《降落傘》優(yōu)秀教案（精選12篇）
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計意圖：
國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對武裝表演的“空投降落傘”產(chǎn)生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象，萌發(fā)自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發(fā)了探究欲望，體驗了探究過程，形成了初步的動手探究能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
喜歡參加科學(xué)探究活動，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用觀察比較的方法，探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關(guān)系。
提高觀察和動手能力，并用完整的語言來表達(dá)自己的猜測與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
活動重點(diǎn)：
喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點(diǎn)：
運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關(guān)系。
活動過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
2.觀看飛機(jī)空投物品的相關(guān)視頻，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
3.激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
二、幼兒自制降落傘并進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)降落傘降落的秘密。
1.介紹材料，觀看制作視頻。
2.幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現(xiàn)
3.小結(jié)：降落傘下落時傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關(guān)系。
1.介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
2.幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進(jìn)行觀察比較。
3.小結(jié)：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。
4.安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！
活動延伸：
今天我們一起認(rèn)識了降落傘，發(fā)現(xiàn)傘面大的降落傘降落的速度最慢，傘面小的降落傘下落速度最快，咚咚咚，小兔瑞貝卡也制作了一個降落傘，他的降落傘上掛著5個雪花片，他也想和小豬佩奇比一比？你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢？為什么？
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的降落感興趣。
2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
降落傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、出示降落傘圖片，請幼兒說說它的名稱？（降落傘）
師：今天老師帶來了一種特殊的傘，你知道它叫什么名字？
2、過渡語
師：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘
二、在觀察比較中簡單了解降落傘，對降落傘的飛行和降落感興趣。
1、同時出示雨傘和降落傘的圖片，引導(dǎo)孩子觀察比較，簡單了解降落傘
師：降落傘和我們平時用的傘一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗來講述（傘有傘柄，降落傘沒有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）
3、豐富：傘繩（重點(diǎn)觀察：傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物）
4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方
師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方
5、教師小結(jié)：
我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面；降落傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，降落傘沒有傘柄，但有傘繩，降落傘不能遮陽、擋雨。
三、了解降落傘的功能。
1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。
師：你知道降落傘有什么用處呢？人們在什么情況下需要用到降落傘呢?
2、孩子自由講述，了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗。（用于飛機(jī)失事時拯救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）
3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。
4、教師小結(jié)：降落傘可以減慢下降的速度，確保人們安全的著陸。
四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘，在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。
過渡語：你想不想也有一個降落傘呢？
1、出示制作降落傘的材料，猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分？
師：看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分？
2、提出制作重難點(diǎn)：
師：大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面，線做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小朋友在做的時候要動動腦筋，老師在每個桌上都放一個降落傘，你可以邊研究邊制作。
3、幼兒動手開始制作降落傘，教師要認(rèn)真觀察，根據(jù)孩子的實際制作情況給予指導(dǎo)、幫助，并鼓勵孩子自己動手多嘗試。
可能出現(xiàn)的問題：
�。�1）黏貼傘繩不靈活，總是黏住塑料袋，對策：把線的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。
4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同，降落傘下降速度不同。
�。�1）請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩
�。�2）鼓勵同伴間互相比賽，比比誰的降落傘下降的比較慢？為什么？
�。�3）集中交流自己發(fā)現(xiàn)
師：降落傘好玩嗎？你在玩的時候有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢，小的降落傘下降速度快。
活動延伸：
老師這里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上會發(fā)生什么情況？（會碎掉） 那我們的小降落傘能幫上忙嗎？一會兒回科學(xué)角去試試，好嗎？
活動反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2.在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
活動過程：
一、觀看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
二、拋出問題，引發(fā)思考和猜測
1.提出問題，引發(fā)思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2.出示材料，引發(fā)猜測
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
�。ㄓ變哼x擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
三、幼兒實驗，引導(dǎo)合作觀察比較
1.交待實驗要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2.幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)觀察：
�。�1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
�。�2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
�。�3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
四、交流分享實驗中的發(fā)現(xiàn)
——我們都實驗比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計意圖
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。
隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。
于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標(biāo)
1、初步了解降落傘的基本功用與結(jié)構(gòu)，知道跳傘也是一項運(yùn)動。
2、學(xué)習(xí)正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關(guān)系。
3、能大膽地進(jìn)行科學(xué)探索活動，動手動腦探究問題。
活動準(zhǔn)備
1、高空跳傘錄像
2、降落傘圖片
3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）
二、觀看錄像，初步了解跳傘運(yùn)動，激發(fā)幼兒制作的興趣。
師：原來降落傘的作用那么大！漸漸地跳傘變成一種運(yùn)動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了！（觀看錄像）你覺得跳傘表演怎么樣？（很有趣、很精彩）
師：跳傘表演真好看！森林里的小動物也想去參加跳傘表演�？墒切游飩儧]有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個）
三、學(xué)習(xí)制作降落傘，探索制作的方法。
1、利用兒歌講解制作的過程和要點(diǎn)。
師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢？（幼兒自由表達(dá)）老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細(xì)聽哦�。ń處熯叧鍪境善方德鋫悖吥顑焊栌脛幼鬏o助）小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準(zhǔn)備好，一二三，跳傘啰！
念完提問：傘面和線是怎么連起來的？兒歌里怎么說？我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范）這個小朋友的方法真不錯，老師也來學(xué)一學(xué)�。ɡ蠋煂�4個角全做好）做完傘面，四根線頭要怎樣？你來試試。（隨機(jī)請一個幼兒試一試）
2、幼兒制作降落傘
師：小朋友你們會做了嗎？現(xiàn)在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧�。úシ疟尘耙魳罚�
�。ㄔ谥谱鞯倪^程中教師指導(dǎo)幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難）
四、跳傘表演
1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？
�。ㄓ變鹤杂赏娼德鋫�，在玩?zhèn)愕倪^程中及時發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在請小烏龜來表演、大象來表演一下。（請幼兒示范）我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。
2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現(xiàn)在老師要請兩個小動物一起來表演。（請重量明顯輕重的兩個動物）你們發(fā)現(xiàn)了什么？請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結(jié)果怎么樣？
總結(jié)：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。
結(jié)束語：
師：小朋友玩的真開心呀！跳傘真是太有趣了！那我們請小動物們?nèi)ケ硌萁o班上的其他小朋友看，好嗎？
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識降落傘的特性
2、學(xué)習(xí)制作降落傘
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條
二、活動準(zhǔn)備
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
三、活動過程
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
�。�2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機(jī)上用的
（4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
�。�5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個。
�。�6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
�。�1）師：做降落傘呢，
我們要準(zhǔn)備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。
剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。
3裝飾降落傘
�。�1）師：降落傘是做好了，可是少了一樣?xùn)|西，就是呀這個傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設(shè)計漂亮的衣服，對不對呀？
幼：對。
（2）師：隨意老師準(zhǔn)備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊伍的，也可以是沒有排著隊伍的幼；
�。�3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
四、幼兒制作降落傘，教師個別指導(dǎo)
五、活動結(jié)束
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇6
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：
空中花朵降落傘（小學(xué)語文三年級）
二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
本班共有20名學(xué)生，其中男生10名女生10名。這些孩子都活潑可愛，天真幼稚，心中充滿了對未來的憧憬，我非常喜愛他們。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《空中花朵---降落傘》這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文中描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上�！币蚨�，文章僅從語言文字上就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。本文一定會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生有益的影響。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。
4、充分運(yùn)用幻想和想像，說一說降落傘的用處。
五、教學(xué)難點(diǎn)分析
1、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想像，說一說降落傘的用處。
六、教學(xué)課時：
一課時
七、教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時板書課題）那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？
2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。
二、 讀文識字。
1、 自己讀課文，用已有的識字方法認(rèn)識生字。
2、 請同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。）
浸－侵 螢－縈 揣—端 篇－遍－編
磨－摩 訊－迅 幫－綁 縱－叢
多音字：
jìn ( ) hè ( )
緊 喝
jīn ( ) hē ( )
3、 指名讀課文，讀后及時訂正讀音。
三.讀文感悟。
盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？
根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)出示句子。
1、 指導(dǎo)學(xué)生體會盧諾爾曼從小就富于想象。
（1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了……”
這里省略了什么？用上“我飛上了藍(lán)天……”說一句話。
在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”
小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。
（2）“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”
請同學(xué)們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。
2、經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？
�。�1）默讀在文中畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞。
（2）在小組里和同學(xué)們說說。
（3）進(jìn)行集體交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。重點(diǎn)抓住“反復(fù)揣摩、增強(qiáng)、決定、興奮……”來體會。
3、請同學(xué)們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發(fā)？
4、請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學(xué)生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）
當(dāng)小小降落傘做成功的時候，同學(xué)們你們的心情怎樣？
5、同學(xué)們一起齊讀最后一個自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。
6、同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學(xué)生展示課外資料，
展開想象說說降落傘還會有什么用處？
7、降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發(fā)明都是如此。
讓我們一起來了解一下。
展示課件：電燈、電話、電腦……
四.總結(jié)延伸
同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個小發(fā)明家。
五、課堂練習(xí)
1、寫一自己學(xué)了這篇課文后的感受。
2、練習(xí)配套練1、3、4、5題
六、作業(yè)安排
1、書寫本課的重點(diǎn)詞語。（3個）
2、收集自己喜歡的科技小發(fā)明。
七、 附錄（教學(xué)資料及資源）
1.課件
2.課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機(jī)。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……
3. 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)探究的基本要素
2、知道長度、時間、面積測量的基本原理
3、體驗自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解實驗探究的基本要素
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)實驗探究的基本技巧
學(xué)習(xí)過程：
一.學(xué)前準(zhǔn)備
自學(xué)、相信自己
1、降落傘在空中滯留的時間可能與 、 、 有關(guān)。
2、在設(shè)計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做 法。
3、不同的儀器有不同的 和 ，這是選擇儀器的重要依據(jù)。如果所選擇儀器量程太小，就 能測量要測的量，如果選用量程太大，會造成 ，
4、測量儀器在使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ，這個過程叫做 。
三、交流研討，學(xué)習(xí)新知
（一）、控制變量法
1、閱讀p16內(nèi)容，探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)？”
2、在設(shè)計實驗時，如果有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。
（二）、測量儀器的選擇與使用
1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？
2、引出儀器的使用和選擇，引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零： 。
�。ㄈ⒉灰�(guī)則面積的測量方法
1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？
2、歸納方法： 。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟：
三.鞏固·延伸
2221、（1）、3600cm=dm= m
�。�2）、2h30min=h= s
2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)的實驗中，某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關(guān)，應(yīng)在的條件下進(jìn)行實驗，這種探究的方法叫。
3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。
�。�1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想，他們利用所選的儀器進(jìn)行實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關(guān)。
�。�2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想，他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實驗時，必須保持 、 、 和 等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關(guān)。
�。�3）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想，他們實驗時必須保持 、 、 和 等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關(guān)。
�。�4）、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應(yīng)選擇
A、分度值為1dm的刻度尺B、分度值為1cm的刻度尺
C、分度值為1mm的刻度尺D、分度值為1μm的刻度尺
6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是
A、隨便選擇，只要能測出結(jié)果就行 B、大量程較好，沒有不能測的
C、小量程較好，精確度高D、根據(jù)實際需要，選擇合適的量程
7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫
A、累積法 B、先易后難法 C、控制變量法 D、探究法
8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時間，出發(fā)前他看了一下手表，時間為7:50，到學(xué)校時，他又看了一下手表，時間為8:10，則他從家到學(xué)校所用的時間為（ ）
A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不對
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實際為1002.0mm，則該工件的真實長度最接近于
A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm
10、有如下幾種刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
（1）、環(huán)形跑道的長 ；
�。�2）、公路上兩里程碑之間的距離 ；
�。�3）、量機(jī)械零件的長度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)
1.交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。
2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問？
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）過程與方法
1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。
2.設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
（二）科學(xué)知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
二、學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學(xué)習(xí)成果評價：
（一）概念發(fā)展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
（二）探究能力
1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計教學(xué)效果
一、集中話題
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調(diào)查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然�；顒訒r教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計實驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
�。ń處熖崾緦W(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）
開始實驗，反復(fù)幾次后獲得實驗結(jié)果。
學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
教師給予評價。
三、回顧和解釋
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。
2.設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計學(xué)生能夠
利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
學(xué)習(xí)成果評價：
概念發(fā)展
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。不能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作簡易降落傘。能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
教學(xué)步驟：
互動性質(zhì)
學(xué)生/教師互動目的
集中話題
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計實驗并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
�。ń處熖崾緦W(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個研究的過程同樣要注意組織，確�；顒拥陌踩＃�
開始實驗，反復(fù)幾次后獲得實驗結(jié)果。
學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
教師給予評價。
先讓學(xué)生對影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè)，再讓學(xué)生設(shè)計實驗來證明假設(shè)。）
回顧和解釋
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
【反思】
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個動手操作、研究降落傘的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
本課主要教學(xué)活動有三個部分：
第一部分，請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干。
【活動過程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實驗材料，提出活動要求。
�。�1）師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
（2）提出活動要求：
A、每個人制作一個降落傘。
B、找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動。
3、集中交流，梳理小結(jié)。
�。�1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
�。�2）討論：怎么比才公平。
（3）教師結(jié)合圖示梳理。
（4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
（5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。
2、介紹實驗及觀察要求。
�。�1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
�。�2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。
（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
（1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結(jié)。
師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：控制研究中的變量。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、 展示降落傘
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報。
二、做出假設(shè)
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
三、制定方案
1、講述：現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案
四、評價方案
1、談話：剛才每個組制定了行動方案�，F(xiàn)在讓大家來交流一下自己的計劃，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽他們的方案是否合理。如果你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？
2、活動：學(xué)生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學(xué)生以幫助。
六、交流體會
1、談話：大家都按自己的計劃去研究了有關(guān)降落傘的問題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)
1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報。
板 書
傘面大小
降落傘下降的快慢與{ }有關(guān)
物體重量
《降落傘》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。
2.能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識：
1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價值觀：
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.產(chǎn)生對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。
2.各種各樣的降落傘，實驗記錄。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入
談話：同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。
�。ò鍟n題）
二、引導(dǎo)探究
活動一：認(rèn)識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時都受到哪些力？
2.匯報。
3.小結(jié)。
活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。
1.觀察材料。
2.提問：制作降落傘時應(yīng)注意什么？
3.講解制作方法。
4.學(xué)生進(jìn)行制度。
5.測試降落傘的下降速度。
�、賹W(xué)生合作交流。
�、趨R報。
活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？
2.匯報。
3.根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計實驗方案。
4.進(jìn)行完善。
5.學(xué)生活動。
6.集體交流。
三、鞏固、評價。
1.提問：通過探究，你都認(rèn)識到了什么？
2.提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？
作業(yè)：自己設(shè)計實驗，研究有關(guān)“力”的問題。
教學(xué)反思：
《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識來解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。
一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題
從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。
二、師生交流，明確問題
問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。
三、設(shè)計實驗，探究問題
實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對比實驗一定要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對比實驗。
如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！
四、拓展延伸，解決問題
在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對比實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。