三年級(jí)《土壤的保護(hù)》教案（精選3篇）
三年級(jí)《土壤的保護(hù)》教案 篇1
課型：
欣賞與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
課時(shí)：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)了解黃河的水為什么是黃色的以及土壤受到嚴(yán)重破壞的情況。
2、學(xué)會(huì)并掌握如何利用植被保護(hù)土壤。
3、學(xué)生能夠提出一些保護(hù)土壤的具體建議。
過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)及合作探究等方式，知道土壤受到破壞后的危害并能提出保護(hù)土壤的具體建議。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，學(xué)生能感受到大自然的美麗。
2、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)大自然的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、土壤受到破壞后給人類帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
2、能提出保護(hù)土壤的具體建議。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、能提出保護(hù)環(huán)境和土壤的具體建議。
2、能從自我做起保護(hù)環(huán)境和土壤，能及時(shí)制止別人破壞環(huán)境和土壤的行為。
課前準(zhǔn)備：
土壤受到破壞的圖片資料、環(huán)保題材的宣傳圖片、音像資料，實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備等。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆及各種可利用材料。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞：師生共同欣賞一組雄偉、咆哮的黃河圖片
2、探討交流：教師提問(wèn)：欣賞完圖片后你們有什么感受？誰(shuí)知道黃河的水為什么是黃色的呢？
3、學(xué)生探討后并回答。
4、教師總結(jié)，引出新課題——土壤的保護(hù)
二、知識(shí)新授
1、課堂演示實(shí)驗(yàn)：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明草對(duì)土壤保護(hù)的重要作用。
（1）、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：噴壺、水、臉盆、種有草的紙盒和裝著土的紙盒等。
�。�2）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：略
�。�3）、探討交流：每個(gè)紙盒里的土壤發(fā)生了什么變化？
�。�4）、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（5）、結(jié)論：植樹(shù)種草可以防止水土流失。
2、欣賞討論：
�。�1）、師生共同欣賞一組森林被砍伐后的景象圖片。
�。�2）、討論：森林被砍伐后，暴雨或洪水對(duì)土壤有什么影響？
�。�3）、結(jié)論：暴雨或洪水會(huì)把土壤沖走，造成水土流失。
三、課堂實(shí)踐、作環(huán)保小勇士
1、分組討論：我們身邊還有哪些土壤受到破壞的情況？
2、學(xué)生交流并回答
3、提出保護(hù)土壤和環(huán)境的具體建議。
4、學(xué)生動(dòng)手制作保護(hù)土壤和環(huán)境的標(biāo)牌，老師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、學(xué)生將自己制作的標(biāo)牌展示給全班學(xué)生。
2、通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生交流給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)：從同學(xué)們剛才的作品展示中，我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮。地球是我們共同的家園，這里的一切原本美麗和諧，可是這個(gè)家園正在遭受著嚴(yán)重的破壞，生態(tài)環(huán)境日趨惡化。我們都清楚的認(rèn)識(shí)到了：地球是我們唯一的家園，它是不能克隆的。所以，為了我們共同的家園，應(yīng)善待地球上的一切生命！保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓們成為一個(gè)有道德、有理想、有文化、高素質(zhì)的環(huán)保小衛(wèi)士吧！
五、課外延伸
放學(xué)后，以小組為單位積極調(diào)查我們周圍土地、環(huán)境遭受破壞的情況，并按要求填寫(xiě)好調(diào)查記錄表。
三年級(jí)《土壤的保護(hù)》教案 篇2
【教材分析】
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上第二單元《研究土壤》的第4課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類生存的重要性，了解人類的一些不良行為對(duì)土壤造成了什么危害，引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，并從自身做起，從簡(jiǎn)單的事情做起，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。
本課教學(xué)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：
1、了解土壤能為人類做什么。
2、認(rèn)識(shí)植被遭破壞后對(duì)土壤蓄水能力的損害。
3、研究人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。
4、指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)土壤。
【學(xué)情分析】
這一課指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生討論土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，知道植物能保護(hù)土壤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)土壤產(chǎn)生的不良影響，以及怎樣保護(hù)土壤，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)土壤的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。
2、知道人類許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道非電池對(duì)土壤的破壞性。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。
2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、意識(shí)到土壤的重要。
2、產(chǎn)生感激土壤的情感。
3、愿意為保護(hù)土壤做一份努力。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
提出保護(hù)家鄉(xiāng)土壤、防止水土流失的建議。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)�；顒�(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。
難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺等。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找相關(guān)的課外資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、師：在中國(guó)古老的傳說(shuō)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴風(fēng)勁吹、飛沙走石、昏天黑地的景象。這種景象真實(shí)地出現(xiàn)在我們生活中會(huì)是什么樣呢？我們一起來(lái)看一段視頻。播放鄂爾多斯沙塵暴視頻，同學(xué)們，看完視頻，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
2、是的，沙塵暴給我們的生活帶來(lái)了巨大的危害。
3、師：沙塵暴現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越頻繁，土地沙化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)該做些什么呢？（板書(shū)課題：保護(hù)土壤）
二、探究體驗(yàn)、解決問(wèn)題
1、土壤對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
（1）地球是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)植物共同的家園，那么想一想，地球上的土壤為人類和動(dòng)植物提供了什么呢？
�。�2）（出示課件圖片）描述生活中土壤對(duì)人類、動(dòng)物、植物的貢獻(xiàn)。
（3）師：大地就像一位母親，孕育著五彩繽紛的生物世界，因?yàn)橛辛怂庞辛诉@美麗可愛(ài)的世界。
2、關(guān)注土壤現(xiàn)實(shí)狀況，引發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)思考。
�。�1）出示課本插圖，思考水土流失和土壤沙化現(xiàn)象是什么原因造成的？
（2）小組討論。
�。�3）匯報(bào)交流：由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導(dǎo)致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失還會(huì)加劇水資源的流失，久而久之，就會(huì)造成土地荒蕪、環(huán)境惡化。
3、探究水土流失的原因。
�。�1）提出問(wèn)題。師：土壤的形成過(guò)程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬(wàn)年的時(shí)間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅，你知道是什么原因嗎？
�。�2）學(xué)生猜想假設(shè)，并說(shuō)明猜測(cè)根據(jù)。
�。�3）制訂水土流失實(shí)驗(yàn)方案。
小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案，各小組互相補(bǔ)充。
�。�4）教師總結(jié)完善實(shí)驗(yàn)方法。（水土流失與植被關(guān)系對(duì)比實(shí)驗(yàn)要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，要保證其他外部條件。相同條件：盒子的傾斜角度相同，鋪的土厚度相同，水量相同；不同條件：一塊沒(méi)有植被覆蓋、一塊有植被覆蓋。）
�。�5）小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（教師巡回指導(dǎo)）
（6）展示交流。
�。�7）總結(jié)造成水土流失的原因，以及鄂爾多斯出現(xiàn)風(fēng)沙的原因（出示鄂爾多斯沙漠化情況的圖片）。
�。�8）小結(jié)：荒漠化是生態(tài)環(huán)境惡化或退化的地理過(guò)程之一，也是當(dāng)今世界性的嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。（播放視頻，了解沙塵暴的危害）
三、交流探討，保護(hù)土壤
1、師：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，可我們?nèi)祟惖囊恍┗顒?dòng)往往會(huì)傷害道它。
2、提問(wèn)：老師讓你們回去調(diào)查研究，人類的這些活動(dòng)對(duì)保護(hù)土壤是好還是不好，為什么？你們都完成任務(wù)了嗎？
3、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)。
結(jié)合圖片匯報(bào)：修筑梯田
砍伐森林
輪作或休耕
開(kāi)窯燒磚
拋撒垃圾
噴灑農(nóng)藥
四、做保護(hù)土壤的小衛(wèi)士
1、師：如果我們?nèi)祟惥瓦@樣無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。那我們能為保護(hù)土壤做些什么呢？
2、學(xué)生討論，全班交流。
3、師：同學(xué)們，保護(hù)土壤可以從我們身邊的小事做起，比如參加螞蟻森林的公益行動(dòng)，通過(guò)步行、在線繳納水電煤氣費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票等行為，就會(huì)減少相應(yīng)的碳排放量，可以用來(lái)在養(yǎng)一棵虛擬的樹(shù)。這棵樹(shù)長(zhǎng)大后，公益組織等螞蟻生態(tài)伙伴們，可以“買走“樹(shù)，而在現(xiàn)實(shí)某個(gè)地域種下一棵實(shí)體的樹(shù)。
（出示圖片）師：這就是老師通過(guò)低碳出行換來(lái)的小樹(shù)——沙柳，沙柳生長(zhǎng)迅速，枝葉茂密，根系繁大，固沙保土力強(qiáng)，利用價(jià)值高，是中國(guó)沙荒地區(qū)造林面積最大的樹(shù)種之一。
4、師：同學(xué)們，那你想為土壤做些什么？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)將你想說(shuō)的、想做的，用文字或者用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，然后貼在黑板上匯報(bào)。
5、師：同學(xué)們，通過(guò)我們的努力讓黑板上的土壤綠了起來(lái)。
五、全課總結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們保護(hù)土壤，沙漠也會(huì)變成綠洲。希望同學(xué)們盡自己的一份力來(lái)保護(hù)土壤，人人爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7、保護(hù)土壤
土壤對(duì)動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)
做水土流失實(shí)驗(yàn)
人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響
保護(hù)土壤的方法
三年級(jí)《土壤的保護(hù)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
探究目標(biāo)：
1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
2、能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。
3、能手自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。
情感受目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，
過(guò)程方法：
通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話說(shuō)出黃河水變黃的原因。
學(xué)習(xí)方式：
采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個(gè)水槽、2塊木塊、2個(gè)噴壺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：同學(xué)們你們有看過(guò)黃河的嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)出：看到過(guò)的黃河的樣子。
黃河真的像幾位同學(xué)所描述的那樣？想不想親自看一看？
2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學(xué)生觀看。
3、組織交流匯報(bào)
�。�1）通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)觀看結(jié)果，學(xué)生說(shuō)出：
1）黃河水很急。
2）黃河岸邊沒(méi)有樹(shù)。
3）黃河水很混。
4）黃河水很黃。
�。�2）關(guān)于黃河你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)出：
1）黃河旁邊的樹(shù)都哪里去了？
2）黃河水為什么那么黃？
3）黃河水變黃的原因。
（3）指導(dǎo)猜想。
是啊，黃河水為什么這黃？請(qǐng)大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？
學(xué)生猜想：
1）可能是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)。
2）可能是因?yàn)樵S多樹(shù)都被砍了。
3）可能是沒(méi)有種草。
4）可能是沒(méi)有了花草樹(shù)木的保護(hù)。
4、引出實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因?yàn)闆](méi)有了花草、樹(shù)木這些植物的保護(hù)，水土流失，造成黃河水變黃了�；ú�、樹(shù)木這些植物真的能夠保護(hù)土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)做進(jìn)一步的研究。
二、科學(xué)探究
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
組織認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
1、談話：老師為每個(gè)小組的桌子上都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。
2、組織對(duì)比。
其它小組的實(shí)驗(yàn)材料和他們的一樣嗎？（一樣）
組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方法。
，《土壤的保護(hù)》教學(xué)案例
我們應(yīng)怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)了熱烈的討論，相互間積極爭(zhēng)論，利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
各小組都討論出實(shí)驗(yàn)方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（師巡視指導(dǎo)。）
學(xué)生運(yùn)用自己的方法積極進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、做記錄。
4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行
匯報(bào)、交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。
�。�1）匯報(bào)
同學(xué)們實(shí)驗(yàn)先做到這里，誰(shuí)想代表你們小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。（其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，他們的實(shí)驗(yàn)和你們的一樣嗎？）
學(xué)生爭(zhēng)先匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果與別的小組同學(xué)的不一樣。
�。�2）交流
我們看了幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，原因出在哪里？
學(xué)生解釋為：
1）兩個(gè)木塊一個(gè)橫著放、一個(gè)堅(jiān)著放，高度不一樣。
2）兩個(gè)噴壺放得一個(gè)高一個(gè)低，是不對(duì)的，應(yīng)放得一樣高。
3）兩個(gè)噴壺的水流出的不一樣多。而且一個(gè)流的快一個(gè)流的慢，是不對(duì)的。
4）除有草無(wú)草不一樣外其它條件都應(yīng)當(dāng)一樣。
5、組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們說(shuō)得非常好。都說(shuō)出了實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，老師還為每小組準(zhǔn)備了一組實(shí)驗(yàn)材料，你們想不想運(yùn)用正確的方法再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)？
學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。并修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
6、組織各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)把你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)。
各小組爭(zhēng)先匯報(bào)。
學(xué)生說(shuō)出：有草的一盒土少水清，無(wú)草的一盒土多水混。
7、教師總結(jié)
其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的一致嗎？
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中你知道了什么？
每個(gè)小組都舉起了手。
學(xué)生答出：
（1）草可以不讓土流出來(lái)。
�。�2）草可以使土變清。
�。�3）草可以保護(hù)土壤。
�。�4）花草、樹(shù)木可以保護(hù)土壤。
�。�5）植物可以保護(hù)土壤。
說(shuō)得非常好，植物可以保護(hù)土壤。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.組織學(xué)生觀看圖片。
植物可以保護(hù)土壤，在現(xiàn)實(shí)生活中人們又是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)看一幅圖片。
出示圖片。
學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，然后說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，想到了什么？
2.組織學(xué)生說(shuō)出從圖中看到了什么？想到了什么？
學(xué)生說(shuō)出：
�。�1）樹(shù)被砍了，感到很心疼。
�。�2）大片森林砍了，環(huán)境受到破壞，人類會(huì)受到懲罰。
（3）森林被砍，下雨產(chǎn)生洪水，會(huì)造成水土流失
3.組織學(xué)生討論黃河水變黃的原因。
根據(jù)以上事實(shí)知道黃河水變黃的原因了嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
4.組織匯報(bào)
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)黃河水變黃的原因。
學(xué)生爭(zhēng)先回答。
學(xué)生說(shuō)出：
�。�1）因?yàn)槿藗兛车袅藰?shù)木，原以當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)把泥土沖進(jìn)了河里黃河水就變黃了。
�。�2）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，當(dāng)有洪災(zāi)時(shí)，造成水土流失黃河水就變黃了。
�。�3）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，使土壤失去了保護(hù)作用，所以當(dāng)暴雨來(lái)臨，造成水土流失，黃河水就變黃了。
5.教師小結(jié)揭示課題。
我們共同探討了黃河水變黃的原因，知道了土壤保護(hù)的重要性，這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“土壤的保護(hù)”
四、作業(yè)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的都非常好。請(qǐng)大家再利用課下時(shí)間調(diào)查土壤還會(huì)受到哪些破壞。并提出保護(hù)土壤的建議。下節(jié)課，我們?cè)俟餐涣鳌?/p>