幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計：玩冰冰（精選4篇）
幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計：玩冰冰 篇1
活動目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)帶"蟲"偏旁的含義。
對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。
感受故事主人公熱愛生活的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。
請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。
對開紙一張。
帶"蟲"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……
活動過程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的`順序提出問題，并隨著幼兒回答出示相應(yīng)的帶"蟲"偏旁的字。
--春天的時候，花園里有哪些昆蟲？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--夏天的時候，花園里有哪些昆蟲？螢火蟲為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--秋天的時候，花園里有哪些昆蟲？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--冬天的時候，花園里有哪些昆蟲？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？
請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫的與文字對應(yīng)的小圖貼在旁邊，制作"蟲蟲字報"。
請幼兒說說有"蟲"字旁的含義（"蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲）
幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計：玩冰冰 篇2
活動內(nèi)容：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！备鶕�(jù)這一理念和幼兒對水各種形態(tài)變化的興趣，設(shè)計了“會變的水精靈”網(wǎng)絡(luò)課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節(jié)延伸活動，它主要知識點為通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學(xué)方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法。
活動目標(biāo)：
1、通過有趣的科學(xué)操作比賽活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造游戲規(guī)則和方法的能力，及動手操作能力。
3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒利用簡單的實驗記錄和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
活動重點：是利用有趣的科學(xué)操作比賽活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護(hù)和培植。
活動難點：是引導(dǎo)幼兒通過操作實驗，找到使冰溶化的最快方法，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。我班幼兒年齡較小受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性。在活動中鼓勵、支持幼兒的動手操作，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒掌握實驗記錄的方法，幼兒才能順利的去參與活動，就象人長了腿才會走路一樣，幼兒只有具備了能力才能發(fā)展興趣，擴(kuò)展視野。
活動準(zhǔn)備：
提前和幼兒預(yù)計和準(zhǔn)備了實驗所須的物品：同樣大小的冰塊、熱水、涼水、鹽、電吹風(fēng)、毛衣、風(fēng)扇、棉被、酒精燈、燒杯、小錘、水彩筆。
活動過程：
整個教學(xué)過程，分為四部分。
1、復(fù)習(xí)鞏固以前的知識，自然進(jìn)入主體教學(xué)
師：水放入冰箱會變成冰，那冰從冰箱內(nèi)拿出來會變成什么呢？
（在引導(dǎo)幼兒帶著問題觀察“冰會化成水”的同時，我利用孩子們觀察冰塊溶化時的焦急情緒，用激趣法提出“噯，我有一個辦法就能使冰塊化的最快，”這時孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法，我說：“就不告訴你。你自己猜？”這時孩子們的探索欲望就被調(diào)動起來了，很自然的討論互動起來，把幼兒帶進(jìn)了主體教學(xué)，猜想記錄部分。）
2、猜想記錄部分重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。
a、幼兒猜想。我作為一名耐心、細(xì)心的傾聽者，認(rèn)真的傾聽幼兒的每一個建議，對于個別不愛交流、膽小的幼兒鼓勵他們參與活動，如果他們回應(yīng)了大家的意見，我一定會給他一個最具有鼓勵與贊許的目光或一個動作。如果，個別幼兒非常不喜歡說話，我們也不要強(qiáng)迫他說，我想如果他長期在這種互相交流的環(huán)境中熏陶，總有一天他會大膽的提出自己的建議，喜愛與老師、同學(xué)說話與交流的。
b、討論記錄方法。我會作為一名尋求幫助者，和幼兒產(chǎn)生有效的互動。
師：“你們真聰明，想出那么多辦法來，我用腦子都記不住了，你能幫我想辦法記錄下來嗎？”孩子們自然會積極的用腦去思考，大膽的提出記錄的方法，共同的討論互動起來。
c、當(dāng)幼兒記錄的方法統(tǒng)一和記錄好后，引導(dǎo)幼兒觀看記錄表。
3、用比賽游戲的方法，突破活動難點，引導(dǎo)幼兒操作實驗記錄。
�。ū菊n題對于我班四歲左右幼兒來說操作性比較強(qiáng)，操作記錄的方法也需要幼兒進(jìn)一步去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。幼兒積累經(jīng)驗的方法還停留在游戲中，獨(dú)立地按擬訂的目標(biāo)去實驗比較困難，在本節(jié)課中我采用了比賽游戲的方法，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作實驗。游戲的規(guī)則、方法和名次的記錄，都由幼兒討論得出。我只充當(dāng)幼兒的朋友和具有調(diào)空措施的裁判員，充分的尊重和支持幼兒的意見和探究的方法，進(jìn)行實驗，這樣會使幼兒有安全感、有更多的積極主動、富有創(chuàng)造性的猜想和假設(shè)，這是幼兒主動建構(gòu)知識的前提條件。）
a、討論比賽方法和規(guī)則
師：“那么多的方法，那一種能使‘冰’化的最快呢？我們?nèi)鄟硪粋�化冰塊比賽，好不好？”孩子們會跟著我的鼓動語，又一次振作起來，在討論比賽的方法、規(guī)則時，教師要引導(dǎo)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽的提出自己的設(shè)想，并說出為什么。
教師必要時，也要提出自己的看法，引導(dǎo)幼兒正確對待，如“我們實驗所用的物品中，有的是1個人不能獨(dú)立操作的怎么辦？”來引發(fā)幼兒自由結(jié)伴實驗。
b、開始比賽
比賽開始教師當(dāng)裁判員，裁判員是賽場上的組織者，也是調(diào)控者。一次實驗過后，我會引導(dǎo)幼兒檢驗規(guī)則是否公證，是否在同一時間下一起開始比賽的，比賽規(guī)則是否合理，這會使幼兒感到我們關(guān)注的不是活動的成敗，而是活動的方法與規(guī)則，盡可能的使幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)和成功的體驗。培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則和講求公證的科學(xué)精神。
另外在幼兒操作實驗時，還要注意幼兒操作的方法和安全。每次實驗完后都要把讓幼兒把實驗的物品放回原位，養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣。
總之在驗證猜想這一部分，教師要充當(dāng)好幼兒的順應(yīng)者、鼓勵者、調(diào)控者、幫助幼兒順利的掌握實驗記錄的方法。
4、用討論求證法得出結(jié)論。
這一個環(huán)節(jié)既是本次研究活動的高潮，又是新的研究與探索的開端。是引導(dǎo)幼兒尊重事實，大膽提出質(zhì)疑，對答案開展比較，討論，分析、從中進(jìn)一步尋求正確答案的方法。它能幫助幼兒用操作結(jié)果的真實性來判斷自己的預(yù)測正確與否，使幼兒養(yǎng)成事實求實的科學(xué)素養(yǎng)、推理判斷的思惟方式，尊重科學(xué)的精神。
首先：引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，哪一種方法使冰融化的最快，如果有兩種融化的最快方法，教師可以請個別幼兒當(dāng)場再次實驗一次來確定最快的一種方法，同時師生共同歡呼、慶祝，體驗探究活動成功的快樂，將本次活動推向高潮！
最后：引導(dǎo)幼兒提出質(zhì)疑，那么哪種方法使冰融化的慢呢？為什么這種方法慢？在本次實驗課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接著提出：“毛衣、棉被有加溫作用嗎？”引發(fā)了幼兒下一次科學(xué)實驗活動興趣。
活動自評：
《綱要》中提出的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流和和諧相處的能力�！度绾问贡淖羁臁愤@一類有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)問題的探究活動，正是幼兒通過操作，用自己的“看、聽、想、做”來探究解決問題策略、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的課題。
在多次科學(xué)實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課所使用教學(xué)手段和方法，對幼兒創(chuàng)造力、想象力、具體分析能力，以及對科學(xué)探究活動興趣的發(fā)展都有很大的幫助。幼兒喜歡動手實驗，做自己的主人、做班級的主人，來滿足成功的情感和自我價值的體現(xiàn)。孩子從中不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，豐富了生活經(jīng)驗，更為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好了基礎(chǔ)。
以上是我執(zhí)教的中班課程《如何使冰化的最快》的基本思路，希望各位專家、評委、老師給予批評指正，謝謝大家。
幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計：玩冰冰 篇3
制作意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點---對周圍事物充滿好奇的心理，及認(rèn)知規(guī)律利用廢舊物品，科學(xué)性的制作了趣味性與知識性皆強(qiáng)的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗中不斷探索總結(jié)，同時發(fā)展幼兒手眼肢體的協(xié)調(diào)和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺感受的同時，使幼兒產(chǎn)生一種要攻克難關(guān)并不懈努力的積極向上的精神。并且此項活動還可以延伸到自然界中去觀察風(fēng)的大小會帶來的影響，展開一系列的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)。
教育價值：鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性，同時引發(fā)幼兒思考、探索自然界中存在科學(xué)性的事物。
選用材料：廢舊硬紙箱（大小各一個）、廢紗網(wǎng)（一個）、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。
制作過程：
�。�1）先將塑料膜卷成筒狀，固定。
�。�2）小紙箱量距，挖洞，將紗網(wǎng)覆蓋洞口，固定；裁片與小紙箱同寬的硬紙卡，一面接于小紙箱開口處，一面接于洞下底部。
�。�3）將卷筒口與紙箱洞口對接，固定。將風(fēng)筒與風(fēng)道置于大紙箱內(nèi)，四壁用泡末塊固定牢固。
（4）裝飾玩具的外觀。
操作方法：
取扇子對準(zhǔn)進(jìn)風(fēng)口處煽風(fēng)，控制好氣流的連續(xù)與煽風(fēng)的節(jié)奏和頻率，在有限時間內(nèi)，將氣球由桶內(nèi)煽出，落地為準(zhǔn)。比較煽出氣球的數(shù)目，數(shù)多為勝！
備注：1、按幼兒年齡大小計時間的長短。2、操作過程中不能用手直接取氣球。
適用年齡和地點：4歲以上均可；室內(nèi)外皆可進(jìn)行活動。
幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計：玩冰冰 篇4
活動目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
�。�1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
（6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》