語言春天里的故事教案(通用11篇)
語言春天里的故事教案 篇1
內(nèi)容:
1、小佳佳的信 2、春天的故事 3、森林里的動物
說明:幼兒進(jìn)入大班下期,語言講述能力迅速提高,想象創(chuàng)造也達(dá)到新的高度。他們學(xué)會了自己編故事,并根據(jù)畫面想象情節(jié)的發(fā)展,也能根據(jù)故事里的情節(jié)畫出美麗的畫面。開展下列活動是為了更好促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的言語能力。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面想象合理的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒展開想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)其將獨(dú)立單一的畫面組合成一個美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的:
⑴ 欣賞散文詩,能根據(jù)詩里的內(nèi)容布置出簡單的情節(jié)畫。
、 教給幼兒能運(yùn)用各種材料布置簡單情節(jié)畫的方法。
、 培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。
準(zhǔn)備:
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干,錄音機(jī)、音樂磁帶。
過程:
1、欣賞散文詩
⑴ 老師配樂詩朗誦第一遍,提問:這首詩美不美?哪些地方很美?
、 再次欣賞后提問:你最喜歡這首散文詩里的哪一句?(集體學(xué)講優(yōu)美詩句)
、 提議:這么美的詩,我們可以用語言朗誦出來,還能不能用畫畫表現(xiàn)出來呢?怎么表示呢?
⑷ 幼兒討論如何用畫面表現(xiàn)詩,然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料布置簡單的情節(jié)畫
、 討論與學(xué)習(xí)制作樹葉的幾種方法。
、 選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作,動手制作、布置。
、 教師觀察幼兒的分工與選擇情況,幫助有困難的幼兒解決問題。在整個活動中重復(fù)播放配樂散文詩,幫助幼兒回味與理解。
語言春天里的故事教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子。
2、過程與方法運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放,突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn):
深入體會課文中關(guān)鍵語句的含義,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望;感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前閱讀課文,初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,叩解課題
1、春天已經(jīng)來到我們的身邊,你留心觀察了嗎?說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。(學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn))同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景(展示;配輕音樂清晨)同學(xué)們,春天是多么美好!我們又是多么幸運(yùn),能夠看到這萬紫千紅的春天?墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜,他們看不見這湛藍(lán)的天,這清澈的水,更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗,那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢?今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜,讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢麗多彩的春天。──(板書:觸摸春天)
【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景,配上老師詩意的獨(dú)白,創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境,師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用!
3、(齊讀課題)輕輕的觸摸,輕輕地讀,再讀一次。
二、感知課文,引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開書,小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通課文,思考課文寫了一件什么事?
2、(出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀正確)
3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢?(指名回答)
三、品析語言,透析奇跡
(一)細(xì)讀課文,感受奇跡
安靜,這個盲女孩,卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶,真是一個(板書奇跡)。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢?
在這兩段話中,哪些詞句能讓人感受到奇呢?請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來找一找。(以小組合作方式,自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子,把它們劃出來,反復(fù)品讀體會,并把自己的感受批注在課本上,最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會。)
【這樣的.安排,讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作,既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,又提升了對課文的理解!
。ǘ┭凶x課文,交流體會,相機(jī)引導(dǎo)
1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流?
。1)安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢?請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀,對春天的熱愛嗎?(板書熱愛春天)
指生感情朗讀第二段。
(2)她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話,讀一讀有什么不同,哪一句更好?我還想請位同學(xué)把這一句話完整得來讀一讀,讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個對比性的句子,使學(xué)生感受到文本語言的魅力!
。3)安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
。4)看看這幾句話,(出示以上句子)我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過,進(jìn)行了十分細(xì)致的動作描寫,從中你感受到什么?是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡?
這神奇的靈性源自于哪里呢?(板書熱愛生活)讀這兩句話,感受一下安靜那神奇的靈性吧。
(5)當(dāng)這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時,安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪!說說看,她可能會想到什么?(生想象、匯報)對安靜而言,這真是一次全新的經(jīng)歷啊!讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧,讀出神奇,讀出驚訝與欣喜。指生讀,其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕,又有怎樣的感受呢?怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩,你能按照提示想象一下嗎?(生想象、匯報)
【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)!
我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界?
安靜眼前一片黑暗,心中卻充滿對春天無限美好的想象,這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧,齊讀第五段。
3、同學(xué)們再看這一段(屏幕出示:第六段),誰來讀一讀?
海倫凱勒說過:人除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人,卻仰起頭張望,此刻在她心中,仿佛看到了什么?從中你體會到什么?(板書熱愛生命)
【在輕柔的音樂中,學(xué)生通過文字表達(dá)內(nèi)化了語言,并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,感受到了她對美好世界的強(qiáng)烈向往和對生命的熱愛!
同學(xué)們,看看課本的插圖,看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎?我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。(師生齊讀第六段)
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,闡明道理
安靜雖然是個盲童,但她用自己的心靈來觸摸春天,感受世界,她是多么熱愛生活,熱愛生命。≡谶@個清香裊裊的早晨,安靜讓我們明白(誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。)學(xué)生齊讀。
【伴隨著學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡,感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度,珍愛生命的善良心靈,深入體會到誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】
四、升華情感,感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境,但依然熱愛生活的事例,還有很多。記得在20__年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新,現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞其中的片段。(視頻欣賞《千手觀音》片段)知道嗎,他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人,他們聽不到音樂,聽不到節(jié)奏,卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈,可以想象,他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎!此時此刻,你又有什么感受?對,打動我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿,更是她們對(指板書)生活的熱情,對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理(屏幕出示)學(xué)生自主齊讀。
2、(出示向日葵)大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關(guān)資料,能說說嗎?同學(xué)們,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活、熱愛生命,就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展,使學(xué)生得到情感上的熏陶,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨,在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里!
3、學(xué)習(xí)了課文,又了解了這么多感人的事例,你從中受到什么啟發(fā)?你想對自己說些什么?打開練習(xí)本,寫幾句話,送給自己吧。
。ò殡S音樂春野學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo))【通過想一想,寫一寫,讀一讀的方式升華情感,增強(qiáng)感悟。這樣就把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來了,把學(xué)生的眼光引向一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,深化了課堂的主題!
4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻,推薦給大家聽一聽。(指名學(xué)生讀話)
5、再讀這句話,讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落,讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。(生:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
語言春天里的故事教案 篇3
活動名稱:
春天來了
活動目標(biāo):
1.能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2.喜歡觀察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動準(zhǔn)備:
事先請幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來;幼兒繪畫用具。
活動過程:
1.春天在哪里?
2.提問:春天悄悄地來了,春天在哪里呢?
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來,展示在活動室墻面上。
2.春天來了。
——幼兒分散活動,在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。
3.我找到了春天。
——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
語言春天里的故事教案 篇4
活動目標(biāo):
1. 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容,有參與活動的積極愿望。
2. 能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會協(xié)商制定活動計劃。
活動準(zhǔn)備: 調(diào)查表一份。
活動過程:
1. 交流調(diào)查結(jié)果。
2. ——提問:你采訪了誰?他們小時侯在春天里最喜歡干什么?
——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2. 討論:我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動。
——幼兒分組討論:在春天里,我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>
——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容,有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱:春天他們在看什么活動目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準(zhǔn)備:背面娃娃一個,背景畫兩幅。
活動過程:
1.出示活動背面娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象,共同總結(jié)背面人的畫法步驟,教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)2.請幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(發(fā)型、衣著、動作、高矮等)3.啟發(fā)幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。
4.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。
5.展示作品,進(jìn)行自評、互評、師評。
語言春天里的故事教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過欣賞散文詩《春天來啦》,讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。
2、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
課件PPT,背景圖,頭飾若干。
活動過程:
一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)
師:我們在幼兒園里尋找過春天,你找到春天沒?你找到的春天在哪里?
請幼兒自由交流找到的自然變化。
小結(jié):春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),幼兒園里漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1.第一遍欣賞關(guān)于春天的到來,有一首很好聽的散文,你們想聽嗎?
提問:①剛才我們聽到的散文叫什么名字?
、谏⑽脑娭谐霈F(xiàn)哪些你認(rèn)識的東西?
小結(jié):春天來了,一切生機(jī)勃勃起來,小燕子飛回來了,小草鉆出來,冰融化了,花兒開放,一些美極了!
2.第二遍欣賞
我們再聽一遍春天來啦,這次一邊聽一邊看動畫片,然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子,小草,浪花,小花們都分別說了什么話?
請幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對話。
師:為什么太陽公公說,你們就是春天,春天就是你們?
師:那么,春天到底在哪里呢?
發(fā)散:
如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢?
活動反思:
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活,讓幼兒接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
語言春天里的故事教案 篇6
活動目標(biāo)
1、依據(jù)畫面線索,大膽猜測故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂趣。
2、以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):大膽猜測故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。活動難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。
活動準(zhǔn)備
PPT、操作圖、繪本
活動過程
1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣
。1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天,我們要到小牛家做客。不過,在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?
(2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者
師:觀察這本書的封面,告訴我,你們看到了什么?
(3)觀察25頁的畫面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望
師:請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁,認(rèn)真觀察,你看到了什么?想到了什么?
小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)
2、多種閱讀方式,大膽猜測故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化
。1)自主閱讀
師:到底發(fā)生了什么呢?第一關(guān):
、俾牭揭魳讽懫穑豁撘豁撜J(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。
、诋(dāng)音樂停止,停止看書。
(2)小組討論
師:再給你們一首音樂的時間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?
。3)集體閱讀
師:剛才你們看了小書,現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽,花兒開了,你們想到了什么季節(jié)?
教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開了,這就是春天。
。4)小組合作第二關(guān):
以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。
。5)小組展示師:第三關(guān):
以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。
3、集體講述,了解完整故事內(nèi)容
師:小眼睛看過來,我們一起來驗(yàn)證一下。
①風(fēng)兒吹過;暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)
、诘搅饲锾,你又看到什么風(fēng)景?
、巯卵┝耍┰絹碓酱,雪花鋪滿地面,這時候什么季節(jié)?(冬天)
、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?
教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開了;夏天風(fēng)吹過,暴風(fēng)雨來了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。
4、結(jié)束
師:一年過去了,觀察一下小牛有什么變化?
小牛的角長出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長大,你們呢?對啦,你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。
活動總結(jié)
1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識上有所欠缺。
2、教師的引導(dǎo)語非常重要,簡單不瑣碎,問中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動中,設(shè)計引導(dǎo)語時想到了要簡練且用不同的形式提問,在實(shí)際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。
語言春天里的故事教案 篇7
活動一活動名稱:
走進(jìn)春天
活動目標(biāo):
1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動準(zhǔn)備:
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
語言春天里的故事教案 篇8
活動目標(biāo):
1. 能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2. 喜歡觀察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。
活動準(zhǔn)備:
事先請幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來;幼兒繪畫用具。
活動過程:
1. 春天在哪里?
2. 提問:春天悄悄地來了,春天在哪里呢?
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來,展示在活動室墻面上。
2. 春天來了。
——幼兒分散活動,在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。
3. 我找到了春天。
——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
語言春天里的故事教案 篇9
活動目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、《春天的色彩》課件
2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?
(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?
(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?
(引導(dǎo)幼兒接下去說)
教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。
1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?
請你去把它畫出來。
2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。
1、幼兒交流創(chuàng)編。
教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板
上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?
引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?
3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:
“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!
四、結(jié)束活動
教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色!
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
語言春天里的故事教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語,并能用詞說一句話。
過程與方法:通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀:體驗(yàn)詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》,小動物頭飾,圖片。
課時:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.歌曲激趣,開篇點(diǎn)題
二.交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書中的圖畫,你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報,教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三.連詞成句,理解詩意
師:春天是什么?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對春天的特點(diǎn)有一個初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四.游戲互動,主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一.交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌啊?(板書)
二.誦讀和欣賞詩歌
1.傾聽教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2.播放輕音樂,學(xué)生輕聲跟讀。
3.小組合作,分角色誦讀。
4.指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三.拓展延伸
師:小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語言說出來,我們大家比一比,看看誰是我們班級的"小詩仙"。
板書設(shè)計:
春天
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖
鴨子貼圖歡騰小河貼圖
山羊貼圖綠色三破貼圖
語言春天里的故事教案 篇11
活動目標(biāo):鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
活動過程:
1.討論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
2.幼兒繪畫活動。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。