實(shí)用的水教案集錦（精選12篇）
實(shí)用的水教案集錦 篇1
教學(xué)要求：
1. 通過玩水制造出不同的水聲，感知水能發(fā)出不同的聲音。
2. 用簡單的語言來描述水發(fā)出的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。
難點(diǎn)：幼兒描述不同的水聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。
音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。
幼兒園周邊的小水池。
教學(xué)過程：
一、聽一聽，感受水聲
1.播放音效，聽聽是什么聲音？
2.幼兒猜測后播放圖片。
二、玩一玩——制造水聲
1.啟發(fā)幼兒說說：怎樣讓水能發(fā)出聲音來？
2.帶領(lǐng)幼兒到小水池邊，引導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。
三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音
1.你用什么來玩水的？怎么玩的？
2.水發(fā)出了什么聲音呀？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結(jié)：用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來，而且聲音不一樣。
四、延伸
還聽到過怎樣的水聲？請小朋友找一找，然后把答案告訴老師。
實(shí)用的水教案集錦 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認(rèn)識和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。
學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？
活動(dòng)過程
（一）、謎語導(dǎo)入
1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？
雙手抓不起；
有刀切不開；
煮飯和洗衣；
都要請它來。
2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由
師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識水的特點(diǎn)。
（二）、探索水的特點(diǎn)
1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？
2、水姑娘來到了各個(gè)小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）
5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）
6、學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：
水的秘密
水是沒有顏色的
水是沒有味道的
水是可以倒來倒去的
（三）、變變變游戲
1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見我�。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）
3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）
4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會(huì)變得硬起來的！瞧，我又變了�。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”
5、“你在哪里見過這樣的我�！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會(huì)這樣呢？”（小組討論交流）
7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？
8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)
（四）、有趣的水實(shí)驗(yàn)
1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過？
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)
（五）、小水滴的旅行
1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會(huì)明白了。
2、聽錄音：小水滴的旅行
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（六）、教師。
1、今天你有什么收獲呢？
2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會(huì)有更多的收獲�！�
實(shí)用的水教案集錦 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
3月12日是植樹節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《給小樹小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，彌漫著濃濃的師生之情，表達(dá)了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機(jī)和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。
2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。
3、知道植物生長需要水，能關(guān)愛花草樹木，樂意給小樹小花澆水。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小樹苗頭飾（請一位老師扮演小樹苗）、用白線畫的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。
2、水桶3只、實(shí)物小樹苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬肮涔珗@”的形式入場。
師：今天是什么節(jié)？（植樹節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹小花好嗎？
幼：好。
師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽郊游音樂邊走到布置的公園里）
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入主題。
師：公園到了，公園里有什么？
幼：小樹小花
小樹苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”
師：聽，這是什么聲音呀？我們一起來找找看！
師：帶著寶寶走到小樹下，哦！原來是一棵小樹苗在哭。
師：小樹苗有什么會(huì)哭呢？
幼兒討論：a小樹苗想媽媽了。b小樹苗的葉子掉了、
師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？
師幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”
小樹苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”
（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。
師：小樹苗說什么？
幼：口渴了
師：有什么辦法讓小樹苗不渴呢？
幼：討論
師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？
幼兒a：可以用杯子給小樹苗澆水。
幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹苗澆水。
幼兒c：還可以用桶給小樹苗澆水。
師：表揚(yáng)鼓勵(lì)講得好的寶寶
師：我請一個(gè)小寶寶來給小樹喝水，看看小樹苗會(huì)說什么？
小樹苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長高長大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹葉下來乘乘涼�！�
（四）幼兒操作游戲“給小樹小花喝水”。
師：小樹苗喝水后長高長大了，操場上還有很多小樹小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？
師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場上操作。
�。ㄎ澹� 老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：
�。�1）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）
�。�2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來哦。
�。�3）少裝一點(diǎn)水，因?yàn)樾湫』ㄋ榷嗔�，也要生病的，一邊給小樹喝水一邊說：樹寶寶請你喝水。
�。�4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。
�。�5）澆好后走小路的外面再回來打水。
師：提問：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水嗎？
幼a：我是用碗給小樹喝水的，小樹能喝到水。
幼b：我是用小婁子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，漏掉了……。
師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。
�。�6）幼兒第二次給小樹喝水（配樂）。
師：小樹告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們再給它澆點(diǎn)水好嗎！
師：這次要請小朋友換一樣合適的工具去澆水。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（配樂）。
師：小樹喝到了水很開心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開心嗎？
師：開心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹小花再見！
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
實(shí)用的水教案集錦 篇4
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這樣的教學(xué)理念，本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，正確工整地書寫8個(gè)字。
2、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、詞語的合理搭配。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：詞語搭配游戲卡，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。
2、學(xué)生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、有感情地朗讀課文。
2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。
3、過渡、激趣：據(jù)說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。
2、上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課文的意思讀懂。
學(xué)習(xí)提示：
（1）風(fēng)伯伯要求我們找水媽媽的孩子時(shí)，什么不能找？
（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？
（3）它們各叫什么名字？用○標(biāo)出。
3、經(jīng)過剛才的自學(xué)討論，誰愿說說自己的收獲。
三、感情朗讀，體會(huì)感悟
1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？
2、我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。
老師建議：同學(xué)們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個(gè)孩子就讀那部分。讀完后請你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽，讓伙伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。
3、老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請把課文的情境表演給大家看。
4、孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會(huì)更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在讀演練的過程中內(nèi)化語言、積累語言。
四、拓展延伸
1、課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。
2、你們再找找，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
你們喜歡水娃娃嗎？你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎？課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃
實(shí)用的水教案集錦 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水，體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣。
2、探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水、沒有底的塑料瓶、粗細(xì)管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：“小朋友看圖上的是什么動(dòng)物��？”
二、基礎(chǔ)部分：
教師出示物品：筐子、沒有底沒有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。
教師提問用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運(yùn)水呢？小朋友積極的發(fā)言。
小朋友分隊(duì)進(jìn)行運(yùn)水比賽，這時(shí)教師讓幼兒自己選擇隊(duì)伍，引導(dǎo)幼兒讓幼兒自己制定游戲規(guī)則。游戲結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)后讓幼兒換組運(yùn)水，體驗(yàn)不同的方法運(yùn)水有什么不同，更加清楚的知道怎樣運(yùn)水又快又方便。
教師出示粗、細(xì)管子，讓幼兒分隊(duì)尋找用管子運(yùn)水的方法，進(jìn)行比賽。比賽結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。
播放短片觀看小松鼠是怎樣運(yùn)水救火的。
結(jié)束部分：
管子的用處：觀看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的用處又是什么呢？
活動(dòng)反思：
教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的眼球。在活動(dòng)中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。整節(jié)課極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和事半功倍。
實(shí)用的水教案集錦 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索通過調(diào)節(jié)滑板來控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，激發(fā)幼兒對滑板活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：水、滑板、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、大籮筐、錄音機(jī)、音樂。
活動(dòng)過程：
1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習(xí)
請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開距離，保護(hù)自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
3.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn)，引出雙腿跪滑
先請個(gè)別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。
4.幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)觀察
幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。
糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢，請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今天小朋友都很能干，又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
5.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)
今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ瓿梢粋�(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對面的一些水去運(yùn)過來放進(jìn)籮筐里。
教師提出要求：
1. 每人每次運(yùn)一瓶水。
2..運(yùn)水過程中必須饒過交通障礙物。
3.運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。
幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。
運(yùn)水比賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點(diǎn)，那組最快的`一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。
活動(dòng)結(jié)束：做放松運(yùn)動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
實(shí)用的水教案集錦 篇7
教材分析：
本文是一篇具有實(shí)際意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里�？吹揭粋�(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教育同學(xué)熱愛大自然、維護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
4、學(xué)寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育同學(xué)增強(qiáng)環(huán)保意識。
難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。
教具準(zhǔn)備：字、詞、段落、畫面課件
教時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、直接入題：
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓俺們隨她一起去看看吧!
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的局部還可以多讀幾遍。
2、同學(xué)自主讀書
3、通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。
4、文中幾個(gè)詞語可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀：(計(jì)算機(jī)顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍
三、學(xué)習(xí)課文：
過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。
1、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。
2、四人小組交流
3、集體交流匯報(bào)：在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。
A、你喜歡哪一局部?為什么喜歡?
(1)生答：“俺喜歡山石”這局部，因?yàn)樯绞苊馈?/p>
屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢�！�
師：你能給大家讀出你感受到的美嗎?
生讀：
師：誰還喜歡這局部?(生舉手)你來說說。
生：俺喜歡山石這局部，因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。
師：你能給大家讀出這種趣嗎?
生讀：
師：誰還能比他倆讀得還好?(自身先試試)
指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評委，大家評議。
(2)師：你們都讀得這么好，俺也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?點(diǎn)擊句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的局部。師生接讀。這是俺們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。
(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自身的話說說這些山石?
指生看圖說。
你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。
(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說
(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹�，想看�?
按順序點(diǎn)擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)
誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字，進(jìn)行說話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙無比。
B、過渡：你還喜歡哪局部?為什么?
(1)生答：俺喜歡潮水這局部，因?yàn)楹芮�、很靜。板書：湖水。
屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。
(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，俺當(dāng)同學(xué)，教教俺，行嗎?
同學(xué)自已練習(xí)。
(3)生讀：(師：你是用自身示范讀的方法來教俺)
師提示：還可以用具體方法教俺。比如說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。
(4)生指導(dǎo)。
(5)同學(xué)閉上眼睛，聽老師配樂讀。
(6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。
(7)還有不懂的地方嗎?
生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點(diǎn)擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個(gè)彩色問號，并閃動(dòng)兩下)
師：這個(gè)問題提得好。你很會(huì)讀書，誰能幫幫他?
指生解答。
(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再問剛才提問題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。
指生讀這一局部，其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。
談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺�。板書：靜。
(9)小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，發(fā)生了一種奇妙的感覺——(生補(bǔ)充)。
屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自身再完整地讀讀這段話。體會(huì)湖水的清和靜。
C、還喜歡哪局部?為什么?
(1)生答：俺喜歡小魚這局部；因?yàn)樾◆~很快樂。
屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?
生答，教師板書：小魚樂
(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給扮演呢廠指導(dǎo)這名同學(xué)讀出小魚的快樂。
(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。
(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)競賽，大家評議。齊讀
(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔看得——(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。
過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?
4、自由讀第4自然段后面的局部。
(1)指生讀：說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。
(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?
生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”
(4)齊讀。突出小潔的不滿。
5、默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?
(1)指生讀最后一段。
(2)指生回答。
生：她在尋找清潔工。
生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。
師：假如你是小潔，會(huì)對這位小孩說些什么?同桌試著扮演。找一組同學(xué)上臺(tái)扮演。
生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。
師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)
生答。及時(shí)鼓勵(lì)。
四、總結(jié)全文
l、假如小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?
同學(xué)夸小潔。
師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
2、俺知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，俺們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。
對，通過俺們齊心合力，一起努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計(jì)兩則維護(hù)環(huán)境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好。
實(shí)用的水教案集錦 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識雨字頭，積累詞語10個(gè)。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。
4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對他人的說話作出評價(jià)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.認(rèn)識本課生字10個(gè)，認(rèn)識雨字頭，積累詞語10個(gè)。
2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學(xué)過程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說話
師：我請大家來聽一個(gè)有趣的故事。
1.出示聽的要求
認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子
5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說話，質(zhì)疑
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語，讀好句子
(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪R，很容易看錯(cuò)的。)
(3)集中識字團(tuán)、層。
�、賹W(xué)會(huì)用一齊造句。
②讀讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
�、坌〗Y(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。
大娃回來了，抱著一朵烏云。
二娃回來了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
�、僮宰x
�、谕雷x，互評
③個(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表揚(yáng)他們聰明時(shí)的語氣)
(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習(xí)說話
(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?
我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說)
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?
�、僮x課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。
�、谧鲎鰟�(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語。
3.過小橋：讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
實(shí)用的水教案集錦 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！
哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？
2、小結(jié)：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會(huì)流動(dòng)。水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧！
2、水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。
�。ń處熗瑫r(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3、顏色對應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對應(yīng)）師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。）師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）
3、交流總結(jié)師：寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧�。▽⒂變壕奂谝黄疬M(jìn)行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個(gè)別幼兒講述）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
實(shí)用的水教案集錦 篇10
日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很愛玩水，對水很感興趣，但家長卻因怕臟怕濕不能放開孩子的手腳，讓孩子真正的去玩水。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，結(jié)合電腦設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒通過自己的操作活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，試一試來感知水的特性，使其在探索中獲得知識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境的積極情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作能力和探究能力。
3、了解水及液體的特性。知道油，牛奶，顏料等都屬于液體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水，塑料袋，各種形狀的瓶子若干。
2、餐洗劑，顏料，膠水。
3、電腦。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：水的作用
“老師今天帶來了一個(gè)朋友——水。”教師出示水，并請幼兒說出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做飯要用水……）引出課題。
活動(dòng)二：了解水的特性：無色，無味，無固定形狀，能流動(dòng)。
1、請幼兒自己用瓶子，塑料袋等物裝水，玩水，觀察水的顏色，聞聞水的味道。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：水，無色，無味，無固定形狀。
2、請幼兒用塑料來玩水，用手捧水。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是可以流動(dòng)的。
活動(dòng)三：知道水是液體的'一種。液體是無固定形狀，可以流動(dòng)的物質(zhì)。
1、“水就像小朋友一樣，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗劑，顏料，油等等。他們同屬于一個(gè)家族——‘液體’�！背鍪静拖磩�，顏料，油等。引出“液體”這個(gè)詞。
2、請幼兒觀察水，餐洗劑，油，顏料有什么相同之處。引導(dǎo)幼兒總結(jié)液體的特性：無固定形狀，可以流動(dòng)。
3、請幼兒上機(jī)，從電腦里了解液體家族里還有那些成員（牛奶，油，膠水，……）。
4、小結(jié)：液體是無固定形狀，能流動(dòng)的物質(zhì)。液體家族還有許多成員，如：油，油漆，牛奶，膠水，顏料……延伸活動(dòng)：
請幼兒區(qū)分室內(nèi)哪些物體是液體，哪些物體不是液體，為什么？
實(shí)用的水教案集錦 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
水煎包是山東名吃之一，在魯西南和魯北地區(qū)受歡迎程度比較高。在東營市，無論城區(qū)還是鄉(xiāng)村，無處不彌散著水煎包的香氣，三縣兩區(qū)最有名的當(dāng)屬利津水煎包。利津水煎包始于清代，揚(yáng)名于民國年間。為發(fā)面煎包，分葷、素餡兩種，包子下鍋后經(jīng)煮、蒸、煎三道工序而成。其特色在于兼得水煮油煎之妙，色澤金黃，一面焦脆，三面嫩軟，皮薄餡大，香而不膩。
本次活動(dòng)是我在執(zhí)教上海建構(gòu)課程《做饅頭》這一活動(dòng)中的生成活動(dòng)，因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中孩子對做饅頭非常感興趣，活動(dòng)完成后，他們意猶未盡，在區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常表演做饅頭的游戲。
作為幼兒教師的我在與孩子的談話中深深體會(huì)到：雖然我們生長在特色小吃——水煎包的家鄉(xiāng)，我們的孩子也經(jīng)常吃水煎包，但卻對它的制作方法、起源了解甚少。于是我靈機(jī)一動(dòng)，何不將孩子的這一興趣轉(zhuǎn)移到我們家鄉(xiāng)的特色小吃——水煎包的活動(dòng)中來，所以因勢利導(dǎo)開展了這次活動(dòng)。開展這次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒在教師的引導(dǎo)下以談話的方式熟悉了解做水煎包的過程，在輕松、愉快的音樂下體驗(yàn)做水煎包的樂趣，更重要的激發(fā)幼兒珍惜他人勞動(dòng)成果、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、隨著音樂節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)做水煎包的過程。
2、體驗(yàn)輕松、愉快的情緒。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先與家長聯(lián)系好，可利用雙休日帶孩子去飯館看水煎包的制作過程。
2、實(shí)物水煎包。
3、音樂《向前沖》、音樂《喜洋洋》。
4、錄制好的做水煎包的過程。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：今天老師收到一封信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？（教師手拿一封信）（幼：想。）
師：（師神秘得打開信封并讀信的內(nèi)容）：原來是夢幻城堡的老爺爺邀請我們?nèi)ビ瓮妫銈兿肴�？（幼兒回答想�?/p>
師："好，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好了，抬頭、挺胸，一起出發(fā)！"（音樂《向前沖》開始）"夢幻城堡的老爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物，但是我們必須勝利闖關(guān)到達(dá)終點(diǎn)，才能得到禮物，一共有四關(guān)游戲，小朋友可要加油呀�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊說）
二、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，討論如何做水煎包。
1、以魔術(shù)箱的形式出示實(shí)物水煎包。
師：夢幻城堡到了。我們先來進(jìn)入第一關(guān)：我猜、我猜、我猜猜猜。好，請小朋友坐好�？�！這是什么？（魔術(shù)箱）
師：下面我們一起來看一下這里面有什么好東西？（教師神秘拿出，幼兒高興得回答：水煎包）
師：回答正確。原來里面住著的是我們小朋友最熟悉最愛吃的水煎包。水煎包不光我們利津的人愛吃，很多外地的人也愛吃，因?yàn)樗け○W大，香而不膩，水煎包還是我們利津人民的驕傲呢，因?yàn)槲覀兝虻乃灏钣忻恕?/p>
2、師幼談話，激發(fā)幼兒說一說的愿望。
師：好第一關(guān)我們已經(jīng)順利通過。我們一起來進(jìn)入第二關(guān)——我說、我說、我說說說。
師：星期天的時(shí)候爸爸媽媽帶我們?nèi)タ丛鯓幼鏊灏�，哪個(gè)小朋友來說一下，你看到的水簡包是怎么做的？（喚起幼兒的記憶）
幼：和面、搟面、洗菜、切菜……（幼兒自由回答）
3、整合幼兒對做水煎包的思路。
師：剛才小朋友說得可真好，說明你們都是一個(gè)細(xì)心愛觀察的好孩子。老師給你們帶來一段做水煎包的錄象，我們一起來看一下好嗎？（好）（師幼共同觀看已錄制好的水煎包的制作過程）。
師：（小結(jié)）我們利津水煎包的做法并不復(fù)雜，就和小朋友說得一樣先活面、發(fā)面，再剁餡，搟皮，最后捏成圓柱狀的包子，這樣就做成了。
三、師幼共同闖關(guān)，層層遞進(jìn)，逐步熟悉音樂并聽音樂配動(dòng)作。
1、初步接觸音樂，讓幼兒感受到音樂的歡快。
師：好。第二關(guān)我們已經(jīng)順利通過。接下來我們進(jìn)入第三關(guān)——我聽、我聽、我聽聽聽。
師：為了鼓勵(lì)你們在下面的闖關(guān)活動(dòng)中表現(xiàn)更加得更好，下面老師請你們聽一首非常好聽的音樂。（教師和幼兒共同欣賞音樂《喜洋洋》）
師：聽完這首音樂，你心里感覺怎么樣呀？
幼：我覺得這是一首非常好聽的音樂，我覺得這是一首非常輕松、歡快的音樂……（幼兒自由回答）
師：下面我們一起隨著這首輕松、歡快的音樂做水煎包好嗎？（好）
2、教師帶領(lǐng)幼兒深入理解音樂《喜洋洋》的音樂結(jié)構(gòu)。
（1）師：下面我們一起來聽一下《喜洋洋》的第一段，聽完音樂以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第一段音樂）
師：哪個(gè)小朋友先來表演一下？
幼：老師我想做和面的動(dòng)作（幼兒邊說邊做）；老師我想做揉面的動(dòng)作（幼兒邊說邊做）；……
師：請小朋友們一起和老師做和面、揉面的動(dòng)作好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作）
�。�2）師：下面我們一起來聽一下《喜洋洋》的第二段，聽完音樂以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第二段音樂）
師：哪個(gè)小朋友先來表演一下？
幼：老師我想做洗菜的動(dòng)作（幼兒邊說邊做）；老師我想做切菜的動(dòng)作（幼兒邊說邊做）；我想做剁餡的動(dòng)作（幼兒邊說邊做）……
師：請小朋友們一起和老師做洗菜、切菜、剁餡的動(dòng)作好嗎？（教師和幼兒一起做動(dòng)作）
（3）師：下面我們一起來聽一下《喜洋洋》的第三段，聽完以后告訴老師你想表演做水煎包的哪個(gè)動(dòng)作好嗎？（師幼共同欣賞第三段音樂）
師：哪個(gè)小朋友先來表演一下？
幼：老師我想把餡放到搟好的包子皮中（幼兒邊說邊做）；老師我想把做好的水煎包一個(gè)一個(gè)放到鍋里（幼兒邊說邊做）……
師：說的真好，請小朋友伸出你們的雙手我們一起做一下好嗎？（教師和幼兒一起做動(dòng)作）
師：小朋友說得可真好。我們一起編一個(gè)好看的水煎包舞好嗎？下面我們一起來進(jìn)入第四關(guān)我做、我做、我做做做。
3、教師給幼兒分組，幼兒在愉快的音樂中自由設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：下面老師把小朋友分成蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、菠蘿隊(duì)。我們來比賽做水煎包好嗎？
�。ń處煼派弦魳罚變悍纸M自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。）
4、教師組織幼兒依次表演。
師：哪組的小朋友先來？（好，我們給他們拍手鼓勵(lì)）
師：剛才香蕉隊(duì)小朋友做的這個(gè)動(dòng)作真有趣，好了我們大家一起模仿一下。
（師帶領(lǐng)幼兒集體模仿大家共同設(shè)計(jì)的有趣的動(dòng)作。）
四、勝利到達(dá)終點(diǎn)，升華熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、師：小朋友今天表現(xiàn)可真好。我們戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難終于到了夢幻城堡。我們一起數(shù)1、2、3，來看一下老爺爺給你們準(zhǔn)備的什么禮物。（教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的一盤水煎包。）
2、教師給幼兒分發(fā)水煎包。
3、幼兒邊吃教師講述水煎包的起源，增強(qiáng)幼兒的熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。
延伸活動(dòng)：
1、教師把水煎包的圖片投放在欣賞區(qū)，讓幼兒自由觀看。
2、教師在操作區(qū)中投放橡皮泥等供幼兒做水煎包用。
3、教師在表演區(qū)設(shè)置區(qū)角"愛我家鄉(xiāng)——好吃的水煎包"
活動(dòng)反思：
俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。本次活動(dòng)是我在執(zhí)教上海建構(gòu)課程《做饅頭》這一活動(dòng)中的生成活動(dòng)。因?yàn)樵谶@次活動(dòng)以后我深深的體會(huì)到我作為利津人，雖然知道自己家鄉(xiāng)的特色小吃——水煎包，但卻從未自豪過，我們的孩子更是了解甚微，所以自己感觸很深。因此開展這次活動(dòng)的主要目的是要培養(yǎng)孩子從小熱愛家鄉(xiāng)的情感。在這次活動(dòng)中我采用的是以"夢幻城堡"為引線，用闖關(guān)的形式層層遞進(jìn)的方式，先是以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子猜、說、看、做、演；活動(dòng)的重點(diǎn)放在第三部分——聽音樂配動(dòng)作，也就是做這一環(huán)節(jié)。孩子們在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，師幼共同順利地完成了活動(dòng)目標(biāo)。孩子們在整個(gè)過程中始終保持積極的情緒，在活動(dòng)的最后品嘗水煎包時(shí)，萌發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。
附：利津水煎包的制作方法及圖片：利津水煎包的做法不太繁瑣，先發(fā)其面，再剁其餡，捏成圓柱狀的包子，置平鍋一口，燃猛火一爐，水煎包口朝下擱置，灌入面糊水淹至水煎包頂端，蓋上鍋蓋，此乃為水煎是也。翻個(gè)。至水漸干，鍋底始有炸響，便改文火細(xì)烤，湯汁收盡之后，揭起鍋蓋，以細(xì)嘴油壺繞水煎包根底注入豆油、麻油，以油煎至起焦殼止。全程制作約十五分鐘，起鍋，擱置于圓盤之內(nèi)。
實(shí)用的水教案集錦 篇12
設(shè)計(jì)理念
《水》系蘇教版國標(biāo)本第十冊中的`一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時(shí)的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，根本體會(huì)不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀認(rèn)知、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境和活動(dòng)，補(bǔ)充感性材料，緊扣 水的珍貴，通過品詞析句，感悟交流，讓學(xué)生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內(nèi)化感知。
一、 初讀課文，感知場面，撥動(dòng)情感
1. 師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文。（板書：水）讀題。
2. 人們常把地球稱為水球，但世界上多個(gè)國家仍然嚴(yán)重缺水，中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速瀏覽課文，用文中的一句話回答。
3. 我們一起把這句話寫一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。
4. 師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？（交流）
5. 我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰都沒有把水和最珍貴聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥瞰，就是整體閱讀全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語言表達(dá)出來。請大家鳥瞰全文，找一找課文中有哪些場面描寫？（交流） 板書：百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑
設(shè)計(jì)意圖：由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，由留心場面貫穿全課的學(xué)習(xí)，學(xué)法滲透自然巧妙。
二、 放手試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通全文
1. 指名學(xué)生讀讀這些場面描寫。讀得同學(xué)做到正確、流利；聽的同學(xué)做到字字入耳，聽出他讀書中的優(yōu)點(diǎn)。（師生共同評價(jià)學(xué)生的讀書情況，指導(dǎo)讀好難讀的句子）
2. 認(rèn)讀文中的4個(gè)新詞。請同學(xué)領(lǐng)讀：水窖 儲(chǔ)水 鑰匙 一勺水
3. 教師相機(jī)指導(dǎo)，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個(gè)頓點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)放手讓學(xué)生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求達(dá)到正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語，理解并書寫，詞語教學(xué)的直觀性使教學(xué)不枯燥，有效提高學(xué)生的認(rèn)字效果。
三、 精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴
1.讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
2. 交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）請我喝酒不如請我喝水。
補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元3角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過五十元，而他們的年收入不到一千。
（2）記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
補(bǔ)充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到暨陽湖公園來回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽湖公園兩個(gè)來回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。
板：苦
補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔(dān)水。
3.小結(jié)：對一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長長的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本。對語句的反復(fù)咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力。
四、 精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂，咀嚼水的珍貴
1.一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了村民用水的需求。觀看短片（播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫面），你感受到了什么？
2.多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來了這一場雨。指讀，其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
3.交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評價(jià)。
�。�1）家家戶戶建有水窖。
�。�2）你讀出了孩子們怎樣的心情? 板書：樂
（3）帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。（出示孩子洗澡的語句）
�。�4）補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服。現(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情？
指導(dǎo)句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表揚(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。
4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫一寫，說一說。
田里的莊稼________
家里的動(dòng)物________
路邊的樹木、小草________
5. 交流，師生評價(jià)。
6. 下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：對洗澡快樂場面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動(dòng)物、樹木等洗澡的場面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學(xué)生說、寫表達(dá)能力，提升了語文素養(yǎng)。
五、 回顧全文，貫通學(xué)法，留下思考
1.帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。
2. 總結(jié)：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場面，運(yùn)用鳥瞰、咀嚼、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個(gè)場面。
設(shè)計(jì)意圖：整體回顧挑水、洗澡兩個(gè)場面，要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)場面，讓學(xué)生形成新的閱讀期待，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)，指明方向。
板書
水
水，成了村子里最珍貴的東西。
挑水 苦
洗澡 樂
表達(dá) 消暑