《地球和它的七個兄弟》教案（精選4篇）
《地球和它的七個兄弟》教案 篇1
一、教學目標：
1、學會呼、王、行三個生字。
2、初步了解太陽系里八大行星各自的特點。
二、重點：
初步了解太陽系里八大行星各自的特點
三、難點 ：
初步了解太陽系里八大行星各自的特點
四、學習過程：
�。ㄒ唬�、5分鐘工程
小組背誦《逢雪宿芙蓉山主人》
�。ǘ�、學習目標展示
1、學會呼、王、行三個生字。
2、初步了解太陽系里八大行星各自的特點。
（三）、自主學習
一、復習舊識
1、說說太陽系中八個行星的名字。
二、了解地球
1、找一找：在課文中找一找介紹地球的語句，出示：“地球是我們的美麗家園”，指名讀。
2、說一說，地球美在哪里？向宇宙介紹一下我們美麗的家園。
3、看一看：欣賞地球的照片，如果也用“最”來形容地球，說一句話：地球最。
三、走近行星，感受特點
1、學習第二自然段。
�。�1）小組合作學習，自讀第二自然段，邊讀邊想地球的七個兄弟各有什么特點，小組討論。
行星 主要特點 行星 主要特點
金星 土星
木星 天王星
水星 海王星
火星
（2）小組交流展示
�。�3）結(jié)合圖表，嘗試背誦第二自然段。
四、指導書寫
1、呼
2、王
3、行
4、學生書寫、展示、反饋、修改。
5、組詞。
�。ㄋ模⒄n堂檢測
口頭填空，指名朗讀。
金星，的夜晚有時能夠見到它。木星個頭，水星，火星離地球。還有的天王星，的海王星。
板書設計
12、地球和它的七個兄弟
呼王行
《地球和它的七個兄弟》教案 篇2
一、教學目標：
1、認識本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，會寫兄、弟、住。
2、正確、流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓。
二、重點：
認識本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，會寫兄、弟、住。
三、難點 ：
注意長句子中逗號的停頓
四、學習過程：
（一）、5分鐘工程
小組背誦《逢雪宿芙蓉山主人》
（二）、學習目標展示
1、認識本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，會寫兄、弟、住。
2、正確、流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓。
（三）自主學習
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)童趣
1、談話引入：同學們，地球是我們的家園，你們知道地球媽媽的家在哪兒？
出示太陽系圖片
2、揭示課題：宇宙充滿了神奇和奧秘，今天我們學習第12課，去了解地球和它的七個兄弟。
（1）讀好課題，注意停頓，齊讀。
�。�2）理解“兄弟”一詞，再讀課題。
活動一、自主學習，認讀字詞
1、自學生字，圈出生字，標出自然段。
2、學生交流識字方法。
3、出示詞語
兄弟、太陽系、住著、晴朗、總能、呼啦圈
溫度、淡藍色、天王星、繞著、不停、行星
4、自由讀、指名讀、開火車讀。
活動二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿴煼蹲x。
1、 生自讀，反饋地球有哪七個兄弟。
2、 檢查正音，分自然段指名讀，難讀、易錯的.詞語全班練讀。
4、再讀課文，小組討論交流：課文每個自然段分別寫了什么?
5、小組交流討論結(jié)果。
�。ǘ⿲W習第一、三自然段。
�。�1）認識“太陽系”：出示照片，觀察圖片，為什么稱這里為“太陽系”？
�。�2）朗讀第一自然段，指名讀。
�。�3）了解“行星”
�。�4）朗讀第四自然段，抓住“不停地”進行朗讀評價。
活動三：學習生字
1、學生觀察字形，交流書寫要點。兄、弟、住
2、師示范寫
3、學生描紅、臨寫
4、同桌評價、展示
�。ㄋ模⒄n堂檢測
完成習字冊三個字的書寫。
板書設計：12地球和它的七個兄弟
兄、弟、住
《地球和它的七個兄弟》教案 篇3
一、 導入。
1、 今天，老師給小朋友們帶來一則謎語，看看誰能猜出來?
出示謎語：上一半，下一半，中間有線看不見，兩頭寒中間熱，一天一夜轉(zhuǎn)一圈。
2、 地球是我們的美麗家園，你們知道嗎，它還有七個兄弟呢，出示詞卡：兄弟。誰來讀?(讀準后鼻音)兄弟是什么意思?
3、 “兄弟”是本課的生字，先來說說“兄”你怎么記住它?范寫“兄”，生書空。
出示圖片：“弟弟”年齡小，頭上兩個羊角辮，就像“弟”上面的兩點。出示“弟”的古文字，頭扎羊角辮，身穿弓字衣，身子站得直，一腳向前踢。伸出手來跟老師寫一寫，邊范寫邊提醒“弓”的筆順，生書空，在書上描紅“兄弟”兩個字。81頁。
4、 板全課題，誰來讀課題?聽老師讀一遍，注意聽我是怎么停頓的。再指名讀，齊讀。
二、 初讀。
1、 同學們一定想知道地球的七個兄弟是誰，那我們來讀讀課文吧!把書翻到79頁，雙手捧書書外斜。
聽好自讀要求：借助拼音讀準字音，把句子讀通順。
自己讀自己的，不與別人一條聲兒。
讀完想一想，地球的七個兄弟分別是誰?
2、 字音讀準了嗎?老師要用課文中最難讀的詞來考考你們。
出示：晴朗 不停 行星 能見到 說說讀這排詞語要注意什么?
最難讀的詞都難不倒你們，這些詞一定也能讀好!
出示：溫度 繞著 呼啦圈 淡藍色
去拼音打亂順序，開火車讀。
3、 字音沒問題了，剛才老師提的問題，你們找到答案了嗎?誰來說說，地球的七個兄弟是誰?(根據(jù)學生回答出示七種行星圖片和名字。)
4、 指名讀七個詞語，提醒“天王星”“海王星”要詞兒連讀。
5、 學習“王”字：“天王星”“海王星”這兩顆星的名字聽起來很厲害，里面都有個“王”字，你知道“王”是什么人嗎?古時候，人們常常要祭拜神靈，只有權(quán)利最高的王手中才能拿著這兩件器物，這就是“王”字的由來。知道王的意思后，這些詞你一定能讀得更有氣勢。讀：大王、王子、天王星、海王星。
6、 其實，地球和它的七個兄弟還有一個共同的名字，叫——行星。(出示詞卡。)
7、 出示：“行”的古文字。古時候，“行”是這樣寫的，表示十字路口，后來，衍生為“行走”的意思。通過這個“行”聯(lián)想一下，行星有什么特點?
三、 精讀第一節(jié)。
1、地球和它的七個兄弟住在哪里啊?出示詞卡“太陽系”，讀準“系”。
(出示太陽系圖片)為什么叫太陽系呢，瞧，太陽在哪里?這些星星都圍著太陽轉(zhuǎn)，像一個大家庭，這個大家庭就叫——太陽系。
2、出示第一小節(jié)。指名讀：“太陽系里，住著地球和它的七個兄弟。”
評：我聽出來了，地球和它的七個兄弟和和睦睦地住在一起，誰再來讀這句話?你讀起來像講故事一個生動有趣!
四、 精讀第二節(jié)。
1、地球的七個兄弟各有什么特點呢，請同桌兩人用喜歡的方式合作讀課文的第二小節(jié)，讀完后互相說一說，可以在書上畫一畫、圈一圈。
2、指名兩組同桌起來合作讀一讀。
3、指名匯報七顆行星的特點。
4、相機補充：
金星：最亮換成很亮行不行?金星那么亮，為什么只有在晴朗的夜晚才有可能見到它呢?
因為金星離我們實在是太遙遠了，如果我們坐飛機去，大約要飛五年!
土星：呼啦圈是什么樣的，出示呼啦圈圖和土星圖。像嗎?呼啦圈轉(zhuǎn)起來呼啦呼啦地響， 所以這個呼是口字旁加一個乎。
火星：火星不僅離地球最近，還是和地球最像的一個星球呢，到了五年級，我們會學習一篇課文《火星——地球的孿生兄弟》，到那個時候，你們就明白了。
天王星：溫度最低，看來它是一個冷酷的大王。
5、第二小節(jié)介紹了地球的七個兄弟各有各的特點，你能讀出它們的不同嗎?指名讀。
6、了解了七兄弟的特點，相信你們一定能在這副圖上準確找到它們的位置，是嗎?先確定地球的.位置。同桌交流一下看法。指名匯報。
7、小結(jié)：地球和它的七個兄弟是怎么繞著太陽轉(zhuǎn)的，下節(jié)課我們再來繼續(xù)學習。
《地球和它的七個兄弟》教案 篇4
教學要求：
1.認識本課15個生字，會寫6個生字;
2.正確流利地朗讀課文，注意長句子中逗號的停頓;
3.初步了解太陽系中八大行星各自的特點;
4.會運用文中介紹行星的句式;
教學重點：
學習生字、朗讀課文;
教學難點：
1.正確書寫“兄、弟、住”;
2.讀通課文;
課時劃分：兩課時
第一課時
教學目標：
1.認識本課的生字，會寫田字格里的生字。
2.能夠流利的朗讀出課文。
3.學習畫自然段序號。
教學過程：
一、揭題導入
1.出示文中插圖，找到太陽和地球，談話導入。
2.師板書課題，讀準生詞：兄弟。理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。
3.指名讀課題，齊讀課題。
4.引導質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?地球的七個兄弟是誰?為什么題目說它們是地球的兄弟?
二、初讀指導
1.借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生字詞，指名認讀，正音。
兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星 太陽系
晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著
(2)去掉拼音讀。
(3)指名讀長句子，注意停頓。
地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著太陽轉(zhuǎn)，是太陽系中的八個行星。
(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡。
三、學習第一自然段
1.自由讀第一自然段，思考：太陽系是個怎樣的地方?
2.出示圖片，學生介紹課前搜集的資料。教師補充介紹，引導學生想象宇宙的浩瀚，激發(fā)探究興趣。
3.討論：地球和它的七個兄弟與太陽系有何關系?
引導學生從“太陽系里、住著”等詞語體會地球和它的七個兄弟住在太陽系中。
4.比較句子：
(1)太陽系里，住著地球和它的七個兄弟。
(2)太陽系里，住著地球和其他七個行星。指名讀，比較兩句話的表達效果。學生練習用擬人的方法說話。
5.齊讀第一自然段。
四、識記部分生字字形，指導書寫
1.出示生字：兄、弟、住，組詞，理解字義。
2.指導書寫，范寫。
(1)兄：引導學生觀察字形，上下結(jié)構(gòu)，上面的口要寫得小巧，下面的兒要寫舒展，使得整個字重心平穩(wěn)。
書寫要點：上小下大，彎圓底平。
(2)弟：獨體字。借助字謎記憶字形：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，腳板站得直，一腳向左踢。
重點讓學生觀察筆順，指導“弓”字寫得較扁，橫畫間隔勻稱，豎畫寫在豎中線上。
(3)�。盒温曌�，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
書寫要點：右邊的主三橫間隔勻稱，最后一橫稍長。
3.學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞
第二課時
教學目標：
1.學習課文，初步了解太陽系里八大行星各自的特點。理解詞語“兄弟”、“家園”、“太陽系”。
2.流利的朗讀出課文，注意長句子中逗號的停頓。
3.會運用文中介紹行星的句式。
教學重點：
注意長句子中逗號的停頓。
教學難點：
了解太陽系里八大行星各自的特點。
教學過程：
一、復習導入
1.齊讀課題。
2.出示詞語，開火車讀。
兄弟 住著 呼啦圈 天王星 行星 太陽系
晴朗 溫度 淡藍色 不�！±@著
3.齊讀第一自然段。
二、精讀課文
1.學習第二自然段。
(1)自由讀第二自然段，找出這段話描寫了哪幾種行星。
(2)交流后板書：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考：這些行星分別有什么特點呢?學生自讀圈畫相關語句。討論，相機板書：
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 離地球最近
土星 轉(zhuǎn)著呼啦圈
天王星 溫度最低
海王星 淡藍色
(4)出示圖片，圖文對照，理解文中詞語，如“轉(zhuǎn)著呼啦圈”是指土星周圍有一圈壯觀的光環(huán)。
(5)指名讀，齊讀第二自然段。
拓展：你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?
2.學習第三自然段。
(1)指名讀。思考：地球有什么特點?(板書：地球美麗家園)
(2)欣賞地球圖片，討論：為什么說地球是我們的美麗家園?
(3)地球和兄弟們的運行有什么規(guī)律?
(4)指名讀，齊讀第三自然段。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.齊讀全文。
2.角色扮演：說說地球的七個兄弟各有什么特點?
3.想一想：有什么好辦法來記住它們?
四、識記部分生字字形，指導書寫
1.出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。
2.指導書寫，范寫。
(1)呼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫。
(2)王：從字源入手，感受字形的演變。
書寫要點：橫畫間隔勻稱，豎畫居中，底橫長而平。
(3)行：觀察兩撇，一撇短，一撇長，起筆對齊，方向一致。書寫要點：左右結(jié)構(gòu)，為避讓右邊的長橫，雙人旁的位置稍高，整個字的上部呈現(xiàn)出明顯的左高右低之勢。
3.學生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.綜合實踐活動：小組合作，每組搜集一種行星的資料，準備在活動課上向大家作介紹。
板書設計：
12 地球和它的七個兄弟
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 離地球最近
土星 轉(zhuǎn)著呼啦圈
天王星 溫度最低
海王星 淡藍色