北京的教案（通用4篇）

北京的教案 篇1

　　教材分析：

　　1、本課為語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第5課，教材安排為精讀課。

　　2、第二單元的首課。整個(gè)第二單元，包含了四篇“新聞”，細(xì)分之下，依次是：消息、特定、電視解說(shuō)詞、人物通訊。

　　3、單元整體設(shè)想：讓學(xué)生了解“新聞”這一體裁，對(duì)“新聞”感興趣，能在生活中關(guān)注“新聞”，在“新聞”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、明確消息這種新聞體裁的有關(guān)知識(shí)。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，把握本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的豐富情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生概括事件的能力，初步了解消息的寫法。

　　二、過程與方法

　　本文可以通過學(xué)生課前查資料、分組討論、演講等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解北京申辦20__年奧運(yùn)會(huì)成功的消息，全國(guó)人民為之歡騰，這是祖國(guó)強(qiáng)大而贏得的。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一、重點(diǎn)

　　讓學(xué)生以此課為例了解“消息”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從新聞中學(xué)語(yǔ)文。

　　二、難點(diǎn)

　　了解本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言所表達(dá)的豐富的情感。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、確立三個(gè)板塊：“信息與選材”、“結(jié)構(gòu)與組成”、“語(yǔ)言與詞匯”。

　　2、建立一個(gè)基礎(chǔ)：教師讀課文，讓學(xué)生從中提取信息與的為教師找錯(cuò)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　北京奧運(yùn)會(huì)是舉世矚目的一件大事，是值得我們中華兒女自豪和關(guān)注的一件大事！

　　在20__年的7月，決定這屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)花落誰(shuí)家的那一刻，同樣也是舉世矚目，同樣也特別牽動(dòng)著我們中國(guó)人的心。事情的結(jié)果現(xiàn)在我們都已經(jīng)非常清楚了，是我們的首都北京贏得了這屆主辦權(quán)，這才有了七年后這屆物品出色的北京奧運(yùn)會(huì)。新華社的記者在莫斯科及時(shí)進(jìn)行了報(bào)道，記錄下了這重大的事件。今天，我們就一起學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的這一報(bào)道——《北京喜獲20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》。

　　二、明確學(xué)法

　　這一課的學(xué)習(xí)，我們假設(shè)穿越時(shí)空隧道，來(lái)到20__年的7月前的那一刻，一起來(lái)通過這篇及時(shí)的報(bào)道來(lái)了解在莫斯科發(fā)生的事情。

　　要求大家不要看課本，由老師來(lái)臨時(shí)扮演“播音員”播出這則報(bào)道，大家仔細(xì)聽，了解相應(yīng)的內(nèi)容。

　　可以在筆記本上記錄。

　　三、學(xué)生聽讀

　　教師以較慢的語(yǔ)速朗讀這篇課文。

　　故意讀錯(cuò)三處。

　　四、體會(huì)“信息與選材“

　　第一步：

　　讓學(xué)生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

　　強(qiáng)調(diào)在閱讀“消息”中“提取信息”的能力。

　　明確“消息”標(biāo)題的特點(diǎn)：

　　“北京喜獲20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”為“正題”，正題概括了報(bào)道的中心事件事件。

　　“得票數(shù)比第二名多34票”為“副題”，突出了中國(guó)得票數(shù)之多，自豪之情溢于言表。

　　第二步：

　　進(jìn)一步交流本則消息中涉及的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果”，明確這六點(diǎn)即消息的“六要素”，是我們?cè)陂喿x中要注意的。

　　第三步：

　　重點(diǎn)交流“消息中寫到了哪些人物”。

　　依次有：薩馬蘭奇、李崗清、何振梁、“一位來(lái)自韓國(guó)的國(guó)際奧委會(huì)副主席”、卡基?瓦特、劉淇、郞平。

　　思考：

　　這一事件中相關(guān)的人物非常多，為什么在消息中特別提到了這些人呢？

　　明確：

　　這些人物各有其代表性，選擇這些人物的表現(xiàn)來(lái)寫，很好地反映出了事件的全貌。

　　五、體會(huì)“結(jié)構(gòu)與組成”

　　第一步：

　　引導(dǎo)學(xué)生注意上述內(nèi)容的具體安排，體會(huì)消息之“倒金字塔”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　第二步：

　　共同明確本則消息的三個(gè)組成部分——導(dǎo)語(yǔ)（第1至2段）、主體（第3至10段）、結(jié)語(yǔ)（第11段）。

　　復(fù)習(xí)：

　　一則消息主要分為五個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

　　第三步：

　　補(bǔ)充有關(guān)“電頭”的知識(shí)：

　　“新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林熔）”為此則消息的“電頭”。

　　“新華社”點(diǎn)出了“媒體”。

　　“莫斯科”點(diǎn)明了報(bào)道的“地點(diǎn)”。以上兩點(diǎn)體現(xiàn)出消息“內(nèi)容真實(shí)”的特點(diǎn)。

　　“7月13日”點(diǎn)明了報(bào)道的“時(shí)間”，體現(xiàn)出消息“迅速即時(shí)”的特點(diǎn)。

　　“（記者許基仁、劉廣、林熔）”點(diǎn)明了此則消息的“作者”，也體現(xiàn)了消息“內(nèi)容真實(shí)”的特點(diǎn)。

　　六、體會(huì)“語(yǔ)言與詞匯”

　　第一步：

　　由學(xué)生找出剛才教師朗讀中出現(xiàn)的與原文不符之處，分析比較。

　　第1處：

　　原文“在國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)宣布北京成為20__年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后……”

　　教師將“平穩(wěn)”讀成了“平淡”。

　　比較：

　　“平淡”，意為平常、沒有曲折。在此顯得對(duì)此結(jié)果漠不關(guān)心、無(wú)動(dòng)于衷，與事實(shí)不符。

　　“平穩(wěn)”，意為平安穩(wěn)定，沒有波動(dòng)或危險(xiǎn)。在此，符合宣布者國(guó)際奧委會(huì)主席的身份，顯得莊重正式。

　　第2處：

　　原文“聚集在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國(guó)人眼睛濕潤(rùn)了�！�

　　教師將“聚集”讀成“集中”。

　　比較：

　　“集中”，意為把分散的人、事物、力量等聚集起來(lái)。往往是有計(jì)劃、有組織的行為。

　　“聚集”，意為集合或湊在一起。在此體現(xiàn)出一種自發(fā)性，更符合實(shí)際。

　　第3處：

　　原文“多倫多22票”。

　　教師將“22”讀成“20”。

　　明確：新聞報(bào)道必須嚴(yán)格按照實(shí)際情況來(lái)寫作。

　　第二步：

　　小結(jié)，明確消息“語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確”的特點(diǎn)。引導(dǎo)注意詞語(yǔ)間的細(xì)微差別，重視用詞的準(zhǔn)確。

　　第三步：

　　強(qiáng)調(diào)“詞語(yǔ)積累”。

　　例：

　　矜持——竭力保持端莊嚴(yán)肅的態(tài)度。

　　信守——忠誠(chéng)地遵守。

　　溢于言表——指感情通過言辭、神情流露出來(lái)。

　　風(fēng)度翩翩——形容舉止灑脫。

　　眾望所歸——大眾的愿望一直歸向的。

　　人心所向——為人們所向往、擁護(hù)的。

　　七、隨堂練習(xí)

　　學(xué)生完成《課時(shí)作業(yè)》相應(yīng)題目。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京喜獲20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)——正題

　　得票數(shù)比第二名多34票——副題

　　信息與選材（六要素）

　　結(jié)構(gòu)與組成（五部分）

　　語(yǔ)言與詞匯（勤積累）

北京的教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；

　　2。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫；

　　3。朗讀課文；背誦課文最后一個(gè)自然段；

　　4。積累詞語(yǔ)；在“艱巨”、“顧名思義”和“前功盡棄”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　二、情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查閱資料、作者瑪拉沁夫的簡(jiǎn)介、教具、學(xué)具、生字卡片的準(zhǔn)備

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；

　　2。初讀課文，能說(shuō)出課文大意，練習(xí)將課文分為幾部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，正確讀寫生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，給課文分部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家聽說(shuō)過縫紉鳥嗎？你對(duì)它們有什么了解嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)最早成名的蒙古族作家瑪拉沁夫?qū)懙摹犊p紉鳥》一課。

　　介紹作者資料。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　1。易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字音字形：

　　“紉”和“韌”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一筆是小的撇，不是點(diǎn)，而且與第二筆大撇并行，不要交叉在一起

　　梭：右下方是折文，不要寫成反文

　　其它：殊 梭 碌 歇 暴

　　2。形近字：

　　珠（ ） 偉（ ） 駿（ ） 暴（ ）

　　殊（ ） 緯（ ） 梭（ ） 瀑（ ）

　　退（ ） 幸（ ） 錄（ ） 宣（ ）

　　艱（ ） 辛（ ） 碌（ ） 喧（ ）

　　3。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義：

　　韌性——物體所具有的柔軟結(jié)實(shí)而不易折斷的特性。

　　唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。

　　顧名思義——看到名稱就聯(lián)想到它的含義。

　　不可思議——原來(lái)是佛教中指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。現(xiàn)在指不可想像，難以理解。

　　相依而居——居住在一起互相依靠。

　　經(jīng)緯交織——課文中指經(jīng)線和緯線交叉編織。

　　前功盡棄——以前的功勞完全丟失，也指過去的努力完全白費(fèi)。課文中指后面的意思。

　　晴空如洗——晴朗的天空像用水洗過一樣。

　　4。檢查自學(xué)效果，指名分段讀課文。

　　三、再讀課文，感知文章大意

　　1。想想課文寫了什么內(nèi)容？說(shuō)出大意。

　　2。想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥？可以分為幾部分？說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容。（班內(nèi)交流）

　　四、質(zhì)疑

　　五、布置作業(yè)：抄寫生詞新詞，朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　29 縫紉鳥

　　殊 韌 梭 碌 歇 暴

　　第一段（1—2）

　　第二段（3—5）

　　第三段（6—7）

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫；

　　2。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　二、情感目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　作者從字里行間表達(dá)了對(duì)縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進(jìn)縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會(huì)體會(huì)它勤勞的品質(zhì)。

　　二、理解感悟

　�。ㄒ唬┹p聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來(lái)。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　1�！拔摇钡谝淮斡^察，看到了什么？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上出示：

　　它們從印度洋沿岸的草叢中銜來(lái)一根根兩三尺長(zhǎng)的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。

　�。�1）你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個(gè)順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？

　　它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來(lái)一根根兩三尺長(zhǎng)的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。

　�。�2）你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。”這些詞句談）

　�。�3）你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。”這兩句話知道了什么？

　　想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。

　�。�4）一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細(xì)致，描寫時(shí)有順序）

　�。�5）再次讀這段話，體會(huì)縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。

　　2。第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的感嘆？

　　出示：那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實(shí)，即使從大樹上掉了下來(lái)，也一點(diǎn)都沒有散解或變形。

　　這句話中作者對(duì)縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對(duì)比的方法。

　　那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！

　　那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。

　　把這種草窩的精致讀出來(lái)。

　　3。第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？

　　這時(shí)陽(yáng)光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來(lái)，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……

　　你感受到什么了？（縫紉鳥堅(jiān)忍不拔）從哪感受到的？

　　把你對(duì)縫紉鳥的贊賞讀出來(lái)。

　　這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習(xí)背誦。

　　三、總結(jié)：這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）

　　四、布置作業(yè)

　　1。完成課后作業(yè)4題造句。

　　2。背誦最后一個(gè)自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29縫紉鳥

　　編織巢穴（高超的建巢本領(lǐng)）

　　忙碌、勤勞而又歡樂

　　修補(bǔ)巢穴（不懼困難、堅(jiān)忍不拔）

北京的教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　�、谕ㄟ^人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

　�、谀苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能�；�于這一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)策略一

　　創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、教學(xué)策略二

　　提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

　　3、教學(xué)策略三

　　查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　4、教學(xué)策略四

　　展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

　　這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、教學(xué)策略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　媒體類型 媒體內(nèi)容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用 多媒體文本 天安門、立交橋 復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備 多媒體文本 本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)第2、3自然段 提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí) HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習(xí)第2、3、4

　　自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。 多媒體網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生自主完成的電子板報(bào) 展示、評(píng)價(jià)

　　電子板報(bào) 在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。 媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了20__年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？

　　下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

　　課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。

　　四、查詢信息，制作電子板報(bào)：

　　1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報(bào)。

　�。ㄏ�?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。

　　五、交流反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

　　A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

　　B、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　C、組員補(bǔ)充。

　　D、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

　　B、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　C、組員補(bǔ)充。

　　D、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

　　六、配樂朗讀：

　　1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂朗讀。

　　媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

　　2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

　　八、教師總結(jié)：

　　剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

北京的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、精讀課文，學(xué)習(xí)10個(gè)生字;重點(diǎn)學(xué)會(huì)、寫好生字“勤”，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　3、能結(jié)合上下文并展開想像說(shuō)出“整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞。”是什么樣的，句子的意思。

　　4、使學(xué)生感受春天的美好，從而熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，隨文識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能結(jié)合上下文并展開想像說(shuō)出“整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞�！笔鞘裁礃拥模�句子的意思。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。

　　2、能結(jié)合上下文展開想象說(shuō)出句子的意思。

　　3、背誦自己喜歡的句子或自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)入：春天到了，在你們眼中春天是什么樣兒的?我們的周圍有什么變化呢?你看(出示課件：欣賞春天的畫面。)

　　今天我們學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，要讀出我的感受來(lái)。

　　“喜”是生字朋友，和老師學(xué)生自。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、多美的春天啊，請(qǐng)你用最美的聲音朗讀課文。讀后標(biāo)出自然段。

　　2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。多美的畫面，春姐姐還給我們帶來(lái)特別優(yōu)美的文字，你想讀嗎?(學(xué)生借助拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教自己的小伙伴。)

　　yàn jǐn duàn qín fēng qīng tíng xī lì

　　焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 淅 瀝

　　3、你們讀的這么認(rèn)真，肯定見到這些朋友了，你能準(zhǔn)確的說(shuō)出它們的名字嗎?課件出示：

　　(1)火焰紅的像火焰。

　　(2)錦緞綠色錦緞

　　整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞。

　　(3)勤勞蜜蜂蜻蜓

　　春天里，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜。

　　春天里，美麗的小蜻蜓忙著捉蟲。

　　引導(dǎo)：你能把它們的勤勞和美麗讀出來(lái)嗎?

　　(4)綠油油各色各樣

　　引導(dǎo)：這是描寫什么的詞語(yǔ)?你見過哪些綠油油的東西?你知道什么是各色各樣的?

　　4、這些朋友也喜歡春天，讓它們回到大自然的懷抱吧!自己讀課文。

　　5、你覺得自己讀得怎么樣?你想讀給誰(shuí)聽?就讀給你的小伙伴聽吧!(自由讀給小伙伴聽。)

　　三、細(xì)讀課文：

　　1、“我為什么喜歡春天?”請(qǐng)你不出聲音地讀課文，找到你的理由。

　　2、反饋：學(xué)生畫的詞要給予肯定。

　　3、集體匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)：

　　(1)太陽(yáng)、風(fēng)兒、花兒、春雨：

　　a、指名讀。

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀下面的詞語(yǔ)和句子。

　　明亮 溫暖

　　特別明亮 特別溫暖

　　春天里的花兒各色各樣：紅的，黃的，藍(lán)的，白的。

　　春天里的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

　　各色各樣什么意思?請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)

　　c、你有什么問題嗎?(“整個(gè)大地，像鋪上了無(wú)邊的綠色錦緞”是什么樣的?)

　　(指導(dǎo)學(xué)生理解什么是“綠色錦緞”，然后再讓他們結(jié)合生活實(shí)際想象春雨滋潤(rùn)下的大地，到處都是綠油油的，小草、樹木、禾苗長(zhǎng)得十分茂盛，再結(jié)合曾學(xué)過的“無(wú)邊的稻田”幫助學(xué)生理解大地披上綠衣的景象。也可以利用教材上的圖片，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)。)

　　d、自己再讀1——6自然段。把你對(duì)春天的喜愛用朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　指名讀，男女生比賽讀，配樂讀，看看誰(shuí)能把春天的美讀出來(lái)。

　　(2)春天的小動(dòng)物：

　　春天來(lái)了，小動(dòng)物們也按耐不住自己了，都忙著飛了出來(lái)，你看，勤勞的小蜜蜂和小蜻蜓來(lái)了!

　　帶著感情自己讀7——8自然段。

　　4、看到這樣美麗而又充滿生機(jī)的春天，我太喜歡了!齊讀最后3個(gè)自然段，思考：有什么不懂的問題?

　　(讓學(xué)生理解為什么說(shuō)“我”就是春天的花朵、春天的小鳥。)

　　春天預(yù)示著開始，而我們是祖國(guó)的花朵，我們快樂的成長(zhǎng)就像是春天的小鳥。

　　5、再讀課文，還有問題嗎?

　　四、快樂閱讀十分鐘：

　　在我們的閱讀樂園中給我們準(zhǔn)備了許多這樣的小文章，去讀一讀吧!拓展延伸(5分鐘)

　　五、快樂打?qū)懯�分鐘�?/strong>

　　1、春天里的花兒各色各樣，選幾種一下來(lái)。(樹也可以)

　　2、想一想，春天下的雨和夏天下的雨一樣嗎?寫一寫春雨吧。

　　3、你喜歡春天的什么?也仿照課文的樣子介紹給大家吧!(課件)

　　六、總結(jié)：(1分鐘)

　　今天。我們游覽了春天，你對(duì)春天有了哪些新感受?(學(xué)生談收獲)

　　七、布置作業(yè)：(1分鐘)

　　1、你最喜歡哪句話、最喜歡哪個(gè)自然段，把它背一背!

　　2、仿照給出的句式寫一寫你最喜歡的春天。