《元日》優(yōu)秀教案（通用13篇）
《元日》優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的最追求，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。
3、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)，通過(guò)各種方式以讀悟情。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都是怎么過(guò)的��？（各抒己見(jiàn)）
2、(出示圖片) 過(guò)年的時(shí)候，我們的主要活動(dòng)有貼對(duì)聯(lián)，吃團(tuán)圓飯，看春晚，放煙花，舞龍。那還有送壓歲錢，貼盜福，接財(cái)神，吃餃子，拜年等等。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與年有關(guān)系的古詩(shī)《元日》
�。ǘ┮鲈�(shī)題：元日
1、解題
師：元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國(guó)人把過(guò)春節(jié)時(shí)，正月初一作為一年的開始。這里的元日指的就是春節(jié)。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人
師：王安石是北宋時(shí)期杰出的政治家、文學(xué)家，文學(xué)上以散文著名。唐宋八大家之一，詩(shī)歌創(chuàng)作也很有成就。
3、回憶古詩(shī)學(xué)法
師：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你什么基本方法嗎？
讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意，展開想象。
師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀
4、深入古詩(shī)
師：要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家來(lái)幫幫你。（學(xué)生提出疑問(wèn)）
4、理解詞語(yǔ)意思
歲：年。你今年幾歲啦？換句話說(shuō)就是你來(lái)到這個(gè)世間已經(jīng)十年了！那這里歲的意思就應(yīng)該解釋為年。
除：去掉
屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┲腹糯汗�(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，然后用紅布把渣滓包起來(lái)，掛在門框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。
曈曈日：曈是什么偏旁。你可以猜想一下與什么有關(guān)系呢？（出示圖片）理解詞義。太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。
桃符：指畫有神荼、郁壘兩個(gè)神像或?qū)懹羞@兩個(gè)神像名字的桃木板，正月初一清晨掛在門上，以求“避邪”。這也是古代民間的一種習(xí)俗。
總把新桃換舊符是個(gè)壓縮省略句，新桃省略符字，舊符省略了桃，交替運(yùn)用。這是因?yàn)槠呓^句子字?jǐn)?shù)的限制的緣故。桃符后指春聯(lián)。
5、師：還有嗎？應(yīng)該沒(méi)有了吧。在大家的幫助下，是不是每位同學(xué)都理解了呢？請(qǐng)你們?cè)囍压旁?shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解古詩(shī)可以加上自己的話，使意思表達(dá)更通順。
�。�1）自由說(shuō)（2）指名說(shuō)
6、閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀，在你頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
7、從這首古詩(shī)中，你知道古人在過(guò)年的時(shí)候都有哪些習(xí)俗嗎？
8、背誦古詩(shī)
9、介紹王安石的寫作背景
當(dāng)然，作為大政治家、哲學(xué)家的王安石，其寫作此詩(shī)的目的，并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想。從王安石其他優(yōu)秀詩(shī)作來(lái)看，傳達(dá)那種變化之美，革新之美，以及那種不為世人理解的孤獨(dú)之美，也確乎是其主要的詩(shī)意表達(dá)。
�。ㄈ┱n外延伸
出示與過(guò)年有關(guān)的古詩(shī)
田家元日
�。ㄌ疲┟虾迫�
昨夜斗回北，今朝歲起東；
我年已強(qiáng)壯，無(wú)祿尚憂農(nóng)。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童；
田家占?xì)夂�，共說(shuō)此年豐。
元日 玉樓春
（宋）毛滂
一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。
曉寒料峭尚欺人，春態(tài)苗條先到柳。
佳人重勸千長(zhǎng)壽，柏葉椒花芬翠袖。
醉鄉(xiāng)深處少相知，祇與東君偏故舊。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思
3、收集于過(guò)年過(guò)關(guān)的詩(shī)句
《元日》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴指導(dǎo)看書上的`插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
�、瞥鍪拘『诎迳系脑�(shī)句，指定學(xué)生讀。
⑶全班齊讀。
⑷出示生字5個(gè)，(開火車讀)
爆 屠 蘇 換 符
�、沙鍪旧~，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、艑W(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、菩〗M討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、侵付▽W(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、热帻R讀全詩(shī)。
�、煞纸M接背詩(shī)句。
�、手付▽W(xué)生背誦。
�、诵〗M比賽，哪組背得好。
�、掏阑ハ啾�。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
《元日》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂讀熟，熟讀成誦。
2、利用設(shè)問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，動(dòng)腦的自主參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、通過(guò)學(xué)生自主閱讀，回答問(wèn)題，理解作者寫作本詩(shī)的心境，并結(jié)合自己的體會(huì)，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所表達(dá)的情景，情感。
二、選材目的：
王安石的這首《元日》，寫于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著名的“熙寧變法”之前。他借描寫過(guò)年的習(xí)俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，躍躍欲試的心情。詩(shī)中將人們過(guò)新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場(chǎng)面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開始，剛剛過(guò)完春節(jié)不久，利用學(xué)生對(duì)春節(jié)的觀察和感受，比較熟悉過(guò)春節(jié)的習(xí)俗、情景。選擇這首詩(shī)作為開學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入手，從切身體會(huì)入手，比較易于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中的情景，更好的賞析古詩(shī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。
2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)描寫的情景、意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、上課前對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求：這一節(jié)古詩(shī)課，請(qǐng)同學(xué)們拿出古詩(shī)課本和一支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時(shí)不用的東西都收起來(lái)�？凑l(shuí)做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物體，有利于課堂秩序）
2、同學(xué)們，你們的春節(jié)過(guò)得好嗎？（引出課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)春節(jié)是你都注意到有那些民俗習(xí)慣，請(qǐng)舉手。
3、（生回答）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，看來(lái)你們都是有心的孩子，那么，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫過(guò)春節(jié)的情景的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)課本打開，在目錄里找到《元日》這首詩(shī)。翻到這首詩(shī)。（78頁(yè)）
4、解題�！霸铡保r(nóng)歷正月初一，春節(jié)的第一天。這首詩(shī)描寫的是北宋時(shí)期人們過(guò)春節(jié)的情景。
5、范讀，并出示較容易出錯(cuò)的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點(diǎn)拼讀容易出錯(cuò)的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩(shī)中有那些過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗？
6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過(guò)這首詩(shī)了，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（提問(wèn)一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請(qǐng)大家和老師一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)他讀的效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，等他讀完了就把你的小手舉起來(lái)，好不好？
7、在學(xué)生讀的過(guò)程中，如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞，首先請(qǐng)舉手的學(xué)生來(lái)糾正，并及時(shí)板書字及注音。請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀。
8、提問(wèn)“一歲除”是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋，聯(lián)系古詩(shī)，說(shuō)出答案。目的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩(shī)的能力。（提問(wèn)一個(gè)差生，如果能夠認(rèn)真閱讀注釋，是能夠回答好的。如果這個(gè)問(wèn)題回答好了，可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”，這句，并讓他說(shuō)說(shuō)下一個(gè)問(wèn)題（即問(wèn)題9）。
9、（如果上一個(gè)問(wèn)題，差生不能回答，或者回答不好，再提問(wèn)一個(gè)中等生，如果中等生回答不夠完整，再提問(wèn)一個(gè)優(yōu)等生。以下提問(wèn)基本定格在這樣的思路上，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題目首先給差生，目的在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提問(wèn)較難的問(wèn)題，引導(dǎo)差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，較難的問(wèn)題讓中等生來(lái)回答，讓他們?cè)凇皦虻弥钡幕A(chǔ)上，跳一跳，回答好問(wèn)題，享受“摘到果子”的成就感，進(jìn)而督促中等生向更難的問(wèn)題挺進(jìn)。在此過(guò)程中，如果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來(lái)總結(jié)歸納，最難的問(wèn)題，讓優(yōu)等生來(lái)回答，讓優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對(duì)挑戰(zhàn)，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答�！俺弊�，過(guò)去的意思，一年過(guò)去了，一切不如意的'，陳舊的東西都過(guò)去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過(guò)去一年里不曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，又有了新的機(jī)會(huì)。這里一個(gè)“除”字，在讀的時(shí)候，音調(diào)要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿希望的、一展宏圖的感覺(jué)讀出來(lái)。
10 、“屠蘇”是什么？請(qǐng)看注釋，回答。屠蘇酒，古代風(fēng)俗在農(nóng)歷正月初一，家人要先幼后長(zhǎng)飲屠蘇酒來(lái)慶賀新春。“春風(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思？讀讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個(gè)“入”字把春風(fēng)擬人化，寫活了！把春風(fēng)寫成了有生命的，有靈性的東西！細(xì)心體會(huì)， “入”字讀的時(shí)候，要惟妙惟肖，把春風(fēng)那種悄悄的，暖洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)，聲調(diào)要婉轉(zhuǎn)，親切。
11、“曈曈”是什么意思？“千門萬(wàn)戶曈曈日”，用你的話來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣說(shuō)？
12、“桃符”是什么？現(xiàn)在演變成了什么？在黑板上畫出桃符的大約形狀，“桃符”，一種畫神像掛在門上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換。現(xiàn)在演變成了對(duì)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從自己過(guò)春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問(wèn)題。
13、“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的心情淋漓盡致的寫了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩(shī)中，讀出來(lái)�！皶訒印钡恼Z(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音要鏗鏘有力；“換”字讀的要果斷。
14、通過(guò)這樣的解讀以后，學(xué)生讀這首詩(shī)的意境有了較深的體會(huì)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次朗讀，放聲讀，眉飛色舞的讀，手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起，合上課本，手打拍子，集體背誦。
15、用開火車的方式，檢測(cè)背誦的情況。
16、課后，用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容《江雪》。
五、板書設(shè)計(jì)：
爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)
六、教學(xué)反思：
《元日》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.導(dǎo)讀〈〈元日〉〉讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在這首詩(shī)中所寄托的自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。
2.了解詩(shī)句的主要意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句，了解詩(shī)句的大意。
2.體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人的思想感情。
教具：ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一.質(zhì)疑激進(jìn)，導(dǎo)入釋題
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)〈〈元日〉〉（板書課題），腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎？有誰(shuí)知道？（匯報(bào)指點(diǎn)）
大家預(yù)習(xí)過(guò)課文，大體上知道了課文是描寫新春佳節(jié)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的，“元日”并非現(xiàn)在一般所說(shuō)的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)或過(guò)年�，F(xiàn)在“元旦”“新年”一般指農(nóng)歷的一年之首，就是農(nóng)歷1月1日，而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的春節(jié)。
同學(xué)們已經(jīng)理解了課題，那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧！
二.自主學(xué)習(xí)，初讀感知
1.出示幻燈片，播放、范讀、自由讀、指名讀、同桌互讀。
2.提問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)能正確流利的把詩(shī)讀出來(lái)了，接下來(lái)該懂詩(shī)句的意思了。那么要弄懂詩(shī)句的意思，方法有哪些呢？
（查資料，字典解釋每一個(gè)字詞、再解釋句子，問(wèn)老師）
3.小組自學(xué)詩(shī)句的意思，匯整，說(shuō)出詩(shī)句的意思。
三.合作探究，精讀感悟
1.品讀（想一想、議一議、說(shuō)一說(shuō)）
�。�1）詩(shī)人選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來(lái)描寫春節(jié)熱鬧景象？
�。ò鍟悍疟�、喝屠蘇、換桃符）
（2）全詩(shī)描繪了怎樣一幅圖景？
（描繪了春節(jié)期間家家戶戶鞭炮齊鳴、張燈節(jié)彩、歡度佳節(jié)的情景，呈現(xiàn)出一派歡樂(lè)、祥和的節(jié)日氣氛）
（3）作者是在什么樣的背景下寫這首詩(shī)的呢？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？
請(qǐng)看資料（幻燈片）
王安石（1021—1086）北京政治家、文學(xué)家、思想家，他任宰相時(shí)不顧大官僚地主的反對(duì)，推行新法，在他的心目中，新法猶如春風(fēng)般吹向千家萬(wàn)戶，為的是老百姓能減少稅收，增加收入，過(guò)上幸福美滿的生活，天下太平。
〈〈元日〉〉正是他推行新政是所作，詩(shī)中他借新年的新氣象比喻自己的雄心壯志。
生：說(shuō)出表達(dá)的思想感情
這首詩(shī)寄托了自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。
師：結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗又蘊(yùn)涵除舊布新的意思。
2.品讀感悟（配樂(lè)、出示幻燈片）
帶著你的感受來(lái)美美的品讀詩(shī)句
3.齊背古詩(shī)
四.拓展延伸，總結(jié)詩(shī)句
1.同學(xué)們：詩(shī)人寫“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想我們過(guò)春節(jié)時(shí)有哪些富有特色的風(fēng)俗或活動(dòng)來(lái)匯報(bào)，我們現(xiàn)在來(lái)做小詩(shī)人，請(qǐng)借用王安石的前句“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”根據(jù)我們慶新年的活動(dòng)來(lái)補(bǔ)寫出后句呢？——————
2.誰(shuí)可以用別的方式來(lái)描繪或表達(dá)新年的歡樂(lè)場(chǎng)面或天下太平的盛世呢？
（1）說(shuō)一說(shuō) （2）歌聲
3.結(jié)課
一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，唱出了對(duì)祖國(guó)的祝愿，王安石當(dāng)時(shí)的理想在今天實(shí)現(xiàn)了，但當(dāng)時(shí)由于受保守派的攻擊，他被迫辭職，新法隨即被廢，不久他就懷著悲憤的心情死去。同學(xué)們可以去收集他晚年的詩(shī)來(lái)和〈〈元日〉〉進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
元 日
放爆竹
寄托抱負(fù)
喝屠蘇
樂(lè)觀自信
換桃符
《元日》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“元日”動(dòng)畫課件、古詩(shī)誦讀(MP3)、樂(lè)曲兩首
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
你喜歡過(guò)年嗎?我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢?你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎?
用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩(shī)《元日》,看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
幼兒欣賞古詩(shī)課件。
你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?從詩(shī)中哪些地方知道呢?
師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩(shī)
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦,在頭腦中想象。
你聽(tīng)到了什么?好像看到了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩(shī)
教師播放兩首不同的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),可以用那首來(lái)配古詩(shī),為什么?
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)反思：
在《元日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，目的`能跟隨配樂(lè)古詩(shī)《元日》的朗誦，感知古詩(shī)的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用投影儀展示圖片，生動(dòng)形象的情境,使小朋友很快理解了古詩(shī)較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中�？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
《元日》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“元日”動(dòng)畫課件、古詩(shī)誦讀(MP3)、樂(lè)曲兩首
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？
用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
幼兒欣賞古詩(shī)課件。
你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩(shī)
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。
你聽(tīng)到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩(shī)
教師播放兩首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么？
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)。
《元日》優(yōu)秀教案 篇7
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解，從而感受詩(shī)中的歡快氣氛，體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級(jí)的學(xué)生還無(wú)法理解，因此，只稍作了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。
3、通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì)春節(jié)的氣氛，感受人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì)節(jié)日的氣氛。
2、難點(diǎn)：想象畫面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入
1、看視頻猜節(jié)日。
同學(xué)們，為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物，想知道嗎？好，一起來(lái)看看吧。（班級(jí)學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片，配樂(lè)《新年好》）
你們看到了什么？
�。A(yù)設(shè)1：齊回答，過(guò)年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片）
2、揭示課題。
是啊，（過(guò)年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，《元日》（板書題目）
3、解題
師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長(zhǎng)音，給學(xué)生思考的時(shí)間），（1）開始的，第一。
�。�2）為首。
（3）主要、根本。
（4）元素。
（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。
�。�6）貨幣單位。
你們覺(jué)得是哪一種呢？
4、走進(jìn)詩(shī)人
那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對(duì)，他不僅僅是一位詩(shī)人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古代可是一個(gè)大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候！
二、反復(fù)讀，明詩(shī)意
1、范讀，知節(jié)日。
2、初讀，解詩(shī)題。
3、再讀，找習(xí)俗。
三、介紹吟誦法
1、吟誦三種符號(hào)
2、吟誦錄音
四、融生活，悟詩(shī)情，解吟誦
1、我們先來(lái)看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢(shì)，學(xué)生讀）
你們聽(tīng)到了什么？（爆竹聲）
爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大�。。┦前�，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停），哇，過(guò)年可真熱鬧�。。ㄙN板書，熱鬧）
請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來(lái)。
那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過(guò)去）所以，“一歲除”指的是（一年就過(guò)去了）。
那整句話的.意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過(guò)去了）
2、你的理解很到位！我們?cè)賮?lái)看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）
屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表?yè)P(yáng)你們懂得借助注釋！其實(shí)，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠，喝個(gè)痛快，不醉不罷休！所以詩(shī)句中的屠蘇，我們是可以無(wú)限延長(zhǎng)的，我們一起來(lái)感受一下！
此時(shí)此刻，此情此景，你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書：溫暖
3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來(lái)呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對(duì)了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰(shuí)會(huì)感到暖？（詩(shī)人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開展，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！
請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀誦一遍！
4、是的，那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。
討論并思考：
你看到了什么畫面？感受到了什么？
�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào)）
是啊，老師起手勢(shì)，“千門萬(wàn)戶曈曈日”，通過(guò)節(jié)奏我們看到太陽(yáng)正在（慢慢升起來(lái)），千門萬(wàn)戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬(wàn)象更新（貼板書）
王安石用幾個(gè)畫面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)！
請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句！
5、接下來(lái)，加上伴奏，加入感情，想象畫面，吟誦出王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。
【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦；請(qǐng)所有男生起立吟誦。】
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你們誦出了王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫面。
《元日》優(yōu)秀教案 篇8
教材分析：
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思�！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4.查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。
5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，，出花，出響。
師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論，相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。
“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。
四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。
4.播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。
5.通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文
1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2.總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。
3.拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩(shī)深層意思。
板書：
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
解詩(shī)題 放爆竹
讀詩(shī)文 喝屠蘇
明詩(shī)意 迎紅日
悟詩(shī)情 換新符
《元日》優(yōu)秀教案 篇9
一、導(dǎo)入解題
出示幻燈，同學(xué)們，這里有幾首詩(shī)，我們來(lái)讀一讀，看看都跟什么節(jié)日有關(guān)？
小結(jié)：清明、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，那么，那么你們還知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？
今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)一首描寫春節(jié)的古詩(shī)。題目叫“元日”[出示，齊讀]。
元在字典中的解釋有：開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。你認(rèn)為在這里是哪種解釋？
誰(shuí)能說(shuō)出題目的意思？（大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號(hào)、春節(jié)）
師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開始，一個(gè)季節(jié)的開始，一個(gè)月的開始，所以又叫這一天為“三元”。
二、自讀課文，初步感知，讀得正確
1.這首詩(shī)是宋朝的王安石寫的，他是一名政治家，也是一位文學(xué)家。請(qǐng)大家打開書，請(qǐng)根據(jù)自讀要求自己讀一讀這首詩(shī)。（出示要求）請(qǐng)一位同學(xué)讀要求。
2.（出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，相互正音，齊讀。
3.指名讀詩(shī)，齊讀，提出不懂的地方，集體交流。（出示提出的不懂之處有：屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）
三、品讀古詩(shī)
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好，還要讀懂。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來(lái)多讀幾遍這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么？
2.交流：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)每一句的主要意思？
第一句：在爆竹聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了。
人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什么感受？讀出喜慶的氣氛。
第二句：春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。
過(guò)渡：剛才我們知道，這屠蘇酒可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，吊在井里，等到大年初一大早，全家人歡聚一堂，先是孩子，最后是老人，每人一杯。
迎著和煦的春風(fēng)，品著新年的吉祥酒，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示，生發(fā)揮想象說(shuō)話）
孩子們喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)——
年輕人喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)——
老年人喝著屠蘇酒，會(huì)說(shuō)——
點(diǎn)撥：這里的“溫暖”僅僅指身體上感到溫暖嗎？
（1）春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了每一戶人家，每一個(gè)都感到很溫暖，心里充滿了希望。
（2）春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖，祈禱新的一年里很健康。
看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田！指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這溫暖的感受？
過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？
第三句：燦爛的陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶，多么美好的景象！你能讀出這種感覺(jué)嗎？
評(píng)：你讀得真好，千家萬(wàn)戶都沐浴著溫暖而光亮的太陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿了希望。指名讀，齊讀。
第四句：這里的“新桃”和“舊符”用的是“互文”的修辭手法，指的都是“桃符”，也就是新的桃符、舊的桃符。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后這句的意思？（每年總是拿新門神換掉舊門神。）
人們的這個(gè)舉動(dòng)有什么含意嗎？（辭舊迎新，表達(dá)祝福）
4.在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入。
出示背景：在王安石擔(dān)任宰相之后，積極推行新法，《元日》就寫于這一年的春節(jié)。在他的心目中，新的國(guó)家政策好像春風(fēng)浩蕩，陽(yáng)光普照，一定會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)了欣欣向榮、人民安居樂(lè)業(yè)的新氣象，此時(shí)此刻，王安石的心情怎樣？
�。ㄉ号d奮、激動(dòng)、充滿信心……）
請(qǐng)帶著這份自信、這份樂(lè)觀、這份憧憬和激動(dòng)有感情地朗讀這首詩(shī)。
三、拓展補(bǔ)充：王安石不僅是一位政治家，也是一位文學(xué)家，唐宋八大家之一，曾經(jīng)留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇，讓我們來(lái)欣賞一下。
出示《梅花》《泊船瓜洲》
《元日》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛(ài)生活、向往美好的情感。
2.能用自身的話解釋古詩(shī)。
3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的過(guò)年方式。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)課
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！很快就要過(guò)年了，新的一年馬上來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們非常喜歡過(guò)年，了解了很多過(guò)年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。（我國(guó)古代以正月七年級(jí)為元旦，為一年的第一天。）
過(guò)渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì)寫些什么嗎？自身讀讀古詩(shī)看看。
（二）新授
1.請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì)含義，找出自身不懂的問(wèn)題。
2.小組討論不理解的詞句。
3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。
估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、曈曈日 千門萬(wàn)戶、新桃、舊符。
4.一讀古詩(shī)，你能自身說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？
5.從古詩(shī)當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。
6.在這首古詩(shī)當(dāng)中你感覺(jué)哪些字對(duì)你來(lái)說(shuō)記住有些困難？找出來(lái)我們一起解決。（學(xué)生互相協(xié)助，交流記字，寫字心得）
教師總結(jié)講解：
“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來(lái)的時(shí)候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。
“屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。
“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽(tīng)。
“換”是一個(gè)我們平時(shí)常見(jiàn)的字，如交換、換位等，右邊不能寫成“央”。
“符”很簡(jiǎn)單，注意寫的時(shí)候上小下大。
根據(jù)老師講的`學(xué)生自由練習(xí)，可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練（教師巡視指導(dǎo)）
7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì)默寫，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫一遍試試。
8.我們現(xiàn)在過(guò)新年的方式和以往有什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛�？（學(xué)生小組討論，交流意見(jiàn)）
�。ㄈ┙虒W(xué)延伸
除了《元旦》，王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。
梅花 泊船瓜洲
墻角數(shù)枝梅， 京口瓜洲一水間，
凌寒獨(dú)自開。 鐘山只隔數(shù)重山。
遙知不是雪， 春風(fēng)又綠江南岸。
為有暗香來(lái)。 明月何時(shí)照我還。
學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些？（鼓勵(lì)學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
不論是古時(shí)，還是現(xiàn)在人們都喜歡過(guò)年，請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷資料，下節(jié)課帶來(lái)一起交流。
《元日》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的.問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）
2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字的方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
附板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快
千門/萬(wàn)戶/曈曈日，
總把新桃換舊符。
《元日》優(yōu)秀教案 篇12
教材分析
這首詩(shī)的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，沒(méi)有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠(yuǎn)。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛(ài)，不僅在于它節(jié)奏明快，語(yǔ)言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過(guò)對(duì)春節(jié)風(fēng)俗的描繪，表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩(shī)歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國(guó)古代以正月初一為元日，為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！边@句是說(shuō)在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。
“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符�！边@句說(shuō)在守夜中，千家萬(wàn)戶迎來(lái)了曈曈紅日，然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。
曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)5個(gè)生字，寫會(huì)5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。
2、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的`問(wèn)題。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解詩(shī)句的意思，感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì)人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解�？梢宰寣W(xué)生試著講講詩(shī)句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩(shī)句變成畫面，加強(qiáng)情感體驗(yàn)；然后再把畫面變成語(yǔ)言，讓學(xué)生用自己的話描述出來(lái)，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語(yǔ)言的目的。
3、學(xué)習(xí)本詩(shī)之后，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解詩(shī)中提到的過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷。
關(guān)于生字
本課的幾個(gè)生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶�！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。
課時(shí)安排
建議教學(xué)1課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、默寫古詩(shī)。
元日
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語(yǔ)言描述出來(lái)。要求句子通順，描寫形象。
相關(guān)資料
王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號(hào)半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過(guò)地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。
他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩(shī)長(zhǎng)于說(shuō)理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。
教案精品
元日
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩(shī)句；錄音《新年好》
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。
1、聽(tīng)唱《新年好》后，教師激情導(dǎo)入：是呀，過(guò)新年時(shí)我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過(guò)新年時(shí)還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來(lái)，讀讀宋代詩(shī)人王安石寫的《元日》吧。
板書課題、齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。
二、自學(xué)詩(shī)歌、感知大意。
1、讀通古詩(shī)。
1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2）檢查初讀情況，正音。
2、讀出問(wèn)題
1）輕聲再讀古詩(shī)，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2）交流讀懂了什么？
3）不懂的問(wèn)題在四人小組內(nèi)交流。
4）匯報(bào)解決不了的或意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題，師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問(wèn)題。
三、精讀品味，理解詩(shī)歌。
1、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。
1）自讀自悟，看看前面提出問(wèn)題哪些能自我解決。
2）借助工具書，試想想詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)。
2、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、全班交流
1）交流要求：先讀詩(shī)句，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和自己的體會(huì)。
2）教師對(duì)學(xué)生的不同體會(huì)給予肯定，并相機(jī)引導(dǎo)
A理解除：除去，過(guò)去。
B、曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
C、體會(huì)“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。
D、感受詩(shī)中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、吟誦古詩(shī)，啟發(fā)想像。
1）指生吟讀，師生。
2）師配樂(lè)范讀，生評(píng)。師生交流讀好古詩(shī)的秘決。除了注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩(shī)中的感情讀出來(lái)。
3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。
4）指生讀，評(píng)議讀、齊讀、背誦。
5）畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，把詩(shī)中的情景根據(jù)自己的想像畫出來(lái)，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
四、延伸拓展，感受民俗
1、閱讀“語(yǔ)文天地”中的《過(guò)年》，談?wù)勛约簩?duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)和感受。
2、課外搜集有關(guān)人過(guò)年習(xí)俗的資料，同桌交流。
《元日》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
古詩(shī)。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
�、�、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
�、伞⒊鍪旧~，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、啤⑿〗M討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
⑷、全班齊讀全詩(shī)。
�、�、分組接背詩(shī)句。
�、省⒅付▽W(xué)生背誦。
�、恕⑿〗M比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符。