實用的識字教案集錦（通用14篇）
實用的識字教案集錦 篇1
識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會關(guān)系到他的閱讀與寫作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學(xué)非常重要。然而，識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散，自我識字的能力差。如果讓學(xué)生“玩”中識字，就能使孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，能最大限度地啟動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和能力。在教學(xué)時，要選擇適合他們年齡的話題，激發(fā)他們的興趣，使之樂意學(xué)。低年級學(xué)生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識字成了交朋友、招待客人的過程。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。組詞練習(xí)時，說：“你們有這么多小伙伴，我一個人可孤單了，幫我找些朋友吧。”在創(chuàng)設(shè)的這種情景下，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然，他們既學(xué)習(xí)了生字，又受到關(guān)愛他人的教育。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂，而且記得牢。
二、變換形式，“玩”中識字
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力差，持久時間短。根據(jù)這一特征，要在創(chuàng)設(shè)的情景中保持學(xué)習(xí)興趣，就不能只以單一的形式進(jìn)行。玩是孩子們的天性，如能變換形式，“玩”中識字，就能提高效率。游戲是孩子們樂意為之的活動。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識字。
1、猜謎法。如學(xué)習(xí)“仍”、“卡”、“兔”時，可以讓學(xué)生猜謎語：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見了——免。學(xué)生積極加入猜謎活動，并很快記住了生字。
2、表演法。學(xué)習(xí)“蹭、撕”這樣的動詞時，教師啟發(fā)學(xué)生用動作演示；學(xué)“看”這種會意字，“手放在目上為看”，并要學(xué)生用手做做動作，加以領(lǐng)會。表演使課堂充滿活力，又加深了對生字的記憶。
3、圖示法。遇到象形字，用簡筆劃先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物（解釋各部代表馬的什么部位，為了書寫方便，后來人們把寫成馬）對于有些指示字、會意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木便為林……在畫圖上添加筆劃，或者圖畫與圖畫組合起來，這樣又組成了新一類字，使學(xué)生通過畫圖知道這類字是兩部分意思的組合。讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能快速、準(zhǔn)確、有興趣地記住所要認(rèn)識的字。
4、兒歌法
。“渴、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。
使學(xué)生記住“渴”是“
氵”，“喝”是“口”�！氨獭惫P劃多，學(xué)生難認(rèn)難寫，編成順口溜“王姑娘、白姑娘，他么他們坐在一塊石頭上”，瑯瑯上口。學(xué)生根據(jù)順口溜記得快，記得牢。
5、實物法。識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，直觀形象。如學(xué)習(xí)“筍”、“辮”，出示實物。這樣，學(xué)生記住了讀音，也通過實物辨別了字形，理解了字義。
生字組詞，可以用“找朋友”、“字開花”等方法；復(fù)習(xí)生字可以通過“奪紅旗”、“摘蘋果”、“送信”、“開火車”等方式。在課堂中，靈活地運用游戲，讓學(xué)生真正動起來，全身心地投入到識字中去。
三、開展接力，讀寫結(jié)合
學(xué)生識字后，很容易忘記。為了加深記憶，可開展讀寫競賽。這個活動讓全班同學(xué)參加，由學(xué)生自愿分成若干組，每組準(zhǔn)備一本寫字本。每天各小組讓一名學(xué)生來寫，從當(dāng)天的生字中挑選一個組成詞，用這個詞寫幾句話。教師每天對寫字本批改，擇其亮點進(jìn)行評賞。利用每周寫字課，全班同學(xué)對這些寫字本進(jìn)行欣賞。小組中的每個人寫完后，再接下去進(jìn)行下一輪練習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)。這樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個輕松、自由的寫字寫話樂園。寫字接力，學(xué)生在不光又一次識字、寫字，還鍛煉了造句寫話的能力。
總之，在識字教學(xué)中，教師鉆研教材，了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，以滿腔熱情，幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣，讓他們“玩”中識字，那么識字會成為一種回味無窮的樂趣。
實用的識字教案集錦 篇2
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生30名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的）
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的.形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬字。
�。ㄈ┛谡Z交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達(dá)的自信心。積極口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
�。ㄋ模⿲懺�
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生口述，提高學(xué)生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
7、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。
8、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。
五、奮斗目標(biāo)
通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上。
六、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
實用的識字教案集錦 篇3
教材分析：
本課詞串描繪的是天安門廣場國慶大典盛大場面，具有時代氣息。全課共有12個詞語，分為四組。第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色。第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵場面。第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面。第四組總結(jié)中國的發(fā)展突飛猛進(jìn)。聯(lián)系即將到來的國慶節(jié)，可以幫助學(xué)生識字和理解詞語，增強(qiáng)他們的民族自尊心和愛國主義感情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會10個生字。認(rèn)識4個二類字和一個偏旁。
仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活實際，認(rèn)識天安門廣場的事物，理解本課詞語。
感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體電腦、CAI課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：長長的暑假結(jié)束了，在暑假里你們出去旅游了嗎？都去過哪些地方？說給老師和同學(xué)們聽一聽好不好？
指名說后，教師總結(jié)過度到本課課題。
（這樣設(shè)計結(jié)合學(xué)生的生活實際，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能引出新課，因為學(xué)生中有的在暑假里去過北京，見過天安門。）
二、指導(dǎo)看圖：
教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？
�。ぐl(fā)學(xué)生讀書的欲望。）
三、初讀：
提出要求，讓學(xué)生自讀：借助書上的拼音邊看圖邊讀，讀準(zhǔn)字音，讀正確詞語。
四、細(xì)讀學(xué)習(xí)：
1、再次出示天安門圖片：誰能看圖說一說天安門是什么樣子的？指名說。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的具體描繪引出第一行詞語的教學(xué)。）
師：你喜歡這里嗎？
出示詞語：城樓紅燈金水橋
師：誰來讀一讀？指名讀，帶有生字的詞語反復(fù)讀幾遍。
過渡：莊嚴(yán)美麗的天安門是我們國家的象征，有許多重大的活動都在這里舉行。
2、出示詞語：大典檢閱海陸空
請同學(xué)們自己讀一讀這幾個詞語。
出示建國五十周年閱兵式部分圖片：這就是建國五十周年閱兵式上，我們的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊和各界群眾�？矗魂犼犘蹓淹涞暮ｊ懣杖姂�(zhàn)士正從天安門前通過�？吹竭@些，你心里有什么感受？再讀詞語
�。ㄓ捎谑苣挲g的限制，學(xué)生對當(dāng)時的大典盛況所知不多，通過直觀的圖片展示，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，加深了學(xué)生的理解和體會，在朗讀的時候才能讀出感情來。）
過渡：聽了你們的朗讀，老師覺得我們中國真了不起，做一個中國人真自豪！不光老師這樣想，所有的中國人都自豪極了�？�，人們采取各種各樣的方式來慶祝。
出示焰火圖片：這是什么？
出示狂歡夜圖片：人們的心情怎樣？
出示詞語：禮炮焰火狂歡夜
師：那這幾個詞語應(yīng)該怎樣讀？自己讀讀試試。
師：你現(xiàn)在的心情怎樣？試著把這三行詞語連起來讀讀試試。
通過讀這些詞語，你能感受到什么？你知道我們中國還叫什么嗎？（華夏神州）過渡：老師現(xiàn)在的心情激動極了。我們的心情這么激動，那這幾個詞語應(yīng)該怎樣來讀？指名讀，齊讀。
3、出示詞語：神州騰飛中國龍
（通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生仿佛身臨其境，有了更深的體會。）
五、再讀體會，升華感情：
課文寫得多好呀！我們連起來讀讀好不好？
現(xiàn)在我們比一比，誰讀的最有感情？學(xué)生自由練讀，讀出自己的味道。
同學(xué)們想不想把這些詞語背下來？小組內(nèi)開展比賽，看誰先背過。
�。ㄒ驗橛辛松羁痰恼J(rèn)識和體會，學(xué)生在誦讀的時候就不會有困難。也能在再讀的過程中加深理解。）
實用的識字教案集錦 篇4
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2.了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點。
[教學(xué)時間]兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示掛圖，觀察說話。
1.老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2.指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話
1.圖上的'兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2.老師介紹這幾處景點。
3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
三、指導(dǎo)讀韻文
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1.按廊的筆順書空。
2.教師范寫生字
3.在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的
4.在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
實用的識字教案集錦 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識護(hù)、牢等10個生字，會寫2個生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)識10個生字。
教學(xué)過程：
一、看動畫，做游戲，初識部分生字。
師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今天召開聯(lián)歡會，我們一起去看看吧！
1、課件出示：一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。
師：瞧你們認(rèn)識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！
2、學(xué)生叫出動物的名字，教師點擊動物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。
師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。
3、課件只出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。
4、課件出示生字
孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？
5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。
6、游戲：對號入座。
師：聯(lián)歡會馬上要開始了，森林里為小動物們安排了座位，座位上都寫著它們的名字，現(xiàn)在就請你們領(lǐng)著小動物對號入座吧！
指名學(xué)生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的位置上貼圖；評價，齊讀。
過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會，我想我們也得準(zhǔn)備個節(jié)目表演吧，老師有個提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。
二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識生字。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，評議。
3、識記護(hù)、牢、叢、嬉4個生字。
師：剛才呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個不認(rèn)識的字，你們能教教它們嗎？
�、僦该J(rèn)讀，說說你用什么方法記住它們的；評議。
�、谥该x，開火車檢查讀（組詞）。
師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽一聽。
4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧！
5、全班齊讀。
三、鞏固識字
師：真不錯，動物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來招待大家，瞧（課件出示：水果樹）
1、摘果子游戲。
師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個水果的背后都藏著一個生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。
隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。
�、僦该麑W(xué)生認(rèn)讀，組詞；
�、陂_火車認(rèn)讀；
③全班認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)寫字
師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。
出示要寫的字叢、護(hù)
①同桌交流，說說書寫時要注意什么？指名說。
②在同伴的手心里書空，師范寫，學(xué)生跟寫。
學(xué)生練習(xí)寫字。
�、壅故�、評議。
五、小結(jié)
聯(lián)歡會該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識了小動物又學(xué)會了《拍手歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物們說再見吧！
實用的識字教案集錦 篇6
教學(xué)內(nèi)容：《丁丁冬冬學(xué)識字》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字、詞語。
2.了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
3.激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字、詞語。
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)難點：了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入談話。
小朋友們你們?nèi)ミ^博物館嗎？都去過什么博物院？能給大家介紹一下嗎？好，今天，老師帶領(lǐng)大家到漢字博物院去看一看。
二、自學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。
三、誦讀
1、讀出本課自己畫出的生字，請別人幫助自己檢查
2、學(xué)生互讀課文，互相正音。
四、交流
1、讀文，讀懂了什么？
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識？交流課前收集的資料。
3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識
五、寫字
1、學(xué)生提示寫字的注意事項
2、鞏固識字，正確書寫觀察師師范書寫的過程，認(rèn)真書寫。
實用的識字教案集錦 篇7
教學(xué)過程：
第一課時
課前談話：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/strong>
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識記：
�。▽W(xué)生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個別讀）
師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）
師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實物展臺上操作）
三、第二部分生字識記：
師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）
師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙」�(jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）
師：同學(xué)們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=土+唐=禾+央=巾+凡=）哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税�。（放寫字聲音，再來一個學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）
2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。（書空）
3、師：你覺得寫“�！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ恋�。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點評、然后寫一個）
五、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖?農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）
師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎？如果有不認(rèn)識的字，你會怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請同學(xué)們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的？
�。ㄢ徛曧懀⿴煟和瑢W(xué)們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）
附件1：
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿�，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒
正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：
“你好！你好！”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、�！钡�6個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第一課時
激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學(xué)習(xí)課文
1. 播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）
2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3. 激趣識字。
播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“海”字出現(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識它們？（學(xué)生自主識字）
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“海”字為什么有三點水？“鷗”字為什么是鳥字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）
播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
第二課時
出示生字卡片，認(rèn)讀生字
連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥 一把 隊旗
一竿 翠竹 一群 銅號
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對詞語
師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語）然后生生互對。
指導(dǎo)寫字
1.觀察，讀記。
2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫。
老師范寫，邊寫邊提示。如，“海”字左邊的“三點水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
4.學(xué)生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、�！保Y(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）
6.評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
板書： 識字6 （數(shù)量詞）
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪
一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋
一艘軍艦 一方魚塘 一竿翠竹
一條帆船 一座果園 一群飛鳥
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字6。
實用的識字教案集錦 篇8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)讀： 魚 、骨頭、蘿卜、青菜。
2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。
3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗游戲識字的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。
3、獨木橋兩座、 玩具 槍一把。
活動過程：
一、貓、狗、兔最喜歡吃什么？
1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。
2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么？狗最喜歡吃什么？兔最喜歡吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。
3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。
二、我的媽媽在哪里？
1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜歡做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。
2、游戲“我的媽媽在哪里？”
三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。
三、過關(guān)卡
師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。
1、第一道關(guān)卡“請讀字卡，讀錯小心大灰狼！”
讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。
2、第二道關(guān)卡“此路不通，請走獨木橋！”
在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。
四、順利到達(dá)森林有食物的地方
1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。
2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。
3、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。
五、小動物回家，結(jié)束活動。
實用的識字教案集錦 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識射、衛(wèi)等9個生字。會寫衛(wèi)、運等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。
重點難點：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，感受語言的韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備一個故事，在課堂上講給小朋友聽。
教學(xué)過程：
一、講故事，讀詞語
1、在小組里把課前準(zhǔn)備的故事講給大家聽。
2、出示《后羿射日》的動畫，提問
a、 你知道這個動畫里藏著一個什么故事？
b、 請知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日
c、 誰愿意把這個故事講給大家聽？
3、依次看動畫，認(rèn)讀詞語
4、把四幅圖、四個詞語同時出示在大屏幕上。
5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女媧補(bǔ)天》也是神話故事。
6、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認(rèn)讀詞語。
7、小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對太空的美好向往，研制了運載火箭，它能成功地將衛(wèi)星送上太空。
8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。
9、用“……也……”說句子。
二、情感朗讀
1、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。
2、教師隨機(jī)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
出示：射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭
如果去掉伙伴你還認(rèn)識嗎？
1、男女賽讀
2、做字卡游戲：聽句子——想詞語（找到相關(guān)生字，舉卡片）
3、抽字卡，開火車。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。
2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。
3、重點指導(dǎo)寶蓋頭的寫法：上點大，左點垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
實用的識字教案集錦 篇10
【課前透視】
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
【教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時】
兩課時(1.5課時)
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶
1、啟發(fā)談話：
同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片：
(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對話平臺
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
讀文正音，提高學(xué)生識字能力
二、識字
1、出示生字詞：
認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
2、游戲識字：
開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
⑴ 開火車識字──
將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
�、� 擺長龍識字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等)
�、� 幫生字找家──
分別找出帶雨蟲木字旁的字。
�、� 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。
三、朗讀
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點指導(dǎo)和、語、千。
分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。
第二課時
(或半課時)
〖對話平臺
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面：
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫：
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘?qū)W生個性潛能，增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友──
我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里?
2、火眼金睛：
兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、金話筒：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
1、認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀察描紅：
這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
實用的識字教案集錦 篇11
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得
小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
�。ǖ湍昙壍膶W(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
�。ㄕn堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。
實用的識字教案集錦 篇12
第一課時
一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示
1.學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思考：通過讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?（愛勞動、愛集體、誠實）
2.老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點。（說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。
2.學(xué)生大聲地自由朗讀。
3.學(xué)生匯報朗讀情況。
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)匯報朗讀情況，互評。
�。�2）指名朗讀。兩到三名，對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
（3）學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4.課文當(dāng)中的注音擦去，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)本課的生字
1.將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么記住這個字的。
2.合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)交流、匯報。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：如誠、實、招讀翹舌音，贊讀平舌音。
四、課后拓展
1.出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.背一背。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢?（生讀文）
二、質(zhì)疑問難
1.請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2.這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3.那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。
�。ㄊ签ぉし牵婚L──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
4.你還知道哪些對子呢?說一說吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。（5個是左右結(jié)構(gòu)的，1個是上下結(jié)構(gòu)的）
2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個字，然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時應(yīng)該注意些什么。
�。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：短、對二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點不能丟掉。）
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.課文中的哪個對子你最喜歡，請你寫下來吧!
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2.我真棒! 我還知道別的對子，我要寫下來!
A：_________________________________________
B：_________________________________________
實用的識字教案集錦 篇13
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機(jī)智的語言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、揭示課題
師：孩子們，請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。
老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識，會寫的或是容易寫錯的生字詞，一定要給學(xué)生指出來，強(qiáng)調(diào)，鞏固，糾正，著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。（對于一年級孩子要在預(yù)習(xí)時拼讀課題）
三、初讀課文
由于學(xué)生對課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時要教學(xué)生在老師讀時要標(biāo)然段。
師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準(zhǔn)確？
生：想！
師：恩，下面請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認(rèn)會寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識字
1、出示帶拼音的詞語
師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認(rèn)真，瞧！詞語寶寶排著整齊的隊伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣？
師：大家先自己讀讀。
生讀……
師：剛才大家讀得可真認(rèn)真！誰有信心讀一下？第一行，誰來挑戰(zhàn)一下？
師提出對其他孩子的要求：她/他在讀的時候你要認(rèn)真看黑板，用心聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯。（對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字，重點強(qiáng)調(diào)）
師：我們進(jìn)行小組分讀，一個小組讀一個詞語。
分組讀……
師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。
這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯的詞語，一定要及時糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認(rèn)得他們嗎？先來自己讀一讀吧。（生自讀）
師：哪個同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢？（生單讀）
師：接下來我們進(jìn)行男女比賽讀，一個詞語讀兩遍，看誰讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。（讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序）
師：我們現(xiàn)在做一個小游戲，開火車。這次開火車?yán)蠋熡幸粋�要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個同學(xué)讀錯了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。（或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正）
這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進(jìn)行完。如果遇到錯的，老師及時糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個生字（重點，難點）
正音
師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認(rèn)識的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。（生自讀，同桌互讀）
師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？我們要再進(jìn)行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。（開2—3列火車，遇到困難的及時糾正）
組詞說句
師：這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)�，F(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個字的時候，還要給這個字找一個朋友，哪列火車愿意試一試？（如果出現(xiàn)錯誤及時糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車）
師：同學(xué)們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話？（挑一些重點的字來說，學(xué)生說不完整的，要幫助學(xué)生說全，還要讓他們及時重復(fù)）
實用的識字教案集錦 篇14
【教材分析】
本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學(xué)生初步認(rèn)識諺語，從而積累語言，豐富知識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
【學(xué)習(xí)重難點】
識字和積累諺語。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
識字、寫字。
【學(xué)習(xí)重難點】
寫字，尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語