《小手小腳》優(yōu)秀教案(通用5篇)
《小手小腳》優(yōu)秀教案 篇1
活動設(shè)計背景
節(jié)奏的變化在現(xiàn)實生活中,處處可見,在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動,這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設(shè)置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動,這個主題活動融合了小動物世界的故事情境,游戲式的教學方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
活動目標
1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
3、在音樂活動中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
重點:感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點:讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
活動準備
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
活動過程
一、引起興趣
(一)教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動動手
(一)、老師敲小鼓,請小朋友聽。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問:剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手,注意節(jié)奏的快慢。
三、動動腳
1、老師再次敲鼓,請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓,幼兒再聽。
3、提問:剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳
小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作?咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
教學反思:
幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強,能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達到預(yù)設(shè)目標。
《小手小腳》優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計意圖:
藝術(shù)教育目標中指出:"喜歡藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗"。在日;顒又杏變嚎傁矚g邊聽音樂邊拍手,但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅,同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習慣,生成了本次活動。我想以本次活動為契機,使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標:
1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。
2.學習按信號和指令進行游戲,體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點:
1.感受音樂的節(jié)奏,體驗音樂游戲的快樂。
2.學習按信號和指令進行游戲。
活動準備:
1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3.錄音機,《小手小腳》樂曲磁帶。
4.音樂區(qū)中準備小腳、小手卡片。
活動過程:
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1.師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學兔跳。
2.引導幼兒用小手再變出其他的小動物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學學這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學習游戲規(guī)則。
1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2.再次播放音樂,請幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
3.教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的.卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1.幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2.引導幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請個別幼兒參與游戲做示范,再集體練習游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1.教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2.教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲,感受游戲的快樂。
3.幼兒集體練習游戲。
4.教師點評幼兒活動。
活動延伸:
教師在音樂區(qū)中準備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動反思:
本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的,運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中,能夠按信號和指令進行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強了幼兒的自信心。
《小手小腳》優(yōu)秀教案 篇3
活動目標
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏,并用動作表現(xiàn)出來。
2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。
學具:幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動過程
一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學習興趣
二、給小手小腳排隊,創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)
2.請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來,并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏
1.請幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求,請幼兒再次練習用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學習為樂曲伴奏。
5.講評活動情況自然結(jié)束活動。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《小手小腳》優(yōu)秀教案 篇4
主題:
小手小腳—小手小腳
目標:
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學著改編兒歌。
準備:
幼兒的手印腳印
過程:
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
主題:
小手小腳—小腳
目標:
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
準備:
音樂
過程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
主題:
小手小腳—這是誰的鞋子
目標:
可以將大小,形狀相同的圖形配對。
準備:
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
過程:
1、教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2、出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
《小手小腳》優(yōu)秀教案 篇5
活動目標
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏,并用動作表現(xiàn)出來。
2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動準備
教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學具:幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動過程
一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學習興趣
二、給小手小腳排隊,創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)
2.請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來,并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏
1.請幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求,請幼兒再次練習用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學習為樂曲伴奏。
5.講評活動情況自然結(jié)束活動。