關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計（精選16篇）

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)折鳥類嘴巴的技能；

　　2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥；

　　3、幼兒了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性；

　　4、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　啄木鳥的圖片，折好的啄木鳥一個，正方形的紙若干張，自制大樹一棵。

　　三、活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入：通過猜謎，引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣：“有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮，會啄掉，鉤出害蟲一條條�！�

　　2、有順序地觀察啄木鳥：

　�。�1）觀察頭。啄木鳥頭上有什么？（重點觀察嘴，介紹舌頭）

　　（2）觀察身體。身體兩旁有什么？身體下面有什么？（重點觀察腳、尾）

　�。�3）啄木鳥在樹上是怎樣捉害蟲的？

　　3、小結(jié)啄木鳥的外形特征：啄木鳥的嘴尖而直，像把鐵錘子，能鑿穿樹皮。舌有短鉤，把舌頭伸進裂口中鉤出害蟲。趾端有尖鉤，能牢靠地抓住樹干。尾巴堅硬。啄樹皮時支撐身體。并提問：啄木鳥能捉蟲，是益鳥還是害鳥？（益鳥）

　　4、教折紙——“啄木鳥”。

　　（1）正方形紙一張，對角和對角找朋友，對齊壓平；

　�。�2）展開，找到中線上的一個角，拿住，讓紙立正；

　�。�3）這個角上的一條邊去找中線，對齊壓平；

　�。�4）這個角的另一條邊去找中線，對齊壓平，變成一個冰激凌；

　�。�5）找到冰激凌上的角，用這個角的兩條邊去找中線，對齊壓平；

　�。�6）翻過來，對折，左手拿住折紙的一個尖角，讓它立正，這是尾巴；

　�。�7）沿虛線剪開，翹起來折成爪子；

　　（8）用來做嘴的尖角中間分開，折進，拉出一點小角折出嘴巴的形狀，畫上眼睛，啄木鳥做好了。

　　5、將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

　　四、活動延伸：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。

　　2、講故事《小啄木鳥請醫(yī)生》。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。

　　2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。

　　活動重點：

　　掌握的基啄木鳥本折法。

　　活動難點：

　　看懂步驟圖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

　　活動過程：

　　1、了解啄木鳥的基本制作過程和方法：

　�。�1）出示教師的作品，共同欣賞。

　�。�2）分析制作步驟。

　　2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。

　　出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。

　　3、幼兒制作。

　　在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓勵幼兒獨立完成作品�?/p>

　　4、作品展示，共同欣賞。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇3

　　目標(biāo)：

　　1.通過觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析比較的能力。

　　2.鼓勵幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1.從圖書中了解啄木鳥的外型及生活習(xí)性。

　　2.折紙‘啄木鳥’整體范例一個，分步范例每組一套。

　　3.彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。

　　4.自制大樹一棵。

　　過程：

　　1.通過猜謎，觀察整體范例，引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的`步驟和方法。

　　3.幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的幼兒給予及時的引導(dǎo)、幫助。

　　4.將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。

　　2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會折出啄木鳥。

　　3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對啄木鳥的興趣

　　播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？

　　二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識

　　1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？

　　2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。

　　3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。

　　4.教師啄木鳥的特征和特有功能。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，夸夸啄木鳥

　　欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。

　　四、探索嘗試折啄木鳥

　　1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。

　　2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導(dǎo)個別幼兒。

　　五、組織討論，教育幼兒保護鳥類

　　提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

　　活動過程：

　　1、看課件，引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　——"小朋友還有不同的想法嗎？"——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）——小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）

　　2、示范講解——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！

　　4、幼兒操作——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

　　——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚鼓勵。

　　5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

　　6、講評幼兒作品三、活動結(jié)束：，聽音樂表演小蝸牛。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識。

　　2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。

　　3、《啄木鳥》的歌曲。

　　【活動過程】

　　一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?

　　二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。

　　師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

　　教師重點講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。

　　幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙三、作品講評1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。

　　整個教學(xué)活動內(nèi)容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中，用動畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學(xué)習(xí)，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。

　　教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學(xué)習(xí)樂園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇7

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT故事

　　果樹園的情景

　　正方形紙彩紙

　　折紙圖示及范例

　　《啄木鳥》的音樂

　　活動目標(biāo)

　　通過故事培養(yǎng)幼兒愛護鳥類

　　通過的圖片知道啄木鳥的基本形象

　　培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙

　　讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：在一個果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？

　　幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。

　　師：那咱們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。

　　二、聽故事，交流。

　　教師播放PPT故事，在觀看故事的同時讓幼兒認識啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友故事看完了，那醫(yī)生是誰？蘋果樹們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥？那小朋友們喜歡啄木鳥嗎？

　　幼：醫(yī)生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。

　　師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。

　　三、出示啄木鳥圖片。

　　師：小朋友想不想看看老師今天帶來了什么啊？瞧！老師手里拿的什么��？看看是用什么制作的？

　　幼：老師是紙做的啄木鳥，

　　師：那小朋友你們想做嗎？

　　幼：想做。

　　師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)�角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。

　　四、結(jié)束活動。

　　播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。

　　師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇8

　　教材分析：

　　本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識字、閱讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認14個生字，多音字“干”，認識言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨立識字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　3、了解動物是人類的朋友，樹立保護動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　�、僬J識14個生字；

　�、诠膭顚W(xué)生有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　了解動物各有所長，是人類的好朋友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了�。ǔ鍪咀哪绝B圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認識它嗎？（生：啄木鳥）

　　2、那咱們還得認識它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言）

　　3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細聽，聽完了給我評一評。

　　二、教師引導(dǎo)，自主合作

　　1、范讀，學(xué)生評價。（讓學(xué)生嘗試主動評價，初步感知如何運用正確的語調(diào)、語氣來朗讀）

　　2、識字

　�、傩〗M識字

　　要讀好課文，咱們得先認字。大家看著識字條認一認，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。

　�、谔糇帧＃◣熢诤诎迳腺N出“鷹、干、術(shù)、氣、對、病、棵”字卡）

　　師：這兒有幾個調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）

　�。ㄊＯ氯龔堊挚ǎ┠奈恍±蠋熞材艹龅李}？

　�、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。

　�、軒煶鍪驹~語卡，分男、女生齊讀。

　　3、遇到不認識的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識字方法）自讀課文。

　　4、比賽讀書

　　去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

　　5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀

　�、僬l愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？

　�。ㄖ该�讀，生評）

　　②可以邀請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）

　　③幾人合讀，把課文完整的讀一讀。師生互評。

　　6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點，說明啄木鳥為什么會給樹治病。

　　7、今天來的三位醫(yī)生，誰的本領(lǐng)大？

　�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生會選擇啄木鳥，可以設(shè)計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治病？）

　　師小結(jié)：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護它們。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：

　　1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。

　　2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜��！大家都為它感到高興，咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。

　　四、認識偏旁，練習(xí)書寫：

　　1、復(fù)習(xí)詞語，齊讀新詞。

　　2、認識。

　　帶言字旁的字很多，大家能說出幾個嗎？（說、談、講、認、評、話、讀……）

　　言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們在用語言表達。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認字、識字、理解字。

　　3、描寫字本：請“小老師”在田字格中教書寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)

　　回家后，把今天認識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇9

　　活動目標(biāo)

　　知道啄木鳥是益鳥。

　　分步驟學(xué)折啄木鳥。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩色折紙、剪刀、記號筆。

　　益鳥視頻。

　　活動過程

　　1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？

　　2、觀看益鳥視頻，益鳥這么好，大家喜不喜歡益鳥��？誰能再給大家重復(fù)一下益鳥都有哪些�。�

　　3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥，啄木鳥可是一名醫(yī)生，能給樹木們治病，啄木鳥這么好，你們喜不喜歡啄木鳥��？那老師用紙教你們折啄木鳥好不好�。�

　　4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙啊？然后，老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。

　　5、在老師折的時候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。

　　6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的時候，先要問問大家折完沒。

　　7、大家折的時候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。

　　8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。

　　活動結(jié)束

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇10

　　學(xué)生對小動物有天生的興趣。在學(xué)習(xí)完《啄木鳥》這課后，我讓學(xué)生向課外延伸，收集一些有關(guān)動物的常識，在班上交流：

　　[師：同學(xué)們，鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥�。你們還知道有關(guān)動物的哪些知識呢？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手發(fā)言）

　　生1：熊貓是我國的國寶。

　　生2：蜜蜂能傳播花粉，采花釀蜜。

　　生3：蚊子會吸人的血，還會傳播疾病，蜻蜓會吃蚊子，是益蟲，我們不能把蜻蜓捉來玩。

　　生4：壁虎也能吃蚊子，我們也要保護它。

　　生5：豬的全身都是寶，豬肉可以吃，豬糞可以當(dāng)肥料，豬的蹄子還可以治病呢！

　　師：（驚訝地）哦！是嗎？你是怎么知道的？

　　生6：有一次，我家殺豬，我爺爺把豬蹄子撿起來晾干。我問他干什么用？他告訴我可以用來治風(fēng)濕病。

　�。ń淌依镯懫鹆说臒崃业恼坡暎�

　　師：**同學(xué)知道的可真不少��！真不虧是我班的“小博士”。誰再說說呢。（生爭先恐后地搶著說，又掀起了一個高潮）

　　生7：蟬會吸樹汁，是害蟲。

　　生4：不對，不對。蟬是好的。蟬殼可以當(dāng)藥材 。藥店里就有賣。（一生趕緊糾正）

　　生1：老師，為什么蟬有的會叫有的不會叫呢？

　　師：**同學(xué)真是個愛動腦筋的孩子，你們想不想知道答案呢？

　　生（齊喊）：想！

　　師：這是因為蟬有公的，也有母的。公蟬身上有發(fā)聲器，母蟬身上沒有，所以不會叫。這也是平常我們說的“啞巴蟬。”]

　�。ㄅd趣是最好的教師，整節(jié)課學(xué)生興趣很高，都爭著把自己收集到的有關(guān)知識告訴大家。課堂一直處在輕松、愉快的氛圍中，師生關(guān)系融洽，教師在課堂中充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者的角色，并且從學(xué)生那里獲得所不知道的知識）

　　評析：

　　新課程強調(diào)教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機械相加。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這節(jié)課里，師生雙方相互交流，相互溝通，相互補充，在整個教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，見解和知識，交流彼此的情感、觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，樹立了保護動物的意識，教師和學(xué)生增長了見識，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇11

　　活動目的：

　　1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意教學(xué)識。

　　活動重點：欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　活動難點：體會動物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類的意識。

　　活動方法：愉快教學(xué)法。

　　活動準(zhǔn)備：圖片、錄音機、課件

　　活動過程：

　　一、談話引入，并出示課件。

　　蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。

　　1、圖上畫了什么?

　　2、大樹怎么了?

　　3、是誰來幫忙?

　　三、欣賞詩歌

　　1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

　　2、教師教幼兒朗誦詩歌。

　　四、聽錄音活動。

　　1、教師逐句教幼兒朗讀。

　　2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　五、看圖識字

　　1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。

　　2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。

　　3、找朋友識字。

　　六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。

　　1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　2、幼兒聽錄音朗讀。

　　3、幼兒獨立朗讀。

　　七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

　　八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　《感謝啄木鳥》

　　篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?

　　不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。

　　啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。

　　樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。

　　大家感謝啄木鳥。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇12

　　之四

　　一、教材分析：

　　《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以“動物”為主題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識，一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

　　二、學(xué)生分析：

　　因為這是一年級的第二個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力，能利用多種方法來識字。并且通過一個學(xué)期的訓(xùn)練。學(xué)生能在小伙伴的幫助下，能獨立閱讀課文，提出課文中不懂的問題。因為這是一篇童話故事，所以學(xué)生肯定愛讀，學(xué)習(xí)起來會有一定的積極性。

　　三、設(shè)路計思：

　　1.課前請同學(xué)們自己搜集一些有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹和喜鵲的資料，課上交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　2.在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生充分地讀，通過各種方式的讀，使學(xué)生充分地感悟生字，以便更好地識記。

　　3.學(xué)習(xí)生字時，以自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)為主，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，重點字、字老師稍加指導(dǎo)。

　　四、教案設(shè)計：

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

　　2、認識14個生字及多音字“干”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程 ：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)造情境、導(dǎo)入  新課：

　　1、引入：同學(xué)們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”，你們知道它是誰嗎？

　　2、板書課題：啄木鳥

　　3、指導(dǎo)認識”啄”字，練習(xí)用”啄”組詞。

　　（二）、初讀課文，感悟生字：

　　1、自由讀課文，解決不認識的字。

　　2、微型小組兩人一起讀課文，互相教認生字。

　　3、小老師領(lǐng)讀課文。

　　4、自由讀課文，爭取讀正確。

　　5、齊讀課文。

　　邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？

　　6、望自由發(fā)言，看圖說話。

　�。ㄈ�）、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。

　　1、測試本課的生字字卡，把全班都會的放在一起，把個別不會的當(dāng)時解決，大多數(shù)不會的生字貼在板書上。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　①兩人用喜歡的方法記住這些生字。

　　②讀一讀課文。

　　3、集體學(xué)習(xí)生字，反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。

　　4、請小老師教認生字。

　　重點指導(dǎo)：鷹、鵲、敲

　　貫穿游戲：猜猜看。

　　5、在小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　�。ㄋ模�、練習(xí)書寫：

　　1、課件出示8個生字：你們認為哪個生字最難寫？希望老師指導(dǎo)一下？

　　望：自由發(fā)言

　　2、重點指導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的問題多的生字。

　　3、在練習(xí)本書進行書寫練習(xí)。

　　4、及時反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時評價。

　　（五）、發(fā)散思維訓(xùn)練：

　　課文學(xué)完了，你最喜歡課文中的哪種鳥？為什么？

　　>

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇13

　　一、活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。

　　2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

　　3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

　　2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

　　3、啄木鳥指揮棒一支。

　　三、活動過程1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

　　教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

　　教師講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

　　教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

　　師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

　　師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

　　教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

　　師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

　　師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

　　幼兒交換角色表演。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇14

　　學(xué)生舊有經(jīng)驗：

　　1. 學(xué)生已學(xué)會課文中的生字。

　　2. 學(xué)生已經(jīng)默讀課文一篇。

　　3. 學(xué)生曾在電視節(jié)目里看過啄木鳥。

　　本科學(xué)習(xí)成果：

　　本課結(jié)束后，學(xué)生能夠：

　　1. 以真確的發(fā)音和語調(diào)，流利的朗讀課文。

　　2. 簡述課文的段落大意.

　　3. 認識及正確能讀出課文的生字。

　　4. 根據(jù)教材準(zhǔn)確的回答問題，答案完整。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　思想教育目標(biāo)：

　　知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　情感目標(biāo)：

　　建立維護動物的意識。

　　能力目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。 知識目標(biāo)：學(xué)會“啄”“隔”“楚”等生字以及組成的詞語，及正確規(guī)范書寫本篇課文生字。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的確能力，識字和寫字是本篇課文的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　如何讓學(xué)生認識動物各有千秋，是人類的好朋友。

　　教學(xué)過程： 

　　導(dǎo)入

　　1.謎語，引出課題。教師：今天我們先來猜個謎語：“林海之中一醫(yī)生，保護樹木立大功，不打針來不給藥，一口叨出肚里蟲。這是什么？”

　　2. 教師展示啄木鳥掛圖，指示學(xué)生仔細觀察。

　　3. 那我們還得了解它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齊讀課 題）你們認識啄木鳥嗎？（生發(fā)言）

　　4. 教師根據(jù)掛圖發(fā)表問題，學(xué)生思考。

　　教師提問：

　　（a） 老師：同學(xué)們，你們在掛圖中看見什么動物呢？ 學(xué)生：啄木鳥。

　　（b） 老師：它有什么特征呢？ 學(xué)生：它有尖尖和長長的啄。

　�。╟） 老師：我們通常在哪里可以看到啄木鳥呢? 學(xué)生：樹上。

　�。╠） 老師：人類生病的時候會去找醫(yī)生看病，但是樹木生病時，會有醫(yī)生為它們治 病，你們知道誰是樹木的醫(yī)生嗎？ 學(xué)生：啄木鳥。

　　5. 啄木鳥是赫赫有名的叢林大夫（貼藥箱），它的工作可忙啦。今日一大早，它就背 上藥箱啟程了，去哪兒呢？請同硯們打開課本，教師導(dǎo)入今天所要教的課文《啄木鳥》。

　　教學(xué)內(nèi)容 朗讀和理解課文內(nèi)容

　　1. 學(xué)生聆聽教師讀課文朗讀《啄木鳥》。

　　2. 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　3. 教師在旁給予指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生讀錯時，教師當(dāng)場糾正學(xué)生的語音。

　　4. 教師以討論的方式，逐段分析段落內(nèi)容大意。

　　5. 分小組、分段朗讀課文，達到讀得流利。比一比哪個小組讀的好。

　　6. 指名讀課文，其他同學(xué)可以小聲跟讀。讀得好的同學(xué)可以帶著同學(xué)一起讀，也可 以練習(xí)讀得更生動。（讓每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有事可做，且能不斷提高）

　　7. 教師提問問題。

　�。╝） 當(dāng)樹木病得不斷呼痛時，啄木鳥怎么做？ （立刻飛到樹木身邊，隔著樹皮，細心地聽害蟲在哪里作怪。）

　�。╞） 啄木鳥的聽覺如何？課文中哪個句子說明這一點？ （非常敏銳，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。）

　�。╟） 從哪個句子可以知道啄木鳥是細心的醫(yī)生？ （隔著樹皮細心地聽，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。）

　�。╠） 啄木鳥的嘴巴有什么作用？ （敲開樹皮，深入樹身，清除害蟲）

　�。╡） 文中哪些句子顯示“啄木鳥”具備當(dāng)樹醫(yī)生的條件？ （隔著樹皮細心地聽，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。/您那堅硬又尖利的嘴，是的手術(shù)刀）

　�。╢） 為什么說啄木鳥是最成功的樹醫(yī)生? (啄木鳥把健康和幸福帶給樹)

　　（g） 樹木怎樣表達對啄木鳥的感謝？ （為他高歌，為他拍手，為他的付出而歡呼） 

　　學(xué)寫生字

　　1. 教師展示課文生字詞卡。

　　2. 教師逐一說明生字詞的讀音和意思。 例：啄 讀音： “zhuó” 部首：口 課文含義：“啄”是鳥類用嘴取食物或叩擊東西。

　　教師：同學(xué)們來表演啄木鳥啄取食物的樣子。 例：隔 讀音： “gé” 部首：阝 課文含義：“隔”的意思是遮斷和阻隔。

　　例：著 讀音： “zhù” 部首：艸 課文含義：“著”的意思是有名或出名。 例：淚 讀音： “l(fā)èi” 部首：氵 課文含義：“淚”的意思是眼睛的水，也就是淚水。 例：硬 讀音： “yìng” 部首：石 課文含義：形容堅硬結(jié)實 教師：同學(xué)們，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具體感受何謂硬，何謂軟。 例：術(shù) 讀音： “shù” 部首：木 課文含義：“術(shù)“的意思是學(xué)術(shù)，方法和策略。 例：診 讀音： “zhěn” 部首：讠 課文含義：“診”的意思是診斷， 給病人做檢查后判斷病人的病癥。 例：楚 讀音： “chǔ” 部首：木 課文含義：“楚”的意思是痛苦和凄涼。 例：絲 讀音： “sī” 部首：ㄙ 課文含義：“絲”的意思是極少或極小的量。

　　例：懷 讀音： “huái” 部首：忄 課文含義：“懷”的意思是照顧或安撫。 例：幸 讀音：“xìng” 部首：干 課文含義：“幸”的意思是福氣。 例：付 讀音：“fù” 部首：亻 課文含義：“付”的意思是貢獻。

　　3. 學(xué)生朗讀生字詞，教師糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。

　　4. 描述字本：分小組，每一組都會有一個田字格小黑板，學(xué)生要輪流跟著老師的筆 畫在田字格小黑板中教書寫。 

　　終結(jié)課題

　　1. 布置作業(yè)，讓學(xué)生們習(xí)寫生字新詞。

　　2. 教師總結(jié)今天的課題。 教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們，如啄木鳥會啄樹干上的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

　　3. 教師讓學(xué)生發(fā)表問題。

　　4. 教師回答學(xué)生的問題并加以解釋。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。

　　2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹�體動作表達對音樂的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《啄木鳥》音樂磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　�。�1）教師可設(shè)計以下問題，引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　　（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？

　�。�3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)對音樂的理解。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

　�。�1）教師可設(shè)計如下問題，引導(dǎo)幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先干什么？再干什么？后來大樹的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽音樂的時候你好像看到了什么？

　�。�2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

　�。�3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現(xiàn)出來。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

　　第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

　　4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動作。

關(guān)于《啄木鳥》的教案設(shè)計 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。

　　2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi　ci　si ”。

　　3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4 能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。

　　重點和難點

　　1 能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。

　　2 能認讀聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi　ci　si ”。

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入課文

　　1 啟發(fā)模仿

　　師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？

　�。ǔ鍪居嘘P(guān)動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。

　　2 出示：21 看馬戲

　　3 指名讀課題

　　過渡：小動物真聰明，經(jīng)過訓(xùn)練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學(xué)習(xí)，能學(xué)會更多的本領(lǐng)。

　　二學(xué)習(xí)兒歌

　　1 聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？

　　2 邊聽邊看，字字過目。

　　3 跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢？

　　4 出示相關(guān)的語句。

　�。�1）領(lǐng)讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。

　�。�2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）

　　5 復(fù)習(xí)鞏固。

　　過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領(lǐng)，他不服氣了，說：“我不僅會做算術(shù)，還會認字。”我們把字寶寶請出來，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？

　　（出示：狗、幾、子、立）

　　6 再讀兒歌。

　�。�1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。

　�。�2）嘗試背誦。

　　三復(fù)習(xí)鞏固

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，鞏固生字。

　　小花狗開鋪子

　　小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？

　　一張小桌子，兩把小椅子，

　　三頂小帽子，四件小褂子，

　　五粒小扣子，六雙小鞋子，

　　七根小繩子，八本小簿子，

　　九只小碟子，十個小果子。

　　3 師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）

　　四學(xué)習(xí)拼音

　　1 學(xué)習(xí)拼音。

　　過渡：小花狗真聰明，會做算術(shù)，還學(xué)會了認字。（引出聲母“z”）

　�。�1）看圖編兒歌：小狗認字，z 、z、z 。像個2字，z 、z、z 。

　�。�2）看圖學(xué)編兒歌：刺猬長刺，c　c　c 。像個彎月，c　c　c　。

　　s 蠶寶寶吐絲，s s s 絲瓜（鋼絲）彎彎，s s s 。

　　2 拼讀音節(jié)：ca sa za

　　3 看圖拼讀短句。

　　4 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)教學(xué)zi ci si

　�。�1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節(jié)”。

　　（2）音節(jié)擴詞：

　　zi：自己的自、認字的字……ci：一次的次、刺刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……

　　（3）比較讀：z——zi c——ci s——si

　　五寫字練習(xí)：

　　過渡：花狗會做算術(shù)，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。

　　1 復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”

　　2 書空“幾”字。

　　3 描一描：“幾”、“立”。