小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案（精選4篇）
小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案 篇1
活動目的：
通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。
2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)語文課《黃河是怎樣變化的》一文。
活動過程：
一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。
二、具體事例，初步認(rèn)識。
師：破壞我們生存環(huán)境的有很多。活動前叫大家去調(diào)查過。下面請同學(xué)們說說。
生：工廠向江河排放廢水。
生：人們向江河投放垃圾。
三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識。
請同學(xué)們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)生的影響。
1、先說水源是怎樣被污染的。
2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們?nèi)祟�，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。
四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識。
請同學(xué)們匯報自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，可以看出同學(xué)們對我們的生存環(huán)境是十分
關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議嗎？
六、以后我們怎樣從自己做起，保護(hù)環(huán)境呢？要求學(xué)生討論后匯報。
七、教師總結(jié)。
小學(xué)環(huán)保教案：傾聽自然
目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達(dá)到了解自然、認(rèn)識自然、親近自然的目的，在錄音過程中體會自然之聲的美妙、和諧。
所需物品：小錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。
活動方法：
�。�1）帶學(xué)生到郊外有山有水的地方，讓學(xué)生分散開來，尋找自然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。
�。�2）在錄音的同時用筆、紙記下所錄的聲音是誰發(fā)出的，記下錄音的時間、地點(diǎn)
�。�3）將學(xué)生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大家聽，并進(jìn)行講解。
�。�4）回到學(xué)校后，請學(xué)生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所錄聲音有關(guān)的成語、詩詞（如：水到渠成、滴水不漏）。
�。�5）在市區(qū)內(nèi)，讓學(xué)生用課余時間錄下周圍的聲音，比較一下學(xué)校、家、馬路、公園內(nèi)等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按照聽到的純自然之聲與城市生活中產(chǎn)生的聲音列表加以對比。
（6）讓學(xué)生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優(yōu)美、更和諧。
小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案 篇2
一、目的要求
1.使學(xué)生知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。
2.要求學(xué)生初步學(xué)會說明“動物生活需要一定條件”的對比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。
3.滲透科學(xué)自然觀——使學(xué)生體會到自然事物是相互聯(lián)系的。
二、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.分組實(shí)驗(yàn)材料——長方形扁紙盒2個、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干條、干土、濕土。
2.掛圖或投影片——熱帶草原上的動物、熱帶森林中的動物、南極動物、其他自然環(huán)境中的動物。
學(xué)生準(zhǔn)備：捉蚯蚓。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）提問：我們在自然課里已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于動物的知識。說一說，你認(rèn)識了哪些動物？
（2）講述：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于動物的生活方面的知識。
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物必須生活在一定的環(huán)境中
�。�1）看圖：課本第4頁插圖。
�。�2）提問：
�、賵D中有什么動物？
②蝴蝶生活在什么地方？（多在樹林、草地、花叢）它多在白天活動還是夜里活動？
�、鄱晟钤谑裁吹胤�？（樹林、草地、稻田）它多在什么時間活動？
�、荇~生活在什么地方？（水里）離開水魚能生存嗎？
�、蓠橊勆钤谑裁吹胤剑浚ㄉ衬┰诟呱�、森林、海洋等自然環(huán)境中有駱駝嗎？
�、藓镒佣嗌钤谑裁吹胤剑浚淞郑┰诓菰�、海洋、沙漠等自然環(huán)境中有猴子嗎？
�、甙仔苌钤谑裁吹胤�？（北冰洋）北冰洋的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？在溫帶、熱帶的自然環(huán)境中有白熊嗎？
（3）討論：蝴蝶多在白天活動，蛾子多在夜間活動；魚終生生活在水中，駱駝可以生活在干旱的沙漠里……這些事實(shí)說明了什么呢？
（4）講解：
以上事實(shí)說明，各種動物都必須生活在一定的環(huán)境里。
動物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、空氣、水等，其中有的是動物生存不可缺少的條件，例如空氣、水，離開這些條件動物就不能生存；有的對動物生活、分布等有很大影響。各種動物所需要的環(huán)境不完全相同，有的相差很大。例如，有的動物適宜生活在光線充足的白日，有的動物只在夜里出來活動，還有的終生生活在黑暗的地下；有的動物必須生活在水中，有的動物卻可以生存在干旱的沙漠里；有的動物適宜生活在炎熱的地方，有的動物適宜生活在寒冷的地方。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適宜蚯蚓生活的環(huán)境
�。�1）講述：課前，同學(xué)們在野外捉了很多蚯蚓。下面，我們就研究蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境。
（2）討論：根據(jù)你以往的觀察說一說，蚯蚓需要什么樣的環(huán)境？
�。�3）講解：下面，我們通過實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓適宜生活在什么樣的環(huán)境。
�。�4）實(shí)驗(yàn)1——蚯蚓對明暗環(huán)境的反應(yīng)
�、僦v解：首先研究蚯蚓是適宜生活在明亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境。怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)�？如果想辦法創(chuàng)設(shè)兩個在某方面不同的環(huán)境——一個適宜蚯蚓生活，另一個不適宜蚯蚓生活，其他方面的環(huán)境條件相同，把蚯蚓放在兩種不同環(huán)境的交界處，通常蚯蚓會爬向適宜它們生活的環(huán)境。我們就根據(jù)這個想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體方法是：
邊平行的口；在桌面鋪一塊黑濕布，將紙盒底朝上扣在黑布上，使光能從右面的開口照進(jìn)盒子。這樣，盒內(nèi)的溫度和濕度基本相同，但亮度會有不同——左邊較暗，右邊較亮。
將盒子掀開，把5條蚯蚓放在濕布上，再用盒子扣上，使幾條蚯蚓在盒的中間處。
過一會兒，把盒子掀開，觀察爬向哪邊的蚯蚓較多？
②分組實(shí)驗(yàn)。
③匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（多數(shù)蚯蚓會爬向黑暗的一邊。）
④討論：以上實(shí)驗(yàn)說明，蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境中？
�、菪〗Y(jié)：蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
�。�5）實(shí)驗(yàn)2——蚯蚓對干濕環(huán)境的反應(yīng)
�、僦v述：下面，我們要用實(shí)驗(yàn)的方法，觀察蚯蚓是適宜生活在潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境。
②討論：怎樣實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
�、壑v解：要觀察蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境，可以這樣實(shí)驗(yàn)：
找一個長、扁的紙盒，在盒底鋪一塊塑料薄膜，在盆底左邊放干土，右邊放濕土，干土與濕土隔開一段距離，造成溫度、亮度相同，干濕條件不同的環(huán)境。
把5條蚯蚓放在干土與濕土之間，用玻璃片蓋在盒子上。觀察蚯蚓往哪邊爬？
④分組實(shí)驗(yàn)。
�、輩R報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：爬進(jìn)干土的有幾條？爬進(jìn)濕土的有幾條？（多數(shù)蚯蚓會爬進(jìn)濕土中。）
�、塾懻摚阂陨蠈�(shí)驗(yàn)說明，蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境中？
�、坌〗Y(jié)：蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
�。�6）提問：通過以上兩個實(shí)驗(yàn)，你知道蚯蚓適宜生活在什么環(huán)境？
�。�7）總結(jié)：蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。
（8）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的結(jié)論。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的環(huán)境中生活著不同的動物
�。�1）講解：因?yàn)楦鞣N動物必須生活在一定的環(huán)境中，所以在地球上不同的自然環(huán)境中，生活著不同的動物。
�。�2）出示掛圖或投影片——熱帶草原上的動物。
自然教案－1動物和環(huán)境 （3）提問：
①圖中是什么自然環(huán)境？（熱帶草原）這里的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？
�、谠跓釒Р菰钪裁磩游�？除圖中畫的，你還知道哪些動物生活在熱帶草原？
�。�4）出示掛圖或投影片——熱帶森林中的動物。
①圖中是什么自然環(huán)境？（熱帶森林）這里的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？
�、谠跓釒稚钪裁磩游铮砍龍D中畫的，你還知道哪些動物生活在熱帶森林？
�。�6）出示掛圖或投影片——南極洲上的企鵝。
�。�7）提問：
�、賵D中是什么自然環(huán)境？（南極）這里的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？（寒冷）
②在南極生活著什么動物？為什么在這里看不到海獅、海象、海豹等海洋動物？
鞏固應(yīng)用
1.教師簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。
2.提問：動物生活與哪些環(huán)境條件有關(guān)系？舉例說明各種動物都必須生活在一定的環(huán)境里。
布置作業(yè)
1.觀察在什么地方容易捉到蚯蚓。
2.到大自然里尋找一些小動物，觀察它們各自生活在什么樣的環(huán)境里？
四、課后小記
�。裕�
小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。
2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。
5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙張的生產(chǎn)過程和原料
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)約用紙的措施
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。
2、設(shè)計調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實(shí)踐活動做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、開動腦筋：
1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個重新的認(rèn)識。
2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。
三、探究園地：
展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。
四、齊心協(xié)力：
閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學(xué)生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。
五、走出校園：
把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？
小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教案 篇4
活動設(shè)計背景
我所在的一年一班學(xué)生是一群十分活潑可愛的學(xué)生，隨著學(xué)生們年齡增長每天入班時或多或少都帶有零食，課后地板上經(jīng)常丟有一些糖紙、果皮、食品包裝袋等垃圾。需生活老師經(jīng)常打掃，有必要讓學(xué)生們從小養(yǎng)成不亂丟垃圾，講究衛(wèi)生愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
讓班內(nèi)每個學(xué)生都明白不能亂丟垃圾，要愛護(hù)環(huán)境更要保護(hù)環(huán)境讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生們明白隨手亂丟垃圾是一個不好的壞習(xí)慣，需要改正應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)生接受問題的能力，亂丟垃圾的壞習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、一頂帶有機(jī)玻璃的遮陽帽。
2、幾張環(huán)境被嚴(yán)重污染的圖片。
3、生病帶著口罩的兒童。
活動過程：
1、我們大家一起做個小實(shí)驗(yàn)看看會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事。拿出帶有有機(jī)玻璃的遮陽帽放在陽光充足的窗前，在陽光照射到遮陽帽的有機(jī)玻璃上會在教室屋頂形成一道七彩虹，持續(xù)晃動遮陽帽引起學(xué)生的好奇心，發(fā)問大家看到了什么？好看嗎？美麗嗎？學(xué)生們回答后接著發(fā)問為什么會有這么美麗的七彩虹。
2、說出答案是因?yàn)樘炜涨缋士諝夂萌绻諝獗晃廴玖司涂床坏矫利惖牟屎�，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們思考問題空氣不好有哪些危害性拿出圖片
3、著重說明空氣污染了就會讓人生病甚至吃藥打針，打針是很疼的。我們都不想生病，更不想打針。所以我們不能讓空氣產(chǎn)生污染�？諝鉃槭裁磿廴�，拿出圖片，那是因?yàn)橛性S多不愛護(hù)環(huán)境的人亂丟垃圾破壞環(huán)境引起的。從此以后我們不能再隨便亂丟垃圾要改掉這個壞習(xí)慣。要愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境如果大家人人都亂丟垃圾，那么久會破壞環(huán)境產(chǎn)生污染會引起生病也就看不到美麗的七彩虹。
延伸：
熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
以往雖發(fā)現(xiàn)了亂丟垃圾不是一個好習(xí)慣，應(yīng)該讓學(xué)生們改正缺點(diǎn)，卻只是簡單的一句話提醒了事，沒有認(rèn)識到方法過于武斷沒有認(rèn)識到學(xué)生們認(rèn)知能力理解能力。通過本次培訓(xùn)認(rèn)識了直接灌輸并不是解決問題的最佳方法，引導(dǎo)學(xué)生們好奇的天性掌握兒童在游戲中生活的特性才能更好的達(dá)到教學(xué)目的。努力跟上幼兒教師專業(yè)發(fā)展的大方向，通過學(xué)習(xí)明白只有教育觀念的率先改變才能引起教育行為的逐漸改變，找到了方向明確了目的就一定會達(dá)到目標(biāo)成為一名合格的教學(xué)工作者。