英語教案檢查評(píng)語（精選10篇）
英語教案檢查評(píng)語 篇1
項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，復(fù)備仔細(xì)、認(rèn)真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復(fù)備的。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
英語教案檢查評(píng)語 篇2
1、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
英語教案檢查評(píng)語 篇3
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。
�。�2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語：通過Good，Great，Super等激勵(lì)性評(píng)語以及蓋有英語鼓勵(lì)性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯(cuò)題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
�。�1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。
�。�2）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)不夠。
（3）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣，教師在批改時(shí)要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
英語教案檢查評(píng)語 篇4
4月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：
英語教案優(yōu)點(diǎn)：
1、整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1、個(gè)別老師的教案略顯簡單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。
2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡單�？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的：徐靜、陳愛玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足，書寫工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
表揚(yáng)徐靜：書寫工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
拓展閱讀：教案評(píng)價(jià)用語
1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課
2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課
英語教案檢查評(píng)語 篇5
教學(xué)準(zhǔn)備的主要呈現(xiàn)是教學(xué)方案，也就是我們通常所說的教案。在傳統(tǒng)教學(xué)管理過程中，我們的目標(biāo)指向過于“機(jī)械”，提倡所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化”、“規(guī)范化”，在管理要求上過于具體、過于詳盡，統(tǒng)得過死。結(jié)果呢？一些教師要么按教案一層不變、按部就班地實(shí)施，要么教學(xué)與教案互不相干，形成“兩張皮”。如何既讓教案有力地指導(dǎo)課堂教學(xué)，又讓教師從繁重的教案書寫中解脫出來，這是實(shí)施新課程以來我們一直思考的問題。集體備課，很好地解決了這個(gè)問題。它既能讓年級(jí)組（教研組）教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，又能讓教案張揚(yáng)個(gè)性，教學(xué)百花齊放，同時(shí)還節(jié)省了教師的時(shí)間，有利于集中精力研究教學(xué)。
一、集體備課的操作程序
我校的“集體備課”，是指在年級(jí)組（教研組）組長（以下簡稱“組長）的組織下，組內(nèi)教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度按時(shí)就一定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，形成科學(xué)實(shí)效的教學(xué)方案，個(gè)體又結(jié)合班級(jí)實(shí)際和自己教學(xué)風(fēng)格對(duì)其適當(dāng)增、刪、改、補(bǔ)的備課行為。具體操作程序如下：
1、學(xué)期初，組長根據(jù)組內(nèi)教師多少以教學(xué)單元為單位，將學(xué)期所有備課任務(wù)合理分解給組內(nèi)教師，承擔(dān)任務(wù)的教師即為該教學(xué)單元的“主備教師”。主備教師即刻研讀教材，查閱相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并撰寫發(fā)言材料（此為“一備”）。發(fā)言材料必須包括編者意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)（技能）重難點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容分配、設(shè)計(jì)理念、施教策略，以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計(jì)、注意事項(xiàng)等環(huán)節(jié)。
2、按實(shí)際教學(xué)進(jìn)度（以最快的班級(jí)為準(zhǔn)）提前一周（或兩周），由組長組織組內(nèi)教師定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，首先由主備教師根據(jù)發(fā)言材料就該單元的教學(xué)整體設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀，然后其他教師（其他教師在活動(dòng)之前也應(yīng)該認(rèn)真研究非自己主備的教材）圍繞主備教師的教學(xué)構(gòu)想，結(jié)合自己的教學(xué)思考展開討論，大家暢所欲言，各抒己見。專人做好活動(dòng)記錄�；顒�(dòng)后，組長將活動(dòng)記錄送教務(wù)處審閱、登記，主備教師發(fā)言材料送教務(wù)處存檔。
3、主備教師辯證吸收組內(nèi)教師的教學(xué)建議，博采眾長，并對(duì)自己原有的教學(xué)設(shè)計(jì)（構(gòu)想）進(jìn)行必要的調(diào)整，本著科學(xué)、實(shí)用的原則撰寫課時(shí)計(jì)劃（即教案）（此為“二備”）。然后拉開行距（以便于其他教師個(gè)性化的增、刪、改、補(bǔ)）打印，并裝訂成冊(cè)（一單元訂成一冊(cè)）。組內(nèi)教師人手一份。
4、上課前，教師個(gè)體認(rèn)真熟悉教案（組內(nèi)統(tǒng)一印發(fā)的），并結(jié)合本班實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格，在空白處增、刪、改、補(bǔ)，加注個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際（此為“三備”）。上課后，在課時(shí)教案的后面書寫自己的教學(xué)反思。
5、教師利用教學(xué)之余，隨時(shí)隨地或組內(nèi)集中交流教學(xué)反思，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一單元的集體備課或課堂教學(xué)提供理性指導(dǎo)。
二、集體備課的檢查評(píng)價(jià)
為了使集體備課這一形式沿著新課程方向發(fā)展，真正服務(wù)于課堂教學(xué)，除有計(jì)劃組織不同年級(jí)組（教研組）的教師參與他組的備課活動(dòng)外，我們還特意加大了對(duì)各年級(jí)組（教研組）集體備課活動(dòng)的監(jiān)控力度。成立了分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)科專兼職教研員參與的檢查評(píng)價(jià)小組，建立了教師自評(píng)、他組互評(píng)、檢查評(píng)價(jià)小組終評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過檢查評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)年級(jí)組（教研組）和教師的積極性、創(chuàng)造性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法。
1、檢查評(píng)價(jià)的方法，可概括為“一查、二審、三看”：
⑴“一查”就是查活動(dòng)開展情況。檢查評(píng)價(jià)小組要認(rèn)真查閱集體備課活動(dòng)記錄和主備教師的發(fā)言材料，了解主備教師是否吃透教材、整體設(shè)計(jì)是否科學(xué)、課程開發(fā)是否充分，了解教師們爭議的焦點(diǎn)何在，課程理念存在什么碰撞和分歧，為教務(wù)處在宏觀上整體調(diào)控、指導(dǎo)各年級(jí)組（教研組）的集體備課提供第一手資料。如果條件允許，檢查評(píng)價(jià)小組最好能根據(jù)年級(jí)組（教研組）的集體備課安排，深入到備課活動(dòng)中去了解他們的備課情況，并給予必要的幫助與指導(dǎo)。
�、啤岸䦟彙本褪菍忛喣昙�(jí)組（教研組）集體形成的“共性教案”、教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”�！肮残越贪浮敝饕獙忛喗虒W(xué)環(huán)節(jié)是否銜接、起合是否自然，教學(xué)過程是否合理、可行，教學(xué)策略是否遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教材處理是否科學(xué)、能否實(shí)現(xiàn)“增值”；“個(gè)性教案”主要審閱教師的增、刪、改、補(bǔ)是否符合班級(jí)學(xué)情，是否張揚(yáng)個(gè)性，教學(xué)反思是否結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)情，是否思有所得。
�、恰叭础本褪强唇贪甘欠窳⒆阌诖龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
�、偈欠耋w現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程思想是我們檢查評(píng)價(jià)教案關(guān)注的焦點(diǎn)之一。一切教案設(shè)計(jì)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須體現(xiàn)“生本”思想，任何游離于這一指導(dǎo)思想的教案都必須修正。所以，無論是目標(biāo)定位、教材取舍，或者是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排，都要看是否真正體現(xiàn)了學(xué)生這一行為主體，是否真正有利于學(xué)生的發(fā)展。
�、谑欠裾先S目標(biāo)是我們?cè)跈z查評(píng)價(jià)教案時(shí)所關(guān)注的又一焦點(diǎn)。我們要求教師的教案將“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”
三個(gè)方面相互滲透，融為一體，使能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，依附于知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程之中，在探索知識(shí)的過程中得以形成和發(fā)展。換句話說，教案必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的形成，而且學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力所展示出的整個(gè)過程必須是學(xué)生從無知到有知的過程、從不會(huì)到會(huì)的過程，情感態(tài)度和價(jià)值觀也必須在這一過程中得到滲透和培養(yǎng)。在學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力所展示出的過程與方法中，重點(diǎn)檢查是教師僵化機(jī)械的傳授，還是教師運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，讓學(xué)生在自主、合作、探究中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
�、劢贪甘欠耋w現(xiàn)創(chuàng)新精神包含兩個(gè)方面的意思：一是看教師的課程思想是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神，是否在繼承傳統(tǒng)教學(xué)精華的基礎(chǔ)上努力拓展個(gè)性空間，是否在資源引進(jìn)、學(xué)科整合、策略選擇等方面體現(xiàn)創(chuàng)造性；二是看教師是否積極開發(fā)了課程資源中的潛在創(chuàng)新因素，是否最大限度地在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、檢查評(píng)價(jià)要注意的幾個(gè)問題：
�、艡z查評(píng)價(jià)的目的在于使集體備課這一形式更好地促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提高，在于更好地服務(wù)于教學(xué)，因此要求全體教師全程參與。讓不同級(jí)段、不同學(xué)科，以及同一年級(jí)組（教研組）的教師相互檢查，便于大家取長補(bǔ)短。
�、茩z查評(píng)價(jià)不搞形式。檢查有明確的目標(biāo)，評(píng)價(jià)有量化的標(biāo)準(zhǔn)，檢查評(píng)價(jià)的結(jié)果形成“教案檢查反饋卡”，一式兩份，一份反饋給教師，一份教務(wù)處存檔。
�、菣z查評(píng)價(jià)的結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤。對(duì)教師個(gè)人的檢查結(jié)果（“主備教師”發(fā)言材料、教師的“個(gè)性教案”），記入教師學(xué)期常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)之一；對(duì)年級(jí)組（教研組）的檢查結(jié)果（集體備課活動(dòng)記錄、組內(nèi)的“共性教案”），記入年級(jí)組（教研組）教研活動(dòng)業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)選優(yōu)秀年級(jí)組（教研組）和年級(jí)組（教研組）組長的依據(jù)之一。
�、葯z查評(píng)價(jià)不宜過多，一般一月檢查評(píng)價(jià)一次。次數(shù)太多，容易分散教務(wù)處及相關(guān)教師的精力，不利于管理和教學(xué)；次數(shù)太少，容易讓教師因缺乏必要的壓力而產(chǎn)生惰性，同時(shí)也不利于各年級(jí)組（教研組）以及教師個(gè)體之間的相互借鑒與學(xué)習(xí)，離散教育教學(xué)資源
英語教案檢查評(píng)語 篇6
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語言干練。
5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。
英語教案檢查評(píng)語 篇7
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要并力求找到解決問題的方法或打算。
英語教案檢查評(píng)語 篇8
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
英語教案檢查評(píng)語 篇9
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要并力求找到解決問題的方法或打算。
小學(xué)英語教案作業(yè)檢查情況總結(jié)二
4月23日在學(xué)校統(tǒng)一的要求進(jìn)行常規(guī)教學(xué)教案檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
英語教案檢查評(píng)語 篇10
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
小學(xué)英語組作業(yè)教案檢查情況反饋總結(jié)