幼兒園預(yù)防麻風病教案模板（精選2篇）
幼兒園預(yù)防麻風病教案模板 篇1
幼兒園小朋友咳嗽沒好最好不要再去幼兒園，那樣容易交叉感染，自己也不容易好。說不定沒好再去幼兒園還有可能會加重咳嗽……人多的地方空氣流通不好，不利于孩子的病情，還是等咳嗽好了再去吧！
設(shè)計意圖
春天是各種傳染病流行的季節(jié)，有的孩子已有一些患傳染病的體驗，如水痘、腮腺炎等，所有的孩子都有大雨方針的經(jīng)驗。此活動旨在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗，讓幼兒了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，增強幼兒預(yù)防疾病的意識。
活動目標
1、了解有關(guān)春天傳染病的情況，說出及畫出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的表達能力。
3、增強幼兒預(yù)防疾病的意識。
活動準備
1、收集有關(guān)傳染病的資料。
2、張貼衛(wèi)生部門有關(guān)傳染病的宣傳資料。
3、準備材料：宣傳品、紙、筆。
過程建議
1、討論：春天氣候乍暖還寒，春雨綿綿，潮濕多霧，哪些流行性的傳染病會出現(xiàn)？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）
2、請幼兒講述自己患傳染病的經(jīng)歷和感受、治療過程等。（如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。）
3、討論：疾病預(yù)防的方法。（如預(yù)防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，留一天起轉(zhuǎn)變增減衣服，要有足夠的運動和休息，保持個人的衛(wèi)生清潔及進食不同營養(yǎng)的食物，以增強個人的抵抗能力；少到公共場所，如茶樓、電影院等。）
4、將所述的預(yù)防方法用圖畫畫出，并用簡單文字寫畫出圖畫內(nèi)容，制作成宣傳品。
5、向中、小班的幼兒介紹和講述有關(guān)的預(yù)防方法，也可將宣傳品送給他們。
延伸提示
1、在日常生活中提醒幼兒多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變增減衣服等。
2、結(jié)合打預(yù)防針，教育幼兒要勇敢。
3、繪畫：《打預(yù)防針》。
孩子咳嗽能去幼兒園，只要咳嗽不是特別的嚴重，只要是沒有發(fā)燒或不具特別的傳染性疾病，就可以堅持讓孩子去上幼兒園。感冒咳嗽都屬于正常的身體反應(yīng)，不需要那么緊張。在幼兒園里小孩子經(jīng)常跑跑跳跳，可以鍛煉身體并且能增強抵抗力。
孩子咳嗽最好不要去幼兒園，容易出現(xiàn)傳染的情況，需要治療恢復(fù)正常后再上幼兒園，咳嗽可能是過敏刺激的問題，可能跟肺部感染的問題有關(guān)系，也有可能是上火的問題引起的，需要就醫(yī)指導(dǎo)做好細致的血檢，確定具體的病情，然后再使用藥物治療，以后需要注意好衛(wèi)生干凈
孩子咳嗽嚴重的話，可以服用一些小兒止咳糖漿進行止咳祛痰，都是專門為了孩子設(shè)計的藥物。在生病期間，最好不要去幼兒園了，幼兒園中孩子多，很容易造成交叉感染。且孩子的抵抗力差，非常易患腮腺炎，水痘等高傳染性疾病。所以生病不去幼兒園，既是一種對別人負責也是對自己孩子負責的行為。建議還是提早就醫(yī)，等到病癥好的差不多了再去上學(xué)
寶寶有點咳嗽可不可以去幼兒園要看看孩子咳嗽的嚴重程度。咳嗽屬于呼吸道感染，如果是輕微的咳嗽，可能是由于天氣干燥、缺水等原因造成的，所以不一定需要治療，癥狀相對較輕不影響生活和學(xué)習(xí)。病情較重時，最好多休息，多喝水，在醫(yī)生指導(dǎo)下服用抗生素和祛痰劑緩解咳嗽癥狀治療;有痰咳不出時，還要結(jié)合霧化治療，必要時檢查血常規(guī)和胸片，作出明確診斷。
現(xiàn)在這樣的季節(jié)，感冒咳嗽的小孩特別多，幼兒園里很多小朋友都請假了，幼兒園班級群里有家長很疑惑，說為什么這么多孩子選擇請假？有的家長說咳嗽堅持到學(xué)校難免交叉感染，或者反復(fù)感染，身體恢復(fù)得慢。
小良也遇到過這樣的問題，上幼兒園后面臨最大的挑戰(zhàn)就是，小孩特別容易生病�？墒呛⒆痈忻翱人跃筒荒芩腿ビ變簣@嗎？小良并不這樣認為。
小良覺得只要問題不是特別嚴重的情況下，比如沒有發(fā)燒，不具特別的傳染性疾病的情況下，就應(yīng)該堅持讓孩子上幼兒園。感冒、咳嗽都是正常的身體反應(yīng)，不是特別嚴重的情況下，真的沒有必要那么緊張。我們可以先了解一下病因，并不是感冒咳嗽都具有傳染性的，白天家長都上班，讓孩子在幼兒園是很好的選擇，跑跑跳跳多好，鍛煉身體，也增強抵抗力。
可是這樣的觀點大多數(shù)父母都不同意，客氣點的家長說幼兒時期不能老生病，否則身體長期處在亞健康狀態(tài)，影響發(fā)育，身體會差；不客氣的家長會直接說，諸如自私，不負責，沒教養(yǎng)之類的，說孩子生病就應(yīng)該遠離他家孩子。小良當然明白其他家長的顧慮，但是如果你家孩子只是輕微的感冒，就不該送去幼兒園嗎？
送不送看病情
孩子生病了，家長首先要弄清楚病情，根據(jù)病情大小來選擇要不要去。
1可以去
如果是輕微感冒咳嗽，也不發(fā)燒，孩子精神狀態(tài)好，胃口和平常一樣，只是流點清水鼻涕。這種情況，是可以上幼兒園的，還有類似過敏性鼻炎這種非傳染性的慢性病也是可以去幼兒園的，與其待在家里不如讓孩子去學(xué)校活動活動還能減輕不舒服的感覺。
2不可以去
1、患有重感冒，鼻涕會很粘稠，呈黃色或綠色，甚至?xí)l(fā)燒，看起來沒什么精神。
2、頻繁腹瀉或者上吐下瀉的，造成腹瀉的細菌是有傳染性的，而且寶寶也是相當沒有精神的，這個時候最好在家休養(yǎng)積極治療。
3、咳嗽也是寶寶高發(fā)的疾病，如果咳嗽伴隨著發(fā)燒還有痰液就需要及時就醫(yī)。
4、水痘是兒童最易傳染的.疾病。長了水痘一定要去看醫(yī)生，然后待在家里靜養(yǎng)。
5、如果孩子眼睛分泌物中帶有血絲，就很可能是結(jié)膜炎，需要待在家里，治愈后不會再傳染，就可以去幼兒園。
幼兒園預(yù)防麻風病教案模板 篇2
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1 .掌握慢性病的特點
2了解慢性病的危害
了解慢性病防治原則
過程與方法：
通過對教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。
通過調(diào)查當?shù)爻Ｒ娐约膊�，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新知識的能力、進行社會調(diào)查的實踐能力。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過了解慢性疾病預(yù)防措施，建立正確的慢性疾病的預(yù)防觀點。
通過對慢性疾病的討論,學(xué)生初步形成關(guān)注社會問題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的。
二、教學(xué)重點：
掌握慢性病的特點
三、教學(xué)難點：
了解慢性病的危害
四、教學(xué)過程：
1、引入課題
在過去的十年中，我國青少年的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，隨著人民生活水平的提高，我國冠心病、惡性腫瘤、糖尿病等主要慢性疾病發(fā)病率呈逐年上升趨勢，同學(xué)們你們還聽說或者了解哪些慢性疾病嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生了解慢性病的概念
慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無法立刻使用藥物加以治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。
同學(xué)們知道哪些慢性疾�。棵鞔_：高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿病、惡性腫瘤、精神病等。讓學(xué)生結(jié)合PPT上的幾種常見的慢性病資料，了解這些慢性疾病的知識。
3、這些慢性疾病是由哪些因素引起的？
精神因素：精神緊張、情緒激動及各種應(yīng)激狀態(tài)。
遺傳因素：與遺傳基因變異有關(guān)。
環(huán)境因素：年齡、體重超重與肥胖、長期過量飲食、運動量不足、營養(yǎng)失衡、吸煙與飲酒、病毒感染、自身免疫、化學(xué)毒物接觸等因素
4、如何預(yù)防慢性病。
自己的家人或者親朋好友是否患有慢性疾病，如果有，請你簡單的舉例介紹一下他們的病情及癥狀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能夠說清楚主要癥狀。
我們學(xué)習(xí)了什么是慢性疾病以及一些常見的慢性疾病的成因，那么對于慢性疾病，我們應(yīng)該怎樣才能預(yù)防呢？要求學(xué)生積極舉手回答。老師引導(dǎo)學(xué)生回答并小結(jié)應(yīng)該從以下幾方面預(yù)防：控制研究、合理膳食、適度鍛煉、心情舒暢等幾方面來預(yù)防。
結(jié)合課文小資料引導(dǎo)學(xué)生了解慢性病三級預(yù)防施：發(fā)病前期、發(fā)病期和發(fā)病后期三個階段。
在發(fā)病前期，雖未發(fā)病，但已存在各種潛在的危害因子，如血清膽固醇高是冠心病的危險因子，吸煙是肺癌的危險因子，肥胖是糖尿病的危險因子。發(fā)病前期也可包括某種病理生理的改變，如血管粥樣硬化等。在發(fā)病期，一般都有輕重不一的臨床表現(xiàn)。在發(fā)病后期，其結(jié)局可能是痊愈或死亡，也可能會留下后遺癥以至殘疾等。
在疾病自然史的每一個階段，都可以采取措施防止疾病的發(fā)生或惡化。因而預(yù)防工作也可以根據(jù)疾病的自然史相應(yīng)地分為三級，這就是疾病的三級預(yù)防。第一級預(yù)防也叫初級預(yù)防，主要是針對致病因子（或危險因素）采取的措施，也是預(yù)防疾病的發(fā)生和消滅疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在發(fā)病前期就進行干預(yù)，以增強人的健康狀況，促進健康。健康教育是以教育手段促使人們主動采取有利于健康的行為，從而消除危險因素，預(yù)防疾病，促進健康。在致病因子或機制尚不明確或尚未出現(xiàn)之前，盡可能地保持健康體魄而采取的各種措施，是對健康的人和人群而言的，這又稱為“原始預(yù)防”或“原級預(yù)防”。在三級預(yù)防中，它應(yīng)是第一級預(yù)防的核心。第一級預(yù)防還包括保護和改善環(huán)境，旨在保證人們生產(chǎn)和生活區(qū)的空氣、水、土壤不受工業(yè)三廢一一即廢氣、廢水、廢渣和生活三廢——即糞便、污水、垃圾，以及農(nóng)藥、化肥等的污染。第二級預(yù)防，又稱“三早”預(yù)防，它是發(fā)病期所進行的防止或減緩疾病發(fā)展的主要措施。為了保證“三早”的落實，可采用普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項目檢查以及設(shè)立�？崎T診等措施。第三級預(yù)防，主要為對癥治療，防止病情惡化，減少疾病的不良作用，防止復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，通過康復(fù)治療，促進其身心方面早日康復(fù)，使其恢復(fù)勞動力，病而不殘或殘而不廢，保存其創(chuàng)造精神價值和社會勞動價值的能力。
5、小結(jié)
6、布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，向家人宣傳健康的生活方式。