小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案（通用16篇）
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣�？稍偻婕視r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物若干
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰的手冷？誰的手暖？
2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。
5、：小動(dòng)物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字:填字格中的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語;
能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;
理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí);
懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1:能把握好角色有感情的朗讀課文;
2:理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí);
3:學(xué)會(huì)生字,并能正確、美觀的書寫。
三.課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運(yùn)用
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
二:教具準(zhǔn)備
生字卡片
三.教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道嗎?每當(dāng)寒冷的冬天到來的時(shí)候,小動(dòng)物們就開始為過冬做準(zhǔn)備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物過冬的課文。
(二)板書課題
小動(dòng)物過冬
(三)學(xué)習(xí)本課生字
過度:我們要學(xué)好這篇課文呢,首先要來學(xué)習(xí)新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運(yùn)用。
1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;
2:讓學(xué)生起來說說找到的生字(小組討論)
3:板書出示生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀
4:請(qǐng)一學(xué)生帶讀,其余學(xué)生跟讀
5:根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)
6:強(qiáng)調(diào)“量”和“和”兩個(gè)多音字,板書出示不同讀法的拼音并指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和朗讀再組詞
7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀
8:做“找朋友”游戲(利用生字卡片,打亂拼音及生字的順序,讓學(xué)生重新貼到正確的位置)了解學(xué)生對(duì)生字學(xué)習(xí)的掌握情況
9:指導(dǎo)書寫(學(xué)生觀察字形,說出每個(gè)字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結(jié)構(gòu)的字,如何組詞造句,書空筆畫)
10:練習(xí)課后練習(xí)2的描紅
三:板書設(shè)計(jì)
本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示
四:作業(yè)設(shè)計(jì)
1:抄寫本課生字
2:背誦課文
第二課時(shí)
一:教學(xué)目標(biāo)
1:理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物是怎么樣來過冬的
2:能把握角色有感情的朗讀課文
3:培養(yǎng)學(xué)生的情意目標(biāo),引導(dǎo)他們體會(huì)友情的偉大,讓學(xué)生知道好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理
二:教具準(zhǔn)備
多媒體課件
三:教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(shī)(問一問學(xué)生,這首小詩(shī)打的是一什么季節(jié)?學(xué)生回答,然后出示冬字)
2:過度:那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于小動(dòng)物過冬的課文,看看他們之間發(fā)生了什么事,出示“小動(dòng)物過”四個(gè)字,和前一出示“冬”夠成課題展示于屏幕上
3:導(dǎo)入語:在一座大森林里,住著很多的小動(dòng)物,他們每天在一起唱歌,跳舞,過得可開心啦!可是有一天他們卻要分開了,同學(xué)們想知道為什么會(huì)這樣嗎?
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容
1:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想,故事發(fā)生在什么時(shí)間?發(fā)生在誰和誰身上?他們?yōu)槭裁磿?huì)分
2:指明讓學(xué)生起來說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件
3:板書小結(jié)
(三)教學(xué)第一自然段
1:多媒體出示第一自然段內(nèi)容及其卡通動(dòng)畫
2:讓學(xué)生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學(xué)生說出所提的問題)
3:師總結(jié)(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發(fā)生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)
4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)
6:結(jié)合屏幕中的情景動(dòng)畫讓學(xué)生發(fā)揮想像,感受一下三個(gè)小動(dòng)物在一起的快樂氣氛
8:讓學(xué)生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段
(四)教學(xué)第二自然段
1:多媒體出示第二自然段內(nèi)容及其相關(guān)動(dòng)畫
2:讀一讀這兩句話?結(jié)合這副畫面,看看這是什么季節(jié)?三個(gè)好朋友在干什么?
3:指名學(xué)生回答師提出的問題
4:小結(jié):對(duì)了,秋天來了,三個(gè)好朋友聚在一起開始商量過冬的事情了,那接下來我們一起來看看他們是怎樣商量的?
(五)教學(xué)第三到八自然段
1:自由讀第三到八自然段,在三種小動(dòng)物中選自己喜歡的一種進(jìn)行討論他們的過冬方式(分小組討論)
2:結(jié)束討論,統(tǒng)計(jì)討論結(jié)果
3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結(jié)果
4:師總結(jié)討論結(jié)果通過多媒體出示第三自然段內(nèi)容及其動(dòng)畫圖片
5:展示春暖花開的背景圖,再出示”春暖花開”這個(gè)成語,讓學(xué)生結(jié)合畫面理解這個(gè)成語的意思,師再進(jìn)一步講解
6:多媒體展示小燕子過冬的圖片
7:告訴學(xué)生小燕子過冬的這種方式叫遷徙
8:告訴學(xué)生有關(guān)遷徙的一些知識(shí)
9:展示遷徙動(dòng)物的有關(guān)圖片
10:出示第四、五自然段課文內(nèi)容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的 (結(jié)合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的 )
10:告訴學(xué)生青蛙的這種過冬方式叫冬眠
11:告訴學(xué)生有關(guān)動(dòng)物冬眠的一些知識(shí)
12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學(xué)生對(duì)冬眠這個(gè)概念的理解
13:想一 想蜜蜂是怎么過冬的?它過冬的方式同青蛙和小燕子過冬的方式有什么區(qū)別?我們看看它是怎么克服困難的
14:讓討論蜜蜂的小組派代表回答問題(指導(dǎo)學(xué)生思考句子意思回答問題),師總結(jié)答案,多媒體出示第六、七段課文內(nèi)容
15:告訴學(xué)生動(dòng)物有很多過冬的方式,蜜蜂的這種過冬方式和 青蛙和小燕子都不同,這種方式叫儲(chǔ)備
16:教學(xué)最后一個(gè)自然段(齊讀最后一個(gè)自然段,讓學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物最后的約定是什么?
17:讓學(xué)生起來回答
(六)總結(jié)全文
1:分角色朗讀課文
2:清理課文層次
(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段可歸為一個(gè)大段?)
(2)分析每一段的內(nèi)容(每一段講了什么?)
(3)總結(jié)(讓學(xué)生思考后回答問題,師總結(jié)答案)
3:通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們不僅了解了動(dòng)物過冬的一些知識(shí),我們還從三個(gè)小動(dòng)物身上看到了一種什么精神呢?(讓學(xué)生試著思考一下)
4:師總結(jié):我們懂得了好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,多媒體同步出示字幕
(七)課堂練習(xí)
1:多媒體出示:小燕子飛到 ( ),因?yàn)槟莾? );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。
2:讓學(xué)生思考問題并指名回答
3:多媒體介入答案到括號(hào)內(nèi):小燕子飛到 ( 南方過冬 ),因那兒( 暖和 );青蛙( 鉆到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。
(八)課外知識(shí)延伸
1:過度:除了我們今天學(xué)習(xí)的這三種小動(dòng)物,我們一起來看看其他動(dòng)物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動(dòng)物過冬的圖片)
2:你看,小動(dòng)物們是多么的聰明啊!她們各自有巧妙的方式來度過寒冷的冬天,其實(shí),動(dòng)物的本領(lǐng)還大著呢?不信,同學(xué)們可以多讀讀有關(guān)的書,來了解一下大自然的神奇
3:多媒體展示有關(guān)書籍
(九)板書設(shè)計(jì)
19:小動(dòng)物過冬
第一段:(第1自然段)介紹三個(gè)好朋友的關(guān)系
第二段:(第2自然段)秋天來了,三個(gè)好朋友聚在一起商量過冬的事情
第三段:(第3-8自然段)三個(gè)小動(dòng)物不同的過冬方式
動(dòng)物過冬的方式多種多樣
燕子:飛到南方過冬(遷徙)
青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)
蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲(chǔ)備)
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛
(十)作業(yè)設(shè)計(jì)
1:有感情的練讀課文并背誦課文
2:做相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)
3:閱讀有關(guān)動(dòng)物冬眠的課外書籍
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教材說明
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個(gè)自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友一起商量過冬的事。這部分有五個(gè)自然段都是寫它們的對(duì)話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物的過冬知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)對(duì)象分析
低年級(jí)語文教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)漢語拼音正確讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生喜歡直觀、形象的事物。課文配有色彩鮮艷的插圖，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立圖文聯(lián)系，幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體會(huì)文中寄托的情感
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1角色體驗(yàn)法 讓學(xué)生帶頭飾表演課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于分角色朗讀，分角色表演課文非常的喜歡，他們樂于在邊玩邊學(xué)的形式中接受新知識(shí)，消化新知識(shí)，鞏固新知識(shí)。
2 課外延伸法 課文中僅僅只出現(xiàn)三種小動(dòng)物，分別介紹了它們的過冬方式。讓學(xué)生課后運(yùn)用各種途徑查找其他一些動(dòng)物過冬的相關(guān)資料，認(rèn)真填寫《動(dòng)物過冬調(diào)查表》。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)制作cai課件，為教學(xué)提供大量的文字、圖片、聲音、錄像等多樣素材，能讓學(xué)生運(yùn)用多種感官積極參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力，讓學(xué)生擁有最高的學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)流程：
一、 猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個(gè)謎語吧�。ㄕn件）“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來。”大家知道是什么嗎？（雪花）（課件）冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學(xué)們，你們是怎樣度過漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、 揭示課題，板書課題，齊讀課題
3、 說一說，讀課題后你想知道什么？（質(zhì)疑）（生自由說）
二、 初讀整體感知課文
1、 生自由朗讀課文并思考：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物？你讀懂了什么？（課件）
2、 讀后交流：（指名說一說）（課件）
三、 精讀體會(huì)
1、 讀第一自然段，體會(huì)“好朋友”。抓住詞語“常常”、“快樂”。
2、 仿照第一段的句式說話。（ ）和我是好朋友。我們常常在一起（ ）。
3、 重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會(huì)動(dòng)物不同的過冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）
其間，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：候鳥、留鳥/小燕子要遠(yuǎn)行了，你們想對(duì)它說些什么？/小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢？/聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？/其間，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：青蛙的冬眠（錄像）冬眠的動(dòng)物/小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。/躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、 分小組合作表演。有感情地說一說小動(dòng)物的話。加上動(dòng)作，帶上表情，帶上頭飾來演一演。
5、 選出幾組上臺(tái)表演。
四、 拓展練習(xí)
小朋友，動(dòng)物王國(guó)的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>
教師指導(dǎo)查找資料的方法[電腦網(wǎng)絡(luò)、書籍、詢問大人……]
推薦好書（課件）
五、課外作業(yè)：
查找到有關(guān)動(dòng)物的資料，認(rèn)真填寫《動(dòng)物過冬調(diào)查表》。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩會(huì)字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、談話導(dǎo)入。
1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
這三個(gè)好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它們快快樂樂地度過了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺——引出第2節(jié)的第1句。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀， 涼爽的秋天一過，寒冷的冬天就要來嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。
三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)
它們準(zhǔn)備怎樣過冬呢？我們先來聽聽小燕子的打算吧。
討論燕子的過冬方式。
1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來說。）
你聽懂了什么？
老師小結(jié)。
2. 你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？
評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖的陽光，充足的食物，生活得幸福、快樂、舒服 。在萬紫千紅的春天，可愛的小燕子還會(huì)飛回來的。
3.現(xiàn)在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說。（可以用自己的話）
4.冬天到來之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過大海，飛過高山，來到南方過冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。
小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。
討論青蛙的過冬方式。
4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢。“一大覺”，這一覺肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
原來你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜�。蓋好被子別著涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過得會(huì)很舒服的。
能告訴我嗎，你的這種過冬方式叫。
5.男生齊讀。
討論蜜蜂的過冬方式。
6.小蜜蜂怎樣過冬的？找找讀讀。
評(píng)價(jià)：原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？
難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過的成語“有備無患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂的大家庭。
7.分角色朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。
哪些小朋友愿意一問一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？ 自由練習(xí)后分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)
他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（ ）。“這里”指（ ）。
我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（ ）�；氐降谝还�(jié)結(jié)束。
五、板書總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說過冬方式。
我是（ ），冬天快要到了，（ ）。
�。ㄟw徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）
六、作業(yè)
1.分角色朗讀課文。
2.介紹一種動(dòng)物的過冬方式。
板書：小動(dòng)物過冬天
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。
2.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
5.能認(rèn)真聽一段話，記住并復(fù)述其中的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。
教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片;動(dòng)物形象卡;教材。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：猜小動(dòng)物(蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂)
二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中學(xué)過的動(dòng)物，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。
(一)熟悉角色，進(jìn)入情境
1.小朋友都挺喜歡小動(dòng)物的吧!跟老師一起寫一寫!物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時(shí)候，要有變化�！緦W(xué)生跟著老師書空，認(rèn)識(shí)生字“物”�！�
2.今天，我們就要講一則小動(dòng)物的故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過冬》。【學(xué)生讀課題�！�
3.在聽故事的過程中，我有一個(gè)要求，比一比誰聽得最認(rèn)真，記住的小動(dòng)物過冬的方法最多最準(zhǔn)?話說啊，在小動(dòng)物王國(guó)里，住著三個(gè)小動(dòng)物，他們就是剛才在謎語里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂�！緦W(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物的名字。】
簡(jiǎn)潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，讓孩子一開始就熟悉角色，調(diào)動(dòng)積極性，為后文的角色體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)豐富意象，營(yíng)造氛圍
1.告訴你們一個(gè)小秘密，這三個(gè)小動(dòng)物啊，還是好朋友呢!它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�！緦W(xué)生想象說話】
2.可是，沒過多久，秋天就到了�！緦W(xué)生看圖說話，認(rèn)識(shí)生字“刮”。】
3.秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔(dān)心，大家該怎么過冬呢?【學(xué)生理解“商量”的意思，認(rèn)識(shí)生字“商、量、聚”�！�
所以，這三個(gè)好朋友就聚到一起商量過冬的事了。
(三)聽記故事，練讀方法
1.小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦!我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來�！闭f到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢?”小青蛙說：“你啊，不用擔(dān)心我。我就在這里過冬。到時(shí)，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動(dòng)嘍!”這下，小燕子放心了�？墒�，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦啊?”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個(gè)冬天的�！边@下，三個(gè)好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢!【學(xué)生聽故事�！�
2.你記住了誰是怎樣過冬的?【學(xué)生分角色練讀第3、5、7小節(jié)，認(rèn)識(shí)生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”�！�
三個(gè)小動(dòng)物不同的過冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn)，而且描述過冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。
(四)讀通對(duì)話，感悟友誼
1.小朋友真會(huì)聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個(gè)小動(dòng)物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒!那就請(qǐng)你們快快拿出桌肚里的課文紙吧!【學(xué)生自由練讀課文�！�
2.誰愿意和自己的好朋友一起讀?【學(xué)生指名分角色讀課文�！�
3.小動(dòng)物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個(gè)“第”字你有什么好辦法記住它?【學(xué)生學(xué)習(xí)生字“第”，認(rèn)讀詞串�！�
4.這是一個(gè)多么美麗的約定啊!
(五)串讀詞串，回顧故事
1.從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊!讓我們?cè)僖黄饋碜x讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事�！緦W(xué)生開火車讀、齊讀詞串�！�
詞串：
商量 約定 刮起來 接著 哥哥
鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里
第二年 明年 來年
2.其實(shí)，這個(gè)故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎?
(六)分類識(shí)記，學(xué)寫生字
1.讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學(xué)生默認(rèn)生字，開火車讀生字�！�
2.現(xiàn)在有兩個(gè)生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。【學(xué)生寫字】
寫商字的時(shí)候，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉虐撕涂谀?
暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
附板書設(shè)計(jì)：
燕子 飛到南方去
蜜蜂 藏在蜂巢里
青蛙 鉆到泥土里
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過冬了。今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過冬》。（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛的動(dòng)物朋友，它們是——（生口答）
3、對(duì)，它們說，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過了詞語關(guān)，它們就會(huì)一個(gè)一個(gè)出來和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？
出示詞語 多種方式讀
4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物 瞧，它們來了，它們今天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一起去看看吧。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1. 出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀 思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個(gè)詞說說嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝黄鹜骈_心嗎？讓我們一起讀第一小節(jié)，把開心、快樂帶給大家。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了， 一天，3個(gè)好朋友又聚到了一起，它們?cè)诟墒裁茨�？出示�?小節(jié)
1、指名讀
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
�。ㄒ�?yàn)榍锾焓锹牡絹淼�，天氣是慢慢變冷的。�?/p>
師：說得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰再來試一試。指名試讀 齊讀
2、小動(dòng)物又在干什么呢？
3、那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過冬的嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)
師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們 又是怎樣過冬的？
(一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。
指名說 并說說為什么
相機(jī)板書 飛往南方
師：你真聰明，你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
出示第三小節(jié) 生讀
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
理解詞語“春暖花開”
師：春暖花開的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀
講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機(jī)板書）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）
師：.現(xiàn)在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說。（可以用自己的話）
�。ǘ� ）學(xué)習(xí)第四至五小節(jié)
討論青蛙的過冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
練讀小青蛙的話
讀了青蛙的話，你們知道：青蛙（ ）過冬。板書：鉆到土里
小結(jié)：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六至七小節(jié)
師：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話，再指名同桌讀）
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書：蜂巢藏蜜
師：這樣的過冬方式叫“備糧”。
小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是（ ），青蛙是在（ ），小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食（ ）。
四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（ ），約定（ ）。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。 齊讀第八小節(jié)
想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？
�。▽W(xué)生想象說話練習(xí)）
五、板書總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說過冬方式。
我是（ ），冬天快要到了，（ ）。
六、作業(yè)
1.分角色朗讀課文。
2.介紹一種動(dòng)物的過冬方式。
板書：小動(dòng)物過冬天
小燕子 飛往南方（遷徙）
小青蛙 鉆到土里（冬眠）
小蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇7
課題：小動(dòng)物過冬 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
課前準(zhǔn)備：卡片、插圖。 板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣
二、學(xué)習(xí)課文
三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形
四、課外延伸，補(bǔ)充知識(shí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰呀？想和他們做好朋友嗎？
2、出示詞語
動(dòng)物 接著 刮起來
商量 哥哥 約定
第二年 春暖花開
學(xué)習(xí)第一段
1、他們常常在一起干什么呢？
出示第一段，誰想來讀這一段？你知道了什么？
對(duì)，他們常常在一起——
2、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第二段
1、過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、自讀課文第二段。
他們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事？
3、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^冬的事）。
學(xué)習(xí)三——七段
1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。
2、小燕子為什么要飛到南方去？
過渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）
3、讀讀第四、五段。
過渡：青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢？
4、學(xué)習(xí)第6、7段
�。�1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。
�。�2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過冬？
5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？
1、出示生字：認(rèn)讀生字
2、教師板書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。
小動(dòng)物過冬各有招數(shù)，老師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友課后去課外書上了解一下，下節(jié)課再一起交流。
齊讀課題
指名讀
開火車讀
齊讀第一段
指名說
指名讀課文
學(xué)生說一說。
齊讀第二段。
小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬
齊讀第三段
指名讀第四段
指名分角色讀第四、五段。
生自讀，小組討論。
說一說，南方暖和、有蟲子。
交流。
用自己喜歡的方法識(shí)記憶生字。
打開習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書寫。
復(fù)習(xí)生詞，鞏固舊知
理解課文，了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
學(xué)會(huì)生字
培養(yǎng)學(xué)生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習(xí)慣。
說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；
2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）
3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文第三冊(cè)第19課。
教材分析
《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
設(shè)計(jì)理念
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提供平等的鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中體驗(yàn)，“演”中感悟。
2.在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。形式多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
3.適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
教學(xué)要求：
1.理解本課中的一些詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，理解動(dòng)物過冬的有關(guān)方式，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物過冬的不同方式，體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾、動(dòng)物卡片。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，生疑激趣
板書課題，齊讀。
師：冬天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？誰能用一些詞語或者成語給大家介紹一下冬天的氣候特點(diǎn)嗎？
師：老師知道這些都是你們平時(shí)慢慢積累下來的知識(shí)，九層之臺(tái)，起于累土，要知道善于積累知識(shí)，那可是學(xué)好語文的一條重要途徑，老師課前也收集了一些描寫冬天的成語，我們跟他們交個(gè)朋友，好嗎？
讓學(xué)生交流：寒冷的冬天，他們是怎樣度過的？
師：小動(dòng)物們沒有棉襖，也沒有羽絨服，那這個(gè)風(fēng)雪交加的冬天它們?cè)趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，看看書上是怎么說的？
自由朗讀課文
二、細(xì)讀課文，理解感悟
1.師：下面我們先請(qǐng)出本課的三位主人公，它們是——
貼上三種小動(dòng)物的圖片。
讓學(xué)生說出三種小動(dòng)物之間的關(guān)系，談?wù)動(dòng)泻门笥训那猩砀惺堋?/p>
指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快、幸福的感情朗讀第一自然段。
師：瞧，同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容，原來，有好朋友是如此開心，那有誰愿意與我們一起分享你與好朋友生活中的快樂呢？
讓學(xué)生模仿課文中的句式練習(xí)說話。
2.課件出示：秋風(fēng)刮起來了，黃葉紛飛的景象。
師：有朋友的日子過得真幸福，可是幸福的時(shí)光總是不知不覺地就溜走了，你聽，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，三個(gè)小動(dòng)物開始發(fā)愁了，知道為什么嗎？它們此時(shí)此刻還那么快樂嗎？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)有開心到憂愁的語氣變化。
3.課件出示：三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。
師：聽，小燕子最活潑，他先開口了，燕子說什么了，請(qǐng)你來給大家讀一讀。
相機(jī)講解詞語：暖和（huo） “和”多音字，這二讀輕聲
春暖花開：春天天氣暖和了，許多花兒都開了。請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)成語造句。
師：想一想，告訴老師小燕子是怎樣過冬的？
讓學(xué)生燕子的話，并在書上圈一圈燕子怎樣過冬的？要求他們用上因?yàn)?hellip;…所以……的句式來回答問題。
給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“候鳥”“遷徙”的知識(shí)。
師：你現(xiàn)在就是一只可愛的小燕子，誰能將自己獨(dú)特的過冬方式給大家介紹一下，如果能加上動(dòng)作和表情那就更好了。（可讓學(xué)生充分的多種語言介紹，不要拘泥于書本語言。）
4.過渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么過冬呢？它很擔(dān)心，我們幫它問問青蛙吧。
學(xué)生分角色朗讀燕子與青蛙的對(duì)話。
師：青蛙在哪兒過冬呢？又是怎樣過冬的呢？先畫一畫，再說一說。
引導(dǎo)：青蛙先————然后————
理解文中詞語
“吃得飽飽的”是什么樣子？讓學(xué)生用動(dòng)作表演給大家看看。
“好好睡上一大覺”是多久？比較我們同學(xué)平時(shí)一大覺會(huì)睡與青蛙這一覺的時(shí)間。
來年：第二年
師：原來睡覺也可以過冬呀，那青蛙的這種過冬方式我們把它叫做“冬眠”。親愛的小青蛙，記住自己的過冬方式了嗎？老師想請(qǐng)一位可愛而又美麗的小燕子去問問青蛙哥哥是怎么過冬的？（請(qǐng)出一位同學(xué)扮成小燕子飛去詢問一些青蛙的過冬方式。）
老師給同學(xué)介紹青蛙過冬的有關(guān)知識(shí)。青蛙是兩棲動(dòng)物，它身體表面十分光滑。它是變溫動(dòng)物，身體體溫隨氣溫變化而變化，如果不鉆到泥土里冬眠，那會(huì)被凍死）
5.師：小燕子飛到南方去過冬，青蛙則鉆到泥土里冬眠，還剩下小蜜蜂，讓我們聽聽她是怎樣過冬的？
課件出示：蜜蜂與燕子動(dòng)畫及配音。
讓學(xué)生交流觀看之后的收獲。
小結(jié)蜜蜂的這種過冬方式叫“備糧”
6.讓學(xué)生總結(jié)課文中的小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？
7.三只小動(dòng)物商量好了嗎？它們還說了什么？第二年春天，他們分別從哪兒來，又在一起干什么呢？發(fā)揮一下想象，誰能將故事往下編上一段呢？課件出示：第二年春天，小燕子從 ，青蛙 ，蜜蜂
。它們……
三.分角色讀課文，表演鞏固
師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡這些小動(dòng)物嗎？那我們分角色朗讀一下這篇課文。
師：這么有趣的童話故事，大家想不想演一演呢？
引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙會(huì)怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？
四、資料交流，拓展延伸
讓學(xué)生說說還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的？
請(qǐng)將老師手中的卡片與動(dòng)物過冬的方式對(duì)號(hào)入座。（適當(dāng)補(bǔ)充）
五、推薦學(xué)生閱讀課外書目
《有趣的動(dòng)物》
《動(dòng)物世界》《十萬個(gè)為什么》
《動(dòng)物小百科》
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。
2、能正確、流利、有表情地用手勢(shì)朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容用“因?yàn)椤浴�、“什么從哪里怎么樣了”句式說句子。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
[教學(xué)難點(diǎn)]
區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
[教學(xué)流程]
一.導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。通過昨天學(xué)習(xí)我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機(jī)出示：三個(gè)小動(dòng)物圖片）有一天，他們聚到了一起，在干什么呢？
（每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時(shí)間，直奔主題，又符合當(dāng)時(shí)的情境，因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過程中充分利用聽覺障礙學(xué)生視覺優(yōu)勢(shì)，出示小動(dòng)物圖片，再次明確三只小動(dòng)物的關(guān)系，簡(jiǎn)潔明了）
二.學(xué)習(xí)第二自然段
（一）我們一起來讀一讀第二自然段。
�。ǘǔ鍪荆呵镲L(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）
（三）“漸漸”可以換個(gè)什么詞？
�。ㄟ@一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語書面語的訓(xùn)練）
三.學(xué)習(xí)三七自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀三七自然段，思考他們準(zhǔn)備怎樣過冬？
�。ǘ┙涣�
1、小燕子
�。�1）指名簡(jiǎn)單地說說小燕子準(zhǔn)備怎么過冬？（板：飛到南方去）
�。�2）小燕子為什么去南方過冬？用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說。（旁板：因?yàn)�，所以。�?/p>
�。▽W(xué)生在說的過程中教師要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）
�。�3）師：明年春暖花開的時(shí)候表示什么時(shí)候？還可以怎么說？
�。ㄕZ言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)。這個(gè)自然段主要用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時(shí)對(duì)“明年春暖花開的時(shí)候”進(jìn)行換個(gè)說法的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的漢語書面語）
2、小青蛙
（1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）
�、侔パ�，小青蛙沒有回答，看來小燕子應(yīng)該注意問話時(shí)的態(tài)度。該怎么問？
�。▽W(xué)習(xí)的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)敢飧钊氲貙W(xué)習(xí)、探究知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是由于這方面考慮）
②（如果學(xué)生答不出來老師演示），你感覺到了什么？哪個(gè)小朋友愿意再來問一問？（指導(dǎo)朗讀小燕子說的話，要讀出對(duì)小青蛙的關(guān)心）
�、圩屛覀儙еP(guān)心一起來問問小青蛙。（齊讀）
�。�2）（出示小青蛙說的話）請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。
�、傩∏嗤軠�(zhǔn)備怎么過冬？（板：鉆到泥土里）誰來演示一下？
②評(píng)一評(píng)他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導(dǎo)理解，如果學(xué)生表演、評(píng)價(jià)不到位，老師來演示，學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里）
�、壑该x一讀小青蛙的話。
（教師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進(jìn)行表演、評(píng)價(jià)，從而了解青蛙的過冬方式；體會(huì)小動(dòng)物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）
3、小蜜蜂
�。�1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。
（2）同桌讀對(duì)話。
�。�3）指名組分角色讀對(duì)話。
①讀得怎么樣？（指導(dǎo)朗讀：“早就采了很多蜜，夠吃上一個(gè)冬天的�！比绻麑W(xué)生評(píng)價(jià)不出，請(qǐng)聾人老師來演示，學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里）
�、谒蓡嵋赡敲炊嗝勰兀�
�、巯胂笠幌�，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會(huì)做什么啊？（學(xué)生自由說）
④誰能簡(jiǎn)單地說說小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬？（板：躲在蜂巢里）
�。ㄟ@個(gè)部分的設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了一個(gè)“放”字，放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話，并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練同時(shí)又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學(xué)生通過讀、評(píng)、說這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)了文本，對(duì)小蜜蜂的過冬方式有了一個(gè)深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而共識(shí)共享共進(jìn)）
�。�4）分角色朗讀對(duì)話
�、倌銈冇X得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？愿意向大家來介紹一下嗎？請(qǐng)小朋友大聲朗讀三七自然段，等會(huì)兒請(qǐng)你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。
�、谀囊恍〗M來讀一讀？對(duì)話部分你們讀，其余部分咱們一起讀。（指名分角色讀對(duì)話，評(píng)論）
�。ǚ纸巧首x課文可以擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學(xué)生又體會(huì)了“接著”、“又”這兩個(gè)詞語的作用）
四.學(xué)習(xí)第八自然段
（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個(gè)約定。他們約定了什么？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見）
�。ǘ┬∨笥涯銈兛�，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學(xué)生自由說）
�。ㄈ┠膫�(gè)小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課文的一種延伸，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面語表達(dá)能力的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是離不開語言文字訓(xùn)練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達(dá)。在學(xué)生能夠自如表達(dá)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫寫。教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的將書面語的表達(dá)方法教給學(xué)生，將轉(zhuǎn)換為書寫。）
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1讓幼兒了解常見動(dòng)物過冬的方式。
2.能積極參與活動(dòng)，大膽表述。
3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能說出幾種常見的動(dòng)物過冬的方式
活動(dòng)難點(diǎn)：
分組討論小動(dòng)物過冬方式，大膽表述
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物過冬視頻，
2.圖片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子
3.動(dòng)物過冬背景圖
活動(dòng)過程
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)？外面天氣怎么樣呢？（越來越冷）
師幼握手。
師：小朋友的手暖暖的，老師的手呢？（涼涼的，很冷）
有什么好辦法讓老師的手暖和起來？
幼兒回答：曬太陽、洗個(gè)熱水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，圍圍巾等。
師幼互動(dòng)：搓搓手心，搓搓手背，搓搓臉，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。
幼兒回到小椅子上，坐好。
師：小朋友運(yùn)動(dòng)過后身體有什么變化？（暖和了）
小結(jié)：天氣冷，我們穿上厚厚的衣服，或者運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，就能度過寒冷的冬天，可是小動(dòng)物們還凍著，他們會(huì)怎么度過寒冷的冬天呢？
2.動(dòng)畫視頻《小動(dòng)物過冬》，了解動(dòng)物過冬的方式
要求：認(rèn)真傾聽，故事叫什么？里面有哪些小動(dòng)物？分別是怎樣過冬的？
動(dòng)畫結(jié)束，師提問：
（1）故事里都有哪些小動(dòng)物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙圖片。
�。�2）小青蛙是怎么過冬的？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子，以及冬眠后從土里鉆出來的情景。
師概括：小動(dòng)物睡覺過冬的方式叫冬眠。
�。�3）小蜜蜂呢？師概括它是靠?jī)?chǔ)存食物過冬的。
�。�4）小燕子呢？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景
師概括飛到溫暖的南方過冬的方式叫遷徙。
師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過冬（背景圖）
師概括三種過冬方式：冬眠，遷徙，儲(chǔ)存食物。
3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的認(rèn)識(shí)。
�。�1）還有些小動(dòng)物想考考小朋友，他們是怎么過冬的？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子，面向小桌子。
要求：小動(dòng)物叫什么？身上有什么特點(diǎn)？會(huì)怎么過冬？
幼兒分成四組,四種不同過冬方式的動(dòng)物圖片，分組討論。
教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過冬方式。
每組個(gè)別幼兒匯報(bào)，并將小動(dòng)物貼在背景墻中。
師指正：對(duì)于長(zhǎng)著厚毛的小動(dòng)物比如：雞、鴨、鵝、狗貓，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過換毛，再長(zhǎng)出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過冬的。自然也能度過寒冷的冬天。
小結(jié)：小動(dòng)物過冬的方式真多，有的動(dòng)物身體冷冷的，為了度過寒冷的冬天，就躲在地下睡覺冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前儲(chǔ)存食物過冬：比如：松鼠，螞蟻小蜜蜂，有的會(huì)飛，就飛到溫暖的南方過冬，找蟲子吃，比如燕子；有的動(dòng)物長(zhǎng)著厚厚的毛，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公雞。
4.活動(dòng)延伸：關(guān)愛小動(dòng)物，保護(hù)他們。
這些小動(dòng)物過冬的方法好不好？
師：真是一群聰明，勇敢的小動(dòng)物。
這些動(dòng)物不想辦法過冬，會(huì)怎樣？（凍死，餓死）
為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過寒冷的冬天，讓自己活下去，這些小動(dòng)物真是棒極了！
如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物，會(huì)怎么做？（幼兒自由回答）
師：對(duì)回答好的小朋友送上愛心貼片，親親愛心寶貝。
師總結(jié)：愛它就要保護(hù)它，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)好他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓人類成為動(dòng)物真正的朋友。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇11
設(shè)計(jì)思路：
今年的第一場(chǎng)雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來越多�？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。
2、 通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的圖片
2、雪景圖
3、 游戲課件
活動(dòng)過程：
一、談話討論，激發(fā)興趣
1、你覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）
2、冬天怎樣讓自己不冷？
3、我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動(dòng)物們?cè)趺崔k呢？他們沒有空調(diào)、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動(dòng)物過冬》
二、欣賞散文，理解學(xué)習(xí)
1、（欣賞散文）你知道了哪些小 動(dòng)物的'秘密？
2、他們是怎么過冬的？
3、再次欣賞，模仿學(xué)說。
4、除了這些小動(dòng)物外，你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的呢？
�。▽�(duì)有爭(zhēng)議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）
三、游戲：對(duì)和錯(cuò)
游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問題自主判斷對(duì)和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請(qǐng)電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。
四、教師小結(jié)。
動(dòng)物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長(zhǎng)厚毛等。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式。
2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物過冬方式的卡片活動(dòng)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”
二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式
1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。
2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“
3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運(yùn)動(dòng)。躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)
表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
活動(dòng)延伸：
與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師示范唱。
�。�2）整體教唱。
�。�3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動(dòng)物過冬編到歌曲里。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家長(zhǎng)與幼兒一起搜集不同動(dòng)物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動(dòng)物的過冬方式的資料。
2、PPT課件、黑板報(bào)（畫有冬季場(chǎng)景及使用四中過冬方式）、鼓一個(gè)。
3、八種動(dòng)物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過冬方式的圖片（每種兩個(gè)）。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：
1、師生問好：小朋友們上午好！；與客人問好：請(qǐng)小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼。
2、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬天冷不冷啊，那你們知道在寒冷的冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己收集到的動(dòng)物過冬的方法或方式。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、出示PPT講述故事《小動(dòng)物過冬》讓幼兒了解動(dòng)物過冬的主要方式。
師：”李老師這有個(gè)小故事，讓我們來一起欣賞一下，看一看故事里的小動(dòng)物是怎樣過冬的�！�
1、講述故事。
2、進(jìn)行提問。
�。�1）剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物，幼兒回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。
（2）你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動(dòng)物過冬方法并結(jié)合ppt的播放。）
青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺，不吃也不動(dòng)，一直睡到明年春天才醒。（結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：–冬眠）
小松鼠：外面太冷了，我家里儲(chǔ)存了許多食物，足夠吃一個(gè)冬天的，明年春天暖和了我在和你玩。（結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來，這種過冬的方式叫做儲(chǔ)糧。）
小燕子：小燕子飛到南方去過冬了，等到春暖花它就回來。（依上總結(jié)：這種飛到另一個(gè)地方去過冬的方式叫做遷徙。）
母雞、公雞：冬天到來，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷。（依上總結(jié)：能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動(dòng)物，他們的過冬方式——換毛。
�。�3）教師小結(jié)：動(dòng)物過冬的主要方式–換毛、遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧，并請(qǐng)幼兒將黑板上的動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個(gè)板塊當(dāng)中。
二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想。
1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動(dòng)物的身體特征，猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類。
3、教師請(qǐng)幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)過冬方式都是~（冬眠）……
三、游戲：”小動(dòng)物過冬”結(jié)合以上八種動(dòng)物進(jìn)行游戲
1、玩法介紹：”幼兒和老師一起說兒歌：冬天到，北風(fēng)叫，小動(dòng)物，過冬了！”教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令：”過冬了”時(shí)教師敲鼓追幼兒，幼兒根據(jù)自己的圖片，找到自己過冬的方式并用動(dòng)作展示（如冬眠：睡覺狀；遷徙：小鳥飛狀；換毛：梳理狀；儲(chǔ)糧：摘果子狀。
2、請(qǐng)四位幼兒上來嘗試參與，教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動(dòng)作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動(dòng)物是怎么過冬的，現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的。
活動(dòng)延伸：
1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動(dòng)物還有哪些？
2、與主題墻飾的結(jié)合：幼兒將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類貼到”小動(dòng)物過冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�。�1）幼兒能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)。
�。�2）能夠基本了解動(dòng)物四種不同的過冬方式。
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。
2、能正確、流利、有表情地用手勢(shì)朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容用“因?yàn)椤浴�、“什么從哪里怎么樣了”句式說句子。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
[教學(xué)難點(diǎn)]
區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
[教學(xué)流程]
一.導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。通過昨天學(xué)習(xí)我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機(jī)出示：三個(gè)小動(dòng)物圖片）有一天，他們聚到了一起，在干什么呢？
�。恳淮螌W(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時(shí)間，直奔主題，又符合當(dāng)時(shí)的情境，因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過程中充分利用聽覺障礙學(xué)生視覺優(yōu)勢(shì)，出示小動(dòng)物圖片，再次明確三只小動(dòng)物的關(guān)系，簡(jiǎn)潔明了）
二.學(xué)習(xí)第二自然段
�。ㄒ唬┪覀円黄饋碜x一讀第二自然段。
�。ǘǔ鍪荆呵镲L(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）
�。ㄈ皾u漸”可以換個(gè)什么詞？
�。ㄟ@一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語書面語的訓(xùn)練）
三.學(xué)習(xí)三七自然段
（一）學(xué)生自由讀三七自然段，思考他們準(zhǔn)備怎樣過冬？
�。ǘ┙涣�
1、小燕子
�。�1）指名簡(jiǎn)單地說說小燕子準(zhǔn)備怎么過冬？（板：飛到南方去）
�。�2）小燕子為什么去南方過冬？用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說。（旁板：因?yàn)�，所以。�?/p>
�。▽W(xué)生在說的過程中教師要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）
（3）師：明年春暖花開的時(shí)候表示什么時(shí)候？還可以怎么說？
�。ㄕZ言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)。這個(gè)自然段主要用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時(shí)對(duì)“明年春暖花開的時(shí)候”進(jìn)行換個(gè)說法的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的漢語書面語）
2、小青蛙
�。�1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）
�、侔パ�，小青蛙沒有回答，看來小燕子應(yīng)該注意問話時(shí)的態(tài)度。該怎么問？
（學(xué)習(xí)的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)敢飧钊氲貙W(xué)習(xí)、探究知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是由于這方面考慮）
②（如果學(xué)生答不出來老師演示），你感覺到了什么？哪個(gè)小朋友愿意再來問一問？（指導(dǎo)朗讀小燕子說的話，要讀出對(duì)小青蛙的關(guān)心）
�、圩屛覀儙еP(guān)心一起來問問小青蛙。（齊讀）
�。�2）（出示小青蛙說的話）請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。
①小青蛙準(zhǔn)備怎么過冬？（板：鉆到泥土里）誰來演示一下？
�、谠u(píng)一評(píng)他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導(dǎo)理解，如果學(xué)生表演、評(píng)價(jià)不到位，老師來演示，學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里）
�、壑该x一讀小青蛙的話。
（教師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進(jìn)行表演、評(píng)價(jià)，從而了解青蛙的過冬方式；體會(huì)小動(dòng)物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）
3、小蜜蜂
�。�1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。
�。�2）同桌讀對(duì)話。
�。�3）指名組分角色讀對(duì)話。
�、僮x得怎么樣？（指導(dǎo)朗讀：“早就采了很多蜜，夠吃上一個(gè)冬天的�！比绻麑W(xué)生評(píng)價(jià)不出，請(qǐng)聾人老師來演示，學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里）
�、谒蓡嵋赡敲炊嗝勰兀�
�、巯胂笠幌�，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會(huì)做什么�。浚▽W(xué)生自由說）
�、苷l能簡(jiǎn)單地說說小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬？（板：躲在蜂巢里）
�。ㄟ@個(gè)部分的設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了一個(gè)“放”字，放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話，并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練同時(shí)又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學(xué)生通過讀、評(píng)、說這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)了文本，對(duì)小蜜蜂的過冬方式有了一個(gè)深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而共識(shí)共享共進(jìn)）
�。�4）分角色朗讀對(duì)話
�、倌銈冇X得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？愿意向大家來介紹一下嗎？請(qǐng)小朋友大聲朗讀三七自然段，等會(huì)兒請(qǐng)你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。
�、谀囊恍〗M來讀一讀？對(duì)話部分你們讀，其余部分咱們一起讀。（指名分角色讀對(duì)話，評(píng)論）
�。ǚ纸巧首x課文可以擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學(xué)生又體會(huì)了“接著”、“又”這兩個(gè)詞語的作用）
四.學(xué)習(xí)第八自然段
（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個(gè)約定。他們約定了什么？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見）
�。ǘ┬∨笥涯銈兛�，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學(xué)生自由說）
（三）哪個(gè)小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課文的一種延伸，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面語表達(dá)能力的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是離不開語言文字訓(xùn)練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達(dá)。在學(xué)生能夠自如表達(dá)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫寫。教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的將書面語的表達(dá)方法教給學(xué)生，將轉(zhuǎn)換為書寫。）
[評(píng)析]
本節(jié)課的教學(xué)注重朗讀，以讀促悟。在此基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自評(píng)，體現(xiàn)了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣，有初步讀，有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進(jìn)，從初讀到細(xì)讀，再到品讀。在一次次讀的過程中，逐步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。本節(jié)課中教師注重情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程通過指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、扮演角色、想象體會(huì)等方法把學(xué)生帶入到課文的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了他們對(duì)課文角色情感的把握，使學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、感受語言。
學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開語言的積累，語文教學(xué)必須扎實(shí)落實(shí)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。本節(jié)課結(jié)合閱讀教學(xué)的進(jìn)程設(shè)計(jì)了多次的語言積累練習(xí)，主要有尋找近義詞、想象說話，補(bǔ)充句子等。問題形式靈活多樣，練習(xí)難度由淺入深，語言積累過程密切結(jié)合閱讀教學(xué)過程，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。文
小動(dòng)物過冬優(yōu)秀教案 篇16
活動(dòng)目的:
1、幼兒知道冬天小動(dòng)物要換毛，知道冬天需要抵御寒冷。
2、幼兒對(duì)美工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體會(huì)幫助別人的快感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冬天圖畫一張、換毛過冬小動(dòng)物圖片4張。
2、背景音樂
3、綿陽輪廓圖片
4、彩筆、膠水、雙面膠、面前、碎毛線、棉花
活動(dòng)過程：
一、開始，情境引入
以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的方式引入活動(dòng)。
二、主要活動(dòng)過程：
1、教師出示冬天圖片，向幼兒介紹小兔子是如何過冬的。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片上都有誰？森林里下雪了，為什么小兔子沒穿上厚厚的棉衣？難道它們不怕冷？
請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏栃⊥米印?/p>
�。�2）由陪伴老師扮演小兔子，說一說自己是如何過冬的。然后請(qǐng)幼兒說一說：聽小兔子介紹完知道小兔子為什么不害怕寒冷的冬天了。
總結(jié)：冬天來臨之前，小兔子身上長(zhǎng)出厚厚的毛，來抵御冬天的寒冷，小兔子身上的毛就像一件溫暖的棉衣，學(xué)習(xí)詞語換毛過冬。
2、綿陽換毛過冬
�。�1）聽一聽小兔子和小綿羊在意做了什么？幼兒園中班教案鼓勵(lì)幼兒展開想象的翅膀，猜一猜它們?cè)谡f什么？
（2）通過小兔子和小綿羊的對(duì)話，幼兒知道綿陽冬天也換毛過冬，請(qǐng)幼兒摸一摸綿陽身上的毛是什么樣的感受？
�。�3）知道小兔子和小綿羊換毛過冬，還有什么動(dòng)物要換毛果凍呢？老師出示小雞、小鴨、小狗、小貓的圖片，請(qǐng)幼兒回答后把這些小動(dòng)物站到動(dòng)物王國(guó)上面去。
3、幫助綿陽穿上棉衣。教師提供材料，幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
老師：寒冷的冬天來了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣，森林里的小動(dòng)物們都開始換毛過冬了，但是有一些綿陽還沒有換上棉衣，我們一起幫助他們過冬好嗎？
提醒幼兒給綿陽穿棉的時(shí)候，一定要讓它感到溫暖而且要合身。制作完畢，請(qǐng)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒帶上喜歡的頭飾，相互介紹，說一說是自己扮演的小動(dòng)物是如何過冬的。
教學(xué)延伸：
幼兒園手工教案還有一些小動(dòng)物，如：蛇、青蛙躲在洞里和泥土里整個(gè)冬天睡覺，不吃也不和；大雁、燕子飛往溫暖的冬天過冬；還有許多小動(dòng)物用自己的辦法過冬。
聽，動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦，我們一起盡情地唱吧、跳吧！