大班社會(huì)課教案《一分鐘》（精選12篇）
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
2、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表，又細(xì)又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師：你覺得一分鐘長還是短呢?
二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時(shí)間)4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.(課件)一分鐘做的事。
2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間�？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇2
【課前透視】
時(shí)間是最寶貴的.一分鐘,一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜.本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔.課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖.課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響.
由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí).本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間.
【教學(xué)目標(biāo)】
1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1,識(shí)字,寫字.
2,朗讀,理解,感悟一分鐘的重要.
【信息資料】
生字詞卡片,多媒體課件.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí).
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一,切入舉偶
1,游戲:
請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長,(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受.你們覺得一分鐘長嗎
(學(xué)生自由交談.)
2,導(dǎo)入新課,教師由上述談話引入:
"是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長,因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生.同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)"一分鐘"的體會(huì)肯定會(huì)更深."教師揭示,板書課題,并讓學(xué)生齊讀課題.
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義,為下文學(xué)習(xí)作鋪墊.)
二,讀文識(shí)字
1,激趣導(dǎo)讀:
同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎 請(qǐng)打開書第31頁,自己讀讀課文.
2,要求學(xué)生勾畫出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍.然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤.
(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效.)
3,識(shí)字認(rèn)字:
�、� 出示生字,小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字.
⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè).
�、� 交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它,并組詞,說話.
⑷ 多種方式讀生字詞.
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合.)
三,熟讀初悟
1,熟讀:
"咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰能把課文讀得更通順,更流利.讀后,請(qǐng)說說你知道了什么,感受最深的是什么."教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文.
2,交流:
讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說說知道了什么.教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容.
3,對(duì)照:
在交流過程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果.
�、� 讀第一段:
首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解"哈欠",最后,指導(dǎo)表演朗讀"再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的",要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài).
�、� 讀第五段:
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語氣,朗讀"元元,今天你遲到了20分鐘",可讀出不同的語氣,如批評(píng)的語氣,惋惜的語氣.
(由于本文內(nèi)容比較淺顯,所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果.)
四,寫字指導(dǎo)
1,出示要寫的生字:"欠,元,包,鐘"
讓學(xué)生認(rèn)讀.
2,觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方.
3,教師范寫,學(xué)生評(píng)說.
4,學(xué)生練寫.
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力.)
五,課外拓展
1,看行動(dòng):
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出"與時(shí)間賽跑的人".
2,讀名言:
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背.
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,用理論指導(dǎo)自己的言行,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)
1,課前交流:
在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)"珍惜時(shí)間"的名言警句.
2,游戲活動(dòng):
�、� "一分鐘"組詞:
讓學(xué)生聽從教師指令,從"我會(huì)認(rèn)"和"我會(huì)寫"的生字中,選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰組得多.
�、� "一分鐘"找朋友:
讓學(xué)生用"找找說說"中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰組得多.
(通過有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)習(xí)興趣,又在活動(dòng)中體會(huì)了"一分鐘"的時(shí)間意義,完成課后"找找說說"的練習(xí).)
二,精讀
1,出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段.進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情.再進(jìn)行匯報(bào)展示.
2,全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià).
3,挑戰(zhàn)讀:
想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4,全班齊讀.
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞.讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù).)
三,討論
1,元元遲到的20分鐘在哪里
2,你覺得一分鐘重要嗎 我們應(yīng)該怎么做
(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn).)
四,表演朗讀
在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀.
(在精讀感悟以后,通過有感情的朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì).)
五,拓展
以"我?guī)驮拿?主題,引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性.)
【板書設(shè)計(jì)】
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴
【反思】
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地.互相交流關(guān)于珍惜時(shí)間的詩句諺語.這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘.
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇3
這是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史好處的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后完美前程的衷心祝福。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。我結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料，自讀自悟，透過課前的檢測(cè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，于是對(duì)課的流程做了適當(dāng)修改。
1、初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。
2、輕聲細(xì)讀，用更精練的詞語概括每一節(jié)的資料：
傾聽、等待──升旗、自豪──聯(lián)想、屈辱──迎接、展望。這樣一來，詩歌的線索就十分明了，為明白詩句降低了難度。
3、精讀感悟：
“讓我拉住你的手”──擬人化，親切動(dòng)情�！捌鞐U──挺直的中國人的脊梁�！奔�(dòng)自豪�！鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”──聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯珍重。“去奔跑，去擁抱，去迎接”──表達(dá)對(duì)香港回歸的.歡迎祝福。
同時(shí)，作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩，七分讀”的讀書之法。在教學(xué)過程中，我具體的做法如下：
我采用播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不一樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
�。�1）抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì)情感。透過這些詩句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。
（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料明白詩句，進(jìn)一步體會(huì)情感。
（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：（如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不一樣的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而明白詩歌資料、體會(huì)詩歌情感。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇4
來到白旄我接了二年級(jí)的語文，由于好幾年沒有教語文了，有些不知所措。
正好鎮(zhèn)舉行語文講課比賽，我也報(bào)了名。我講的是《一分鐘》，這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了一定的效果，但是不足很多。
游戲?qū)�，上課前，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再讓同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽瑔枺耗銈冇X得一分鐘長嗎？在學(xué)生回答后，我說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？”
在講課的時(shí)候，學(xué)習(xí)生字用的時(shí)間太多。過渡語不知怎么說！
在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，由于前面的閱讀理解不是非常到位，所以在課文中學(xué)生不能點(diǎn)出中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡�！焙蛯W(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時(shí)間重要了嗎？”在這方面學(xué)生理解的很好。于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，在課堂的結(jié)尾，送給學(xué)生。
時(shí)間就是金錢。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
在語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)我感到有難，我會(huì)在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)！
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇5
一、教材簡(jiǎn)說
課文《一分鐘》講的是小學(xué)生元元因?yàn)樵绯慷嗨环昼姸t到20分鐘的故事。教育小朋友要早睡早起，分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)設(shè)想
二年級(jí)的課文中，有許多故事情節(jié)沒有結(jié)尾，留有一定的懸念，在教學(xué)這一類課文時(shí)，可以利用這一因素，組織學(xué)生展開合理的想象，順著故事發(fā)展的線索，把故事補(bǔ)充完整。這樣的練習(xí)既可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，又可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，真可謂一勞永逸。
針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際以及我校作文教學(xué)要求，我認(rèn)為續(xù)寫《一分鐘》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，發(fā)散學(xué)生思維，正確引導(dǎo)小學(xué)生作文有著重要的意義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿴煂�(dǎo)言引入新課
同學(xué)們，〈一分鐘〉一課留給我們?cè)S多值得深思的東西。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中像元元一樣的小朋友在我們班就有一些。通過學(xué)習(xí)這篇課文，遲到后的元元和像元元一樣的你想說些什么呢？你還會(huì)再遲到嗎？（老師的話音剛落，就有一部分學(xué)生舉起了小手，想發(fā)表自己的見解，也有一部分學(xué)生展開了小聲的爭(zhēng)論，我相機(jī)而行。）下面就讓我們大家結(jié)組討論老師剛才提出的問題吧。
�。ǘ┥Y(jié)組討論。（討論得很熱烈，可見這一課對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)很大）
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果
1、生（有些不好意思）老師，我特別像課文中的元元，每天早晨一聽到鬧鐘響，我就心煩，總想再多睡一會(huì)兒，哪怕只多睡一分鐘也好，結(jié)果我無論是升旗還是上課總是遲到。我以后再也不會(huì)遲到了。（其實(shí)，發(fā)言的孩子是個(gè)平時(shí)不怎么善于講話的孩子，我很高興，讓同學(xué)們給了他許多掌聲。）
2、生（迫不及待地，把手舉得很高）老師，我也像元元一樣犯過同樣的錯(cuò)誤，我不但自己遲到了，還讓媽媽也遲到了。當(dāng)我走進(jìn)教室，許多雙眼睛一齊投向我時(shí)，我覺得特難為情。我知道因?yàn)槲乙粋�(gè)人的遲到，分散了同學(xué)們的注意力，我從那以后再也沒遲到過，我相信元元再也不會(huì)遲到了。（說得多棒��！真是只要正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，我特別高興。）
3、生：（一個(gè)平時(shí)從不遲到，特別守時(shí)的孩子）學(xué)了〈一分鐘〉以后，我想說的就是今后元元是怎么表現(xiàn)的，（其實(shí)孩子在沒有壓力的情況下都很會(huì)“作文”，我想到了要想讓孩子學(xué)會(huì)作文，首先學(xué)會(huì)做人這句話。）經(jīng)過這次教訓(xùn)，元元聽到鬧鐘想后，馬上就會(huì)起床，刷牙、洗臉以后，趕緊吃早點(diǎn)，然后馬上背著書包去上學(xué)。如果是這樣，他就有充足的時(shí)間去等公交車了，而且他還會(huì)提前到校的。（又有其他組的小朋友舉手，像是要給補(bǔ)充似的。我表揚(yáng)了以上發(fā)言的孩子們。）
4、生（也許是聽了以上孩子的講述，他更能把語言組織充分的緣故吧，聽起來頭頭是道，我感覺無比欣慰。）老師，我是想象第二天的元元是這么做的：丁零零，鬧鐘又響了。（“又”字用的多好呀！）元元打了個(gè)哈欠，來了個(gè)鯉魚打挺，迅速起床穿衣。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前方正好是綠燈，元元心理特別高興，心想：按時(shí)起床真不錯(cuò)。（很有創(chuàng)意，有心理描寫呢。）走過十字路口，他看見正好有一輛開望學(xué)校方向的公交車，元元?jiǎng)e提有多興奮了。不一會(huì)兒，元元就到了學(xué)校，再一看表，今天還提前十分鐘到校呢。元元心想：以后再也不多睡那一分鐘了。（教室里響起一陣掌聲，顯然他說的很合大家的心思。其實(shí)，學(xué)生還真是有教無類。多聰明的孩子，他給課文來了個(gè)翻版。）
又有幾名學(xué)生發(fā)表了自己的見解，其中有的是元元雖然又遇到了紅燈，但是等了不到一分鐘，他等到了公交車，來到學(xué)校依然是提前幾分鐘。。。�？傊ㄟ^〈一分鐘〉一文的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們都有很多收獲。我把余下的時(shí)間依舊留給了學(xué)生。
（四）師總結(jié)：孩子們，你們說的多棒��！其實(shí)你們所說的也正是我所想的，甚至你們所說的超乎老師的想象。你們真的很了不起，我相信，我們班以后一定會(huì)杜絕遲到現(xiàn)象。大家看一看，我們這篇課文還沒有結(jié)尾呢，余下的時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)好小作家，給課文續(xù)寫個(gè)結(jié)尾吧。你們以“丁零零，鬧鐘又響了。。。。。為開頭來寫，我看最后不過了，不會(huì)的字可以用拼音代替。（可以想象續(xù)寫的結(jié)果：無形之中的一堂作文課，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下，收效更大，學(xué)生已經(jīng)步入了寫作文的軌道。我感覺輕松而愉快，我想孩子更是如此！）
四、教學(xué)反思
只因元元多睡了一分鐘，帶來的卻是遲到20分鐘，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦是臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
通過學(xué)習(xí)〈一分鐘〉，真正教育了學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，珍惜時(shí)間，另外通過討論和引導(dǎo)，也真正培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力。再者續(xù)寫〈一分鐘〉的作文教學(xué)，真正把小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)落到了實(shí)處，把學(xué)生引到了寫作文的軌道上來。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 識(shí)字、寫字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
二、聽故事，感悟“一分鐘”。
1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?
2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。
(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
(2) 同桌互相檢查自讀情況。
3、識(shí)字。
(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
(3) 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。
(4) 多種方式讀生字詞。
三、朗讀。
1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字指導(dǎo)
1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見
3、 教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
4、 學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心�?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
三、討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四、練習(xí)
1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
六、寫字
1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。
(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命�！斞�
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ————郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲�！堕L歌行》
我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間�！_(dá)爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！惶m克
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇7
師傅：我覺得我寫的有點(diǎn)牛頭不對(duì)馬嘴，老是覺得有點(diǎn)不對(duì)，嘿嘿。你有空了幫我看看，哪里沒對(duì)給我說說下來改一改。
一分鐘能干什么——教學(xué)反思
這是我上的第二次教研課。這次教研課個(gè)了許多和以往不同的收獲，想法上的一些變化。下面就對(duì)其簡(jiǎn)單說說。
一、 對(duì)課堂氛圍的一點(diǎn)新認(rèn)識(shí)
以往教學(xué)中，在心目中有一個(gè)這樣的定義，活躍的課堂學(xué)生會(huì)掌握的更好一些。但這次課下來，讓我的看法發(fā)生了變化。安靜的課堂并不代表不是一堂精彩的課。在教學(xué)中體現(xiàn)出來的更多的是思維上是否活躍，學(xué)生真正的投入到課堂中來了，有了新的認(rèn)識(shí)，思維的撞擊所顯現(xiàn)出來的才是真正的課堂氛圍。
二、 對(duì)學(xué)生思考方式的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
對(duì)一分鐘能干什么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)初只是從正向的來思考如何設(shè)計(jì)，一分鐘可以干什么。后來經(jīng)過羅老師一說可以反過來，一分鐘可以寫15個(gè)字，如果寫15個(gè)字不就是剛好1分鐘嗎?真的覺得教學(xué)太巧妙了,一句話便把問題分析的更好。在以后的教學(xué)中多從不同的思路來考慮問題，是自己思考問題的思維多元化，同樣這樣也影響了學(xué)生的思維。
三、 課堂節(jié)奏的新感覺
本次課在上課的感覺并不覺得過得很快，在前半段時(shí)間都是以活動(dòng)為主，沒有覺得進(jìn)行得很熱烈，反而覺得比較緩慢平淡，
但最后表現(xiàn)出來的結(jié)果是孩子們?cè)谶@樣的節(jié)奏中獲得的東西要多一些，更加清楚一些�；叵胍郧吧险n的內(nèi)容仿佛是快樂些，換個(gè)方式來說并沒有講到位，在完成一個(gè)小結(jié)沒有總結(jié)沒有短暫的'停留，而是沖沖的進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)中去了。這樣停留的時(shí)間并不是浪費(fèi)，對(duì)于學(xué)生還說是很好的整理時(shí)間。
在關(guān)于學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)該給予準(zhǔn)確是評(píng)價(jià)。并且在孩子回答的過程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面給其他孩子引導(dǎo)正確思維方向，可以清晰明了的把問題有效的解決清楚。
四、 困惑、成功的課的定義
上了課下來，學(xué)生掌握的還好，教學(xué)內(nèi)容也完成的還好，老師的評(píng)價(jià)都還好，這就是上了一節(jié)進(jìn)步很大的課？我很困惑，怎樣去評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞：第一：老師的講解好，第二：學(xué)生掌握的很好，第三：教學(xué)設(shè)計(jì)好。但在以前都經(jīng)歷過老師講的很好但學(xué)生不來勁，但也覺得上的好呀，還有學(xué)生表現(xiàn)的很好，老師講解的并不是特別的出色，但也覺得一節(jié)很好的課，同樣也有覺得教案很好，當(dāng)上出來就不對(duì)味。上了課下來很困惑一節(jié)好課到底是怎樣的？同時(shí)很關(guān)心一個(gè)問題，考試中到底看的是哪方面喃？
我去看了自己上課的視屏，覺得新奇，但又覺得平淡�？偨Y(jié)原因是自己離成功還很遙遠(yuǎn)，加油。
五、 沒有明白怎么樣的填充課堂，讓課堂飽滿，豐富，內(nèi)容不多于同時(shí)有實(shí)效。
通過上《一分鐘能干什么》，再一次的認(rèn)識(shí)到小學(xué)的內(nèi)容其實(shí)并不是那么單一、那么簡(jiǎn)單，至少對(duì)于孩子還說是這樣的�；剡^頭來看看數(shù)學(xué)書上的教學(xué)內(nèi)容，很簡(jiǎn)單并沒有多余的東西，但按照書本上的來講解沒有其他形式的豐富，可能很多孩子對(duì)于一分鐘到底能干什么理解的還不是那么好。比如：看動(dòng)畫片、請(qǐng)小朋友起來走走看用了多少分鐘，聽歌估計(jì)時(shí)間等。在有了這些內(nèi)容，還要調(diào)整班上小朋友的上課情況，才可以做到比較有效。
同時(shí)在想這次是羅老師和馮老師積極的指導(dǎo)幫助下完成的，要是自己來完成，我該從哪些地方來完善內(nèi)容。想一想從的課后作業(yè)、練習(xí)題、網(wǎng)上資源，還有便是下來對(duì)學(xué)生掌握情況及作業(yè)完成情況了解分析。比如：在引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和秒針之間的關(guān)系時(shí)，一個(gè)孩子就說了秒針再走分針也在走，但我沒有直接追問下去，而只是簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)了一下，請(qǐng)了另一個(gè)孩子回答，結(jié)果另一個(gè)孩子回答的和上一個(gè)孩子差并不多，在這里如果提示語是：他們分別走了多少格？就會(huì)有效地引導(dǎo)孩子解決了問題。
六、 改進(jìn)和努力方向
上好課不是一下就可以做到的，在平時(shí)教學(xué)中就要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子上課的表現(xiàn)、預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。進(jìn)行及時(shí)的反思，哪些是平時(shí)課堂上做的好的，那些事課堂上做的不好的。在每次上課前做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)下課對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，不但可以幫助孩子及時(shí)彌補(bǔ)不足的地方，才可以了解孩子的思維方式，他們是怎么想的，在教學(xué)時(shí)什么地方是該注意的，是應(yīng)該以怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)孩子才會(huì)理解的更好，這些都是很重要的。
通過這兩次的上課，收獲很多。解決這些困惑和彌補(bǔ)這些不足的地方靠的是不斷地努力和不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能有更大的進(jìn)步。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇8
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是滲透在孩子的一日生活里，大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，讓幼兒感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時(shí)間；一分鐘也能做很多事情，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長短，感受一分鐘時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3、知道懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)一分鐘與生活有關(guān)的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件“一分鐘能干什么”、時(shí)鐘1個(gè)、電池1個(gè)、時(shí)鐘表圖1張、黑板1個(gè)、音響、大夾子4個(gè)、6種記錄表記錄表共38張、藍(lán)色水彩筆7支、記號(hào)筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團(tuán)6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)交流、
手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時(shí)間觀念。
提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長。
小結(jié)：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。
二、生活體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
1、感受一分鐘有多長。
提問1：我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針在轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢？（秒針）
提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢？
現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈（60小格），請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘。
小結(jié)：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。
提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢？
小結(jié)：分針走一小格都表示一分鐘到了。
解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。
在此感知一分鐘音樂游戲（三只小熊），在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長。
2、一分鐘能做什么？
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋：）
一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)可以點(diǎn)1500張人民幣；
一分鐘，跑車大約能跑1200米；
一分鐘主持人能說800個(gè)字；
一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，剛好200米；
一分鐘人能包60個(gè)餃子；
足球隊(duì)員抓住最后一分鐘進(jìn)球了，贏得了足球比賽。
3、實(shí)踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么？
提問1：你們想不想動(dòng)手試試？
規(guī)則：（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標(biāo)，表格后面寫上你的總數(shù)量，配課老師監(jiān)督幼兒填表。
�。�2）體驗(yàn)規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘MP4。
�。�3）MP4開始想起時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
A、請(qǐng)看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼？
B、請(qǐng)看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子？
C、請(qǐng)看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾？
D、請(qǐng)看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子？
E、請(qǐng)看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個(gè)圖形？
F、請(qǐng)看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心？
提問1：同樣花了一分鐘時(shí)間，每組的結(jié)果一樣嗎？哪里不一樣？
提問2：最多的數(shù)量是多少？最少的是多少？
小結(jié)：雖然時(shí)間相同但是每組的數(shù)量不一樣。
解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數(shù)量不一樣；難易程度不一樣，所以數(shù)量結(jié)果也不同。
4、分享交流。
提問：為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢？（當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。）
小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時(shí)間浪費(fèi)掉了，所以數(shù)量不一樣。
解析：重點(diǎn)討論前后兩次不同的游戲結(jié)果，進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要專心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分每一秒。
5、課程游戲化、
挑戰(zhàn)一分鐘游戲：《金雞獨(dú)立》
規(guī)則：一個(gè)腳站立著，保持一分鐘身體平衡。
鼓勵(lì)幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
三、活動(dòng)延伸，如何珍惜時(shí)間。
1、警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個(gè)人就多一份生存的希望，與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2、醫(yī)生與護(hù)士工作中在奔跑，爭(zhēng)取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點(diǎn)希望，晚一分鐘就會(huì)搶救生命無效。
3、地震災(zāi)害，救援官兵搶救受災(zāi)人們，早去一分鐘多一點(diǎn)有生存的希望；如果遲去一分鐘，災(zāi)情更嚴(yán)重。
4、火災(zāi)，早去一分鐘，早點(diǎn)滅火，減輕災(zāi)難；遲去一分鐘，大火會(huì)越來越大，財(cái)產(chǎn)人身安全更危險(xiǎn)。
提問：你會(huì)怎樣珍惜時(shí)間？你如何在早晨的時(shí)間里珍惜時(shí)間？
小結(jié)：我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時(shí)間要抓緊，不要拖拉時(shí)間，珍惜每一分鐘，不浪費(fèi)每一分鐘。相信你們都是珍惜時(shí)間的好孩子，做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。
2、這個(gè)故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？
3、學(xué)生回答，老師板書課題。
4、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
5、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。
2、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
3、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）
5、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）
三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字
1、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說。
2、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評(píng)價(jià)、老師范讀，齊讀。
3、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）
�、庞^察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。
⑵學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。
�、菍懲旰螅阑ピu(píng)。
�、仁虑檎娴恼缭氲哪菢訂�？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞
1、（黑板上出示“找找說說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們?cè)瓉碚l和誰是好朋友？指名說。
二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段
1、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。
2、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生1：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。
師：他是怎么說的？
生1：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生1：因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^馬路了。
師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。
師：僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？
生2：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。
師：這時(shí)他又說了什么？
生2：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。
師：他為什么又嘆氣了呢？
生2：因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒，又沒趕上車。
師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。
師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！
3、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦�？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）
4、是啊，元元多尷尬啊！課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）
三、課外拓展
1、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？（不會(huì)再遲到了）讓我們?cè)倩氐秸n文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。
2、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
四、作業(yè)
在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2.這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?
板書課題：一分鐘
3.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)
3.再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1.課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2.讀了這一段，你知道了些什么?
板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段
1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào)：自己讀后知道些什么?
板書：遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2.你想對(duì)元元說些什么呢?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè)：
(1)抄寫生字詞。
(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)
(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：一分鐘
2、拼圖人手一份
活動(dòng)過程：
一、感知一分鐘（知道一分鐘是60秒）
1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
2、分針走多少也是一分鐘呢？
小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長）
總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。
二、體驗(yàn)一分鐘的長與短（感受不同場(chǎng)景下的'一分鐘）
過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？
�。�1）木頭人※規(guī)則：
1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你覺得一分鐘是長還是短？
小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長！
（2）拼圖※規(guī)則：
1、獨(dú)立完成拼圖。
2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？
小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短！
三、感受一分鐘的重要性
1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？
2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情？（播放錄像：一分鐘）
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情？（幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩）
小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？
小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧！
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧！
四、 延伸活動(dòng)
我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
大班社會(huì)課教案《一分鐘》 篇12
《課標(biāo)》指出，在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，這不僅是信息社會(huì)的要求，還能更好地體現(xiàn)學(xué)科間的相互整合。
在課堂上，讓孩子朗讀大段的資料，十分費(fèi)時(shí)，而且資料中有有些科學(xué)知識(shí)學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒還弄不明白，并沒有對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生互補(bǔ)的作用。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)，我想資料的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
以前，布置學(xué)生搜集資料，總有孩子說：“老師，我家沒電腦�！彼坪�，上網(wǎng)成了搜集資料的唯一途徑。在教學(xué)中，我有意識(shí)地選擇一些課文，如《鯨》，《最后一分鐘》等，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，作為課前預(yù)習(xí)一部分，有許多孩子帶來了色彩鮮艷的圖片，科普雜志等，在一起交流，從而使他們明白，上網(wǎng)查資料比較快捷，但身邊的書籍，報(bào)紙等也是我們必不可少的好幫手。此后，孩子們也就不再為家里不能上網(wǎng)而苦惱了，相反，他們查閱工具書的時(shí)間反而多起來了。