《梅蘭芳學(xué)藝》教案(精選14篇)
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇1
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、初讀課文,了解大意。
2、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初讀課文,了解大意,指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題:梅蘭芳。
2、出示梅蘭芳的頭像,簡(jiǎn)介梅蘭芳。
。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”)
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。。
2、檢查讀書情況。
(1)出示小黑板,檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視
。2)檢查課文朗讀情況
A指名分節(jié)朗讀,評(píng)議,正音。
B男女生分節(jié)朗讀。
C齊讀課文。
3、填空,出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀,注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
。1)交流識(shí)記的方法
(2)交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫,生書空
蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊:上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或:注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。
者:“都”的一半,“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。
四、作業(yè):
1、練讀生字詞。
2、請(qǐng)讀課文,學(xué)生交流讀后的感受。
。ǔ煤軇(dòng)聽;雙眼會(huì)說話……)
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說他的呢?
請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段?
。1)指名讀——交流(師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料子。)
(板書:沒有神不是唱戲的料子)
。2)誰能完成這個(gè)填空?
“師傅說梅蘭芳不是________,是因?yàn)開________!
“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________!
先說給同桌聽聽——指名說
。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的?”
聽了師傅的話,梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖!
誰能讀好這句話?先在下面練一練——指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后,把它有感情地讀三遍,我們等會(huì)兒來個(gè)比賽,看誰找的準(zhǔn),讀的棒!
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒!
。1)找對(duì)了,怎么把這句話讀好呢?誰有信心?指名讀。
。2)評(píng)議(老師聽出來了,你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀,為什么?)
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
。诽m芳選擇空中之鴿,水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神,鴿在飛翔,魚在游動(dòng),觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒有去休息,這需要多大的毅力和決心呀!)
。3)再好好把這兩句話讀兩遍,品位其中的含義?梢該u頭晃腦,可以手舞足蹈。
(4)指名讀(有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。)
4、日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀?
。ā办`活起來”、“會(huì)說話了”)
板書:會(huì)說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”,引讀第三自然段。
板書:世界聞名的京劇大師
。1)誰能給世界聞名換個(gè)詞?
(“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)
。2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”
。3)理解了這段話,再來讀,老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié),明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
出示:“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語端端正正寫在書上。
2、填空:學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文,我知道了________。
3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握本課生字,書寫生字。
教學(xué)過程:
一、有感情地朗讀課文。
二、識(shí)記生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、指名說記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇2
教材分析:
這文章是記人的,記述了我國(guó)世界聞名的京劇大師梅蘭芳,克服自身不足,勤學(xué)苦練獲得成功的事,題目揭示了文章的主要內(nèi)容。
教材設(shè)計(jì)理念:
語言文字的教學(xué)是語文教學(xué)的核心和基礎(chǔ),語文教學(xué)的價(jià)值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力,為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,在學(xué)習(xí)語言文字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,潛移默化地受到熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、能把握略讀課文的大意。
3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子,可他后來卻成為了世界著名的京劇大師,這是為什么?
教學(xué)過程:
一、播放京劇,激趣導(dǎo)入
(上課開始,播放一段梅蘭芳的京劇。)
1、小朋友,知道剛才我們聽的是什么戲嗎?
2、簡(jiǎn)介“京劇”(服飾、臉譜、丑角、旦角),談到京劇肯定要說到這樣一個(gè)人——梅蘭芳(出示課文插圖),你對(duì)他了解嗎?
3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況,教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并設(shè)立一個(gè)《梅蘭芳資料展》。
4、揭題:《梅蘭芳學(xué)藝》
二、開放時(shí)空,自主學(xué)習(xí)
1、你喜歡文中的哪一節(jié),請(qǐng)選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。
2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀,老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì),找出生字,劃分自然段,板書生字新詞,指準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)感悟
1、聽課文錄音第一段,提問:你知道了什么?
2、教師范讀第三段:這段告訴我們什么?
3、討論:師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子,但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師,師傅是不是說錯(cuò)了?(分小組討論)
4、提出思考題:梅蘭芳是怎樣苦練眼神的?
5、生帶著問題自由讀第二段,標(biāo)出有關(guān)語句。
6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景,欣賞梅蘭芳表演的京劇,要特別注意他的眼神。
7、師生體驗(yàn)“緊盯”、“注視”,感悟“勤學(xué)苦練”,接著讓學(xué)生說說自己體驗(yàn)的感受:緊盯、注視后感覺怎樣?
四、討論交流,自省自悟
1、再次自由感情朗讀,加深體會(huì),回歸課文。
2、學(xué)了這個(gè)故事我們受到什么啟示?
3、四字成語,延伸,理解積累:“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。
4、提出希望:梅蘭芳勤學(xué)苦練,終于成為著名的京劇大師,希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……
五、布置作業(yè),拓展延伸
用多種方式收集偉人小時(shí)候刻苦讀書的事例,下節(jié)課來交流。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題:14 梅蘭芳學(xué)藝。
2、看圖,簡(jiǎn)介梅蘭芳。
。ㄖ﹦〈髱,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”)
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。。
2、檢查讀書情況。
。1)檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動(dòng)的魚兒
。2)檢查課文朗讀情況
a 指名分節(jié)朗讀,評(píng)議,正音。
b 男女生分節(jié)朗讀。
c 齊讀課文。
3、口頭填空,
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( 。嗑殻ā 。,終于成為世界聞名的( 。┑墓适隆
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀,注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
(1)交流識(shí)記的方法
。2)交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫,生書空
蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊:上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或:注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。
者:“都”的一半,“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。
四、作業(yè):
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、揭示課題,質(zhì)疑
1、上節(jié)課,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題,你知道了什么?課文講了一件什么事?
。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事)。
(梅蘭芳是誰?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)
二、指導(dǎo)讀書,釋疑。
1、集體讀第一自然段。
2、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝,他遇到了什么困難?
。1)指名讀——交流(師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料子。)
板書(沒神兒):
。2)這句話是什么意思?
。ú皇沁m合唱戲的人)
3、練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”
指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)——一起讀好這句話。
4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。
5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”
。1)找對(duì)了,怎么把這句話讀好呢?誰有信心?指名讀。
。2)什么是“常常、緊盯、注視“?
。3)你從這三個(gè)詞中可以看出什么?
。诽m芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真)
板書:(常常 緊盯 注視)
6、日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼怎樣了呀?
。`活起來)
7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的?
。1)給“漸漸“換一個(gè)詞。
。2)理解“漸漸“。
。ā 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就?
板書:(世界聞名)
(1)誰能給世界聞名換個(gè)詞?
(“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)
。2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”
(3)用“終于”造句。
三、回歸總結(jié),明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
2、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文,你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么?
3、讓我們完整地讀一讀這篇課文,再來體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學(xué)苦練成才的故事。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇4
海口市英才小學(xué)
語文課六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師
杜成轉(zhuǎn)
授課班級(jí)
課 題
14、梅蘭芳學(xué)藝
課 型
課 時(shí)
兩課時(shí)
學(xué)材分析
《梅蘭芳學(xué)藝》講的是我國(guó)京劇大師梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)勤學(xué)苦練眼神的事
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生,可讓學(xué)生先聽一聽京劇,出示梅蘭芳圖像與人名,讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí),要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字詞,理解生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁
能力目標(biāo)
正確地朗讀課文。
情感目標(biāo)
使同學(xué)懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足,要從小練就好的基本功,將來才能更好地從事于工作。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文!
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件;生字卡片。
學(xué)法教法
自主學(xué)習(xí),交流點(diǎn)撥
導(dǎo)學(xué)流程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
出示課題
。3分鐘)
1. 讀課題。
1、 板書課題。2、解題,介紹梅蘭芳生平。
理解課題,引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)閱讀期待。
呈現(xiàn)目標(biāo)
滲透學(xué)法
。2分鐘)
知道了什么?想知道什么?
自主學(xué)習(xí)
討論研究
。10分鐘)
思考“學(xué)藝”的意思。
1、 自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子。
2、 試讀課文。
學(xué)習(xí)詞語:學(xué)藝
1. 檢查生字掌握情況。
。1) 出示小黑板。
。2) 指名認(rèn)讀詞語。
。3) 抽讀生字卡片。
明確讀書要求,訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主理解詞語的意思。
交流點(diǎn)撥
達(dá)成目標(biāo)
。10分鐘)
學(xué)生按要求完成
1、指名說說課文有幾個(gè)自然段?
2、指名分段朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)。
同步訓(xùn)練
關(guān)注慢生
。10分鐘)
1、 練習(xí)朗讀課文。2、 練讀生字詞。
質(zhì)疑問難
總結(jié)拓展
。5分鐘)
根據(jù)自讀課文填空。
填空,出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( 。,苦練( 。,終于成為世界聞名的( )的故事。
讀準(zhǔn)讀通課文,初步感知課文大意
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
出示課題
(3分鐘)
1、 讀生字。
2、 讀課文
1、 抽讀生字卡片。
2、 指名朗讀課文。
檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
呈現(xiàn)目標(biāo)
滲透學(xué)法
。2分鐘)
在什么情況下,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?這說明什么?
梅蘭芳是怎么做的?
梅蘭芳為什么看空中的鴿子?看水底游動(dòng)的魚?
自主學(xué)習(xí)
討論研究
(10分鐘)
1、讀讀一段。
2、根據(jù)課文回答問題。
3. 讀第二段。
4. 根據(jù)課文回答問題。
1、細(xì)讀第一自然段。
。1) 指名讀課文。
。2) 說說這一段告訴我們什么?
。3) “不是唱戲的料子”是什么意思?
。4) 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子?
。ò鍟翰皇橇献樱2、 細(xì)讀第二自然段。
。1) 自由輕聲讀課文。
。2) 初步理解句意。
這一段共有幾句話?每句話告訴我們什么?
讀準(zhǔn)讀通課文,理清課文脈絡(luò)。
交流點(diǎn)撥
達(dá)成目標(biāo)
。10分鐘)
1.根據(jù)課文回答問題。
2.再讀第三自然段
。1) 齊讀課文。
。2) 說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。
進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?這說明什么?
梅蘭芳是怎么做的?
梅蘭芳為什么看空中的鴿子?看水底游動(dòng)的魚?
“緊盯、注視”是什么意思?這里可以換成看嗎?
“常常”是什么意思?說明什么?
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來,好像會(huì)說話,這說明了什么?
4、 再讀第三自然段。
。1)指導(dǎo)朗讀。
。2)“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
讀準(zhǔn)讀通課文,理清課文脈絡(luò)。
同步訓(xùn)練
關(guān)注慢生
(10分鐘)
1、 口頭擴(kuò)詞
神( 。ā 。ā 。Q( 。ā 。ā 。┑祝ā 。ā 。ā 。
2、 口頭填空:
梅蘭芳常常( 。┛罩酗w翔的鴿子,或者( )水底游動(dòng)的魚兒。
質(zhì)疑問難
總結(jié)拓展
。5分鐘)
1、 幾名學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、 試著背課文。
1、 指名有感情朗讀課文。
2、 指名逐段背誦課文。
檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
反思
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇5
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫蘭、芳、藝、靈。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前,老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像?凑l看得最認(rèn)真。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》)
2、小朋友們看得真認(rèn)真,知道唱的是什么戲嗎?(板書:京。⿴煟壕﹦∈俏覈(guó)各種戲劇劇種之最,被稱為國(guó)粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎?師:對(duì),剛才我們看到的是我國(guó)著名的京劇大師梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。(板書:梅蘭芳生字注音)知道京劇沒有不知道梅蘭芳的,梅蘭芳唱的京劇可多啦!網(wǎng)上有專門介紹,有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。(出示梅蘭芳照片:左邊是劇照,右邊是真人照片)左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照,右邊是他的照片,書上99頁(yè)插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢?跟老師一起寫。(板書:學(xué)藝)
A指名讀課題,注意蘭是邊音。
B齊讀課題,解題:學(xué)藝本文指的是什么?(學(xué)唱京戲)
4.引導(dǎo)質(zhì)疑:梅蘭芳是怎么學(xué)藝的?他學(xué)成了嗎?梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難?
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎?
、俪鍪咀詫W(xué)要求:
1、標(biāo)出自然段。
2、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
3、難讀的句子反復(fù)讀。
4、不懂的地方用?標(biāo)出。
、趯W(xué)生自由朗讀。
2、檢查自學(xué)效果:
①出示生字詞。
師:誰愿意大聲地讀給大家聽?
②指名讀詞語
、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹耍愫蟊且簦ㄇ氨且、翹舌音、輕聲、邊音)讀得很準(zhǔn),領(lǐng)大家讀一讀。(做小老師);誰能讀一行?誰能讀兩行?(你讀得真好,能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?)
、芟胱x的一起讀。
⑤去掉拼音還會(huì)讀嗎?開火車讀。
⑥讀句子。
師:字詞讀準(zhǔn)了,課文一定也能讀通,捧起書再讀一讀課文!難讀的句子多讀幾遍。
哪些句子比較難讀?(生自由說,師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。)
指名讀,齊讀。要求達(dá)到:正確、流利,注意停頓,如:梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說/他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
、咦x課文。
師:句子讀得這么好,課文一定也能讀正確、連貫,誰愿意試著讀讀課文?
A.請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來讀。
師:其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委,認(rèn)真聽,看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)
、嘧x給同座聽聽,注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方,互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。
、釒煟赫(qǐng)你推薦!把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
B.指名讀。
C.學(xué)生評(píng)議。
師:誰想挑戰(zhàn)他?
D.再指名練習(xí),評(píng)議。
E.小組賽讀。
、庹n文講誰的什么事?請(qǐng)大家再讀讀課文,好好想一想。
相機(jī)出示填空題
課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師,苦練,終于成為世界聞名的的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書,還要寫好字。
出示生字:蘭靈藝芳
還認(rèn)識(shí)它們嗎?生齊讀。
2、在字形上,它們有什么共同點(diǎn)?誰有辦法記住它們?
3、學(xué)生描紅:看清筆順,找準(zhǔn)位置;注意坐姿和握筆姿勢(shì);一筆描成,筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)評(píng)議。
5、師范寫:靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首橫山。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。
其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下(一)。
3、朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們知道“梅蘭芳學(xué)藝”學(xué)的是什么?
2、那么后來他學(xué)有所成了嗎?人們是怎么評(píng)價(jià)他的呢?
出示填空:梅蘭芳是一位。
過渡:是呀,你們說的這句話在課文的第三小節(jié)也提到了。你找到了嗎?
3、指名讀。
你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”?京劇演得非常好,并且受到大家尊重和喜愛,這樣的人就能被稱為——。(板書:京劇大師)
“世界聞名”是什么意思?別急,請(qǐng)小朋友們讀一讀屏幕上的話,一邊讀一邊想,你就會(huì)明白了。
梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù),而且是最早將中國(guó)的京昆藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者,一生曾應(yīng)邀出訪10余次,他先后訪問過日本、美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、意大利等國(guó)。他在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止,為之傾倒,從此愛上了中國(guó)戲劇。
誰來說?
對(duì)呀,梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名,而且各國(guó)的人們都知道他,喜歡他,這就叫——世界聞名。現(xiàn)在帶上你的理解,讓我們一起再來讀讀這個(gè)句子。
齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、過渡:同學(xué)們,沒有一個(gè)人天生就是大師,小時(shí)候的梅蘭芳也只是一個(gè)很普通的孩子。請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段,想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?
2、交流。理解:什么叫沒有神兒?(是說他的眼睛不夠靈活)
3、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員,首先要有一雙的眼睛,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可梅蘭芳的眼睛——,所以師傅說他不是——不是唱戲的料子,意思是說梅蘭芳——不具備好的條件,不可能學(xué)好唱戲。(相機(jī)板書:不是唱戲的料子)
5、誰想和老師配合演演這一段?請(qǐng)你學(xué)著用師傅的口氣連起來說說這句話。
因?yàn)椋浴?/p>
6、齊讀。
7、引背。大家剛才讀得真好,會(huì)背了嗎?和老師一起來背一背。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、換角色扮演。聽了這話,你心里怎么想?打算放棄學(xué)京劇了嗎?
過渡:面對(duì)困難,梅蘭芳是退縮,放棄了嗎?
2、出示:“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖!
指名讀。(評(píng)價(jià):老師聽出來了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒!還有哪位小朋友也想來讀的?是呀!梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來讀好這句話。)
3、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!那么梅蘭芳是怎么做的呢?用筆劃出。
4、出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
▲一起讀。這個(gè)句子中“緊盯、注視”這兩個(gè)詞語都是說————(仔細(xì)認(rèn)真地看)
▲讓我們也來練一練眼神,分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛,小魚游,其他小朋友頭不能動(dòng),也不能眨眼,不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
▲這次短暫的練習(xí)眼神,你感覺怎樣?你知道梅蘭芳為什么要這樣做么?
▲梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?你是從哪里知道的?給常常換個(gè)詞語。小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!讓我們一起再來讀讀這句話。
5、日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
▲我們只緊盯、注視了這么一會(huì),眼睛就受不了了,而梅蘭芳是常常這樣去做,“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知,他練了整整十年,梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子,目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去,十年間從沒停止過,真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——,人們都說,梅蘭芳的眼睛——(引讀)
▲是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音?生活中,你還知道誰的眼睛會(huì)說話?(老師、演員)可是梅蘭芳更厲害,到表演的時(shí)候心里想說的話可以用眼睛表達(dá)出來,這是多么高的技藝啊!誰能讀出對(duì)他的贊美?
6、人們不僅贊美他表演技藝高,更贊美他的苦練精神,因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐,而是苦練出來的!讓我們把這段話連起來讀一讀。
7、這段共有4句話,同桌兩個(gè)人互相背一背好嗎?(指導(dǎo)背誦)
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、從沒有神兒到會(huì)說話,從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師,是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變?你能用一個(gè)詞回答嗎?(板書:勤學(xué)苦練)
2、出示:經(jīng)過勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
3、課文說的是梅蘭芳苦練眼神的故事,老師這還有一個(gè)梅蘭芳苦練蹺功的故事,想聽嗎?聽故事——《梅蘭芳練功》
你覺得小時(shí)候的梅蘭芳是個(gè)什么樣的孩子?
4、是呀,正是勤奮刻苦才成就了今天的京劇大師!指名再讀這句話。
點(diǎn)擊:終于。這個(gè)詞語讓你感受到什么?(梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易,是付出了多少的辛勞才有的成就。)
指導(dǎo)朗讀。評(píng)價(jià):讀得真好,把你對(duì)梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來了。
5、齊背。
6、那你能不能用終于說一句話呢?
同學(xué)們,想想自己曾經(jīng)什么做得不太好,經(jīng)過了一番努力才成功的?先寫下來再交流。
經(jīng)過終于。
五、全文總結(jié),拓展。
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇,那么,你的理想是什么呢?交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?
是的,也許你在某些方面有先天的不足,不要?dú)怵H,(出示:勤能補(bǔ)拙)勤奮能彌補(bǔ)你的不足,只要你付出更多的努力,相信你也會(huì)成功!氨盔B先飛、人一己百”也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人多出許多的努力,(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng),取得成功。一齊來讀一遍。
六、指導(dǎo)生字。活、注
1、觀察:這兩個(gè)生字有什么相同之處?
怎樣寫才美觀?寫好三點(diǎn)水要注意什么?
2、指導(dǎo):水是波浪,有弧度。師范寫。
3、生描紅、仿寫。
七、作業(yè)。
1、讀讀背背四字詞語。
2、回家練講梅蘭芳的故事。
3、收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
八、板書:
14、梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒會(huì)說話了
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料子世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇7
一、課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前,老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像?凑l看得最認(rèn)真。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》)
2、小朋友們看得真認(rèn)真,知道唱的是什么戲嗎?(板書:京。⿴煟壕﹦∈俏覈(guó)各種戲劇劇種之最,被稱為國(guó)粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎?師:對(duì),剛才我們看到的是我國(guó)著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。(板書:梅蘭芳生字注音)知道京劇沒有不知道梅蘭芳的,梅蘭芳唱的京劇可多啦!網(wǎng)上有專門介紹,有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。(出示梅蘭芳照片:左邊是劇照,右邊是真人照片)左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照,右邊是他的照片,書上99頁(yè)插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢?跟老師一起寫。(板書:學(xué)藝)
(1)指名讀課題,注意“蘭”是邊音。
(2)齊讀課題,解題:“學(xué)藝”本文指的是什么?(學(xué)唱京戲)
4、引導(dǎo)質(zhì)疑:梅蘭芳是怎么學(xué)藝的?他學(xué)成了嗎?梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難?
(二)初讀課文。
1、請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎?
(1)出示自學(xué)要求:
。2)標(biāo)出自然段。
。3)借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
。4)難讀的句子反復(fù)讀。
。5)不懂的地方用“?”標(biāo)出。
2、學(xué)生自由朗讀。
。1)檢查自學(xué)效果:
、俪鍪旧衷~。
師:誰愿意大聲地讀給大家聽?
②指名讀詞語
、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹,你后鼻音(前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音)讀得很準(zhǔn),領(lǐng)大家讀一讀。(做小老師);誰能讀一行?誰能讀兩行?(你讀得真好,能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎?)
、芟胱x的一起讀。
、萑サ羝匆暨會(huì)讀嗎?開火車讀。
、拮x句子。
師:字詞讀準(zhǔn)了,課文一定也能讀通,捧起書再讀一讀課文!難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀?(生自由說,師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。)
b、指名讀,齊讀。要求達(dá)到:正確、流利,注意停頓,如:梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說/他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
⑦讀課文。
a、師:句子讀得這么好,課文一定也能讀正確、連貫,誰愿意試著讀讀課文?
b、請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來讀。
c、師:其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委,認(rèn)真聽,看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)
⑧讀給同座聽聽,注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方,互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。
、釒煟赫(qǐng)你推薦!把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
。2)指名讀。
。3)學(xué)生評(píng)議。
師:誰想挑戰(zhàn)他?
(4)再指名練習(xí),評(píng)議。
。5)小組賽讀。
、僬n文講誰的什么事?請(qǐng)大家再讀讀課文,好好想一想。
、谙鄼C(jī)出示填空題
、壅n文講梅蘭芳小時(shí)候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書,還要寫好字。
。1)出示生字:蘭靈藝芳。
(2)還認(rèn)識(shí)它們嗎?生齊讀。
2、在字形上,它們有什么共同點(diǎn)?誰有辦法記住它們?
3、學(xué)生描紅:看清筆順,找準(zhǔn)位置;注意坐姿和握筆姿勢(shì);一筆描成,筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)評(píng)議。
5、師范寫:靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下(一)。
3、朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,把課文讀正確、通順。了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,隨課文理解字意。學(xué)寫生字“蘭”、“芳”,書寫正確、美觀。
3、精讀第二自然段,抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初讀課文,讀通課文;學(xué)習(xí)生字,隨課文理解字意。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、播放錄象。
小朋友,你們聽過京劇嗎?今天老師帶來一位京劇大師的表演,想看嗎?
請(qǐng)大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽。
2、板書課題,學(xué)習(xí)生字“蘭”“芳”
1、你們知道這位京劇演員是誰嗎?梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員,讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。一起書空,“蘭”和“芳”是生字,說一說它們的筆順。
2、“蘭”是個(gè)前鼻音。指名讀一讀;“芳”說說識(shí)記方法,練習(xí)組詞。
3、介紹梅蘭芳
你們知道梅蘭芳嗎?
師:看,這就是梅蘭芳,他是個(gè)男的,但是他在京劇中演的都是女子的角色,這在京劇中叫“旦角”。梅蘭芳一生演了很多角色,他扮相俊美,唱腔細(xì)膩圓潤(rùn),深受大家的喜愛。(看圖片)
二、初讀課文
師:書上是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的呢?請(qǐng)小朋友翻開書,仔細(xì)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
1、學(xué)生自讀課文。師巡視
2、自讀檢查:
檢查生字詞語:
拜師學(xué)藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學(xué)苦練
京劇大師沒有神兒
。1)自由練讀
指導(dǎo)讀音:傅(讀音的變化)緊、勤(前鼻音)靈(后鼻音)注、視、者(翹舌音)練習(xí)拼拼讀讀,讀準(zhǔn)音。
。2)練習(xí)開火車讀一讀齊讀。
。3)去拼音讀一讀。
。4)請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀。
檢查課文朗讀
第一段:注意讀好停頓以及兒化音。
第二段:讀好生字字音,注意停頓。
第三段:讀準(zhǔn)字音。
3、討論:課文中是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的?
(多媒體)梅蘭芳是。
(1)說一說
。2)理解;世界聞名聞名是什么意思,你能換個(gè)詞嗎?(有名出名著名)那“世界聞名”呢?,對(duì)梅蘭芳的表演不僅深受中國(guó)人的喜愛,他還多次去美國(guó)、日本等國(guó)家演出,外國(guó)人都夸他演的好呢!練習(xí)讀一讀
什么樣的人能稱為“京劇大師”呢?梅蘭芳的表演自己的特色,還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法,對(duì)京劇貢獻(xiàn)可大了!
。3)誰來夸夸梅蘭芳,讀一讀句子。
三、板書課題,理解“學(xué)藝”
師:可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了,今天我們學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事,板書:學(xué)藝。理解:學(xué)藝
我們班有哪些小朋友利用休息日在學(xué)特長(zhǎng)呀?說一說,這也是學(xué)藝,課文中的學(xué)藝,是講梅蘭芳學(xué)什么呢?
(師:梅蘭芳學(xué)京劇表演)
齊讀課題。
四、學(xué)習(xí)第二段
梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的呢?請(qǐng)小朋友自由讀第二段。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。
1、自由讀
1、交流
學(xué)習(xí)第一句話
出示:“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖!
。1)指名讀,說一說,從這句話你知道了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀,梅蘭芳的決心非常堅(jiān)定。讀出堅(jiān)定的語氣。
學(xué)習(xí)第二句話
2、梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢?再讀第二段,用畫出句子,讀一讀。
(1)學(xué)生自由讀書
。2)交流:
出示句子:“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒!
、僮x一讀
、诶斫庠~語:
這句話中有兩個(gè)表示看的詞語?你能找出來嗎?
“緊盯”是怎樣地看?讀好詞語
“注視”呢?讀好詞語。
、垩菀谎
老師請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)梅蘭芳緊盯空中的鴿子。(一個(gè)小朋友上臺(tái)表演,其他同學(xué)他位置上看,老師把手中的飛翔起來。)
看了一會(huì),師問:你有什么感覺?
創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話:
師:小梅蘭芳,緊盯著鴿子,眼睛多累呀,你就不要再練了,好嗎?
生:
師:鴿子飛來飛去,眼都花了,以后就對(duì)著圖上的鴿子練吧?
生:
、苤笇(dǎo)讀好句子,讀出梅蘭芳學(xué)藝的'認(rèn)真,以及決心的堅(jiān)定。
指名讀一讀,男生讀女生讀
我們練一會(huì)就眼睛累了,眼花了,梅蘭芳練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你從哪個(gè)詞知道的?讀好“常常”
⑤說一說
梅蘭芳長(zhǎng)年累月,堅(jiān)持不懈地練習(xí),
冬天,北風(fēng)呼呼地刮,真冷啊!可是他想:
夏天,驕陽(yáng)似火,真熱。】墒撬耄
梅蘭芳這樣不怕錄不怕累,天天練習(xí),這就叫“勤學(xué)苦練”
、拊僮x句子
學(xué)習(xí)第三句話
1、寒來暑往,一年年過去了,引讀:師:日子一長(zhǎng),生(略)師:人們都說生:(略)
2、什么樣的眼睛是會(huì)說話的眼睛?
3、聯(lián)系實(shí)際說一說:
你在超市,看到喜歡的玩具,緊盯著它,你的眼睛好像在說?(說一說)
你上課在做小動(dòng)作,老師看著你,老師的眼睛好象在說?(說一說)
如果你的書讀得很好,同學(xué)看著你,他的眼睛好象在說?(說一說)
這也是“眼睛會(huì)說話了,可是梅蘭芳的眼睛會(huì)把人物內(nèi)心的感情表演出來,多么了不起!”
4、感情朗讀:
你想怎樣來讀這句話呢?(高興地讀夸夸他佩服地讀)
5、想象:師傅看到梅蘭芳又會(huì)這樣說呢?
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝的故事,梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神,讓我們敬佩。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習(xí)眼神呢?我們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
五、寫生字
這節(jié)課我們有兩個(gè)生字要寫,請(qǐng)大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個(gè)字,看看它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
1、說一說:“蘭、芳”在田字格中書寫時(shí),要寫好哪些筆畫?
2、師在田字格中示范。
3、學(xué)生描紅,臨寫
六、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、找有關(guān)梅蘭芳的其他小故事讀一讀。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇9
一、導(dǎo)入
京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師。(出示照片)大家猜猜他是誰?
介紹梅蘭芳的生平和作品
看了這么多關(guān)于梅蘭芳的資料,你有什么想問的嗎?
讓我們來看看梅蘭芳學(xué)藝的故事,齊讀課題。
復(fù)習(xí)生字詞
二、細(xì)讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一段
梅蘭芳是個(gè)京劇大師,可在他小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說他的呢?請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段。
生讀句子。
你是怎么理解這句話的呢?
完成填空。
1、師傅說梅蘭芳不是(唱戲的料子),是因?yàn)椋ㄋ难劬]有神兒)。
2、因?yàn)槊诽m芳(的眼睛沒有神兒), 所以師傅說他(不是唱戲的料子)。
同桌相互讀讀這兩句話。
過渡:師傅說梅蘭芳沒天分,那么梅蘭芳到底是怎么學(xué)藝的呢?我們一起學(xué)習(xí)第二段。
2、 學(xué)習(xí)第二段
看看有幾句話,指名讀。
齊讀第四句。
這句話是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能說出話來?梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的?那怎么變得會(huì)說話的呢?好,我們先看看書上的插圖。
看圖說話:梅蘭芳在看什么?怎么看的?
讀課文中的句子。
“緊盯、注視”是什么意思?
梅蘭芳是不是就練一天兩天?找出關(guān)鍵詞。
指導(dǎo)朗讀第二句。
從第二句里,我們體會(huì)到什么?
是啊,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,為了學(xué)唱戲苦練眼神,那么苦練后雙眼怎樣了呢?
齊讀第三句。
梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的?你從哪個(gè)詞看出。
梅蘭芳的眼睛原來沒有神,他下決心苦練,練的時(shí)間長(zhǎng)了,雙眼漸漸靈活起來,到表演時(shí)心里想說的話可以用眼睛表達(dá)出來,這是多么高的技藝!所以人們都說——(梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了)
這句話是人們對(duì)梅蘭芳的贊美,贊美他表演技藝高,更贊美他的苦練精神,因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐,而是苦練出來的?/p>
齊讀第二段。
3、 學(xué)習(xí)第三段
真是工夫不負(fù)有心人啊,梅蘭芳最后取得了什么樣的成就?讀課文中的句子。
考考你:誰能給“世界聞名”換個(gè)詞?
從哪個(gè)詞可以看出梅蘭芳取得成就是很不容易的?
請(qǐng)用“終于”來說一句話。
三、總結(jié)
梅蘭芳從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話,從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師說明了一個(gè)什么道理?(只要勤學(xué)苦練就可以取得成功)
齊讀課文。
四、拓展練習(xí)
在學(xué)習(xí)、生活中,你有什么不足之處,是怎樣克服他們的?
作業(yè):
課后收集有關(guān)梅蘭芳的資料。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁,理解生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,并能正確書寫。
難點(diǎn):使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、掛圖、投影
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,書寫部分生字。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入揭題:
1、出示: 一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎?(梅蘭芳)(板書“蘭”。書空,注意是上下結(jié)構(gòu)。)
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳:梅蘭芳是江蘇人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書:學(xué)藝)?你們知道他學(xué)的是什么嗎?(京。┠敲凑l來說說題目的意思呢?(梅蘭芳學(xué)唱京。┱l會(huì)讀題呢?(指導(dǎo)讀題)
4、質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問題嗎?
可能情況:為什么要學(xué)唱京戲?怎么學(xué)的?學(xué)的怎樣?
二、初讀課文
過渡:這些問題都藏在課文中,學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、出示詞語:靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語,正音、齊讀
5、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦!
6、檢查自學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委,你們感覺他們讀得怎樣。。▽W(xué)表生自評(píng),表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。)
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、出示填空:這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝,苦練( ),終于成為( )的事。
3、質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示:蘭 芳 藝 緊、或、者
2、說說怎么記住這些字?誰來做小老師?
3、師范寫,指導(dǎo):
蘭:注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。
芳:注意“芳”的筆順。
藝:注意“乙“的寫法。
緊:教學(xué)“系字旁”。
或:戈字旁
者:利用熟字記憶,“都”的左半半邊。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、精讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,要苦練基本功。
4、培養(yǎng)自學(xué)能力,學(xué)會(huì)余下的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,并能正確書寫。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,并要苦練基本功。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)。
1、 出示詞語,認(rèn)讀,正音。
梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師
拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練
或者 常常 漸漸 終于
沒有神兒 靈活 會(huì)說話 世界聞名
2、請(qǐng)你選擇以上的詞語來說說課文講了一個(gè)什么故事?
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》(生讀課題)。大家進(jìn)一步來閱讀課文,想一想,梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。
3、出示:梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。(指導(dǎo)朗讀“神兒”)
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢?(眼睛不靈活)
5、就因?yàn)檫@個(gè),師傅說他 。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的條件,不可能學(xué)好唱戲)
6、說話練習(xí):師傅說梅蘭芳不是 ,是因?yàn)?nbsp; 。(或:因?yàn)槊诽m芳 ,所以師傅說 。)相機(jī)板書:不是料子
7、師:講述:小朋友們說得很好,梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒,不具備唱戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、 下面,誰來讀這一小節(jié)呢?(指名朗讀第一小節(jié))
二、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢?
交流資料。觀看圖片。
課文中哪一段和大家介紹的一樣?
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?
2、理解世界聞名、大師的意思。(用近義詞理解)(板書:京劇大師)
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段,你有什么想法?
想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣?自由地讀第二小節(jié),在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。
三、學(xué)習(xí)第二段。
根據(jù)學(xué)生回答來出示相關(guān)句子,讀、體會(huì)。
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖!
密訣:決心沒有動(dòng)搖。
是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。
誰來讀好這句話?
。ɡ蠋熉牫鰜砹,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒!還有哪位小朋友也想?來讀的?我們一起來試試好嗎?)
2、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!
那么梅蘭芳是怎么做的呢?
我們來看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜得大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)
書上是怎么說的?出示:(他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)再讀一讀,(指名讀句子)
齊讀這句話。
哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎?(注視)
把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉,再來讀一讀句子,你覺得好嗎?他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚兒呢?(為了練眼神。)
現(xiàn)在,誰來讀這句話?
那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí),師出示一鴿子圖片。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來拿魚。
(1)現(xiàn)在你有什么感覺呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
。2)那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(常常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰來用你的朗讀來告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常!保
3、經(jīng)過苦練,出示:日子一長(zhǎng),他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f?(出示:人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。)
誰來讀好這句話呢?(指導(dǎo)朗讀)小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎?(不會(huì))老師也不會(huì),但是誰會(huì)的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!
4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么?(眼神。)
四、再讀第三自然段
1、過渡:梅蘭芳的眼睛變得有神了,他是不是就滿足了呢?
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么?還苦練了什么?(其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。)
。1)引讀。(師引)是啊!梅蘭芳下定了決心,不但苦練眼神,還苦練唱戲的各種基本功,終于成了(生讀)。
。2)齊讀課文最后一段。
。3)想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎?想聽聽他演唱的京劇嗎?看視頻錄像。
看了錄像,你想說什么?
五、總結(jié)課文。
1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人,經(jīng)過自己的不斷努力,最后成了一位京劇大師,你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢?(愛學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)
2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語,你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎?(學(xué)生自由發(fā)揮)
3、老師相機(jī)出示:
勤能補(bǔ)拙,人一己百,奮起直追,笨鳥先飛。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感!保◥垡蛩固 )
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功!
讀讀議議背背。
4、梅蘭芳的理想是要唱京劇,那么,你的理想是什么呢?交流。
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?作業(yè):采訪自己的一位長(zhǎng)輩,請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程,在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、出示:注 視 靈 活
2、請(qǐng)大家來做小老師,怎么記住他們?
3、怎么寫好,請(qǐng)同學(xué)來說說應(yīng)該注意什么,指導(dǎo)各字在田字格的位置。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁:橫山
4、指導(dǎo)書寫,師范寫,生臨摹。
5、展示學(xué)生書寫的字,評(píng)價(jià),修改!
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,讀準(zhǔn)課文中的字音,了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策
重點(diǎn):把課文的字音都讀準(zhǔn)了,并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。
難點(diǎn):
讀好課文中的兒化音。
對(duì)策:通過讓學(xué)生來朗讀帶動(dòng)和老師的示范朗讀協(xié)助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備
京劇錄音
一、 導(dǎo)入揭題:
1、一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎?(梅蘭芳)(板書,指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、
簡(jiǎn)介梅蘭芳:梅蘭芳是我們江蘇人,他在舞臺(tái)上扮演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書:學(xué)藝)?你們知道他學(xué)的是什么嗎?(京。┠敲凑l來說說題目的意思呢?(梅蘭芳學(xué)唱京。┱l會(huì)讀題呢?(指導(dǎo)讀題)
4、質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問題嗎?
可能情況:為什么要學(xué)唱京戲?怎么學(xué)的?學(xué)的怎樣?
二、初讀課文
過渡:這些問題都藏在課文中,學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自身讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦!
4、檢查自學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委,你們感覺他們讀得怎樣。。▽W(xué)表生自評(píng),表示好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。)
6、小組內(nèi)自身分配合作來朗讀這篇課文,最后請(qǐng)各個(gè)小組起來匯報(bào),并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、書寫漢字
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字,邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
5、學(xué)生在書上描紅。
6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字,并提醒注意書寫姿勢(shì)。
通過看京劇扮演片段,讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇,對(duì)京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣
14梅蘭芳學(xué)藝
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì):沒有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說話了”是什么關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。
3、精讀課文,體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
5、寫好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策
重點(diǎn):有感情朗讀課文,寫好課文中的生字。
難點(diǎn):體會(huì)課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。
對(duì)策:抓住課文中的重點(diǎn)詞語和難理解的詞語協(xié)助學(xué)生朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……(齊讀課題)小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了,現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好!
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么?
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?請(qǐng)大家自身讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示:梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。(指導(dǎo)朗讀“神兒”)
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢?(眼睛不靈活)
5、就因?yàn)檫@個(gè),師傅說他……。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的條件,不可能學(xué)好唱戲)
6、說話練習(xí):師傅說梅蘭芳不是
……,是因?yàn)椤。(或:因(yàn)槊诽m芳……,所以師傅說……。)
7師:講述:小朋友們說的很好,梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員經(jīng)常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒,不具備唱戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面,誰來讀這一小節(jié)呢?(指名朗讀第一小節(jié))
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說,梅蘭芳是不是就放棄了呢?(不是)
是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。(老師聽出來了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒!還有哪位小朋友也想?來讀的?我們一起來試試好嗎?)
3、指導(dǎo)看圖:
那么梅蘭芳是怎么做的呢?我們來看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)
4、書上是怎么說的?再讀一讀,根據(jù)回答出示;他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)(指名讀句子)
5、齊讀這句話。
6、哪個(gè)詞語最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎?(注視)他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚兒呢?(為了練眼神。)
誰來讀這句話?
7、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí),師出示一實(shí)物。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(經(jīng)常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰來用的朗讀來告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)常”)
10、經(jīng)過苦練,他的眼睛漸漸(靈活)起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f?(出示:人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話)
誰來讀好這句話呢?(指導(dǎo)朗讀)小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎?(不會(huì))老師也不會(huì),但是誰會(huì)的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!
11、除了要練眼神之外,還要練什么呢?
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳……(終于成為世界聞名的京劇大師)。(出示)請(qǐng)大家好好的讀讀這句話,看看你明白了什么?
2、他成了有名的京劇大師(什么是大師?就是在一個(gè)方面很有本領(lǐng)的人。)他怎會(huì)成為大師的?主要靠什么?(勤學(xué)苦練)最后他終于(強(qiáng)調(diào))成為了世界聞名的京劇大師,所以他勝利是一件(很不容易的事。)
3指導(dǎo)朗讀(注意“終于”)
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動(dòng)許多人,不只我們中國(guó)人民喜歡他,連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看(出示圖片)所以呀,成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課題,初讀課文,了解課文大意。
2.精讀課文,體會(huì)梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)理解兩個(gè)詞語:“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會(huì)說話了”的關(guān)系。體會(huì)“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.板書課題:梅蘭芳學(xué)藝。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了哪些內(nèi)容呢?
3.齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1.梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候遇到了什么困難?他是怎么學(xué)的?結(jié)果怎么樣呢?這些問題都藏在課文中,請(qǐng)大家?guī)е伎,自由朗讀課文,看自己能不能解決這幾個(gè)問題?
2.學(xué)生自學(xué)。
三、互相學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?
2.指導(dǎo)朗讀“神兒”。
3.這句話中,你有不理解的詞語嗎?(板書:“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”)
4.遇到不理解的詞語或句子時(shí),我們有時(shí)候可以通過換一個(gè)語詞或者換一種說法來理解。
同學(xué)們,自己讀一讀這句話,再試著換一種說法。
5.指導(dǎo)理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6.現(xiàn)在誰能不看書說說梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,遇到了什么困難?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.梅蘭芳聽了會(huì)怎么想呢?金老師想請(qǐng)一位同學(xué)讀了課文第2自然段,后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2.我為什么要請(qǐng)他讀了課文再說呢?指導(dǎo)朗讀第1句話。
小結(jié):說得真好,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。當(dāng)我們遇到困難時(shí),也要像梅蘭芳一樣,堅(jiān)信:辦法總比困難多,不能放棄。
3.那么梅蘭芳是怎么做的呢?指名答。
4.投影出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
再讀一讀這句句子,你認(rèn)為他學(xué)得怎樣?從哪些詞語可以看出來?
指導(dǎo)理解“常常”“緊盯”“注視”。
你能用你的眼睛來告訴我嗎?既然是練眼神,老師還有個(gè)要求,眼睛要睜得大大的,一眨也不能眨,不能把鴿子跟丟了。
5.梅蘭芳練得多勤奮,多辛苦!你能讀出來嗎?指名讀。齊讀。
6.這樣學(xué)京劇練眼神,可以用課文中的一個(gè)詞語來形容,是哪個(gè)呢,可以看看后文找找。
(板書:勤學(xué)苦練)
7.引讀。日子一長(zhǎng),他的眼睛——理解“漸漸”。
8.引讀。人們都說——(板書:眼睛會(huì)說會(huì))理解“會(huì)說話”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.你知道梅蘭芳學(xué)藝,最后結(jié)果怎么樣了?(板書:世界聞名的京劇大師)
2.哪一自然段告訴我們了?讀一讀這一節(jié),你還讀懂了什么?
3.理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。
4.理解“學(xué)藝”,梅蘭芳學(xué)的是什么?看一段京劇。
5.齊讀課文。
四、總結(jié)課文。
(1)齊讀課文,F(xiàn)在你能用一句話來說說課文講了一個(gè)什么故事了嗎?出示:
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯,他經(jīng)過,終于成為( )的故事。
(2)梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”,這就叫“勤能補(bǔ)拙”。這還有兩個(gè)成語“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們,也許我們一開始有些地方不如別人,但只要下定決心,付出比別人多出許多的努力,“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng),取得成功。出示這幾個(gè)詞語。一齊來讀一遍。
。3)練筆:
你有過一開始不怎么行,但通過努力,最后成功的事嗎?
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說話”、“京劇大師”意思。
3.抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)流程:
一、京劇欣賞,激趣導(dǎo)入
1.小朋友,老師今天要給你們上課感到特別高興,所以帶來了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵,認(rèn)真欣賞哦。ㄐ蕾p京。骸顿F妃醉酒》)
2.好聽嗎?那你知道這是什么嗎?
教師相機(jī)指出:這是京劇。(板書:京。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。(板書:梅蘭芳,強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫)
3.出示梅蘭芳的大幅照片,教師簡(jiǎn)介:梅蘭芳是男的,扮演的卻是女的,叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出,9歲那年,拜吳老師學(xué)藝。(板書:學(xué)藝)
4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢?(梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京。
過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
設(shè)計(jì)意圖:播放京劇,學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況,讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解,初識(shí)大師風(fēng)采,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
(一)趕快打開課文,先標(biāo)上小節(jié)號(hào),然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn),句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.小朋友們讀得可認(rèn)真了,老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧,詞語寶寶們開著一列小火車來了,你能叫出他們的名字嗎?(出示第一自然段的詞語)
拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子
。1)指名讀,讀到“拜師學(xué)藝”,指名做動(dòng)作;相機(jī)指好兒化音。
(2)指導(dǎo)寫字:藝。草字頭,乙字底,梅蘭芳來學(xué)藝。
2.老師把這些詞語寶寶送回家,你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎?
3.指名讀課文。
4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣?能學(xué)好唱戲嗎?你是怎么知道的?
。t色標(biāo)注:沒有神兒,不是唱戲的料子)
。1)小朋友們,“不是唱戲的料子”是什么意思?你能換一句話說說嗎?
。2)教師點(diǎn)撥:“不是唱戲的料子”,是說梅蘭芳沒有唱戲的天份,唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬]有神兒。
。3)練習(xí)說話:因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒,所以師傅說他不是唱戲的料子。
5.誰能加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段呢?讀讀看!
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢?
1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了,小朋友們打個(gè)招呼吧。ǔ鍪镜诙匀欢蔚脑~語)
決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活
2.老師把這些詞語寶寶送回家,自己再試著讀一讀吧!
3.指名讀課文。
4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子,那他是怎么做的?誰來讀一讀課文中的句子?
(1)指名讀,教師出示語句,什么叫“緊盯”、“注視”(紅色標(biāo)注)呢?老師請(qǐng)你上來做做動(dòng)作。
。2)教師口述,學(xué)生做動(dòng)作。
抬頭看,這是空中飛翔的鴿子。天空可大了,鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳,你要緊盯住一只飛翔的鴿子,眼睛要一直追隨著它,一眨都不能眨。看,它飛上去了,你的眼神要緊緊跟著,它飛下來了,又往遠(yuǎn)處飛走了。
你再向下看,下邊是一個(gè)大水池子,里面有很多魚。你看那一條——師說到這里,有右手指著“水池“,指尖忽而東,忽而西,忽而快,忽而慢,學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng),仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。
。3)原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。
5.后來,人們是怎么夸贊他的?
。1)指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說話”。
這句話你讀懂了嗎?我來考考你們(抽兩名學(xué)生)。
用眼睛告訴我你很生氣——生做;用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。
。◣熢u(píng):看來你的眼睛真會(huì)說話!是塊當(dāng)演員的料子!)
6.指導(dǎo)朗讀:梅蘭芳的技藝是多么高超呀!但是,這高超的技藝不是天生的,是梅蘭芳苦練出來的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.出示第三自然段,紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。
2.你知道大師是什么意思嗎?
教師相機(jī)點(diǎn)撥:能稱為“大師”可不是普通的人,例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師;攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超,就叫——(課件點(diǎn)擊詞語變黃:京劇大師)。
梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練,讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了;梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練,成為了——世界聞名的京劇大師。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句,領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章,潛心詠涵語境、語意,理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。
三、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀學(xué)過的生字:蘭、芳、藝
小朋友,剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字,你還記得嗎?我們來寫一寫。
2.指導(dǎo)書寫剩下的生字:緊、注、視。
。1)小朋友們,你會(huì)寫哪個(gè)生字?
編兒歌:記住它,兩豎又加絞絲底,抓緊時(shí)間要努力。(緊)
猜字謎:主人愛喝水。(注)
加一加:“示字旁”加“見”。
。2)你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫,想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢?
。3)教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),學(xué)生書空。
。4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中以學(xué)定教,針對(duì)難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo),突出重點(diǎn),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀課文,爭(zhēng)取會(huì)背。
2.書空生字,給生字找朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課題,初讀課文,了解課文大意。
2、精讀課文,體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)句子:沒有神兒;不是唱戲的料子;與“會(huì)說話了”是關(guān)系。
難點(diǎn):體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題:
1、出示:一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎?(梅蘭芳)(板書,指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳:梅蘭芳是我們江蘇人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的(板書:學(xué)藝)?你們知道他學(xué)的是什么嗎?(京。┠敲凑l來說說題目的意思呢?(梅蘭芳學(xué)唱京。┱l會(huì)讀題呢?(指導(dǎo)讀題)
4、質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問題嗎?
可能情況:為什么要學(xué)唱京戲?
怎么學(xué)的?
學(xué)的怎樣?
二、初讀課文
過渡:這些問題都藏在課文中,學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦!
4、檢查自學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委,你們感覺他們讀得怎樣啊。▽W(xué)表生自評(píng),表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。)
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難?請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示:梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。(指導(dǎo)朗讀“神兒”)
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢?(眼睛不靈活)
5、就因?yàn)檫@個(gè),師傅說他___________。(不是唱戲的料子)這是什么意思呢?(不具備唱戲的好的條件,不可能學(xué)好唱戲)
6、說話練習(xí):師傅說梅蘭芳不是________________,是因?yàn)開______________。(或:因?yàn)槊诽m芳___________,所以師傅說_____________________。)
7師:講述:小朋友們說的很好,梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒,不具備唱戲的條件,所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面,誰來讀這一小節(jié)呢?(指明朗讀第一小節(jié))
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說,梅蘭芳是不是就放棄了呢?(不是)
是呀!梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。
(老師聽出來了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒!還有哪位小朋友也想?來讀的?我們一起來試試好嗎?)
3、指導(dǎo)看圖:
那么梅蘭芳是怎么做的呢?我們來看圖,梅蘭芳在干什么?(鴿子)怎么看的?(眼睛睜的大大的,一眨不眨,但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng),鴿子飛到哪兒,他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。)
4、書上是怎么說的?再讀一讀,根據(jù)回答出示;他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。)(指名讀句子)
4、齊讀這句話。
5、哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢?(緊盯,指導(dǎo)朗讀)那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎?(注視)他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子,水底游動(dòng)的魚兒呢?(為了練眼神。)
誰來讀這句話?
6、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí),師出示一實(shí)物。要求:眼睛不能眨,緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢?(不是的)從哪兒知道的呀?(常常)小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!誰來用的朗讀來告訴大家呢?指導(dǎo)朗讀(注意“緊盯”、“注視”“常!保
8、經(jīng)過苦練,他的眼睛漸漸(靈活)起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f?(出示:人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話)
誰來讀好這句話呢?(指導(dǎo)朗讀)小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎?(不會(huì))老師也不會(huì),但是誰會(huì)的?(梅蘭芳)梅蘭芳真了不起!
9、除了要練眼神之外,還要練什么呢?
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳(終于成為世界聞名的京劇大師)。(出示)請(qǐng)大家好好的讀讀這句話,看看你明白了什么?
2、他成了有名的京劇大師(什么是大師?就是在一個(gè)方面很有本事的人。)他怎會(huì)成為大師的?主要靠什么?(勤學(xué)苦練)最后他終于(強(qiáng)調(diào))成為了世界聞名的京劇大師,所以他成功是一件(很不容易的事。)
3、指導(dǎo)朗讀(注意“終于”)
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人,不僅我們中國(guó)人民喜歡他,連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看(出示圖片)所以呀,成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢?(愛學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈、有決心)梅蘭芳的故事告訴我們什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)對(duì)呀,只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。(齊讀)
六、書寫指導(dǎo):
1、出示:或、底
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈
3、說說應(yīng)該注意什么?怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫,師范寫,生臨摹。