小小的船音樂教案（精選5篇）
小小的船音樂教案 篇1
教學(xué)目標：
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過程：
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧�！�
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結(jié)束。
整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
小小的船音樂教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會唱兒歌《小小的船》。
活動準備：
琴一臺、圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分
1、師生問好。
2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學(xué)：
A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。
小小的船音樂教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。
2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。
3、 能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應(yīng)，并能用色彩表
現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。
教學(xué)設(shè)想：
《小小的船》是一堂音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂審美活動貫穿教學(xué)全過程來完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望；在歌曲學(xué)會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寧靜之中展開想象，借此來加深學(xué)生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環(huán)節(jié)中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗，從而發(fā)明出更多的美。
教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
《小小的船》歌曲意境的掌握。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)準備：
課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入
1、 走一走
CAI：以藍色背景為基調(diào)，出現(xiàn)藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學(xué)生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。
【設(shè)計意圖：學(xué)生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結(jié)合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審美渴望�！�
2、 談話導(dǎo)入
師生問好！
CAI：湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。
師：大家看，他們在干什么？
生：劃船
師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學(xué)過的哪一首歌呀？
生：《劃船》
師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。）
師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧！（復(fù)習(xí)歌曲《劃船》）
【設(shè)計意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始，吸引了學(xué)生的注意力，樹立了學(xué)生的自信心。通過“劃船”的動作參與，學(xué)生對《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗�！�
師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。
二、 引導(dǎo)掌握
1、學(xué)習(xí)歌詞
師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？
生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學(xué)過的哪一課呢？
生：《小小的船》
師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。
�。ㄕ堃蝗松吓_朗誦）
師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。
CAI：出示夜空圖。
師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧�。ɡ收b時，請?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來領(lǐng)誦。）
【設(shè)計意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
2、學(xué)唱歌曲
CAI：出示《小小的船》歌單。
師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？
�。ń處熉暻椴⒚匮莩�。）
師：你們想來唱唱嗎？
師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。
�。ㄉp聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。）
師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？
�。ㄉS音樂伴奏邊唱邊動。）
師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。
師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學(xué)學(xué)他的動作怎么樣？
�。ㄈ嚯S音樂來模仿這位小朋友的動作。）
師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。
�。▽W(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個性化的動作。）
師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨扮演呢？
（請生上臺扮演，然后教師組織學(xué)生進行評價。）
【設(shè)計意圖：充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。和時給予學(xué)生評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、扮演的積極性，并增強學(xué)生對音樂的熱愛�！�
三、 感受體驗
CAI：出示夜空圖
師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）
師：開始，我們在湖中劃了船，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同啊！
（生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。）
生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……
【設(shè)計意圖：設(shè)計切合學(xué)生生活實際的音樂活動“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優(yōu)美、輕盈�！�
CAI：出示夜空圖，循環(huán)播放《小小的船》音樂伴奏。
師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優(yōu)美的旋律。
�。◣熛缛珗龅臒艄�，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）
師：（來到學(xué)生中間，有感而發(fā)）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風蕩啊，蕩啊……
我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……
師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？
�。ㄉ鷷乘浴＃�
【設(shè)計意圖：教師通過運用音樂教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導(dǎo)，大大加強了學(xué)生的音樂審美感受，加深了學(xué)生對音樂美的認識和理解，同時也加深了對音樂美的探索。】
四、 綜合表示
CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。
師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！
�。ㄉ杂蛇x擇，現(xiàn)場作畫。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，和時展示并進行評價。）
【設(shè)計意圖：通過畫畫的形式，讓學(xué)生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的掌握�！�
師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過內(nèi)心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質(zhì)的飛躍�！�
五、 聽賞表示
師：你們唱得真投入！（手指向每人的'凳子下）瞧，老師為你們每一個同學(xué)準備了不同顏色的彩帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
小小的船音樂教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。
3、體驗感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。
教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境（播放三拍子的音樂節(jié)奏）師：
請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師�！泵质莾蓚�字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：
多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧�。ㄔ俅温犢p）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時糾正學(xué)生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽�！�.師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經(jīng)還學(xué)過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。
三、應(yīng)用創(chuàng)新師：
下面，我們一同做一個有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）學(xué)生視聽結(jié)合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。
四、小結(jié)師：
今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見歌
小小的船音樂教案 篇5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。
2.朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。
教學(xué)目標
1.能熟練地演唱《小小的船》。
2.對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
教學(xué)過程
（一）學(xué)唱《小小的船》
1.導(dǎo)入新課
老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回答下面的問題。
�、� 這只小小的船是什么？
�、� 船應(yīng)該在什么地方行駛？
�、� 為什么說月亮像船在太空中遨游？
2.老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。
3.教師教唱《小小的船》，注意提示：
�、� 歌曲的速度、強弱、力度。
② 歌曲的意境。
③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。
4.請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。
5.集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。
�。ǘ┲v有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。
1.教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？
2.可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。
3.教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。
教學(xué)評價
1.學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。
2.學(xué)生是否能主動、積極地參與活動。
3.學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強弱關(guān)系。