蝸牛的房子小班教案（精選4篇）
蝸牛的房子小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《蝸牛的房子》ppt
活動(dòng)過程：
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征。
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
"嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦！我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。"
二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
"天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？""地上有些什么小動(dòng)物？下螞蟻正在做什么？""小鳥在做什么？""樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？""小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？"
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲。
請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。"天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
蝸牛的房子小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí)，掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。
2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
1、謎語導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個(gè)謎語考考大家。
沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭�！伵＃]有殼的蝸牛）
生：蝸牛怎么沒有殼呀？
師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！
2、教師播放課件：
蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”
3、師：多可憐的小查理啊，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
生：愿意。
4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧！（出示課題——蝸牛的新家）
二、發(fā)展階段
1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？
生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b：身體軟軟的，爬起來很慢……
生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……
2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？
�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）
3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！
“蝸�！碧岢鲈O(shè)計(jì)要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌蠹蚁瓤纯窗�，希望�?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。
4、師：哇，小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！
（欣賞觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時(shí)，并將貼在黑板上。）
�。�1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；
�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；
（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！
三、創(chuàng)作階段
1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。
2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。
3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
四、作品展評(píng)
1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）
2、教師：經(jīng)過大家的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂，并從中找到答案。
3、播放音樂動(dòng)畫《快樂的小蝸牛》。學(xué)生在聽音樂時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。）
4、音樂結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。
5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆炊寄敲磹蹘椭鷦e人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。
教學(xué)后記：
本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸牛”為課題。
導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。
蝸牛的房子小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2.大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
3.積極參與，體會(huì)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
哭臉蝸牛（沒有殼）的圖片一張，笑臉蝸牛、蝸牛殼若干張（與幼兒人數(shù)相同），油畫棒四盤，《小蝸牛的新房子》PPT。
活動(dòng)過程：
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示哭臉蝸牛的圖片，讓幼兒進(jìn)行觀察，并猜測(cè)蝸�？奁脑�。
這張圖片上是誰？（小蝸牛）它怎么了？（哭了。）你們說它為什么哭呢？（殼沒有了。）
2.情景導(dǎo)入，理解故事的基本情節(jié)。
�。�1）幼兒討論蝸牛殼丟失的原因。
蝸牛的殼對(duì)于蝸牛來說，非常的重要，就好像是它的房子一樣，能夠給它溫暖，給它安全感，你們想想，小蝸牛的殼怎么會(huì)沒有的呢？
�。�2）看幻燈片1，了解小蝸牛房子丟失的過程。
小蝸牛的房子是怎么沒有的呢？
�。�3）探討小蝸牛找新房子的過程及結(jié)果。
A.一次性展示幻燈片2-9，幼兒觀察并討論小蝸牛找新房子的過程。
小蝸牛的房子沒有了，它的心里很難過，它覺得很冷，它準(zhǔn)備尋找新的房子。我們來看看小蝸牛做了哪些努力，最后它找到了房子嗎？
B.逐圖了解小蝸牛找新房子的經(jīng)歷，幼兒觀察并表述自己的觀點(diǎn)。
小蝸牛找到了適合它的新房子嗎？為什么？
它找了什么樣的新房子？它為什么覺得不適合它呢？
�。�4）展示漂亮的蝸牛房，理解小男孩的心意。
這是什么呢？你們覺得這座新房子小蝸牛會(huì)滿意嗎？為什么呢？
你們猜猜這座新房子是誰送給小蝸牛的呢？
展示最后一張幻燈片，了解小男孩為小蝸牛所做的努力。
3.幼兒精心為小蝸牛做一座漂亮的新房子，體會(huì)幫助他人后快樂的心情。
分組完成給小蝸牛設(shè)計(jì)新房子的任務(wù)。
我們看到了小男孩為小蝸牛做的新房子，你們覺得漂亮嗎？那我們也來幫小蝸牛設(shè)計(jì)一座漂亮的新房子吧！
幼兒完成后，將作品展示在磁性黑板上。
4.觀察小蝸牛展板，體會(huì)小蝸牛找到新房子的快樂心情。
小朋友，小蝸牛現(xiàn)在是什么表情呢？那你們的心情呢？那我們回教室和其他的小朋友一起分享吧！
蝸牛的房子小班教案 篇4
繪本解讀：
《小蝸牛的新房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。作者用童趣生動(dòng)的文字描繪了一只名叫查理的可愛的小蝸牛以及它的一群善良的昆蟲朋友們。它的伙伴們?cè)谛∥伵ふ倚路孔拥倪^程中一次次的伸出援助之手，一間又一間洋溢著友愛與關(guān)心的新房子讓查理在尋找新房子的道路上倍感溫暖。究竟什么樣子的新房子才是小蝸牛最需要的呢？原來適合自己的才是最好的。最終，查理還是在朋友的幫助下，找到了最適合自己的新房子，一個(gè)嶄新的無與倫比的蝸牛殼。
設(shè)計(jì)理念：
�。�1）這個(gè)繪本以生動(dòng)童趣的圖畫以及淺顯易懂的語言以及充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的昆蟲世界。因此，教師在教學(xué)時(shí)著重點(diǎn)于讀圖，使孩子通過閱讀圖畫來體會(huì)故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子充分發(fā)揮想象的同時(shí)外顯于表達(dá)。
�。�2）繪本的閱讀方式要基于不同繪本的風(fēng)格和內(nèi)容而定。這個(gè)繪本的故事情節(jié)性很強(qiáng)，因此在閱讀方式上教師利用情節(jié)以師生共讀的閱讀方式展開教學(xué)。在閱讀的過程中，注重師生，生生間的交流與對(duì)話。
�。�3）將繪本教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)交融滲透。借助繪本這一課本外的語文材料，結(jié)合低年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)通過閱讀交流與體會(huì)，在語文的實(shí)踐中，培養(yǎng)閱讀樂趣鍛煉語言表達(dá)，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
閱讀目標(biāo)：
�。�1）師生共讀一本書，通過有趣的圖畫與文字，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。�2）能夠通過觀察圖畫及閱讀文字，復(fù)習(xí)觀察方法，學(xué)會(huì)將文字的情節(jié)與繪本中圖畫的內(nèi)容相結(jié)合，體會(huì)圖畫之中豐富的內(nèi)容，感受繪本的魅力。
�。�3）讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過交流能感受到更多的閱讀樂趣。
�。�4）感受朋友之間不求回報(bào)的關(guān)心與幫助。
閱讀重點(diǎn)：
�。�1）使學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。�2） 讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過語言表達(dá)，相互交流從而感受到更多的閱讀樂趣。
閱讀難點(diǎn)：
通過比較新房子的不同與相同來分析不同房子的特點(diǎn)，感受到好朋友們對(duì)查理細(xì)心的體貼與幫助，并且體會(huì)到適合自己的才是最好的。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、閱讀文字，了解封面觀察封皮：
在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好么？（不認(rèn)識(shí)的字出示拼音）這告訴了我們什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)，這些文字告訴了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然后由王星把這本外國的書翻譯成中文讓我們中國的小朋友看懂的。
二、提問導(dǎo)入，體會(huì)圖畫語言，激發(fā)閱讀興趣
�。�1）你們見過蝸牛么？
�。�2）蝸牛長(zhǎng)什么什么樣子？（生：蝸牛有殼）
�。�3）書上這個(gè)畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？
過渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場(chǎng)比賽說起。
【設(shè)計(jì)意圖：通過師生共閱讀封面，為學(xué)生做了一個(gè)重要的閱讀指導(dǎo)。繪本的封面蘊(yùn)含著大量的信息其中包括圖文作者及譯者還有出版社等。另一方面通過教師的提問，使學(xué)生通過觀察封面圖畫結(jié)合題目猜想故事，使整堂課彌漫想象的色彩。】
三、伴隨圖畫，感受繪本魅力，感受共讀的樂趣
�。�1）觀察插圖，巧設(shè)問題，體會(huì)圖畫中的豐富內(nèi)容頁1：（字圖出示）你別看它們都是小蝸牛，但是它們都喜歡賽跑這一刺激的體育運(yùn)動(dòng)。你知道圖中哪只小蝸牛是查理么？
頁2：（字圖出示）查理現(xiàn)在是第幾名？跑第一可不簡(jiǎn)單，查理很努力，它很認(rèn)真地在跑，對(duì)么？你從哪看出來的？
頁5：刺猬大媽出現(xiàn)了，你看看刺猬大媽擅長(zhǎng)做什么呢？你從哪里看出來的？
頁7：（字圖出示）在這幅圖里其它的小動(dòng)物有沒有被淋濕呢？
他們是如何躲避風(fēng)雨的呢？
他們有沒有覺得下雨是一件很糟糕的事呢？
你從哪里看出來的？
學(xué)生根據(jù)圖畫自由回答（打牌，看書，消磨時(shí)間）
�。�2）伴隨情節(jié)，預(yù)留懸念，推開想象的大門頁6：觀察圖：你覺得這個(gè)新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖……）頁16：小老鼠要帶查理去世界上最美麗的地方，你們猜猜老鼠朋友會(huì)帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農(nóng)場(chǎng)，廚房，床底下…….）
�。�3）根據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)添加語言訓(xùn)練點(diǎn)頁8：這個(gè)時(shí)候，查理的螞蟻朋友來幫助查理了，誰來讀一讀？
根據(jù)這幅圖，請(qǐng)你看看小螞蟻是如何幫助查理的呢？
句式練習(xí)：有的…….有的…….還有的…….
圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按順序數(shù)一數(shù)都有哪些客人和查理住在一起么？
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)適當(dāng)?shù)募尤肟谡Z表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，綜合圖畫的內(nèi)容練習(xí)口語表達(dá)。并且在培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的順序與方法，通過練習(xí)鞏固觀察方法�！�
第二課時(shí)
四、整體把握，體味繪本意蘊(yùn)
�。�1）前后對(duì)比，體會(huì)適合自己的才是最好的頁6：觀察圖：毛線房子怎么樣？
和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
頁9：小螞蟻造的這間新房子怎么樣？和它原來的房子比有什么不同與相同么？
師出示表格明晰概括：
相同：形狀方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛朋友們不僅給了它一間既結(jié)實(shí)又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來蝸牛朋友的幫助既貼心又溫暖。
你們覺得小螞蟻造的房子怎么樣？和毛線房子比呢？
這些房子雖然都是蝸牛朋友們發(fā)揮特長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的，但是都不太適合查理。
【設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖體會(huì)圖畫所展現(xiàn)的豐富的內(nèi)容與信息。通過新房子不同與相同的對(duì)比歸納，鍛煉學(xué)生的概括表達(dá)能力并最終體會(huì)適合自己的才是最好的。】
�。�2）適時(shí)回顧，明晰故事脈絡(luò)，感受友情的溫暖。
師：孩子們，故事雖然讀完了，但是我相信無論是查理還是他的伙伴們一定都給你留下了深刻的印象。
誰來說說查理在找新房子的過程中都得到了哪些好朋友的幫助？他們又是如何幫助查理的'呢？（師板書總結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的發(fā)展順序進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，從而進(jìn)一步體會(huì)友情的無價(jià)與溫暖。】
第三課時(shí)
五、閱讀延伸：
借助繪本，以讀促寫
�。�1）問題引導(dǎo)，打開思路，給片段練習(xí)搭支架
1.花園里其他動(dòng)物當(dāng)?shù)弥槔碛龅铰闊┖蠖紵嵝牡貛椭鸁o家可歸的查理，你還記得查理都住過哪些新房子么？（生根據(jù)內(nèi)容回答：毛線房子，石頭房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）
2.你能想象一只小蝸牛背著一個(gè)純棉的蝸牛房子是什么樣子的么？
師啟發(fā)：毛線摸上去什么感覺？背在身上呢？小蝸牛會(huì)遇到哪些麻煩？
它會(huì)如何說如何做呢？
3.那背上水泥房子又會(huì)是什么感覺呢？誰來說說？
師啟發(fā)：石頭房子背起來和棉花房子背起來比感覺有什么不同？石頭房子住著怎么樣？
4.那奶酪房子住起來怎么樣？（師啟發(fā)：摸起來怎么樣？聞上去呢？）查理為什么會(huì)喜歡奶酪房子呢？住在“夢(mèng)想“小屋里查理又會(huì)是什么感受呢？生自由回答（2）借助問題，續(xù)寫片段同學(xué)們，你覺得哪個(gè)房子住起來最有意思？
那你就請(qǐng)你把自己當(dāng)成小蝸牛查理，寫一寫你覺得最有意思的新房子吧。
要求：片段練習(xí)，不會(huì)寫的字可以用拼音。
用第一人稱編寫·題目自擬六、階段性作業(yè)：利用繪本，豐富課余生活（1）排演課本劇“小蝸牛的新房子”
（2）繪畫展示：你眼中的最美麗的蝸牛殼