小兔找太陽教案（精選7篇）

小兔找太陽教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。

　　2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

　　2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

　　小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1. 介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

　　問：故事的名字叫什么？

　　2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　�。�1）提問：

　　故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

　　學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

　　認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

　　（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

　　（5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

　　師：故事中的小兔到底想找什么？它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

　�。�6）在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

　　師：別著急，聽聽媽媽說什么？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發(fā)光？太陽光照在身上感覺是什么？

　　小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！

　　小朋友互相講述太陽的特征。

　　四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

　　小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧�。ㄔ谝魳贰斗N太陽》的歌手中，結(jié)束活動）

　　活動延伸：

　　1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的？

　　2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

　　活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于中班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

　　小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

小兔找太陽教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)�問問媽媽�?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、

　　教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

　　【課后反思】

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點(diǎn)拘禁、放不開。

　　于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

　　從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

小兔找太陽教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

　　2、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

　　過程：

　　一、以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論

　　1、 教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的�！�

　　2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

　　討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向？

　　3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢�！�

　　4、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

　　討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里？

　　5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。”

　　6、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

　　討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）

　　7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

　　8、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

　　討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

　　二、分工創(chuàng)作

　　1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　�、� 幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。

　　② 啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動態(tài)。

　�、� 啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘�，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

　　三、評價

　　1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。

　　2、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。

小兔找太陽教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小灰兔圖片許多個圓（紅色的圓）PPT

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。

　　二：基本部分

　　1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓）。

　　2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

　　3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓

　　讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友的頭像，地球),給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。

　　4、幼兒：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

　　師：小灰兔說“快啦，快啦”

　　繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西，說一說哪個能在天上的？（一一排除）

　　最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽

　　三：老師講故事《小灰兔找太陽》

　　1、小灰兔為什么要找太陽？

　　2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動物，植物，人，太陽能）

　　四：活動延伸

　　讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

小兔找太陽教案 篇5

　　教材分析：

　　《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。

　　2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖、音頻。

　　活動過程：

　　1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。

　　教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？

　　小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？

　　幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

　　活動分析：運(yùn)用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

　　教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

　　教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

　　活動分析：教師運(yùn)用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知�；顒邮浇叹叩倪\(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

　　3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？

　　教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn)）

　　在討論的過程中，教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

　　活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。

　　4、表演故事。

　　請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。

　　請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。

　　活動分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　5、拓展提問。

　　如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？

　　引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

　　活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

　　6、教師總結(jié)評價。

　　活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小兔找太陽教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品

　　2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。

　　活動過程：

　　一、出示兔子，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？

　　2、T：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫助尋找

　　1、線索一：找圓圓的東西。

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　　T：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？

　　2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。

　　我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。

　　3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。

　　T：小兔子要找一個怎樣的圓？

　　幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

　　一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

　　小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。

　　4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。

　　5、完整講述。

　　T：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？

　　三、拓展延伸，感受陽光

　　出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。

小兔找太陽教案 篇7

　　活動目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的`各種頭部動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

　　2、紙制教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿卜、四只紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

　　活動過程：

　　一、 以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論

　　1、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什么樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

　　2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

　　討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向？

　　3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢�！�

　　4、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜）菜園里，小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽嗎？”

　　討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里？

　　5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢�！�

　　6、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來到城里，看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

　　討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）

　　7、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

　　8、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�

　　討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

　　二、 分工創(chuàng)作

　　1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。

　　2、 幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　�、儆變喊捶止ご_定的任務(wù)作畫。

　　②啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動態(tài)。

　�、蹎�發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘埃�要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

　　三、 評價

　　1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。

　　2、請幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。

　　小小班美術(shù)教案

　　1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。

　　師：看，今天我們的教室漂亮嗎?

　　呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?

　　2、教師示范對邊折。

　　師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。

　　師：老師要把這個花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。

　　3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。

　　師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

　　4、小結(jié)。

　　師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里

　　托班美術(shù)教案：美麗的掛飾

　　活動目的：

　　1、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

　　3、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗(yàn)親手設(shè)計、制作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾5－6件。

　　2、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

　　3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

　　4、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？

　　二、 欣賞掛飾

　　1. 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

　　2. 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）

　　3. 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）

　　4. 掛飾有什么用？

　　三、 示范講解制作方法

　　1. 教師示范講解制作步驟：

　　構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

　　2. 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

　　3. 請幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計自己喜歡的掛飾。

　　四、幼兒分組制作

　　1. 把幼兒分成四個制作組：

　　①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

　　2. 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。

　　五、 展覽

　　將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。

　　活動延伸：

　　1. 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

　　2. 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。