初中物理的教案模板（精選4篇）

初中物理的教案模板 篇1

　　一、教學(xué)目的

　　1.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

　　2.使學(xué)生確認(rèn)并會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系。

　　3.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小，并對(duì)并電阻隨任一電阻增大而增大形成結(jié)論性的認(rèn)識(shí)。

　　二、重難點(diǎn)

　　1、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的得出。

　　2、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解和運(yùn)用。

　　三、教學(xué)方法

　　演示實(shí)驗(yàn)和師生共同論證、體現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

　　四、教具

　　干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

　　五、師生活動(dòng)

　　1、提問(wèn)在串聯(lián)電路中電阻有什么關(guān)系？這個(gè)關(guān)系是怎么得到的？

　　要求學(xué)生答出，串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)的各導(dǎo)體的電阻之和、這個(gè)關(guān)系是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和理論推導(dǎo)得到的、

　　通過(guò)電阻串聯(lián)的學(xué)習(xí)解決了用幾個(gè)小電阻去替代一個(gè)大電阻的問(wèn)題、現(xiàn)在提出一個(gè)相反的問(wèn)題能不能用幾個(gè)大電阻去替代一個(gè)小電阻？啟發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，在長(zhǎng)度、材料一定的情況下，橫截面積越大電阻就越小、如果將一5 的電阻與另一個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，就相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，它們的總電阻就應(yīng)該小于5 了,這樣的猜想對(duì)不對(duì)？本節(jié)課我們將研究這方面的問(wèn)題。

　　板書(shū)：〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉

　　2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

　�、诓㈦娮桦S任一電阻增大而增大。

　�、凼箤W(xué)生確認(rèn)并會(huì)獨(dú)立推導(dǎo)并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系

　　3.出示自習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)：

　　①如何利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)猜想？

　�、趯�(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

　�、墼鯓油茖�(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

　　4.檢查自習(xí)情況：

　　①回顧伏安法測(cè)電阻的電路圖。

　　②你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想的？

　　（等效法、伏安法），設(shè)計(jì)電路圖。

　　并聯(lián)電阻實(shí)驗(yàn)（測(cè)并聯(lián)電路的總電阻）

　　具體做法：將 并聯(lián)接在a、b兩點(diǎn)間，如圖，閉合開(kāi)關(guān)前，提示學(xué)生，把已并聯(lián)的電阻 當(dāng)作一個(gè)整體（一個(gè)電阻看待）、

　　閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流表的讀數(shù)為一便于計(jì)算

　　的數(shù)（如 0.2A），電壓表的讀數(shù)為 0.66V，根據(jù)伏安法測(cè)出總電阻R

　　它小于10 也小于5 ，與我們事先的推測(cè)相符、可見(jiàn) 并聯(lián)后的總電阻比 的任意一個(gè)電阻都要小、

　�、蹜�(yīng)用歐姆定律推導(dǎo)并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

　　分別以 支路和總電路為研究對(duì)象，利用歐姆定律得出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

　　在并聯(lián)電路中并聯(lián)后的電阻為（ 3.3 ）。

　　這與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致、 表明并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和、

　　實(shí)質(zhì)： 并聯(lián)導(dǎo)體的電阻相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，總比其中任一導(dǎo)體橫截面積要大，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都小、

　　5.當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　運(yùn)用公式計(jì)算

　�。劾�1］將 和 的電阻并聯(lián)起來(lái)、求并聯(lián)后的總電阻、

　　要求學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)出電路圖，并在圖上標(biāo)出已知量的符號(hào)及數(shù)值，未知量的符號(hào)，答出根據(jù)的公式、

　　解題過(guò)程（略）

　　5 與10 并聯(lián)后的總電阻和6 與10 并聯(lián)后的總電阻比較可得

　　兩個(gè)電阻并聯(lián)，若將其中一個(gè)電阻增大，并聯(lián)的總電阻也將增大，但總電阻總小于任何一個(gè)電阻、

　　提問(wèn)： 若將3個(gè)或多個(gè)電阻并聯(lián)，如何計(jì)算總電阻呢？

　　讓學(xué)生按上面的思路練習(xí)計(jì)算，最后總結(jié)出

　　若將多個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻將如何，啟發(fā)學(xué)生答出

　　提問(wèn)：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？

　　板書(shū)：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1�！�

　　六、小結(jié)

　　并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

　　幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

　　七、布置作業(yè)

　　1、課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題8。

　　2、參看課本本章的"學(xué)到了什么？，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)出方框內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容。

初中物理的教案模板 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道在國(guó)際單位制中力的單位。

　　2、會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。

　�。�1）會(huì)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和最小刻度。

　　（2）會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零。

　�。�3）會(huì)正確讀數(shù)并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)建議】

　　教材分析

　　教材首先通過(guò)項(xiàng)羽與文弱書(shū)生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量力的。”

　　本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力。教材首先通過(guò)文字和插圖說(shuō)明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測(cè)量，可以通過(guò)力的作用效果來(lái)測(cè)量力的大小。對(duì)于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國(guó)際單位制中的單位，也是我國(guó)的法定計(jì)量單位。由于初中無(wú)法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號(hào)，并通過(guò)例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)1N的力有多大。

　　教材簡(jiǎn)單介紹了彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的，并通過(guò)幾個(gè)插圖說(shuō)明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法。教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。

　　有關(guān)“彈簧測(cè)力計(jì)”的教學(xué)建議

　　教師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度。對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理可作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：在一定的范圍內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)跟加在它上面的力成正比。即力增大幾倍，伸長(zhǎng)也增大幾倍。講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程。要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過(guò)量程。教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù)。

　　最后向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹其他的測(cè)力計(jì)，指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種。

　　有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

　　教師可向?qū)W生直接說(shuō)明國(guó)際上力的通用單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，要學(xué)生記住。并通過(guò)舉例使學(xué)生對(duì)1N的大小形成具體觀念。除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對(duì)手的壓力大約是1N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N；還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大。至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了。

　　有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議

　　本實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗(yàn)步驟去做。2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。在做第3、第4步時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明勻速的要求。對(duì)于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。還可以讓學(xué)生把測(cè)出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提高興趣。

　　本節(jié)后面的“想想議議”問(wèn)題，可在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前討論，來(lái)回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住。如果彈簧測(cè)力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正。對(duì)程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒(méi)有其他的解決辦法。（提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整。）

　　有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

　　測(cè)量是由力有大小引入的。學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察。然后引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么彈簧伸長(zhǎng)程度是不同的，引出力有大小的區(qū)別。為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測(cè)量。并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量力的。

初中物理的教案模板 篇3

　　(一)教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

　　3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　(二)教具

　　每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)

　　問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)

　　問(wèn)：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。

　　答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長(zhǎng)短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得U=IR，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

　　問(wèn)：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫(huà)好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)

　　2.引入新課

　　(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　板書(shū)：〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉

　　(2)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　板書(shū)：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：I = I1 + I2。〉

　　(4)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　板書(shū)：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等�！�

　　(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　3.進(jìn)行新課

　　(1)實(shí)驗(yàn)：

　　明確如何測(cè)R1=5歐和R2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出R1、R2并聯(lián)后的總電阻R，并將這個(gè)阻值與R1、R2進(jìn)行比較。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

　　報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

　　板書(shū)：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小�！�

　　問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)

　　(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書(shū))

　　板書(shū)：

　　〈設(shè)：支路電阻分別是R1、R2；R1、R2并聯(lián)的總電阻是R。

　　根據(jù)歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,

　　由于：I = I1 + I2,

　　因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。

　　又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2,

　　可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。

　　表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和�！�

　　練習(xí)：

　　計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1 = 5歐，R2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。

　　學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

初中物理的教案模板 篇4

　　教學(xué)目的、任務(wù)要求:

　　1、知識(shí)與技能：了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu).

　　2、過(guò)程與方法：利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理.

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：應(yīng)用。

　　教學(xué) 重點(diǎn)：利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn) 鏡的原理.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧與預(yù)習(xí)：

　　1、近視眼是如何形成的？如何矯正？

　　2、遠(yuǎn)視眼是如何形成的？如何矯正？

　　3、眼鏡的度數(shù)如何計(jì) 算？

　　放大鏡可以使我們看到較小的物體，但是太小的物體像細(xì)胞，用放大鏡卻不能看到。為了能看到細(xì)小的物體，人們制成了顯微鏡。為了看清遠(yuǎn)處的物 體，人們又制成了望遠(yuǎn)鏡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬╋@微鏡

　　1、作用：用來(lái)觀察細(xì)微物體或物體細(xì)微部分。

　　2、基本結(jié)構(gòu)：由兩組凸透鏡組成，每組凸透鏡相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡�？拷�被觀察物體的叫物鏡，靠近眼睛的叫目 鏡。

　　3、原理：先用一個(gè)接近物體的 凸透鏡使物體成一放大的實(shí)像，然后再用另一個(gè)接近眼睛的凸透鏡把這個(gè) 實(shí)像再一次放大，就能看清很微小的物體了。

　　離物體近的這個(gè)透鏡叫物鏡，其焦距較短；離眼睛近的這個(gè)透鏡叫目鏡，其焦距比物鏡稍大。兩鏡間的距離可以調(diào)節(jié)。

　　4、使用顯微鏡的注意事項(xiàng)（結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)

　　5.顯微鏡的放大倍數(shù)

　�、亠@微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和放大倍數(shù)和目鏡的放大倍數(shù)的乘積 。

　�、陲@微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)和寬的倍數(shù)

　�、畚镧R、目鏡的焦距越短，放大率越高。

　　（二）望遠(yuǎn)鏡

　　1、作用：利用望遠(yuǎn)鏡能看清遠(yuǎn)處的（大）物體。

　　2.基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡，由兩組凸透鏡組成�？拷�物體的叫物鏡，焦距較長(zhǎng)；靠近眼睛的叫目鏡，焦距較短。物鏡的第二焦點(diǎn)與目鏡的第一焦點(diǎn)重合。

　　3、原理：物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來(lái)把這個(gè)像放大。

　　4、視覺(jué)效果：

　�。�1）由于“視角”增大，對(duì)物體的觀察更加清晰。

　�。�2）望遠(yuǎn)鏡的直徑比我們的眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像明亮。

　　5.其它望遠(yuǎn)鏡：

　�。�1）伽利略望遠(yuǎn)鏡，用凸透鏡作物鏡，

　　用凹透鏡作目鏡。

　　（2）天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡。

　　當(dāng)堂檢測(cè)；

　　1、顯微鏡的鏡筒由 鏡和 鏡組成。之所以能看到物體放大的 像，是因?yàn)槲矬w經(jīng)過(guò)了凸透鏡 次的放大作用。

　　2、使用顯微鏡時(shí)，被觀察的物體經(jīng)過(guò)________次放大，第一次放大與________原理相 同，說(shuō)明了被觀察物 體應(yīng)放在物鏡的________之間，成________像；第二次放 大與________原理相同，成________像。

　　3、使用望遠(yuǎn)鏡時(shí)，物鏡的作用與________原理相同，成________像；目鏡的作用和________原理相同，成________像。