樂音與噪音教案（精選2篇）
樂音與噪音教案 篇1
3.2 樂音與噪音 教案
教學(xué)目標(biāo)
1、從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂音的特性：響度、音調(diào)和音色。能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂音特性的主要因素。
2、從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和了解防治噪聲的途徑。
3、能使學(xué)生進(jìn)行簡單的專項(xiàng)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有振興中華使命的責(zé)任感的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解決定樂音特性的三個(gè)因素。
難點(diǎn)：了解決定樂音特性的三個(gè)因素。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分學(xué)生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長笛、鼓、鑼等。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說明
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播。
出示一些裝有不同水量的啤酒瓶，敲擊它們讓其發(fā)聲。用錄音機(jī)放一段樂音與噪聲。
舉手回答
引起興趣，知道樂音及噪聲。知道聲音有不同的性質(zhì)特點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)聲音的不同特性產(chǎn)生研究的興趣。
進(jìn)行新課
一、響度
讓學(xué)生用不同大小的力擊鼓，也可用其它樂器發(fā)聲。
讓其觀察同一個(gè)物體發(fā)出大小不同的聲音時(shí)，發(fā)生體的振動(dòng)情況驗(yàn)證自己的猜想。
鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
演示實(shí)驗(yàn)：先后用大小不同的力敲響同一音*，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下音*發(fā)聲的響度和泡沫塑料球被彈開的距離。歸納探究結(jié)果。判斷探究結(jié)果是否證實(shí)了先前的猜想。
師生共同歸納出影響響度的因素。
二、音調(diào)
讓學(xué)生利用桌面上提供的一些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使物體發(fā)出高低不同的聲音，仔細(xì)觀察物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況有什么不同，驗(yàn)證自己的猜想。
鼓勵(lì)學(xué)生交流探究實(shí)驗(yàn)方案以及結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。
演示實(shí)驗(yàn)：教材p39圖3－20，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨別聲音的高低，找出影響因素。
三、音色
組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)幾位同學(xué)分別用不同的樂器都演奏c調(diào)的“1”和“3”，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵聽，看能否辨別出是什么樂器發(fā)出的聲音。
提出問題：你是怎樣辨別不同的發(fā)生體的。
教師歸納。
鼓勵(lì)學(xué)生列舉自己熟知的*音色辨別不同發(fā)生體的事例。
四、噪聲的防治
1、 以中音播放一段音樂，然后突然以很大的聲音播放。
先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。
2、 讓學(xué)生閱讀課本p41，找出生活中噪聲的來源。教師進(jìn)行歸納。
讓學(xué)生了解城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)。
3、 噪聲的防治
讓學(xué)生閱讀p42。找出日常生活中減小噪聲的事例及方法。教師要進(jìn)行總結(jié)。
回憶所聽到的聲音，可猜想聲音的大小可能與什么因素有關(guān)。
明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑤讉�(gè)人一組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
舉手回答，其他學(xué)生討論、驗(yàn)證、評(píng)估。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)。
幾個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷。
觀察實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)結(jié)論，積極舉手回答。
積極參與做游戲，判斷每次發(fā)聲的樂器是什么樂器，集體回答。
舉手回答。
體驗(yàn)中去比較、思考、討論，了解什么是噪聲。
閱讀p41回答。
閱讀p42一名學(xué)生閱讀。
閱讀p42。找出減少噪聲影響的方法。并列舉一些生活中的實(shí)例。
培養(yǎng)交流合作和初步的評(píng)估能力。
培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。
嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)探究的方法，選擇所需的器材。
教師強(qiáng)調(diào)做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要讓同一物體發(fā)出音調(diào)不同的聲音。
激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀能力。
使學(xué)生初步建立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
五、測(cè)試與小結(jié)
1、 課堂小測(cè)驗(yàn)。
2、 測(cè)試反饋，師生共同評(píng)講矯正。
3、 請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
5分鐘測(cè)試。
討論歸納本節(jié)內(nèi)容。
通過練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一清晰、概念的印象。
六、布置作業(yè) 教材p43中的2題。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 樂音與噪聲
一、樂音的三個(gè)特征
含義
決定因素
相關(guān)問題
響度
聲音的大小
發(fā)聲體振動(dòng)的幅度
振幅：物體振動(dòng)的幅度。
音調(diào)
聲音的高低
發(fā)聲體振動(dòng)的頻率
頻率：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（hz）
音色
聲音的品質(zhì)與特色
發(fā)聲體本身的材料和結(jié)構(gòu)
是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。
二、噪聲的防治
1、 在聲源處減弱。
2、 在傳播過程中減弱。在人耳處減弱。
樂音與噪音教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。
2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。
4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。
培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動(dòng)流程：
（感受樂音和噪音）→（區(qū)別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏怎樣？
2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋�？你們覺得哪一種聲音好聽，為什么？
4、小結(jié)：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂音（播放音樂片段）并能用樂音和噪音來表達(dá)。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？
4、小結(jié)：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動(dòng)聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）
5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來說說。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會(huì)發(fā)出樂音還是噪音？
2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？
4、小結(jié)：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
你們發(fā)出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時(shí)總說話等等）
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？
3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。
1、提問：為什么叫噪音國？后來變成什么了？噪音對(duì)我們有哪些危害？
2、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。
六、活動(dòng)延伸。
出示評(píng)比表，引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)緊張，語速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí)，沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉，錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺整個(gè)活動(dòng)比較順暢，目標(biāo)達(dá)到，但是細(xì)節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強(qiáng)。