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的心理，讓學(xué)生體會(huì)到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。根據(jù)這種教理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記;最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！案鶕�(jù)這一理念，我讓孩子讀課文后，自主提出問題，通過引導(dǎo)，有些學(xué)生能較好的提出問題。例如，他們想去哪里看?看什么?這樣從學(xué)生問題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學(xué)生感到枯燥，而注意力分散。這樣從學(xué)生的問題出發(fā)吸引了學(xué)生，也可以有效的提高課堂教學(xué)效率。再采用合作研讀 “我”是誰?他想去看什么?突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看?練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子，最后，“我”會(huì)怎么說?練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐
由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯(cuò)，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇7
《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。
一、識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力。根據(jù)這種教理念，首先引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，一步一步的實(shí)踐，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
學(xué)生對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的`熱愛國(guó)旗的感情。在處理“廣場(chǎng)上升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)，我讓孩子們通過觀看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像和開國(guó)大典時(shí)的錄像去感受什么是壯觀，增強(qiáng)孩子們的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子們的朗讀一次比一次好。
三、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
我抓住了重點(diǎn)詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠(yuǎn)”現(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。
四、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
課后的練習(xí)“我們愛北京”，“我們愛五星紅旗”，讓孩子反復(fù)讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點(diǎn)詞的三種語氣。最后讓學(xué)生進(jìn)行句式的仿寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇8
一、我讀懂了……
今天，我們?cè)撋闲抡n《我多想去看看》。這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小男孩的口吻，通過我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。
上課了，我通過天安門和廣場(chǎng)上升旗儀式的圖片導(dǎo)入課題很順利。然后我讓同學(xué)們自己讀文，再小組互讀。幾遍下來，孩子們都能正確地把課文讀出來。你讀懂了什么？”孩子們的小手高高地舉了起來。段亞楠說：我知道小男孩住在大山里�！狈墩阏f：我讀懂了小男孩特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式�！壁w欣說：我讀懂了小男孩家離北京城很遠(yuǎn)�！彼捯魟偮�，嘴快的張德旭就喊：不是很遠(yuǎn)，是遙遠(yuǎn)�！甭犓@么一說，孩子們都把目光投向了張德旭，眼睛里滿是疑惑：很遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)不都是遠(yuǎn)嗎？有什么不一樣？”我示意張德旭接著說：小男孩住在大山里，得坐幾天車才能到北京，那叫遙遠(yuǎn)�！蹦鞘裁词呛苓h(yuǎn)？”我跟我媽坐車到葫蘆島，葫蘆島叫很遠(yuǎn)�！毕氩坏剿忉尩眠@么明白。我剛想往下進(jìn)行。忽然看到趙欣嘴動(dòng)了幾下，她肯定是不服氣，我又加問了一句：什么地方離我們這么遙遠(yuǎn)？”譚玉瑩說：我姑媽家在哈爾濱，我去過，得坐一天一夜火車，那離這兒遙遠(yuǎn)�！秉S達(dá)說：我爸說咱這兒到美國(guó)要坐1天飛機(jī)，美國(guó)離這兒遙遠(yuǎn)�！边@時(shí)，趙欣舉起了手，她可能是想通了，站起來說：天上離我們這兒遙遠(yuǎn)�！边@時(shí)我想：這就是孩子們?cè)谕魄迷~語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語是在不知不覺中完成的�！蹦氵�讀懂了什么？”劉鑫說：我還讀懂了天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。”這是一個(gè)長(zhǎng)句，她讀得不太好，我范讀了兩遍，孩子們都會(huì)讀了。那什么叫壯觀呢？”這里慢聲慢語的劉西音說：當(dāng)官的都很壯�！蔽胰炭〔唤珊⒆觽冋l也沒有笑。難道他們都這么理解？不行，這可是個(gè)誤區(qū)，我得給孩子們解釋清楚。我又轉(zhuǎn)念一想，她這么理解是生活給她留下的印象，我還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，這要比老師生硬的講解好得多。你同意劉西音這么說嗎？” 何思宇站起來說：我不同意。當(dāng)官的‘官’我認(rèn)識(shí)。不是這個(gè)‘觀’�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，何思宇認(rèn)識(shí)的字真多，這個(gè)‘觀’確實(shí)不是當(dāng)官的‘官'，你看看書上升旗儀式的畫面，或周一我們和全校同學(xué)一起參加升旗時(shí)的情景，那都叫壯觀�！边^了十幾秒，祝雪松站起來說：升旗時(shí)演奏國(guó)歌聲音很大，人很多�！毕目撕又f：我們升旗時(shí)，操場(chǎng)上全是老師和同學(xué) ，這就是壯觀�！蔽乙騽�(shì)利導(dǎo)，那你見過的什么情景是壯觀的呢？劉西音第一個(gè)站了起來說：電視里王母娘娘開的蟠桃會(huì)很壯觀。”黃銀說：我和媽媽參加婚禮很壯觀。”孩子們的內(nèi)心世界是如此豐富，生活是孩子們最好的老師！
二、我想這樣讀
該到有感情朗讀課文這一環(huán)節(jié)了。孩子們，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀�！壁w振站起問：老師，加上動(dòng)作可以嗎？”當(dāng)然可以�！苯淌依镯懫鹆撕⒆觽冿柡で榈穆曇�。誰能讀給大家聽？”楊瑩聲情并茂，又加上自己的動(dòng)作，特別是最后一句我多想去看看，我多想去看看。讀得舒緩悠揚(yáng)。同學(xué)們不約而同在把掌聲送給了他。我問為什么這樣讀，她說：小男孩看天安門圖片都看呆了，他的心早飛到那兒�！毙祥_研站起來說：我想這樣讀�！彼炎詈笠痪渥x得快速 、急促，聲音很高。同學(xué)們都笑了，他急了，解釋道：小男孩多著急，他想馬上到天安門廣場(chǎng)，我著急時(shí)就這么說話！”兩種截然不同的語調(diào)，卻被孩子們說得合情合理，這就是生活教給孩子們的。只有以生活為基礎(chǔ)，孩子們語文才會(huì)學(xué)得更好。
【課后反思】
這堂課一上完，我的心情很激動(dòng)。孩子們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)完全出乎我的意料，使我深深地意識(shí)到：新課程最好的老師是孩子們的生活。教師只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，只要適時(shí)地把課程與學(xué)生生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生在生活中理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇9
《我多想去看看》片段賞析
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用“幾，用，魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”�！ �2.正確流利地朗讀課文。背誦課文�！ �3.理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以
走進(jìn)新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生是自主的，主動(dòng)的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點(diǎn)然了學(xué)生思維的火花，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，是輕松愉悅的，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的想法，每個(gè)孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，多一些形式，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。
[案例]
很久沒在課堂上問這個(gè)問題了，在學(xué)生初讀完《平平搭積木》后，我問他們：“你們讀懂了什么？”其實(shí)我也不希望他們說出什么正確的答案，只要他們能說就行。可結(jié)果實(shí)在出乎我的意料之外，舉手的人寥寥無幾。
“我讀懂了平平會(huì)搭積木�！�
“我讀懂了平平搭了四間房�！�
……
不敢再請(qǐng)了，我是犯了一個(gè)大錯(cuò)了，書還沒讀通，學(xué)生如何能悟呢！記得上次聽課，就有提到對(duì)于初讀的要求不要過高。認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，忙引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍，最后請(qǐng)大家思考“平平是一個(gè)怎樣的小孩？請(qǐng)你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為�！�
在一遍遍讀的基礎(chǔ)上，這一次可以說的小手如林了。
“我覺得平平是一個(gè)乖孩子，因?yàn)椤?/p>
“我認(rèn)為平平是一個(gè)能干的孩子，因?yàn)椤?/p>
“我認(rèn)為平平是一個(gè)想象力很豐富的孩子，因?yàn)椤?/p>
“平平是一個(gè)很會(huì)關(guān)心別人的孩子，因?yàn)椤?/p>
“平平是一個(gè)很有創(chuàng)意的孩子，因?yàn)椤?/p>
接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學(xué)習(xí)等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了。連我認(rèn)為最不沾邊的“愛學(xué)習(xí)”他們也解釋為：不愛學(xué)習(xí)就搭不好積木！讀確實(shí)能讀出東西來��！“那你們認(rèn)為哪一個(gè)特點(diǎn)最主要？”這下好，都說自己說的特點(diǎn)最重要，真是一個(gè)亂字了得！“下面老師讀，你們接著讀好嗎？”我引導(dǎo)他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”
讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。
尊重學(xué)生是課堂民主的前提。學(xué)生對(duì)課文，對(duì)事物有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。
民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。課程改革的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。這里所說的學(xué)習(xí)已不是傳統(tǒng)意義是的學(xué)習(xí)知識(shí)和形成能力。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了掌握生存的常識(shí)和技能，以便獨(dú)立地面對(duì)世界；學(xué)生學(xué)習(xí)是為了尊從生活的律則與規(guī)范，以便和諧地與人相處；學(xué)生學(xué)習(xí)是為了探索生命的價(jià)值與意義，以便有尊嚴(yán)地立于天地之間。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特的想法，每個(gè)孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨(dú)特的感受！
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小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇10
愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要�！比魏嗡级际菑囊砷_始的，疑問是獲得知識(shí)的前提條件，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。在保守的閱讀教學(xué)中，師生間的一問一答，使小朋友們沒有足夠的個(gè)體自由學(xué)習(xí)空間，也沒有時(shí)間潛心領(lǐng)會(huì)語言文字的魅力，他們?cè)诶蠋煹膯栴}牽引下，被動(dòng)地圍繞老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。新課程倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，保護(hù)小朋友的好奇心、求知欲。如何使小朋友們?cè)陂喿x的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題呢？下面，我結(jié)合課文《我多想去看看》的教學(xué)，談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
一、小朋友們帶著問題走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的事情，“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。小朋友們問題愈多，好奇心愈強(qiáng)，興趣愈濃，注意力就愈集中。如設(shè)計(jì)《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)課文的導(dǎo)入：
1、讓同學(xué)觀看北京的美麗風(fēng)光，然后引入課題。
2、讓同學(xué)談自身參與的每周一升旗儀式的感受，再引入課題。
3、媒體出示一位和同學(xué)同齡小朋友的照片，告訴大家這位小朋友想和大家說一句悄悄話，大家想聽嗎？然后出示課題，齊讀后請(qǐng)小朋友們說說你有什么問題嗎？
思前想后，第1個(gè)方案，因?yàn)楹竺嫖疫�要出示北京風(fēng)光，因此推翻了。第2個(gè)方案雖然能通過談話的方式，以了解同學(xué)對(duì)升旗的感受，但同學(xué)沒有主動(dòng)參與文本。因此，我選擇了第3個(gè)方案。教學(xué)時(shí)，“小朋友悄悄話”的引入吸引了他們的注意力，聽了小朋友的悄悄話后，當(dāng)我問他們有什么問題時(shí)，小手如林。有的說：“真奇怪，他想去看什么呢？”有的說：“他想去哪兒看看呢？”有的說：“他為什么想去看看呢？”小朋友們進(jìn)入一個(gè)個(gè)“探索者”的角色之中。讓他們帶著自身的問題進(jìn)入文本，從文本中尋找答案，小朋友們的情緒高漲，學(xué)得積極主動(dòng)。
二、小朋友們的質(zhì)疑如顆顆珍珠，串成教與學(xué)的美麗過程
《我多想去看看》這首兒童詩以一個(gè)山村小朋友的口吻，用詩歌的形式，講述自身想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文才短短的三句話，該如何品讀課文，使小朋友們能自然發(fā)生對(duì)首都北京的熱愛之情呢？我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，在他們讀熟課文后提出不懂的地方，然后指導(dǎo)同學(xué)討論、理解，再指導(dǎo)朗讀。讓我感到意外的是，說話也不太完整的他們居然也能象模象樣地提出問題了。有的問：“北京在哪兒呢？”有的問：“北京離我們很遙遠(yuǎn)，什么叫遙遠(yuǎn)？”有的問：“壯觀是怎樣的呢？”雖然有的問題很幼稚可笑，但我都給予了褒揚(yáng)，但有的問題卻是本堂課上的重點(diǎn)。這樣，問題由同學(xué)提出，在老師的調(diào)控下進(jìn)行教學(xué)，真正落實(shí)“以同學(xué)為本”的理念，使“教”真正有效地為“學(xué)”服務(wù)。不論問得怎樣，讓我感動(dòng)，讓我欣喜的是──他們能嘗試著問了。小朋友們的問題如一顆顆珍珠晶瑩透亮，串成了課堂上教與學(xué)的美麗過程，讓我收獲了一份驚喜，一份意外。
三、課外拓展，在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情
假如說這節(jié)課只停留在品讀課文后就結(jié)束的話，同學(xué)對(duì)首都北京的情感就不會(huì)那么深刻，那么深入。在課的后面，我布置了讓小朋友們欣賞北京的美麗風(fēng)光，請(qǐng)他們說說自身的心里話。有一位小朋友說：“我真想去北京看看，老師，北京什么最有名呢？”是北京的美麗風(fēng)光感染了他，不叫他問，他也迫不和待地想問一問了。在《我愛北京天安門》的歌曲聲中，我鼓勵(lì)著大家的熱情，說：“我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。北京的名勝古跡有許多許多，課后，老師愿意和大家一起收集資料，再來說說北京�！蔽蚁耄簩�(duì)北京的熱愛，對(duì)北京的向往已深深直根于小朋友們的心田。
當(dāng)然，培養(yǎng)小朋友多思的品質(zhì)，善問的能力，并不是一朝一夕就能形成的。在語文課堂上，教師要營(yíng)造和諧的課堂氛圍，適時(shí)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，教給發(fā)現(xiàn)問題的方法，相信他們能個(gè)個(gè)成為愛問的小朋友！
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇11
教材說明：本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯、語言樸實(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城等風(fēng)景圖片。
2、看！北京風(fēng)景迷人、歷史悠久，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
�。ㄓ貌煌木涫絹碚勛约旱母惺埽膭�(lì)學(xué)生說一句完整的句子）
3、導(dǎo)入新課：有位山村的小朋友和你們一樣，也和想到北京去看看。
出示課題：我多想去去。（個(gè)人讀—全班讀。讀準(zhǔn)字音）
二、學(xué)習(xí)課文
初讀詩歌
1、請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后讀給同桌聽聽。
2、剛才小朋友讀得真認(rèn)真，你能說說，詩歌中媽媽告訴“我”什么？“我”又說了些什么？
3、和你的同桌試試，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比，哪桌讀得最好。
4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，同桌讀，男、女同學(xué)分角色讀，全班讀）
識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語
�。�1）、今天我們又多交了幾個(gè)新朋友，來認(rèn)識(shí)他們吧！讓我們比一比，看誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
�。ǜ嬖V、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式）
�。�2）、自由練讀詞語
（3）、比一比。
開小火車比賽，比比哪組的火車開得最棒！
同學(xué)來挑戰(zhàn)。
隨機(jī)抽讀。
全班抽讀。
2、認(rèn)讀生字。
�。�1）、剛才我們認(rèn)識(shí)似的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
�。�2）、用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲地練讀。
�。�3）、同桌互讀讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。
�。�4）、抽讀生字卡片—聽音找卡片—齊讀生字卡片。
�。�5）、多種形式記憶生字。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底，范寫、書空）
說話訓(xùn)練
1、出示句子（p104我會(huì)讀）：“北京是我國(guó)的首都”、“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗”
2、你會(huì)讀嗎？試試看？個(gè)人讀—指名讀—男、女同學(xué)讀—全班讀
3、你能說嗎？（1）我國(guó)是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我國(guó)的國(guó)旗是▁▁▁▁▁▁▁
三、鞏固復(fù)習(xí)
讀詩歌
1、小組比一比，哪組讀得最正確、最流利。
2、老師和你們分角色讀課文好嗎？
寫字“廣、升”
1、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。
2、廣：一橫短，左低右高 “升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
3、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
《我多想去看看》教學(xué)反思
《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。
也許是自己上半年剛?cè)ミ^北京，對(duì)天安門廣場(chǎng)壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時(shí)特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著的一些景點(diǎn)門票，熟讀上面的解說，準(zhǔn)備在課堂上為學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游；還布置學(xué)生去搜集北京的相關(guān)資料。上課時(shí)，我讓學(xué)生匯報(bào)課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著我利用北京風(fēng)光導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀” 一句時(shí)，我播放了升旗儀式的錄象。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀感受，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自內(nèi)心的感受，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。
由于課前的充分準(zhǔn)備，這篇課文只用了一節(jié)課就上完了，而且上得很扎實(shí)。第二課時(shí)，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說詞，像導(dǎo)游似的給學(xué)生介紹了 “故宮”、“人民大會(huì)堂”、“長(zhǎng)城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說：“老師，學(xué)完這篇課文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方�！甭牭竭@句話我很高興，因?yàn)檫@就是我上課前追求的目標(biāo)。
如果我的課前準(zhǔn)備不那么充分的話，就不可能騰出一節(jié)課來為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識(shí)�？梢姡n堂上要為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須在課前就花。
小學(xué)課文《我多想去看看》教案范文 篇12
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學(xué)理念】
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“廣、升”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復(fù)習(xí)生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
2、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習(xí)一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：
遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：
�、拧±斫狻斑b遠(yuǎn)”
誰知道這個(gè)詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。
出示詞語：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
�、啤∩嚼锏暮⒆蛹词寡刂鴱潖澋男÷纷叱隽舜笊�，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、恰±斫狻皦延^”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？
f、每天早晨，當(dāng)天安門廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？
出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式�。�
1、指名多生說，你想去看看嗎？
2、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？
4、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場(chǎng)、萬里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵ 指名讀
�、恰∠胱x的站起來讀
⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強(qiáng)烈的渴望��！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說些什么？
1、出示句式：北京，我想對(duì)你說。
自由說──指名說。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國(guó)的首都。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國(guó)內(nèi)外的游客。 2008年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>
出示課題，讀題：
�、拧∽屛覀兡泻⒆訌男牡桌锎舐曊f一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說一聲──我多想去看看
�、恰∥覀円黄饝阎鴮�(duì)北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
指導(dǎo)書寫“廣、升”。
【教后反思】
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感
山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法，有的孩子說，我真的很想去看看北京，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑�，學(xué)生的情感就難于釋放出來，因而，課堂中我讓學(xué)生通過課一開始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過朗讀表達(dá)出來。