小學趣味數(shù)學教案（通用4篇）

小學趣味數(shù)學教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

　　3.學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。

　　二、活動準備

　　1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車

　　2.跟家長買一次早餐

　　3.教師收集一些早餐材料。

　　三、活動設(shè)計

　　第一課時：選題與確立主題

　�。ㄒ唬┲贫�活動方案

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

　　1、師生交流。

　　同學們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們小學生早餐情況的，想看嗎？

　　2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。

　　課件出示統(tǒng)計圖。

　　師生觀察，師可以相機指導學生看圖。

　　師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

　　預設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。

　　（生2）早上吃雞蛋的人最多。

　　（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

　�。ㄉ�4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

　�。ㄉ�5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

　�。ㄉ�6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

　　關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。

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　　師小結(jié)：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調(diào)：單一）

　　3、信息分享。

　　師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學營養(yǎng)系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

　　4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。

　　師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

　　5、引導學生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。

　　這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流：（預設(shè)）

　�。ㄉ�1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

　�。ㄉ�2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。

　�。ㄉ�3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。

　　師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄉ�4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

　　（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。

　　師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）

　　6、確立主題：早餐的學問。

　　師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

　　第二課時：確定研究內(nèi)容，組建活動小組，制定活動計劃。

　　1、交流研究內(nèi)容。

　　師：關(guān)于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號收集站”上來吧。

　�。ㄊ孪茸寣W生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

　　預設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

　　2、確立研究小課題，組建活動小組。

　　師：同學們的'思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）

　　學生歸納問題，教師巡視指導。

　　（交流）：歸納出了幾個問題？

　�。�1）不吃早餐的危害

　�。�2）早餐吃什么最好

　�。�3）各國吃早餐的講究

　�。�4）早餐的起源

　�。�5）

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　　師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。

　　學生自由組合，確定子課題。

　�。〝M寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。

　　你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

　�。▽W生自由選擇設(shè)計方案。）

　�。�預設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

　　學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

　　學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。

　�。�預設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。

　　學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？

　　三、小結(jié)

　　教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。

　　第三課時：調(diào)查整理

　　1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學校進行調(diào)查訪問。

　　2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

　　學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。

　　例如：

　　a.調(diào)查早餐價格定位問題。

　　《學生早餐價格統(tǒng)計表》

　　班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年xx月xx日

　　b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。

　　《學生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

　　班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年xx月xx日

　　c.調(diào)查早餐用餐時間問題。

　　《學生早餐用餐時間統(tǒng)計表》

　　班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年xx月xx日

　　d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。

　　《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》

　　班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年xx月xx日

　　（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）

　�。ㄈ�）討論思考

　　1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。

　　學生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

　　例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

　　早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學，不利于學生的身體發(fā)展。

　　2、分組提出科學合理意見。

　　各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學合理的建議�？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。

　�。ㄋ模┙涣鲌蟾�

　　1、匯報成果。（可選）

　　每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

　　2、學生答辯。

　　每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

　�。ㄎ澹┳鲆幻�“小小營養(yǎng)師”

　　根據(jù)前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。

小學趣味數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：《神奇的撲克》

　　教學目標：

　　1、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關(guān)注。

　　2、調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。

　　教學重難點："撲克"與年xx月xx日、季度的聯(lián)系。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？

　　生：......（教師補充，引發(fā)學生的好奇心。）

　　師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學有關(guān)！

　　生:......

　　二、新課

　　1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

　　2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚

　　3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13大王=1小王=1

　　4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

　　5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月

　　6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。

　　7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。

　　小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》

　　教學目標：學會估算方法。

　　教學重難點：利用估算方法解決實際問題。

　　教學準備：黃豆，杯子，天平等

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：你們看，這是什么？

　　生：黃豆。

　　師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

　　想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

　　二、小組討論，確定方案。

　　師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）

　　三、小組合作，實施方案。

　　四、匯報交流

　　方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

　　方案二：先測一把黃豆的.數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

　　方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

　　五、小結(jié)：數(shù)學在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：《購物中的數(shù)學》

　　教學目標：

　　1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。

　　教學重難點：

　　利用數(shù)學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、出示情境

　　一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元。

　　現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？

　　提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

　　二、小組討論

　　三、匯報結(jié)論

　　四、小結(jié)

　　王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。

　　五、全課總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題一》

　　教學目標：通過有趣的數(shù)學題，引起學生對學習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。教學重點：通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。

　　教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。

　　教學過程：

　　一、引例，引起學生的興趣。

　　提出一道關(guān)于數(shù)學的IQ題，讓學生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學計算題。

　　二、結(jié)合生活，小組互動。

　　1、將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。

　　2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。

　　3、最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵

　　三、課堂解說

　　對相關(guān)題目進行詳細的解釋，讓學生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　總結(jié)本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而提高對數(shù)的學習興趣。

小學趣味數(shù)學教案 篇3

　　一只蝸牛很貪玩，一不小心不小心掉進了一口枯井里。它趴在井底哭了起來。一只癩蛤蟆爬過來，甕聲甕氣的對蝸牛說：“別哭了，小兄弟！哭也沒用，這井壁太高了，掉到這里就只能在這生活了。我已經(jīng)在這里過了多年了，很久沒有看到過太陽，就更別提想吃天鵝肉了！”

　　這可是癩蛤蟆對蝸牛的赤裸裸的嘲笑��！蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里！”

　　蝸牛對癩蛤蟆說： “癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬上去！請問這口井有多深？”“哈哈哈„„，真是笑話！這井有10米深，你小小的年紀，又背負著這么重的殼，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”

　　第二天，蝸牛吃得飽飽的，喝足了水，就開始順著井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚終于爬了5米。蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想著想著，它不知不覺地睡著了。

　　早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了。一看原來是癩大叔還在睡覺。它心里一驚：“我怎么離井底這么近？”原來，蝸牛睡著以后從井壁上滑下來4米。蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蝸牛又滑下4米。

　　爬呀爬，最后堅強地蝸牛終于爬上了井臺。你能猜出來，蝸牛需要用幾天時間就能爬上井臺嗎？

　　答案：井深10米，蝸牛每天爬5米，滑下4米，實際蝸牛每天爬1米，照這樣，第一天，蝸牛爬到了1米處，第二天爬到了2米處，第三天爬到了3米處，第四天爬到了4米處，第五天爬到了5米處，第六天爬了5米后就爬上井臺了。所以蝸牛用了6天的時間。

小學趣味數(shù)學教案 篇4

　　一只公雞，看見主人走過來撒米給它吃，非常高興。它希望每天都能吃到米。第二天，主人給它吃米，第三天，主人給它吃米，……第九十九天，主人給它吃米。于是，公雞認為：主人永遠給它吃米。第一百天，公雞看見主人走過來，以為又有米吃了，可是主人把它捉住殺了。

　　公雞用歸納法得出每天都有米吃的結(jié)論，顯然是不完全的。公雞的智慧有限，無法達到這樣的認識。

　　在數(shù)學里，也常用不完全的歸納法來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不過，前面已經(jīng)說過，這樣得到的結(jié)論，都必須給出嚴格的證明才能成立。

　　與自然數(shù)n有關(guān)的結(jié)論，常常采用數(shù)學歸納法來證明。數(shù)學歸納法又叫做完全歸納法，在不會混淆的時候，可以簡稱為歸納法。它分為兩個部分：一、首先考慮最簡單的情況，通常是證明n=1時結(jié)論成立。這一步稱為奠基。二、其次考慮能不能從前一步推出下面一步。也就是證明：要是結(jié)論在n-1時成立，那么結(jié)論在 n時也成立。這一步稱為歸納。

　　要是這兩部分都完成了，那就可由n＝1時結(jié)論成立，推出在n＝2時結(jié)論成立；由n＝2時結(jié)論成立，又推出n＝3時結(jié)論成立。這樣逐步推下去，可以得出結(jié)論對于一切自然數(shù)都成立。

　　數(shù)學歸納法的思想在前面已經(jīng)多次用到過。例如在第三節(jié)，我們實際上證明了：按照所說的規(guī)則，2n（n≥4）根火柴可以兩兩合并起來。當時的做法，是先從最簡單的情況做起，把八根火柴（n＝4）兩兩合并起來。這就是奠基。

　　然后，對十四根火柴，我們曾把它歸結(jié)為十二根火柴的問題；十二根又歸結(jié)為十根；十根又歸結(jié)為八根。這樣一步步退到八，也就是由八一步步進到十四。同樣，也可以進到四十，或者更一般地進到2n。其中的關(guān)鍵，是把左起第四根火柴與第一根火柴合并。這樣，2n根火柴的問題，就化為2（n-1）根火柴的問題了。只要2（n-1）根火柴能夠兩兩合并起來，那2n根火柴也就能兩兩合并起來。這就是第二部分：歸納。