中班美術(shù)教案《秋天》（精選12篇）

中班美術(shù)教案《秋天》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

　　2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：中班幼兒用書9月分冊(cè)第5頁(yè)、油畫棒、繪畫紙�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察好朋友教師：

　　你和好朋友牽過(guò)手嗎？你們是怎么牽手的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范）

　　二、教師出示圖片。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

　　2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

　　三、我和好朋友手拉手。

　　教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

　　教師提問(wèn)：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

　　四、引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。

　　五、說(shuō)說(shuō)我的好朋友（幼兒用書第5頁(yè)）。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在觀察自然界的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出秋天的圖畫，并嘗試運(yùn)用多種材料、多種技巧進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、能相互合作共同完成美術(shù)作品，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　3、感受秋天的美好景色，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用多種材料和技巧進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪畫紙、油畫棒、報(bào)紙、雞蛋殼、膠棒、皺紋紙、水粉、排筆、剪刀、小桶、抹布。

　　2、秋天景色的視頻。

　　3、秋天景色的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話，引出課題。

　　（1）師： 小朋友，美麗的秋天來(lái)到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

　　（2）幼兒：秋天，樹(shù)葉黃了，農(nóng)民伯伯種的莊稼都豐收了……

　　2、播放視頻，請(qǐng)幼兒的欣賞秋天的美景。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化。

　�。�2）請(qǐng)幼兒交流、討論。

　　3、出示秋天景色的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　4、和幼兒一起討論創(chuàng)作要求。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想怎樣合作去安排和創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　5、幼兒集體創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒合理分工合作，大膽想象盡可能用多種不同的材料創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品，根據(jù)不同的創(chuàng)作情況，提示添加背景。

　　6、幼兒介紹作品，互相欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒講講和同伴在創(chuàng)作中是怎樣分工、團(tuán)結(jié)合作的。

　　7、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　今天我們大家共同合作畫出了這么美麗的秋天，小朋友們可真能干。你們高不高興��？那就跟著老師一起出去感受一下美麗的秋天吧。

　　注：本主題活動(dòng)共分五課時(shí)完成。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫。

　　2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。

　　2.各種繪畫材料：花布包裹的海綿，紅黃綠三色顏料、色盤、圖畫紙、彩筆、范畫。

　　3.背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵(lì)幼兒想象、變化多種手型造型。

　　2.播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方。

　　小結(jié)：

　　秋天的樹(shù)葉有紅色的、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的樹(shù)木大，有的樹(shù)木小，各不相同。秋天的樹(shù)林，是美麗的。

　　3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印、畫手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

　　（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫，討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。

　　引導(dǎo)幼兒討論：

　　樹(shù)干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來(lái)的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同。

　　請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng)，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面，手指張開(kāi)，用另一只手食指描畫手形輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型的創(chuàng)意。

　�。�2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤內(nèi)蘸取適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周圍輕輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另外兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹(shù)木的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)所自己想到的解決方法。

　　（3）播放背景《秋日私語(yǔ)》，幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察、知道幼兒蘸色、拓印的動(dòng)作，提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢�，保持畫面及自身的整潔�?/p>

　　4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

　　5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，整理歸位。

　　活動(dòng)延伸

　　用幼兒的作品在美工區(qū)或主題墻布置”秋天的樹(shù)林：墻面板塊，豐富班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解插花的幾種方式，能有興趣的參加插花活動(dòng)。

　　2、通過(guò)剪剪、貼貼、插插、提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。

　　3、學(xué)說(shuō)祝福的話語(yǔ)，會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、插花課件，竹筒，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

　　2、各色彩色紙花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。

　　3、插好的盆花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞范例，了解心愿花的意義。

　　(1)出示“心愿花”。

　　師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來(lái)和小朋友分享�！�

　　(2)觀察心愿花，比較它和其他插花的不同之處。

　　師：“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿花”的意義，了解秋天的祝福這種形式。

　　師：“秋天來(lái)了，老師很喜歡秋天，所以我的朋友就送給我這樣一份秋天的祝福，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)。你們喜歡這樣的祝福嗎?”

　　2、欣賞心愿花課件

　　師：看了這些美麗的心愿花，我忍不住也做了一盆心愿花。出示“滿面挑花”的心愿花。

　　3、結(jié)合課件，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做心愿花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問(wèn)。你們知道花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組心愿花作品。

　　(扇形插花、直立形插花、圓形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分2種：色粉紙、海綿紙;選擇竹筒容器，根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來(lái)觀察循環(huán)播放的心愿花課件，或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。

　　(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作心愿花，學(xué)習(xí)插花布局。

　　(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花形，制作心愿花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和竹筒上作進(jìn)一步的美觀加工。

　　(2)遇到困難，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

　　6、欣賞作品，送上秋天的祝福。

　　(1)師：“小朋友做的心愿花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了，在這個(gè)花的海洋里，我聞到了甜蜜的味道，你們聞到了嗎?”

　　(2)師：“我想把我做的心愿花送給我的好朋友，告訴她秋天來(lái)到了，祝她永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)�！�

　　(3)師：“你們想把心愿花送給誰(shuí)呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)什么呢?”展示自己的作品，說(shuō)出一句祝福的話語(yǔ)。

　　(4)師：“小朋友都想把秋天的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的�！�

　　活動(dòng)反思：

　　在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用跑步繡在海綿紙上繡出葉子，掌握跑步繡的基本繡法。

　　2、合理搭配顏色，色彩豐富。

　　3、嘗試自己穿針和打結(jié)，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的操作習(xí)慣。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繡品三幅，葉子輪廓、針線人手一份活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握跑步繡的刺繡方法，嘗試自己穿針和打結(jié)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示幼兒紗繡作品和葉子繡像作品，讓幼兒比較其不同點(diǎn)。

　　這些刺繡作品哪里不一樣？

　　老師小結(jié)：這兩種刺繡作品它們的刺繡材料不一樣，做的針?lè)ú灰粯印?/p>

　　2、欣賞刺繡視頻跑步繡繡法。

　　提問(wèn)：你看到了什么？跑步繡要注意些什么？

　　3、老師重點(diǎn)示范跑步繡的刺繡方法（1）老師邊講解邊示范，首先要穿針和打結(jié)，然后找到起針的地方，其次先一步一步順著同一方向往前走，不回頭。碰到拐彎的地方，步子要走得小一點(diǎn)，以此類推。

　　（2）刺繡的時(shí)候，針跟著線走，針在上面，從上面往下戳，線在下面，針要從從下往上戳，要合理搭配線的顏色，跟我們平時(shí)用蠟筆畫畫是一樣的。換線的時(shí)候注意先打結(jié)，再剪斷線。

　　4、幼兒操作，老師尋回指導(dǎo)（1）指導(dǎo)孩子正確的穿針和打結(jié)。

　　（2）留意觀察孩子滾針針的方法掌握與否。

　　（3）提醒孩子注意對(duì)稱部分的顏色要一樣。

　　5、展示幼兒作品，孩子欣賞：你最喜歡哪幅作品，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受秋天樹(shù)的造型、色彩。

　　2、根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，以及在欣賞的過(guò)程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹(shù)的特征。

　　3、積極嘗試運(yùn)用各種色彩的疊加進(jìn)行自由的表現(xiàn)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天的樹(shù)的圖片，帶領(lǐng)幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹(shù)樹(shù)葉的變化，積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、白紙和油畫棒人手一份。

　　3、幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓欣賞圖片。

　　1、教師(出示秋天的樹(shù)的圖片) 小朋友們，這是什么季節(jié)的樹(shù)?你是從什么地方看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如這是秋天的樹(shù)，樹(shù)葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;有的結(jié)了果子等。)

　　2、教師出示秋天的樹(shù)范畫，請(qǐng)小朋友看看都有什么樣的樹(shù)，接了些什么果子?

　　3、教師小結(jié)：對(duì)了，這是秋天的大樹(shù)，你們看，樹(shù)葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當(dāng)然也是有綠色的;大樹(shù)還結(jié)了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法。

　　1、你想畫什么樣子的大樹(shù)呢? (幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行描述，教師用語(yǔ)言講述描述一下秋天大樹(shù)的樣子)

　　2、教師講述各種樹(shù)的畫法：

　　落葉樹(shù)畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹(shù)干，在樹(shù)干上畫出稍一點(diǎn)的樹(shù)枝，樹(shù)枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹(shù)枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。

　　果樹(shù)畫法——先畫出樹(shù)干，再畫出樹(shù)冠的輪廓，在樹(shù)冠中間畫上許多漂亮的水果，用綠色將樹(shù)冠部分涂滿。

　　三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。

　　1、教師交代繪畫的內(nèi)容。

　　秋天真美麗!今天，我們大家就來(lái)畫一畫秋天美麗的樹(shù)吧! 小朋友先想好畫什么樣子的大樹(shù)，是畫大樹(shù)落葉還是畫果樹(shù);畫許多落葉樹(shù)就成了樹(shù)林，畫許多果樹(shù)就成了果園，除了畫樹(shù)以外，還有哪些秋天的景色，請(qǐng)你也畫出來(lái)。

　　2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候，有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　　2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　2、袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。

　　3、一張紙條。

　　學(xué)具：

　　1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　2、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示裝有果子的袋子a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的水果，小朋友們想不想知道都有些什么水果呀?(想)b、請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?

　　二、欣賞詩(shī)歌a、最后教師摸出一張紙條：

　　師：咦!(很驚訝的說(shuō))："這里面有張紙條，讓老師看看是什么。"哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　b、教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。

　　教師小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!

　　三、幼兒學(xué)詩(shī)歌a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。

　　b、第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;C、第三遍：幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

　　四、活動(dòng)延伸：幼兒制作水果盤：

　　師：這么多水果豐收了，我們做一個(gè)水果盤怎么樣啊?

　　老師有一個(gè)要求：邊說(shuō)兒歌邊做水果拼盤。

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

　　秋天果子多(詩(shī)歌)

　　秋天像只大盤子

　　盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子

　　黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子

　　像燈籠的是橘子秋天是只果盤子

　　人人喜歡吃果子

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)字。

　　2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。

　　3、能知道秋天的一些變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)字。

　　2、能正確、順暢地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在朗讀中了解秋天的一些變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2、播放兒歌《秋天來(lái)了》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

　　3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）

　　4、小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

　　5、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)識(shí)自然段。

　　2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

　　4、聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　6、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　三、生字認(rèn)讀。

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2.出示生字指讀。

　　3.注音領(lǐng)讀。

　　4.重點(diǎn)認(rèn)讀：秋樹(shù)葉會(huì)個(gè)

　�。�1）利用謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)漢字“秋”。出示謎語(yǔ)：半邊綠，半邊紅。半邊喜水，半邊愛(ài)風(fēng)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜中的方法。

　�。�2）“樹(shù)葉會(huì)個(gè)”四個(gè)漢字強(qiáng)調(diào)部首的寫法。

　　5.強(qiáng)調(diào)漢字讀音。

　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

　　片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

　　子：在“葉子”一詞中讀輕聲。開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。

　　三、情景朗讀

　�。ㄒ唬├首x第1自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

　　1、天氣涼了。指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

　　2、樹(shù)葉黃了。

　　導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉由綠色變成了黃色�？磥�(lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

　　你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

　　3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

　　注意“片”的發(fā)音。

　　（二）朗讀第2自然段。

　　1、天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。體會(huì)“一”的變化�？纯磿�上的拼音。

　　指導(dǎo)：“一”的本調(diào)是第一聲（yī)，它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí)，仍讀第一聲。例如：一，十一，第一，一班。

　　在下面幾種情況下，會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象：

　�。�1）在第四聲前面念第二聲（yí）。例如：一會(huì)兒，一下子，一座，一位，一次，一塊兒；

　�。�2）在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲（yì）。例如：大吃一驚，一群，一年，一口，一起,一種。

　　總結(jié)：四聲前面念二聲，其余聲調(diào)前面讀四聲。

　�。�3）朗讀練習(xí)，讀好“一”的變調(diào)。

　�。ㄈ�）朗讀第3自然段。

　　秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了！

　　請(qǐng)認(rèn)真看一看這段話有什么特別的地方？

　　對(duì)，有兩個(gè)感嘆號(hào)。我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　小松鼠看見(jiàn)樹(shù)葉飄飄落下，不由自主地發(fā)出感慨：��！秋天來(lái)了！

　　小青蛙看見(jiàn)大雁南飛了，不由自主地說(shuō)：�。∏锾靵�(lái)了！

　　結(jié)合情景，讀好課文。讀出對(duì)秋天的贊美之情。

　　四、學(xué)寫生字

　　同學(xué)們讀得真美，讓老師都感覺(jué)到了秋天的美好。

　　現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：了子人大

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。課件演示筆順。

　　3、打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字。講解生字的意義與寫法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“了、子”的彎鉤的寫法。

　　4、學(xué)生臨習(xí)生字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《秋天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2、給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　3、播放視頻《美麗的秋天》。導(dǎo)入新課。

　　秋天真美好，然我們繼續(xù)朗讀這篇文章，體會(huì)美景的同時(shí)，讓我來(lái)看一看作者是如何把景色寫得這么美好的。

　　二、情景朗讀

　　出示課文，指名朗讀。要求熟練讀書。正確、流利、在朗讀中加入自己的體會(huì)。

　　三、語(yǔ)言運(yùn)用

　　出示第一段，學(xué)生齊讀。

　�。�1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

　�。�2）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？

　�。�3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

　　（4）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。

　�。�5）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

　　你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。

　　齊讀第1自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

　�。ǘ�）品讀第2自然段。

　　1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。利用“那么……那么……”仿寫句子。

　　提示：可以說(shuō)小螞蟻那么勤勞，那么勇敢。以及“小貓”、“教室”等。

　�。�2）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。）

　�。�3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�4）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

　�。�5）導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

　�。�6）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

　　（7）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？

　　提示：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（三）品讀第3自然段。

　　過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了�。�

　　帶著這樣的感受，讀出秋天的變化，讀出自己的心情吧！

　　四、回顧拓展

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。完成填空。

　　天氣（ ），樹(shù)葉（ ），

　　一（ ）葉子從樹(shù)上（ ）。

　　天空那么（ ），那么（ ）。

　　一群大雁（ ），

　　一會(huì)兒排成個(gè)（ ）字，

　　一會(huì)兒排成個(gè)（ ）字。

　　�。∏锾靵�(lái)了！

　　2、這篇課文讓你從哪些景物知道秋天來(lái)了？。

　　（1）出示課件：葉子、藍(lán)天、大雁。

　　3、你還知道哪些景物也在秋天發(fā)生變化？

　　預(yù)設(shè)：山楂、石榴、玉米等。學(xué)生可以自由表達(dá)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《秋天》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　六、作業(yè)布置，拓展延伸

　　1、熟讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

　　2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·在了解秋天的自然景色、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　·激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道一些秋天的特征，秋天景象的圖片，樹(shù)葉。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解為什么燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了？

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？從哪里看出來(lái)？

　　小結(jié)：秋天來(lái)到了，天氣越來(lái)越?jīng)鏊�了，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花園里的菊花開(kāi)放了，樹(shù)上的葉子慢慢變黃了，秋風(fēng)一吹，一片片都飄落下來(lái)。

　　二、欣賞樹(shù)葉在空中飄落，引發(fā)幼兒想象：

　　1、看，一片樹(shù)葉飄呀飄，像什么？誰(shuí)在飛？

　　2、又多了幾片樹(shù)葉，飄呀飄好像誰(shuí)在跳舞？

　　三、幼兒聽(tīng)賞詩(shī)歌（第一遍）：

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　再次欣賞（第二遍）

　　提問(wèn)：

　　1、你聽(tīng)到了什么？

　　2、一片樹(shù)葉飄呀飄，好像什么？

　　3、幾片樹(shù)葉飄呀飄，又好像什么？

　　4、片片樹(shù)葉飄呀飄，誰(shuí)飛走了？誰(shuí)不見(jiàn)了？

　　思考：秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了？

　　小結(jié)：秋天到了，越來(lái)越多的樹(shù)葉飄落下來(lái)，天氣一天比一天涼爽，燕子喜歡生活在溫暖的地方，到了秋天它們就搬家了，搬到遙遠(yuǎn)的南方，到明年春天，天氣變暖了再回來(lái)；蝴蝶也喜歡溫暖的天氣，秋天有點(diǎn)涼，它們躲起來(lái)了。

　　四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

　　集體——輪流分句——自由結(jié)伴

　　五、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣有表情地朗誦。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

　　2.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),懂得秋天是豐收的季節(jié),感受到秋天的美。

　　3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

　　二、  重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層意思。

　　三、教材分析

　　《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。詩(shī)人用情味深長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫農(nóng)家生活，每一句詩(shī)都是一幅畫面，三節(jié)詩(shī)組合成三幅既流動(dòng)又整合的秋天意象，抒發(fā)了對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。

　　四、學(xué)情分析

　　一年四季，各具風(fēng)韻，秋天亦有她獨(dú)具的風(fēng)味，作者描繪了三幅秋天圖畫，寫了一個(gè)別樣的秋天。靈動(dòng)的的語(yǔ)言、優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入了一個(gè)優(yōu)美的意境。學(xué)生自學(xué)，就能品味出文中的清靜、明媚、快樂(lè)。這首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)誦讀，在讀中理解詩(shī)意，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言。

　　五、課前準(zhǔn)備

　�。�1）課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

　�。�2）師生合作制作秋景圖的圖片或課件。

　�。�3搜集有關(guān)寫秋的美文或詩(shī)詞。

　　六、教學(xué)方法。

　　誦讀法，討論法，想象法，比較法。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　1.我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾詩(shī)中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說(shuō)“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,秋天是杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”;秋天是杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”秋天是王維的“明月松間照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黃葉地”。在我國(guó)文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。不過(guò)也有一些喜秋頌秋的詩(shī)章,如劉禹錫就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄�！苯裉煸谠�(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天。

　�。ǘ�）、感知課文

　　1.師配樂(lè)誦讀詩(shī)歌，生一邊聽(tīng)讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

　　2.資料助讀：作者簡(jiǎn)介。何其芳(1912—1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版,他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版,并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。

　　詩(shī)歌是何其芳最先喜愛(ài)和運(yùn)用的文學(xué)樣式。何其芳對(duì)于藝術(shù)形式的完美,表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩(shī)歌方面,他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏,并注意表現(xiàn)出詩(shī)的形象和意境。因此,他的詩(shī)明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色

　　3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。

　　4.指名朗讀。

　　a生讀，全班同學(xué)找出每一詩(shī)節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩(shī)依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的秋天。

　　b生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。以培想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

　　5.小組合作：a一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。然后小組內(nèi)推選一名同學(xué)在班內(nèi)舉行朗讀比賽。

　�。ㄈ�）、問(wèn)題探究，品味賞析

　�。�1）三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫，想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

　　◆農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

　　◆霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

　　◆少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見(jiàn)了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

　�。�2）這首詩(shī)歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來(lái)呢?

　　因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

　　（3）詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

　　對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。.

　　（4）學(xué)生研讀全詩(shī)，說(shuō)出最喜歡這首詩(shī)的哪些?句子并談?wù)劺碛伞?/p>

　　品秋，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語(yǔ)組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。

　　7.師小結(jié)，生回顧�？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂(lè)齊聲誦讀全詩(shī)。

　�。ㄋ模�、拓展延伸

　　1、比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩(shī)與課文的異同。

　　2、欣賞品評(píng)。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí)：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？

　　3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的美文。

　�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)

　　1.概述課文內(nèi)容

　　《秋天》描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)中各幅小畫面，以及畫面的各個(gè)意象和諧統(tǒng)一，這種氛圍所賴以形成的清靜、清遠(yuǎn)、清柔的特點(diǎn)無(wú)一不達(dá)到極致。詩(shī)不長(zhǎng)，只有三節(jié)，每一節(jié)獨(dú)立構(gòu)成一幅畫面，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸多景致皆收于筆下。

　　2.寫作技法

　　（1）語(yǔ)言生動(dòng)、形象、凝練

　�。�2）構(gòu)思新奇、虛實(shí)結(jié)合

　�。�六）、學(xué)生展示描寫秋天的古詩(shī)詞名句

　　1、.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜--三國(guó)魏•曹丕《燕歌行》

　　2、.落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色--唐•王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

　　3、.樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉--唐•王績(jī)《野望》

　　4、.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓--唐•李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

　　5、.紅燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢--唐•杜牧《秋夕》

　　6、.天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星--唐•杜牧《秋夕》

　　7、.孤村落日殘霞,輕煙老樹(shù)寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下--元•白樸《天凈沙•秋》

　　八、反饋矯正

　　1.給下列加粗字注音

　�。�1）丁�。ā　　� ）　 （2）肥碩（　　　 ）

　　（3）鳊魚（　　　 ）　 （4）烏桕（　　　 ）

　　（5）棲息（　　　 ）　 （6）寥闊（　　　 ）

　�。�7）枯涸（　　　 ）　 （8）清洌（　　　 ）

　�。�9）蘆篷（　　　 ）　 （10）夢(mèng)寐（　　　 ）

　　2.填空

　　（1）本詩(shī)作者_(dá)_______，四川萬(wàn)縣人�，F(xiàn)代________、________，代表詩(shī)集________等。

　�。�2）作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，表達(dá)了對(duì)秋天的________的感情。

　　3.品味下列句中加粗詞語(yǔ)。

　　“震落了清晨滿披著的露珠，

　　伐木聲丁丁下地飄出幽谷。”

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　　4.你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么？

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　　5.請(qǐng)默寫出你所掌握的寫秋的古詩(shī)詞（不少于3句）

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　　6.熟讀李清照的《怨王孫》體味詩(shī)中詞人所表達(dá)的思想感情。

　　怨王孫

　　李清照

　　湖上風(fēng)來(lái)波浩渺，秋已暮、紅稀香少。

　　水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。

　　蓮子已成荷中老，清露洗、�椿ㄍ〔�。

　　眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。

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　　7.古人云：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)�！痹诒痴b何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上，試根據(jù)詩(shī)的意境作一幅畫，或?qū)懸黄獢⑹律⑽摹?/p>

　　______________________________________

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　　參考答案

　　1.略

　　2.（1）何其芳　 詩(shī)人，評(píng)論家《預(yù)言》

　�。�2）熱愛(ài)與贊美

　　3.“滿披”形象生動(dòng)，“飄”字貼切傳神。共同構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的形、聲兼具的畫面。

　　[能力提高]

　　4.只要言之有理即可。

　　5.參考答案：①停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。③枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

　　6.對(duì)秋天的喜愛(ài)的贊美。

　　7.略

　　九、課后反思

　　通過(guò)上這節(jié)課，學(xué)生不僅得到了文學(xué)的熏陶，對(duì)于感知大自然的美也有了更深的認(rèn)識(shí)。這首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)誦讀，在讀中理解詩(shī)意，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，突出了拓展訓(xùn)練，我想體現(xiàn)的是閱讀與寫作的結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，從書本向生活，由課堂向課外的延伸。

　　為了更好地讓學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在課堂上，針對(duì)學(xué)生的回答，老師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，賞識(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生在老師的賞識(shí)之下有了更積極的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的也更主動(dòng)。理解和寬容創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開(kāi)放的環(huán)境，學(xué)生也踴躍地大膽地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)彩。

　　教師的感情應(yīng)該更飽滿，語(yǔ)言應(yīng)富有激情，在這堂課上，還未能很好的使不同層次的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。這是以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)解決的一個(gè)問(wèn)題。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇11

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

　　本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等。同時(shí)，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形，了解字義。

　　識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。我指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”�！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

　　朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

　　首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。

　　我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟。我讓學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。此間我進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，激發(fā)情感，然后朗讀要求：

　�、龠呑x邊想象。聽(tīng)老師范讀，想象秋天圖畫的景象和色彩。

　　②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　�、墼诶首x中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

　�、苊雷x。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，還加上動(dòng)作配合讀等。

　　在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。

　　真正精彩的課堂要呈現(xiàn)出精彩的學(xué)生。要學(xué)生學(xué)得精彩，就需要老師用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，他們喜歡學(xué)什么，他們需要學(xué)什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學(xué)什么對(duì)他們有用等等。只有很好的了解學(xué)生，因材施教，才能讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正的成為課堂的主體。

　　跟據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況從激發(fā)他們的興趣開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)，我們都知道興趣是最好的老師，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，興趣就是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)就主動(dòng)積極�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@里的“樂(lè)”是指興趣，從古到今就很重視興趣的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中就要抓住符合學(xué)生身心特征的“興趣點(diǎn)”，以學(xué)生喜愛(ài)的方式展開(kāi)教學(xué)，激起學(xué)生參與互動(dòng)的欲望，從而提高教學(xué)效率。

　　創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境，是美術(shù)教學(xué)的必要條件，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此。老師要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力。以種種途經(jīng)創(chuàng)設(shè)引人入勝的'教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知程度相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。激發(fā)興趣的方式多樣，如游戲、情景、嘗試作業(yè)、默畫等等。在《留住秋天》這一課中，我選擇的是默畫的方式導(dǎo)入，首先讓孩子們閉上眼睛去聆聽(tīng)一首《秋日私語(yǔ)》的鋼琴曲，同時(shí)我送給了孩子們一首詩(shī)歌——小草黃了，樹(shù)葉黃了，我聽(tīng)到風(fēng)踩在樹(shù)葉上沙沙的響，金黃色的樹(shù)葉像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來(lái)飛去，有一片小小的黃葉落飛到了我的肩頭上，悄悄的對(duì)我說(shuō)，我來(lái)了。

　　“睜開(kāi)眼睛，這首詩(shī)歌讓你想到了一幅怎樣的畫面，誰(shuí)能來(lái)描述一下？詩(shī)歌中的我來(lái)了，我指的是誰(shuí)？”“我仿佛看到了一片片落葉像蝴蝶一樣在空中跳舞”“我看到秋天來(lái)了，秋天給大地穿上了一件金黃色的衣裳”。我想此時(shí)此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的美麗畫面，很好的激發(fā)了他們對(duì)秋天的情感，這個(gè)情感貫穿了后面的認(rèn)識(shí)理解秋天，最后孩子們迫不及待了，用繪畫的方式把這種情感釋放了出來(lái)，去留住秋天。這堂課默畫導(dǎo)入是關(guān)鍵，導(dǎo)入就像拋磚引玉，引好了就成功了一半。

　　作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中必須注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。這樣才能為你的教學(xué)增添更多魅力，教師要善于捕捉學(xué)生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教材，設(shè)置不同的引入方法，化難為易，巧妙地激發(fā)學(xué)生的積極思維，挖掘?qū)W生的非智力因素。

中班美術(shù)教案《秋天》 篇12

　　，

　　散文詩(shī)欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材.這是一首充滿兒童情趣的作品.它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天這一豐收的景象。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹(shù)披紅袍……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，使幼兒初步理解散文詩(shī)中比喻和形容手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。

　　2、編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)

　　幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩(shī)中比喻形容手法的應(yīng)用。

　　我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：是學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　知識(shí)方面：1、積累幼兒對(duì)秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒事先對(duì)一些比喻擬人等形容手法的接觸。

　　教具方面：課件、磁帶         

　　為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件.以散文詩(shī)的內(nèi)容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的.活動(dòng)前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么，在活動(dòng)中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了情景激趣法、直觀教學(xué)法和知識(shí)遷移等方法，有

　　目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達(dá)方式感知理解.使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

　　綜上所述，　根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。  二、基本活動(dòng)。  三、創(chuàng)編活動(dòng)。  四、延伸活動(dòng)

　　在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒對(duì)秋天的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？

　　對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的幼兒來(lái)回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了提問(wèn)法，我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，了解幼兒對(duì)秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。還為順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　在第二環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩(shī)的基本形式和內(nèi)容。欣賞過(guò)后教師提問(wèn)“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩(shī)的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓

　　幼兒邊看別聽(tīng)，視聽(tīng)結(jié)合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看，詩(shī)歌里說(shuō)到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過(guò)后，教師借助啟發(fā)提問(wèn)“你聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn)了什么”？教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩(shī)中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。對(duì)散文詩(shī)有個(gè)印象。接下來(lái)再次欣賞課件，理解散文詩(shī)中比喻、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)課件、語(yǔ)言、動(dòng)作……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩(shī)中比喻和形容手法的運(yùn)用，體會(huì)豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中那一句最美，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)與感受。教師鼓勵(lì)幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式說(shuō)出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍的做法.讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí).培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來(lái)歡迎秋爺爺，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園” 情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，發(fā)現(xiàn)，讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進(jìn)行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了

　　幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語(yǔ)言豐富，并復(fù)習(xí)了散文詩(shī)的句式，調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　第四環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以喜悅、快樂(lè)的口吻“讓我們?cè)偃ヘS收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時(shí)繼續(xù)豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續(xù)感知秋天，繼續(xù)仿編提供支持。