《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案（精選17篇）
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇1
教材分析：
管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感，更好的弘揚(yáng)民族文化。
學(xué)情分析：
對(duì)于五年級(jí)的.學(xué)生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料，并以小組為單位，進(jìn)行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂文化，初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。
過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法
教學(xué)工具：
多媒體教室、PPT
課堂教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡(jiǎn)單的介紹。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。
(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。
2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。
開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。
二.學(xué)習(xí)新知
1.好看的風(fēng)光，好聽的樂曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學(xué)生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對(duì)音樂的理解。
2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動(dòng)作，學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習(xí)題。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。
三.鞏固練習(xí)
1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣及對(duì)美好生活的向往。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。
2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
�、佟冬幾逦枨肺覈�(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?
②說出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂器。
�、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?
�、苷�(qǐng)你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?
形成性評(píng)價(jià)：
1.關(guān)于測(cè)試問卷，學(xué)生對(duì)樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
2.由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧，和低年級(jí)的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時(shí)，我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。
板書設(shè)計(jì)：
1.小組探究 自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料
2.情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。
3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。
4.分段聆聽 記憶樂曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。
6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇2
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
年級(jí)：四年級(jí)
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對(duì)我國(guó)的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)志；
2.讓同學(xué)聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？
二、初聽，同學(xué)在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；
三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；
2.復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；
四、細(xì)聽三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一局部之第一主題
1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
2.第一局部之第二主題
1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對(duì)于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2)、播放第二局部主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。
五、再次復(fù)聽全曲
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復(fù)了第一局部，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自身獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：
電腦機(jī)房，課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：
瑤族風(fēng)情
課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族�，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂生活吧！
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂。
學(xué)生跟音樂演唱
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1）全曲分為幾部分？
2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？
3）聽完全曲有什么感受？
學(xué)生回答提出的問題。
教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。
課件展示：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA
引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二
第二部分：主題音樂三、主題音樂四
第三部分：主題音樂一、主題音樂二
三、實(shí)踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。
2、會(huì)演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧�。ò磸�(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：感受少數(shù)民族瑤族的音樂風(fēng)格，通過欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂要素對(duì)音樂的影響
【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用
【知識(shí)與技能】：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素，并能根據(jù)不同的音樂情緒進(jìn)行創(chuàng)編
二、說教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：理解作曲家如何運(yùn)用音樂要素來表達(dá)情感、塑造音樂形象的【難點(diǎn)】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴
四、教學(xué)過程
(一)：組織教學(xué)
1播放《快樂的啰嗦》，請(qǐng)大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏
跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂的能力
2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學(xué)過程(一)導(dǎo)入
1.欣賞來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》
設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽覺和視覺結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來。
(二)新課教授
1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖：用問題引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，引起學(xué)生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。
2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題
(1)演唱a、b主題，認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂曲中的作用
①教師通過提示性的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。 ②運(yùn)用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂曲情緒的影響
(2)欣賞b主題樂段，體驗(yàn)音色、力度在樂曲中的作用
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂變用動(dòng)作模仿樂器的演奏方式
�、谕ㄟ^對(duì)b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強(qiáng)，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈
③請(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系
(3)欣賞b、c主題樂段，了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽音樂引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用
�、诳偨Y(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂情緒的影響。
設(shè)計(jì)意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強(qiáng)，同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系，學(xué)生是音樂的參與者，應(yīng)該讓他們通過聽、唱、討論來體驗(yàn)音樂，并通過發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
(三)鞏固提高
1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒
根據(jù)學(xué)生的音樂能力，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂改編后的效果
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過舞動(dòng)紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動(dòng)作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲
1、請(qǐng)幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目的：
1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。
3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。
活動(dòng)過程：
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2.直接引題：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
3.完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫）
（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的.節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？
A:借助多媒體課件聽第一段音樂。
B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇7
音樂活動(dòng)：瑤族舞曲
大二班 魏少平
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動(dòng)：瑤族舞曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進(jìn)行打擊樂器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、 錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚、沙錘等。
活動(dòng)過程：
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽A段音樂復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的`感覺差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂，
師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。
找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？
第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開始練習(xí)：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說有關(guān)字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂完整地做身體動(dòng)作（A、B、A段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂完整演奏。
音樂活動(dòng)：瑤族舞曲
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。
二、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。
六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實(shí)。
在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂要素，能做到聆聽音樂體會(huì)音樂情緒。但當(dāng)音樂情緒變化時(shí)，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及用對(duì)比的方法分析音樂特點(diǎn)。
本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng)，都能積極參與。但因缺乏音樂語匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。
三、教材分析
1、本課選用的教材是八年級(jí)音樂教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》
2、課標(biāo)設(shè)置：能夠聽辯、記住《瑤族舞曲》中的音樂主題并辨認(rèn)主奏樂器的音色，感受、體驗(yàn)樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。
3、課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯、記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動(dòng)；音樂情緒可以通過律動(dòng)、實(shí)踐和比較等方法獲得感受。
4、作品簡(jiǎn)析：《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個(gè)主題，運(yùn)用了音色、速度、力度變化等音樂表現(xiàn)手段，生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝、歡歌曼舞的場(chǎng)面。
四、教學(xué)思路
本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片、文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽情境；其次，通過律動(dòng)、演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂，并能用演唱的方式表達(dá)出來。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂語匯。
2、了解瑤族特色民族樂器長(zhǎng)鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。
3、在熟悉音樂主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)。
六、教學(xué)重點(diǎn)
1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。
2、體驗(yàn)作品音樂要素的變化，感受音樂情緒，想象音樂場(chǎng)景。
3、根據(jù)各主題的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂伴奏。
七、教學(xué)難點(diǎn)
1、在熟悉作品主題旋律，體驗(yàn)音樂情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞、改變節(jié)奏、速度等音樂創(chuàng)造活動(dòng)。
八、操作流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂熱身。
2、導(dǎo)入瑤族音樂
�。ǘ┝私猬幾搴同幾宓臉菲鏖L(zhǎng)鼓
1、學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓。
3、學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。
�。ㄈ┬蕾p《瑤族舞曲》
1、分主題欣賞
�。�1）欣賞a主題
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。
2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗(yàn)音樂特點(diǎn)。
�。�2）欣賞b主題
1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。
2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗(yàn)音樂特點(diǎn)。
�。�3）對(duì)比分析a、b主題音樂要素的特點(diǎn)。
�。�4）欣賞c主題
1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏
2）討論：音樂的情緒怎樣？哪個(gè)音樂要素發(fā)生了明顯的變化？
3）復(fù)聽主題
�。�5）欣賞d主題
1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏
2）討論：音樂的情緒怎樣？與c主題相比，音樂要素有哪些異同？
3）復(fù)聽主題
（6）小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂特點(diǎn)。
2、完整欣賞《瑤族舞曲》
�。�1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳穲?chǎng)景。
�。ㄋ模┩卣梗簞�(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》
1、教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。
2、以小組形式，從速度、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。
3、學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)
4、欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。
�。ㄎ澹┱n題總結(jié)
九、教學(xué)特色
1、體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。
2、比較式音樂學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。
3、導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
4、拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對(duì)音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過舞動(dòng)紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動(dòng)作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的.輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲
1、請(qǐng)幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇10
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程 ： 一、 引入教學(xué)： 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記； 2. 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）； 3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？ 二、 初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題； 三、 復(fù)聽，出示掛圖，提出問題： 1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題； 2. 復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題； 四、 細(xì)聽三個(gè)主題 引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律： 1. 第一部分之第一主題 1) 先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2) 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主題 1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？ 2) 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3. 第二部分主題 1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。 2) 播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、 再次復(fù)聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果. 重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程 ：
一、 引入教學(xué)：
1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；
2. 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？
二、 初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；
三、 復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：
1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；
2. 復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；
四、 細(xì)聽三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1. 第一部分之第一主題
1) 先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2) 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主題
1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2) 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3. 第二部分主題
1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2) 播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
五、 再次復(fù)聽全曲
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果.
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇11
年級(jí)：四年級(jí)重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程 ：一、 引入教學(xué)：1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；2. 讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？二、 初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；三、 復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；2. 復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；四、 細(xì)聽三個(gè)主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：1. 第一部分之第一主題1) 先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2) 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2. 第一部分之第二主題1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲�，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？2) 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。3. 第二部分主題1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。2) 播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。五、 再次復(fù)聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。六、 課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇12
一、教材分析
1、說教材
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》。
《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材，根據(jù)課標(biāo)要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�、僭隈雎犞懈惺軜非那榫w，并通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂的特點(diǎn)。
�、诔醪搅私鈽非鱾�(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂，并能從中體會(huì)成功的喜悅。
�、鄢醪搅私忾L(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的簡(jiǎn)單知識(shí)。
《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。所以對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解起來還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒，就成了本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
本節(jié)課旨在以音樂審美為核心，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂之美；以學(xué)生發(fā)展為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，感受音樂帶來的快感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
五、教學(xué)過程
�。ń虒W(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型——初聽全曲、整體感受——分段聆聽、逐步深入——再次整體聽賞——介紹樂曲、提升課堂）。
（第一版塊）情景導(dǎo)入課堂
課堂伊始，我用多媒體播放歌曲《愛我中華》。并和學(xué)生共同探討：“在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員呢？”列舉過后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說：“今天，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看�！苯又枚嗝襟w播放《走進(jìn)瑤族》（葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景）。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這種視覺和聽覺的完美結(jié)合，將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǖ诙鎵K）認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
在《走進(jìn)瑤族》的播放過程當(dāng)中，我會(huì)（指著大屏幕）適時(shí)問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么嗎？”可能有的學(xué)生能回答正確。如果都不知道，我將向同學(xué)們介紹瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓以及它們的基本節(jié)奏型（課件出示瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓圖片及其主要節(jié)奏型）。然后帶領(lǐng)同學(xué)們尋找可用聲源，敲擊這個(gè)節(jié)奏型。學(xué)生可以敲桌子，可以擊掌，也可以拍退。接著，我在學(xué)生整齊的敲打聲中演唱“燦燦明月，淡淡清風(fēng)，瑤家山寨沉浸在溶溶月夜中�！背酱颂帲岢鰡栴}：“同學(xué)們，你們知道瑤家山寨為什么沉浸在溶溶的月夜中嗎？”待學(xué)生稍事思考后，我接著說：“那是因?yàn)楝幖疑秸镎谂e行一場(chǎng)別開生面的篝火舞會(huì)。同學(xué)們，我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來幫助學(xué)生聆聽音樂，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字——語言”。）
�。ǖ谌鎵K）初聽全曲、整體感受
1、（課件出示題目《瑤族舞曲》）聆聽全曲：
在首次整體聽賞完樂曲之后，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的情緒有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結(jié)論的？”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用問題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǖ谒陌鎵K）分段聆聽、逐步深入
1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問題認(rèn)真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒？表現(xiàn)了怎樣的情景？）”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂曲譜�！巴瑢W(xué)們，你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實(shí)心）？我們來試試看！”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲，課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。
2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候，會(huì)怎么樣呢？”簡(jiǎn)短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂的情緒里。曲終之時(shí)，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節(jié)拍，然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式（擊掌、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化，并以此加深學(xué)生對(duì)樂曲的感受和理解。）
�。ǖ谖灏鎵K）再次整體聽賞
為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽賞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時(shí)，我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學(xué)們猜是哪一段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。）
�。ǖ诹鎵K）介紹樂曲、提升課堂
為把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí)，，并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象。
（設(shè)計(jì)意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。）
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開展娛樂社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂曲的美，并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞ABA形式的曲子，引導(dǎo)幼兒將樂曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。
2.能與同伴合作演奏.體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《瑤族舞曲》的音樂磁帶，錄音機(jī)，圖譜三張。
2、奧爾夫樂器，低音木琴，鈴鼓10個(gè)，木魚10個(gè)。
活動(dòng)過程 ：
1. 以提問的方式引題。
師：“小朋友，我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》，仔細(xì)聽這首曲子有幾段。
⑴提問：這首歌曲有幾段？ （三段）
⑵哪兩段是一樣的��？ （第一段和第三段是一樣的）
2. 欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂器給音樂伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來，你覺得用什么嗓音合適？
�、殴膭�(lì)幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。
�、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
�、歉魳沸赏暾陌训谝欢斡蒙ひ舻男问浇o歌曲伴奏。
3. 欣賞第二段曲子，鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。
師：“現(xiàn)在我們來欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒有碰到困難？
�、盘釂枺簞偛旁谛蕾p的時(shí)候有碰到困難嗎？
⑵你希望在第二段用什么嗓音？
⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。
�、韧暾碾S音樂伴奏一次。
�、捎脴菲靼樽嘁淮巍�
4. 教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
（1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎？”
�。�2）跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。
5. 手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現(xiàn)在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是音樂欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自人民音樂出版社的初中第三冊(cè)第四單元。教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。我將本首樂曲分為五個(gè)部分：
一、教材分析
1、說教材
《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材，根據(jù)課標(biāo)要求和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�、僭隈雎犞懈惺軜非那榫w，并通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂的特點(diǎn)。
�、诔醪搅私鈽非鱾�(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂，并能從中體會(huì)成功的喜悅。
�、鄢醪搅私忾L(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的簡(jiǎn)單知識(shí)。
《瑤族舞曲》是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂曲情緒，是本課的重點(diǎn)，而記憶樂曲的旋律，引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
本節(jié)課旨在以音樂審美為核心，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂之美；以學(xué)生發(fā)展為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，感受音樂帶來的快感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。
五、教學(xué)過程
（教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂--認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型--初聽全曲、整體感受--分段聆聽、逐步深入--再次整體聽賞--介紹樂曲、提升課堂）。
�。ǖ谝话鎵K）情景導(dǎo)入課堂
課堂伊始，問同學(xué)們學(xué)過哪幾個(gè)民族的歌曲？請(qǐng)同學(xué)們舉例。并展示瑤族的相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結(jié)介紹。列舉過后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說：“今天，老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放《走進(jìn)瑤族》（葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景）。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。
（設(shè)計(jì)意圖：這種視覺和聽覺的完美結(jié)合，將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。）
（第二版塊）認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
在《走進(jìn)瑤族》的播放過程當(dāng)中，我會(huì)出示簡(jiǎn)譜，然后通過瑤族的相關(guān)視頻片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瑤族的直觀印象，初步認(rèn)識(shí)瑤族，師從旁解說學(xué)生所看到的片斷。播放瑤族長(zhǎng)鼓舞蹈，讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)�？吹酱颂�，提出問題：“同學(xué)們，這首歌曲讓你們聯(lián)想到了什么呢？”待學(xué)生稍事思考后，我接著說：“現(xiàn)在瑤家山寨里正在舉行一場(chǎng)別開生面的篝火舞會(huì)。同學(xué)們，我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一情境化的語言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來幫助學(xué)生聆聽音樂，不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字--語言”。）
�。ǖ谌鎵K）初聽全曲、整體感受
1、（課件出示題目《瑤族舞曲》）聆聽全曲：
在首次整體聽賞完樂曲之后，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你能想象出這段樂曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的情緒有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結(jié)論的？”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用問題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǖ谒陌鎵K）分段聆聽、逐步深入
1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問題認(rèn)真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒？表現(xiàn)了怎樣的情景？）”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂曲譜。“同學(xué)們，你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實(shí)心）？我們來試試看！”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲，課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。
2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導(dǎo)入：“同學(xué)們，當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候，會(huì)怎么樣呢？”簡(jiǎn)短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂的情緒里。曲終之時(shí)，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節(jié)拍，然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式（擊掌、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我主要通過各種音樂體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化，并以此加深學(xué)生對(duì)樂曲的感受和理解。）
�。ǖ谖灏鎵K）再次整體聽賞
為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽賞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時(shí)，我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學(xué)們猜是哪一段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。）
（第六版塊）介紹樂曲、提升課堂
為把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí)，并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。）
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇15
內(nèi)容分析：
這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入首部(第一部分)，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓歌舞》(課本中A段旋律)，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密(課本中B段旋律)音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部(即第二部分)出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往。再現(xiàn)部(即第三部分)再現(xiàn)第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)要求：通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。
教具：鋼琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問瑤族的服裝、居住地、民族特點(diǎn)、生產(chǎn)勞動(dòng)。
2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
(1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂曲的第一部分
這一部分先有個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂曲的第二部分
這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
(4)欣賞樂曲的第三部分
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱烈，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
3、用主題A做聲勢(shì)練習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示。
(2)先隨音樂練前8小結(jié)，
(3)再練習(xí)后8小節(jié)。
(4)將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4、用打擊樂器演奏主題A
學(xué)生和老師琴瑟和鳴，其樂融融
5、小結(jié)
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┝私饩﹦⌒挟�(dāng)
1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>
唱完后設(shè)問：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳”等。
3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照，分辨出來。
4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄�，感知不同的演唱特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)。可選擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。
�。ǘ⿲W(xué)吹豎笛
1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。
2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
�。ㄈ┤n總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評(píng)一評(píng)。
《瑤族舞曲》音樂優(yōu)秀教案 篇17
［說教材］
一、 說課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
國(guó)家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心�！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段�！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。
通過對(duì)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
三、 教材分析：
《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂的愛國(guó)主義情感。
2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
3、 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。
［說教法］
大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：
一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點(diǎn)，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
四、奧爾夫音樂教育體系指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
五、注意從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
［說學(xué)法］
音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：
一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。
二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對(duì)樂曲聽覺上的感覺升華到對(duì)樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
［說教學(xué)程序］
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課：1、 先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。2、 點(diǎn)題：《瑤族舞曲》。3、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段�！ ∫饘W(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣，點(diǎn)題，引起學(xué)生傾聽的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。
二、欣賞全曲：1、 體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。2、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。3、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)�！ ∽寣W(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進(jìn)入舞曲的情景。
三、分段欣賞：1、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |A. 先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。
B.聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。C. 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |
2、音樂A段：第一主題：63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0| A.先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B.聽錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。C.為第一主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |雙響:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。
第二主題：63 2321| 61 63|63 2321|61 63|661 221| 25 3 |232 121|6.0 |A. 聽錄音
B.再提問：第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有和不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣 的情景。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。
C.視唱第一、第二主題音樂，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比。
D.為第二主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜拍手:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|
2、 音樂B段：3 3- |1 1- |1 3- |33 1- |6 1 1 |3 6363|2.1 21|6 - - |A. 提問：B段音樂與A段音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B. 聽錄音，請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。C. 劃拍視唱B段旋律。D. 為B段主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜。小鈴:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|響板:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|大鼓:ΧΟΟ|ΧΟΟ|ΧΟΟ|
啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力
啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
展開音樂思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，想象音樂中所創(chuàng)設(shè)的情景。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B段旋律與A段旋律音樂的不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。 四、全曲欣賞：1、 帶問題欣賞全曲，分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、 用打擊樂器為樂器伴奏（學(xué)生根據(jù)不同音樂主題轉(zhuǎn)換伴奏譜）
3、 請(qǐng)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+A（a` a``）+ B + A用圖形表示：引子+▲（△`△``）+●+▲ 通過身體律動(dòng)來體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂韻律的親身感受。｝
讓學(xué)生分析、總結(jié)，用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)�！ ∥�、總結(jié)1、 讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
2、 教師歸納作為本課的總結(jié)。
通過討論來提升學(xué)生對(duì)樂曲的全面認(rèn)識(shí)。
總結(jié)升華，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
［板書設(shè)計(jì)］
《瑤族舞曲》
音樂結(jié)構(gòu)、情緒：
1、 引子部分：樂曲在模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們進(jìn)入了瑤寨。
2、 A段音樂：
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
3、B段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。
4、A段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮，樂曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。
［說教育科研］
一、本課采用奧爾夫教學(xué)體系，運(yùn)用民族打擊樂器來加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。
二、通過嘗試教學(xué)法的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神、活躍了思維，發(fā)展了智力。
三、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。
四、利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具有一定的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。