《小馬》教案（精選12篇）
《小馬》教案 篇1
教學(xué)目的及要求：
1、 幼兒練習(xí)助跑跨跳過不小于寬50厘米的平行線。
2、 幼兒掌握游戲規(guī)則和玩法，會(huì)魚貫的進(jìn)行游戲。
3、 發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及腿部的彈跳能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)助跑跨跳。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒掌握游戲規(guī)則及跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 小碼頭飾若干，獎(jiǎng)杯兩個(gè)。
2、 橡皮筋、籃子、沙包若干。
3、 錄音機(jī)、磁帶各一；手機(jī)一部。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、 教師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、 放錄音，幼兒跟老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
雙臂繞環(huán) 手腕、腳腕 弓步 原地跑 跨跳
3、引出課題
師：“孩子們，今天媽媽帶大家去馬戲團(tuán)看表演好嗎？有走鋼絲、小猴騎車、老虎鉆洞�？勺钣腥ぷ詈猛娴倪�是小小馬過河。我們聽著快樂的音樂走吧，孩子們要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走�！�
二、 基本部分
1、 帶有而到場(chǎng)地二 。
師“ 咦！小
馬去哪了？噢！他可能是太害怕了吧！可惜那么多人都想看這表演是不是？要不我請(qǐng)一個(gè)裝的像小馬的孩子來替他表演吧！我要從全班孩子里挑最勇敢并且學(xué)的最像小馬的孩子為大家表演。下面我們先練習(xí)一下吧！”
2、 練習(xí)助跑跨跳。
�。�1）、將幼兒帶到場(chǎng)地兩邊，教師先示范表演一遍，幼兒仔細(xì)看，看完后教師將幼兒分成兩組練習(xí)跨跳，在跨跳的過程中，要求幼兒魚貫的跑，并掌握跨跳的要領(lǐng)。
師：“孩子們，到小河跟前千萬不要停下來，這樣會(huì)跨不過去掉到河里的，大家要有秩序，前面一個(gè)孩子跨過小河后，下一個(gè)孩子就開始跑�？绲臅r(shí)候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去。回來的時(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來，排在隊(duì)尾。我們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢�！�
�。�2）、 練習(xí)助跑跨跳第二遍，教師再次提醒幼兒游戲進(jìn)行要魚貫，有秩序。
師小結(jié)：“孩子們練本領(lǐng)的時(shí)候都非常認(rèn)真、勇敢，個(gè)個(gè)都很棒，可以當(dāng)馬戲團(tuán)的演員�！�
3、游戲：小馬運(yùn)糧
�。娫掆徛曧懀榜R媽媽，我們是森林糧庫的，聽說民樂發(fā)生了地震，好多人家的房子都塌了，他們沒有吃的糧食 ，我們想請(qǐng)你們來幫忙運(yùn)糧給災(zāi)區(qū)的.人們，可以嗎？”
師：“孩子們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔磕俏覀冓s緊去森林糧庫吧�！�
�。�1）、放音樂，帶幼兒到場(chǎng)地三。
師：“曲災(zāi)區(qū)的路上有一條小河，不知道河有多寬，讓媽媽先去試一試吧！”
�。�2）、教師完整的示范一遍游戲的玩法。提出游戲規(guī)則。
師：“為了提高運(yùn)糧效率，我們分成兩隊(duì)，大家要有次序，前面一個(gè)孩子跨過小河后，下一個(gè)孩子就開始跑。糧食運(yùn)上從兩邊回來，回來后把兩糧食放到籃子里，就排好隊(duì)”
�。�3）、教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任務(wù)。
�。�4）、幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫，并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì)，準(zhǔn)備下一輪游戲。
�。�5）、以運(yùn)糧快地隊(duì)為勝，教師總結(jié)上一輪游戲效果，重新提出要求，進(jìn)行第二輪游戲。（根據(jù)時(shí)間可進(jìn)行，可不進(jìn)行）
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)游戲情況。對(duì)認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚(yáng)，并給獲勝組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
2、放松整理運(yùn)動(dòng)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
《小馬》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，并且通過歌曲的學(xué)習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的，懂得如何珍惜利用好時(shí)間。
2、通過感受“小馬車”由遠(yuǎn)到近和，由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
3、積極為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
輕快活潑的'情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的旋律上行與下行
四、教學(xué)用具：
多媒體 課件 鋼琴 獎(jiǎng)品
五、教學(xué)過程：
課前：
學(xué)生隨音樂和老師一起在《幸福拍手歌》的音樂中律動(dòng)。
上課：
一、節(jié)奏練習(xí)
1、師演奏雙響筒。
2、練習(xí)馬奔跑的節(jié)奏
3、學(xué)生和教師一起做動(dòng)作，讀節(jié)奏。
4、練習(xí)漸強(qiáng)和漸弱。
5、《時(shí)間像小馬車》
二、師隨錄音伴奏范唱歌曲。 師領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞 學(xué)生隨范唱學(xué)唱歌曲。 糾正演唱的姿勢(shì)再隨音樂演唱。 隨琴演唱
及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的句子。
師示范兩種不同的唱法讓學(xué)生聆聽，進(jìn)一步感受休止符的作用。 找出上坡和下坡的句子用手勢(shì)表示。 繼續(xù)用聲音表現(xiàn)力度變化。
三、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行歌曲創(chuàng)編 放伴奏音樂，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 小組展示，師生點(diǎn)評(píng)。
四、拓展：
1、德育教育
2、欣賞《珍惜時(shí)間》
《小馬》教案 篇3
【教材分析】
《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)，節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
能夠通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知時(shí)光如流水，一去不復(fù)返的道理；認(rèn)同從小就要養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。
2、知識(shí)與技能：能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》；通過感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、過程與方法：通過聽，辨，感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱。
2、讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確地用打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多能媒體、鋼琴、打擊樂器等
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
師：今天老師給大家猜個(gè)謎語：方方圓圓體育場(chǎng)，三個(gè)選手比
賽忙，滴滴答答有快慢，最后成績一個(gè)樣。誰能猜到？
生：……
師：鐘表是我們大家的好朋友，它可以提醒我們作很多的事情，誰能說一說鐘表對(duì)你有哪些幫助呢？
生……
師：今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽聽這首《時(shí)間像小馬車》
（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語導(dǎo)入新課，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、歌曲教學(xué)
、初聽歌曲，板書課題。
A、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？
B、這首歌是幾拍子的？
2、復(fù)聽歌曲
師：聽聽"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？
3、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂記號(hào)。
師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)",漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的`方式，最美的動(dòng)作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。）
4、學(xué)習(xí)歌曲
（1）隨琴聲用“DA”模唱旋律。
（2）學(xué)生分句接唱
�。�3）師彈琴，學(xué)生分別視唱第
一、二段歌詞。
�。�4）跟伴奏完整的演唱歌曲。
5、隨范唱輕聲演唱歌詞。
6、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。
7、跟伴奏完整的演唱歌曲。
三、拓展延伸
�。ㄒ唬└枨蓜�(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編。
、師：你能根據(jù)歌詞編出表演動(dòng)作嗎？
2、師生討論。
3、跟錄音范唱邊做動(dòng)作邊有感情的演唱歌曲。
�。ǘ菲靼樽�
、師示范，生徒手練習(xí)
師：今天老師帶來了一件小樂器，你們看是誰？
2、你覺得串鈴應(yīng)該怎樣演奏呢？
�。ù彛�
3、師生討論
4、節(jié)奏練習(xí)
板書：
X X▏X X▏ ▏X X▏
5、用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、總結(jié)
師：時(shí)間過得真快，我們應(yīng)該怎樣來利用時(shí)間呢？（學(xué)生討論，
通過這個(gè)拓展，讓學(xué)生時(shí)間的可寶貴，懂得珍惜每一分每一秒的時(shí)間）
是呀，時(shí)間像飛馳的小馬車一樣，不停的向前跑，同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要丟掉每一分鐘哦。
《小馬》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。
3.初步感受音樂中的漸強(qiáng)、漸弱變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.欣賞《在鐘表店里》片段
今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，仔細(xì)的聽一聽，鐘表店里誰在唱歌呢？
2、師：原來是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音�。。ǔ鍪剧姳韴D片）
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）
4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂馬車，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？
二.學(xué)習(xí)新歌
1、節(jié)奏練習(xí)
教師：誰來模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜 | |X X|X-|）
教師：老師也給同學(xué)們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的`？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）
教師：你能用雙向筒來模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）
教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）
教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》。（出示歌譜）
2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡？Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）
7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。
8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果？（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽還是按照節(jié)拍伴奏好聽？老師作示范，讓學(xué)生作比較。
11、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？誰伴奏的最好聽？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）
13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了�？梢约尤胧裁磩�(dòng)作呢？
14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。
15、現(xiàn)在讓我們一起來表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂器。
16、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來比賽吧！
三、節(jié)奏游戲――我和時(shí)間來比賽
1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)�？磿r(shí)間，讀1-2遍。
2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細(xì)聽，音樂中有沒有相同的旋律？
3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細(xì)聽老師在樂曲的什么地方加入的？
4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。
四、小結(jié)
時(shí)間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！
《小馬》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。
2、能用活潑、自然的聲音有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、演唱《時(shí)間像小馬車》
2、能積極參與歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂。
教學(xué)方法：
1、體驗(yàn)
2、模仿
3、探究
4、合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、CD、帶旋律線樂譜、節(jié)奏卡、時(shí)間卡、雙響筒、串鈴
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)課型：
唱歌綜合課
教學(xué)流程：
教學(xué)過程：
一、欣賞《在鐘表店里》
（1）聽一聽，走一走
教師：小朋友們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，請(qǐng)大家起立，跟老師一起出發(fā)。（教師播放樂曲《在鐘表店里》）
學(xué)生：跟老師圍圓圈隨音樂的節(jié)奏走動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，一開始我就讓學(xué)生動(dòng)起來，帶動(dòng)他們的情緒，并能聆聽樂曲，初步感受樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）說一說，動(dòng)一動(dòng)
教師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？你們猜一猜這是在什么地方？
學(xué)生：音樂會(huì)、小朋友的房間、家里、鐘表店、
教師：原來我們已經(jīng)來到了這個(gè)神秘的地方，鐘表店里。在鐘表店里有各種各樣的鐘表，有布谷鳥鐘、跳跳鐘、大鐘還有音樂鐘，你能模仿這些鐘表走路嗎？（播放音樂、帶學(xué)生隨音樂的節(jié)奏圍圓圈律動(dòng)）
學(xué)生：隨音樂模仿各種鐘表走路。
教師：鐘表在我們的生活中有什么作用？
學(xué)生：鐘表是我們的好朋友，提醒我們做很多事情。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽讓學(xué)生去思考音樂所要表現(xiàn)的形象，并抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡模仿這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，感受音樂的節(jié)奏變化，即直觀又形象。
�。�3）聽故事
教師：（講故事）有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？
設(shè)計(jì)意圖：最感興趣的就是聽故事，這個(gè)有趣的小故事很自然的把學(xué)生帶入了這一節(jié)課的主題，時(shí)間的歌。先為課后的總結(jié)作鋪墊，提醒學(xué)生時(shí)間的重要性。
二、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》
1、聽范唱，感受樂曲的速度和情緒
教師：時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的聲音，告訴我們要早起早睡。今天老師給大家?guī)淼倪@首歌曲告訴我們時(shí)光來去匆匆，好像是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心，它就會(huì)白白地溜走，讓我們一起來聽聽這首歌曲。（貼出歌譜，教師范唱）
設(shè)計(jì)意圖：范唱在歌曲教學(xué)中非常重要，尤其是教師親切的范唱，大大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。借助旋律線學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高的變化，并幫助解決音高的問題，
2、學(xué)習(xí)第二和第四樂句
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音？
學(xué)生：噠噠噠噠
教師：出示節(jié)奏卡| | X X | X — |
學(xué)生：用“噠”讀節(jié)奏
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車和進(jìn)出的小馬車發(fā)出的聲音有什么不同（是輕還是重）？
學(xué)生：模仿
教師：加上音樂唱一唱并找出這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
教師：歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它
學(xué)生：觀察樂譜尋找答案（第四句），演唱第四個(gè)樂句。
設(shè)計(jì)意圖：先從歌曲的難點(diǎn)入手，從難到易，大大提高了學(xué)習(xí)歌曲的效率。讓學(xué)生觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)樂句的相似之處，鍛煉了學(xué)生自探索的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句。
學(xué)生：聽并且跟著唱，互換樂句并演唱。
教師：我們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，獨(dú)立完成第二段，可以嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱歌曲）
學(xué)生：跟伴奏完整演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)唱的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，既提高了鞏固了第2、4樂句，又輕松地學(xué)會(huì)了第1、3樂句。讓學(xué)生獨(dú)立完成第二段的學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、隨音樂律動(dòng)
教師：大家唱得非常好，小馬車邀請(qǐng)大家一起來活動(dòng)活動(dòng)。（第1、3樂句，雙手做勒馬狀，雙腿屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟；第2、4樂句，腿腳動(dòng)作不變，右手舉至頭頂，一拍繞一圈）
設(shè)計(jì)意圖：隨著音樂的節(jié)奏律動(dòng)，借助動(dòng)作的表現(xiàn)鞏固了歌曲的學(xué)習(xí)，生動(dòng)地表現(xiàn)了音樂的形象，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)。
5、樂器伴奏
教師：小馬車請(qǐng)來了它的兩個(gè)好朋友，它們也想跟我們一起玩一玩。（出示雙響筒和串鈴）
串鈴：X X | X X | X X | X X |（第1、3樂句）
雙響筒：| | X X | X — |（第2、4樂句）
學(xué)生：分組為歌曲伴奏
設(shè)計(jì)意圖：選擇了向馬鈴聲的'串鈴和像馬蹄聲的雙響筒為歌曲伴奏，變換節(jié)奏和力度，讓學(xué)生分組合作，充分體會(huì)到與他人合作的快樂。
三、拓展、創(chuàng)造
1、拓展
教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情一樣嗎？星期天，老師坐上小馬車來到你們的身邊，請(qǐng)你們用動(dòng)作來到告訴我你們都在做什么？（跟伴奏邊唱歌曲，邊出示時(shí)間卡片：早上9點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午3點(diǎn)、晚上11點(diǎn)）
學(xué)生：跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：教師隨伴奏演唱歌曲，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中鞏固了歌曲，還結(jié)合生活實(shí)際拓展了自己的思維并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生重視生活中的觀察能力。
2、創(chuàng)造
教師：小朋友們，時(shí)間為什么像小馬車？時(shí)間還像什么呢？你們能不能模仿《時(shí)間像小馬車》的歌詞創(chuàng)編自己喜歡的歌詞。老師也創(chuàng)編了一首《時(shí)間像小火車》，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。
歌詞：時(shí)間像小火車，時(shí)間像小火車，
卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。
你我同坐一班車，你我同坐一班車，
卡擦卡擦卡擦卡擦誰也少不了。
學(xué)生：創(chuàng)編歌詞展示
設(shè)計(jì)意圖：通過老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編歌詞并展示，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的快樂。通過對(duì)創(chuàng)編歌詞的演唱，鞏固了歌曲的旋律。
四、課堂小結(jié)
教師：小朋友們，明明在老師和同學(xué)們的幫助下，不再睡懶覺了，而且懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，我們也要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。不知不覺時(shí)間已經(jīng)悄悄地過去了，小馬車來接我們下課了，請(qǐng)小朋友們跟老師一起坐上小馬車到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)吧。
�。◣熒黄痣S音樂律動(dòng)走出教室）
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)歌曲中為同學(xué)們灌輸，在生活中要時(shí)時(shí)刻刻把握好每一分，每一秒，并與前面的導(dǎo)入故事相呼應(yīng)，使學(xué)生印象更加深刻。以本課的主題小馬車來結(jié)束，順理成章。
《小馬》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容。
2、有目的地觀察圖片，嘗試大膽想象、表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、圖片四幅、四個(gè)小黑板架、手偶若干、背景音樂、故事錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已了解小馬的特征、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、演示媒體、引發(fā)興趣
1、媒體呈現(xiàn)小馬
（1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰來了？
�。�2）這匹小馬有什么特別的地方？
�。�3）猜猜小馬的.鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、看看講講、理解故事
�。ㄒ唬┯^察、講述圖一（媒體）
1、關(guān)鍵提問：小螞蟻怎么啦？小馬看見了會(huì)怎么說、怎么做呢？
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖一）小結(jié)。
�。ǘ┯^察、講述圖二（媒體）
1、關(guān)鍵提問：貓媽媽遇到了什么困難？
2、想一想小馬會(huì)怎么幫助它？他會(huì)對(duì)貓媽媽說什么？
3、學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖片內(nèi)容
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容（圖二）小結(jié)。
�。ㄈ┯變悍纸M觀察、講述圖片（圖三、圖四）
1、幼兒分組觀察：誰還遇到了困難，會(huì)發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會(huì)怎么幫助他們？
2、小組討論，用較完整的句子將圖片的意思表達(dá)清楚。
�。ㄋ模┙處熗暾v述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
問：小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友？它們把鞋子當(dāng)成什么？
三、運(yùn)用手偶，情境閱讀
1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動(dòng)物手偶）
問：聽了這個(gè)故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？
小結(jié)：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物，真是一匹有愛心的小馬。
2、出示一雙鞋子
如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會(huì)用來做什么？
延伸活動(dòng)：
在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。
《小馬》教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：
《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用 2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符 ，形象得模仿了時(shí)鐘“嗒嗒“走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間。懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國有用的人。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、能夠通過歌曲的.學(xué)習(xí)，感知時(shí)光如流水，一去不復(fù)返的道理；認(rèn)同從小就要養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn)： 能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：對(duì)音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。
四、教具準(zhǔn)備:
電子琴、打擊樂器
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、謎語導(dǎo)入
【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】
2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.
3、教師小結(jié)：是呀！時(shí)間它就像一輛小馬車，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí)間像小馬車》，（板書）
二、教授新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀歌詞
1、講解拍號(hào)，四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系
2、按節(jié)奏跟老師讀歌詞。加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
3、跟著音樂讀歌詞
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲。
1、師：我們先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。 聽課件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，
2、師范唱歌譜
3、師教唱一句生學(xué)一句歌譜
4、跟著課件范唱歌曲。
5、播放歌曲《時(shí)間像小馬車》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動(dòng)身體。
(三)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，
2、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，
3、伸起小指頭，邊唱邊畫旋律線！
（四） 說故事，強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)弱。
1、師：老師今天在路上碰到兩個(gè)小朋友他們遇到了一些困難，老師他們帶到了課堂上，想請(qǐng)大家?guī)椭麄円幌拢銈冊(cè)敢鈫�？（愿意）那我們用掌聲�?qǐng)出他們。
2、師：老師跟大家一起教強(qiáng)強(qiáng)和弱弱唱一遍吧！
�。ㄎ澹┰俅螌W(xué)習(xí)歌曲
1、師：我們班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現(xiàn)在我們和強(qiáng)強(qiáng)，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。 提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。
2、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）。
�。皶r(shí)光老人音樂會(huì)”到了
1、師生用自己喜歡的方式共同表演《時(shí)間象小馬車》。
2、師：大家可以用雙響筒，作為伴奏樂器演唱歌曲。讓大家一起登上時(shí)光舞臺(tái)表演吧。
3、加上伴奏樂器完整的演唱歌曲。
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，時(shí)間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來了。面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
《小馬》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并學(xué)說兒歌，豐富對(duì)動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”的運(yùn)用。
2.感受基本發(fā)型的變化，了解理發(fā)師的工作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并學(xué)說兒歌，豐富對(duì)動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《小馬變發(fā)型》、電子資源。
活動(dòng)過程：
一、閱讀幼兒用書的畫面，對(duì)畫面進(jìn)行討論，了解兒歌的大致內(nèi)容。
1.小馬在哪里？它在做什么？
2.小馬的發(fā)型有哪些變化？是什么樣的？像什么？
3.小馬的發(fā)型是怎么變出來的？（剪、綁、燙）。
4.小男孩是什么人？他的裝扮是什么樣的？
二、播放CD，請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌，并采用拍手、打節(jié)奏、你一句我一句等多種形式，進(jìn)行兒歌說唱的練習(xí)。、
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用教學(xué)資源中的圖片，了解理發(fā)師的`工作，并嘗試模仿一些理發(fā)動(dòng)作。
1.生活中的理發(fā)師是什么樣的？你見過理發(fā)師系在腰上的工具袋嗎？
2.你去過理發(fā)店剪頭發(fā)嗎？理發(fā)師是怎么幫你剪頭發(fā)？圖片上的理發(fā)師剪頭發(fā)的動(dòng)作是什么樣子的？假裝我們手上有一把剪刀，找你身邊的同伴，幫他剪剪看，然后再換一換。
3.你看理發(fā)師綁頭發(fā)嗎？平時(shí)是老師和媽媽幫你們綁頭發(fā)，那你們自己會(huì)綁頭發(fā)嗎？
4.理發(fā)師是怎么幫人燙頭發(fā)呢？燙頭發(fā)會(huì)做哪些事情呢？你來試試幫同伴燙頭發(fā)吧。
5.你喜歡自己的發(fā)型嗎？想對(duì)理發(fā)師說什么？
四、請(qǐng)幼兒和同伴兩兩合作，分別扮演小馬和理發(fā)師，邊念兒歌邊展示兒歌中的動(dòng)作，在兒歌結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小馬對(duì)理發(fā)師誰謝謝.理發(fā)師說不用謝，歡迎下次再來，然后換角色再表演一次。
《小馬》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
3、會(huì)聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個(gè)，自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。
3、環(huán)境布置：布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境，即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室。
二、練聲游戲《我愛我的小動(dòng)物》（C―F調(diào)）：教師演唱?jiǎng)游锩Q后，幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新�、姿態(tài)從躲藏處走出來。
三、新授歌曲《小馬》
1、播放音樂，請(qǐng)幼兒說說這是哪種動(dòng)物的叫聲（馬叫）。
2、教師扮演“馬媽媽”，并請(qǐng)一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。
3、請(qǐng)“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢(shì)（拍手、拍腿）伴奏。
5、游戲：“馬兒跑”
（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。
（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。
四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。
活動(dòng)延伸：
在音樂活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂自唱自跳。
附：歌詞
小馬
1=C
35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 |
小馬 跟著 爸爸 媽媽 高興 高興 去玩 耍，
11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1
爬過 高山， 走過 小橋， 波個(gè)里 波個(gè)里 向前 跑。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的`愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《小馬》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱，通過音樂體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊拍打節(jié)奏，感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
3、教會(huì)幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱與拍打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小馬的圖片、鋼琴
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做的好》。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、出示小馬圖片老師邊發(fā)出馬跑的聲音：“誰來了呀？今天天氣真好，小馬它想出去玩呢？他出去玩的時(shí)候呀發(fā)生了些有趣的.事情，我們一起來聽聽”。，
2、教師示范演唱歌曲一遍后，提問：歌曲的名字叫什么？
3、教師再次范唱歌曲一遍。提問：歌曲里唱了什么呢？
4、教師有節(jié)奏地完整朗誦歌詞。前一段前三句速度稍快，后兩句速度稍慢，第二段則相反。請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏完整的學(xué)念歌詞兩遍。
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱。
�。�1）、請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲�！纸M唱——分男女唱。
（2）、幼兒自由拍打節(jié)奏演唱歌曲。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒按以四分音符為一拍的節(jié)奏拍手演唱歌曲。
6、教師啟發(fā)幼兒用不同速度和不同表情演唱歌曲。師：“小馬跟著爸爸出去玩心里覺得怎么樣？小馬跌了一跤，心里覺得怎么樣？小馬肚子餓了，走不動(dòng)了，心里覺得怎么樣？
7、在幼兒討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒用不同速度不同表情演唱，并注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致。
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我的朋友在哪里》。要求幼兒能合著音樂節(jié)奏邀請(qǐng)朋友進(jìn)行表演。
《小馬》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱，并體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)唱歌曲邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)、練聲
《我們大家做得好》
《小手爬》
《小鳥醒來了》
《蜜蜂做工》
《我的好媽媽》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友，你們知道哪些動(dòng)物們可以跑得很快呢？
教師引導(dǎo)幼兒討論自己所知道的'動(dòng)物。
2、教師學(xué)馬兒跑的聲音，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么？（小馬）
三、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲
1、教師：今天老師就帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫做小馬。
教師完整彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽。
2、教師：小朋友，剛才老師唱了一遍歌曲，請(qǐng)你們說說你們?cè)诟枨锩娑悸牭搅四男﹥?nèi)容呢？
教師引導(dǎo)幼兒說說自己所聽到的內(nèi)容。并用歌詞內(nèi)容來小結(jié)幼兒的回答。
3、教師清唱歌曲一遍。并提問幼兒：歌曲的名字叫什么？歌曲里面還唱到了些什么？
4、教師再次范唱歌曲。
5、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地完整朗誦歌詞。讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師先帶領(lǐng)幼兒學(xué)念第一段歌詞，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
2、引導(dǎo)幼兒回憶第二段歌詞，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)念第二段歌詞。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第二段歌詞。
4、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒用不同的感情來演唱歌曲。
教師：小馬出去玩的時(shí)候心情本來是怎么樣的呢？可是跌一跤之后小馬心情又怎么樣了呢！小馬肚子餓了，走不動(dòng)，心里又怎么樣呢？教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小馬的每一個(gè)心情來演唱歌曲。
四、帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊表演歌曲
1、教師：小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱這首歌曲，我們還可以用什么樣的形式來表現(xiàn)歌曲呢？
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。
3、結(jié)束活動(dòng)。
《小馬》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲《小馬過河》幽默、風(fēng)趣的音樂特點(diǎn)。
2、通過感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征，能通過多種形式（律動(dòng)、打擊樂等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
首先，出示卡通圖譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門的先導(dǎo)，也是教學(xué)內(nèi)容和方式的.基礎(chǔ)。通過四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練，有助于幼兒掌握樂曲的基本節(jié)奏，為欣賞樂曲，做好準(zhǔn)備。
�。ǘ┬抡n
1、欣賞《小馬過河》
欣賞過程，分為三步：
第一步，老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的風(fēng)格及情緒；
第二步，教授律動(dòng)，并通過律動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn)，通過不同的體態(tài)律動(dòng)，使幼兒通過肢體語言的變第三步，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，給樂曲第一部分A段，加入打擊樂：鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵，通過以上三種樂器更好表現(xiàn)音樂。B段，加入律動(dòng)——小馬散步；C段，加入游戲——小馬過河；感知樂曲情緒的變化。
通過打擊樂與游戲相結(jié)合，使幼兒充分感受A段與B段、A段與C段音樂情緒的異同，從而，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂的積極性，將本課推向高潮。
2、結(jié)束活動(dòng)，在《小馬過河》的音樂游戲中，結(jié)束活動(dòng)。