《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案（通用2篇）
《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時教學(xué)使學(xué)生掌握讀書有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成讀書有選擇的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。
二、看圖，認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：
�。�1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：自讀課文，讀正確、讀通順自學(xué)生字新詞
三、學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法
我們怎樣才能預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？請大家仔細(xì)看圖。
1、第一頁上面一幅圖告訴我們什么？
�。ㄍ瑢W(xué)一起交流預(yù)習(xí)的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法等進(jìn)行同學(xué)間的交流）
2、看第一頁中間的插圖，同學(xué)在干什么？
�。ㄖ虚g的插圖是全班同學(xué)在認(rèn)真預(yù)習(xí)，有的在默讀課文，有的一邊看書一邊練習(xí)，有讀到疑問處還在課本上圈圈畫畫）
3、第一頁下面的插圖是什么內(nèi)容？（下面的插圖是學(xué)生在家長的幫助下復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，正在按要求背誦課文）
小結(jié)：同學(xué)們在預(yù)習(xí)中非常自主，做到不動筆墨不讀書，有預(yù)習(xí)必質(zhì)疑。
4、我們自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)《1燕子》。
�。�1）提出預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要求。
�。A(yù)習(xí)）自讀課文，讀正確，讀通順，自學(xué)生字新詞。
�。◤�(fù)習(xí)）有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。查閱資料，完成練習(xí)。
（2）自由朗讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
（3）自學(xué)生字新詞，再次朗讀課文。
�。�4）出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機(jī)靈的小燕子�！庇卯嫵錾中略~，聯(lián)系上下文理解詞語。練讀句子，反復(fù)朗讀，爭取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。
（5）詞語和句子我們會預(yù)習(xí)，段落的預(yù)習(xí)也大致相同。遇到難題，同學(xué)們要獨(dú)立考，主動求教。
�。�6）復(fù)習(xí)時，請同學(xué)們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學(xué)練習(xí)，體會悟句意。
�。�7）反復(fù)朗讀，體會意思，熟讀背誦。
�。�8）段落的復(fù)習(xí)也是以讀背為主，并能完成詞語的默寫。
四、總結(jié)
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
第二課時
課時目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生明白閱讀課外書要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，德國著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談�！狈▏骷矣旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料�！贝_實(shí)，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。書籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書有選擇）這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道。
�。�1）過渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書呢？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看第二頁上面的兩幅圖，說說這位同學(xué)在哪兒選擇圖書。
�。ㄉ厦娴膬煞鍒D分別介紹了在“好書推薦”的欄目旁，在學(xué)校圖書館選擇自己需要的圖書）指名說。
小結(jié)：要讀的書可以到書店購買或向同學(xué)借，也可以到圖書館（室）去借閱。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書。
�。�1）應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第三頁下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書的呢？
�。�2）教師講述。