《自己去吧》教案（精選15篇）
《自己去吧》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)字頭“（ ）”和風(fēng)字框“幾”。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧！（教師板書(shū)）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)錄音讀課文，你們邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？
2.學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。
3.同桌互讀一遍，相互糾正讀音。
三.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。
1.借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。
3.同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
1）齊讀 2）開(kāi)火車(chē)讀 3）領(lǐng)讀 4）指名讀
5.做拼音與漢字找朋友游戲。
四、識(shí)記生字，理解字義
1.認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。
1）教師范寫(xiě)新偏旁，隨教師讀。
2）邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。
2.自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。
3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。
4.請(qǐng)小老師進(jìn)行講解，說(shuō)的不全，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。
幾：用數(shù)筆畫(huà)方法記：撇，橫折彎鉤。
組詞：幾個(gè)，幾只。
自：用熟字加筆畫(huà)的方法記，“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞：自己，自由。
己：獨(dú)體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫(huà)的方法記；筆順：（ ）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己
去：獨(dú)體字，用熟字加一筆方法記，“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。
會(huì)：也可以用“云”來(lái)記，上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞：學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說(shuō)一句話嗎？
我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。
學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”，下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞：學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。
風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“ ”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”，不要寫(xiě)成“橫折彎”。組詞：春風(fēng)，臺(tái)風(fēng)。
5.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ)，鞏固字的音形義。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2.認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫(xiě)，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。
“風(fēng)”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
“會(huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫(xiě)在上半格。
“自”字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。
“去”字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線上，橫寫(xiě)在橫中線上，寫(xiě)長(zhǎng)些。
“學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，“學(xué)字頭”寫(xiě)在上半格上。
3.學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
4.教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。
�、偬釂�(wèn)：你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？問(wèn)題在哪兒？誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好“學(xué)”字。
�。ǖ谝粋�(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫(xiě)得太寬，第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫(xiě)得又太窄。）
②教師范寫(xiě)“學(xué)”字，強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。
�、蹖W(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。
�、軐�(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。
�。�2）電腦屏幕出示“風(fēng)”字。
①這個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣？哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿意？
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)：第二筆變成（變紅色）
�、劢處煼秾�(xiě)“風(fēng)”字。
�、軐W(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)“風(fēng)”字。
⑤展評(píng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。
5.鞏固練習(xí)
�。�1）在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍，比比誰(shuí)寫(xiě)的正確，漂亮。
�。�2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。
板書(shū)：
11.自己去吧
�。ㄉ挚ㄆ� 自 己 去 幾 學(xué) 會(huì) 風(fēng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)過(guò)程
一.在朗讀中理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┏踝x，整體感知。
1.小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段，是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？
2.同桌互讀課文，說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事？
�。ǘ┘�(xì)讀，理解詞句
1.教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖（電腦出示）思考：圖上畫(huà)的.是什么？它們?cè)谡f(shuō)什么？
2.學(xué)習(xí)第一自然段
1）小聲讀第一段，標(biāo)出共寫(xiě)幾句話？（3句）
2）應(yīng)該怎樣讀好這段呢？
3）請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。
�、賻熤v：“您”是對(duì)媽媽的尊稱(chēng)�！昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘�
�、谔釂�(wèn)：你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣？（天真、可愛(ài)）
�、蹖�(dǎo)讀：應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出小鴨的天真，可愛(ài)，撒嬌的語(yǔ)氣。
�、軐W(xué)生自己試讀（品讀）
�、萁處煼蹲x
�、迣W(xué)生自由練讀
�、咧该x
4）讀第二句
�、僮约涸囎x
②提問(wèn)：小鴨子的媽媽不帶它去，是不疼愛(ài)它嗎？
�、巯胂脒@句應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)讀
�、芙處煼蹲x，應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)
�、輰W(xué)生練習(xí)讀。（學(xué)生品讀，體驗(yàn)情感）
5）讀第三句。
�、僮寣W(xué)生體會(huì)“過(guò)了幾天”是什么意思？
�、谒窃鯓訉W(xué)會(huì)游泳的？是讓它媽媽教它的嗎？
6）分角色朗讀第一段
�、傩〗M分角色朗讀
�、谡�(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。
7）試著進(jìn)行背誦。
3.學(xué)習(xí)第二段
1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊標(biāo)出有幾句話？②每句話什么意思？③想想怎樣讀好這3句話？
2）學(xué)生自學(xué)
3）學(xué)生匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥
4）分角色朗讀，背誦。
二.在表演中明白事理。
�。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn)：
1.讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演，表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容，更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。
如：讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳，而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí)，心里開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的？扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳？當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí)，是怎么想的，又是怎么說(shuō)的？……讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。
2.請(qǐng)一組進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他們哪演的好？哪演得不夠？應(yīng)該怎樣演？
3.在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
�。ǘ┳寣W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾，如小兔子，小猴子等，讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話的形式，想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話，進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。
2.請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。
三、在練習(xí)中鞏固提高。
1.讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。
2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴(lài)父母的道理，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。
3.背誦全文。
板書(shū)：
探究活動(dòng)
1.分角色朗讀課文，要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。
2.帶頭飾進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，明白事理。
3.回家可以和媽媽一起表演。
《自己去吧》教案 篇2
14 自己去吧
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn) ：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字�！鞍伞⒛�、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“ ”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊币獙�(xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
1、用“我學(xué)會(huì)了”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
《自己去吧》教案 篇3
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲。
在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
�。�1）同學(xué)們，今天老師人問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們可要說(shuō)真話哦，你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎？
（2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福�。�
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹
看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀
今天啊，小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
二、學(xué)寫(xiě)“自、己”
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲��？你再讀一讀。
我們會(huì)讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
三、初讀課文
同學(xué)們認(rèn)字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語(yǔ)拼音把這篇課文讀流利，是不是�。�
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽(tīng)清楚老師提出的要求。
1、提出要求
�。�1）找出文中的生字寶寶，圈出來(lái)，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
�。�3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)。
明白了嗎？好，打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái)，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫(huà)了出來(lái)。
2、讀讀畫(huà)畫(huà)。
3、把自己喜歡的`句子讀給大家聽(tīng)。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直，把你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
四、學(xué)習(xí)二類(lèi)字
1、找出二類(lèi)字。
讀得好不好啊，讀得真不錯(cuò)，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來(lái)了，想不想把它找出來(lái)，我們來(lái)看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來(lái)的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對(duì)不對(duì)啊，真不錯(cuò)。下面我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)它，我們來(lái)開(kāi)幾列小火車(chē)，看那一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。
火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）
好，大家一起來(lái)把這些生字讀兩篇。
3、說(shuō)記字方法。
讀得真不錯(cuò)，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師啊（對(duì)別人尊重的時(shí)候用“您”）
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。
4、猜一猜
五、配樂(lè)朗讀
現(xiàn)在啊，上課也好一會(huì)兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽(tīng)，有一群小鴨子也來(lái)湊熱鬧了�？戳诉@幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說(shuō)感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)。
那么我們來(lái)看一看這些小鴨子又勇敢又可愛(ài)，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽(tīng)仔細(xì)。
六、對(duì)話練習(xí)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來(lái)，什么都不懂，對(duì)什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來(lái)到了小池邊，來(lái)到了草地上正跟媽媽說(shuō)著悄悄話呢，你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說(shuō)什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說(shuō)的話，另外一個(gè)讀鴨媽媽說(shuō)的話。
1、讀小鴨說(shuō)的話。
小鴨子說(shuō)了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說(shuō)的話。
平時(shí)你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會(huì)怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不同，它說(shuō)了一句“自己去吧”。鴨媽媽說(shuō)水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢，她是不是不喜歡自己的孩子�。�
鴨媽媽很深情地說(shuō)“。。。。。”，說(shuō)明了媽媽對(duì)它還是非常的喜歡的，要教會(huì)它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問(wèn)：鴨媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？她是不是不喜歡自己的孩子啊？
4、提問(wèn)：小鴨子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話，女同學(xué)讀鴨媽媽說(shuō)的話。
七、學(xué)習(xí)第二自然段
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求
�。�1）小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？
�。�2）鷹媽媽是怎么回答的？
�。�3）想一想小鷹是怎么做的？
�。�4）最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
2、讀小鷹說(shuō)的話。
小鷹也出現(xiàn)了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話說(shuō)，那小鷹和它的媽媽有什么話說(shuō)呢？
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì)飛走？
它山那邊從來(lái)沒(méi)去過(guò)，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢？
4、媽媽是怎么說(shuō)的，它當(dāng)時(shí)是怎么想的？
媽媽是怎么說(shuō)的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說(shuō)：“。。。�！柄棆寢屨f(shuō)這些話它當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，鷹媽媽說(shuō)得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請(qǐng)你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話，把它記下來(lái)，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話同學(xué)來(lái)讀。
九、編故事
剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來(lái)當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰(shuí)編得最好。
《自己去吧》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首.
2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.
三、教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入。
1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢？我們來(lái)讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
�。�1）出示帶拼音的生字，齊讀。
�。�2）去掉拼音讀一讀。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。
認(rèn)識(shí)，學(xué)字頭。
�。�4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。
（三）找朋友游戲。
多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。
要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。
�。�2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。
（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊弊忠獙�(xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視輔導(dǎo)。
（五）課堂小結(jié)。
我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入
1、課件：“青蛙過(guò)河”游戲復(fù)習(xí)生字。
2、課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
（二）看課文動(dòng)畫(huà)，初讀課文
1、看動(dòng)畫(huà)，想：課文講的是什么事？
2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？
（三）小組合作探究，深讀課文
1、小組選擇喜歡的部分深入探究。
�。�1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。
2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。（課件輔助教學(xué)）
（四）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，拓展延伸
1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？
2、看課件說(shuō)話：學(xué)會(huì)了。
（五）小結(jié)，指導(dǎo)背誦
（六）布置作業(yè)
1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。
2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做，做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小鴨
學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
小鷹
學(xué)會(huì)飛翔
課后反思：
《自己去吧》教案 篇5
教學(xué)要求：
1.通讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能用其他小動(dòng)物仿照課文段落結(jié)構(gòu)說(shuō)一段話，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生借助拼音，讀同課文，認(rèn)讀生字。
2.利用多方式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
3.全文，啟發(fā)教育學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天森林里舉行了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，看!都來(lái)了哪些動(dòng)物��？（小貓、小猴、小鷹……）
2.有這么多小選手！經(jīng)過(guò)激烈的比賽，小猴、小鴨、小鷹分別奪得了爬樹(shù)、游泳、飛翔三個(gè)項(xiàng)目的冠軍，你佩服它們嗎？（佩服）
3.你想知道它們是怎樣練就這一身好本領(lǐng)的嗎？（想）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課
（教師板書(shū)課題）《自己去吧》
4.老師手勢(shì)，學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，用自己喜歡的方法把課文讀通，讀的時(shí)候把生字多讀幾次。
2.先讀完的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)你們同桌兩個(gè)小朋友互相讀讀生字寶寶。
3.讓我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，教教大家讀生字。
（自自字自己）
4.老師現(xiàn)在提高要求，把生字的拼音蓋住，我們?cè)賮?lái)看看小組學(xué)得怎么樣？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)�。ㄉ阂婚_(kāi)開(kāi)到我這來(lái)�。┙處煶鍪旧w住拼音的生字。
三.再讀課文，理解內(nèi)容
1.剛才我們會(huì)認(rèn)生字也會(huì)讀課文了，老師再來(lái)檢查一下大家，課文讀得怎么樣？
2.請(qǐng)小朋友快速的讀課文，邊讀邊想，這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀？：
3.生讀完，教師指名反饋，板書(shū)
小猴
小鴨
小鷹
4.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽分別讓自己的寶寶去干什么呢？(如果說(shuō)到小猴：師問(wèn)：為什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的��？（引導(dǎo)生說(shuō)到小猴不敢爬樹(shù)去摘，缺乏自信，所以懇求媽媽?zhuān)⿴煱鍟?shū)：沒(méi)信心
師：那么你能用懇求的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小猴說(shuō)的話嗎？
師：好的，面對(duì)小猴的懇求猴媽媽是怎樣做的呢？你來(lái)讀。（生讀：“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧”。媽媽幫它摘嗎？（沒(méi)有）是媽媽不喜歡它嗎？（不是）那是為什么呢？（養(yǎng)成獨(dú)立生活的好習(xí)慣）師板書(shū)：鼓勵(lì)
那么誰(shuí)能讀讀第一自然段，把小猴的缺乏自信和媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5.指名反饋，學(xué)生感情朗讀，教師板書(shū)
爬樹(shù)
游泳
飛翔
6.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽為什么這樣做呢？
7.集體反饋，教師：是呀，猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽是要培養(yǎng)小猴、小鴨、小鷹獨(dú)立生活的能力。那么小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了什么呢？
8.生回答，教師問(wèn)：你是從書(shū)中什么地方知道的，請(qǐng)你讀聽(tīng)一聽(tīng)。（教師相機(jī)板書(shū)）
學(xué)會(huì)爬樹(shù)
學(xué)會(huì)游泳
學(xué)會(huì)飛翔
9.對(duì)呀，小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)爬樹(shù)、游泳、飛翔，你知道為什么它們能夠?qū)W會(huì)這些生活的本領(lǐng)的嗎？師：這都是與媽媽的鼓勵(lì)，自己的努力分不開(kāi)的。
10.讓我們?cè)趤?lái)讀讀這課文，感受媽媽們對(duì)寶寶們的愛(ài)。（齊讀課文）
四.課文擴(kuò)展
1.老師黑板上面還有許多的小動(dòng)物，你能按照課文的樣子也來(lái)編一個(gè)小故事嗎？出示模版。（生利用模版給黑板上的小動(dòng)物編故事）
2.同學(xué)們說(shuō)得真好，在平時(shí)的生活中你自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的`呢？請(qǐng)同學(xué)們先在同桌間說(shuō)一說(shuō)。
3.教師指名起來(lái)說(shuō)，并啟發(fā)教育學(xué)生：
對(duì)啊，我們從小學(xué)要學(xué)會(huì)獨(dú)立
自主，自己的事情自己做。長(zhǎng)大以后才能象課文中的小動(dòng)物一樣擁有好本領(lǐng)。
4.師：最后讓我們?cè)侔颜n文齊讀一遍。
五.指導(dǎo)教學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字
教師板書(shū)：
11.自己去吧
小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)
小鴨學(xué)會(huì)游泳
小鷹學(xué)會(huì)飛翔
《自己去吧》教案 篇6
單元整體感知：
本單元以“我的快樂(lè)生活”為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我小的時(shí)候》。課文素材大部分來(lái)源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信；愛(ài)迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。
2、寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整、漂亮。認(rèn)識(shí)新偏旁“土字兒旁”。
3、閱讀：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文，用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。
2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛(ài)的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂(lè)。
課時(shí)設(shè)置：
21《自己去吧》……………………………………………………2課時(shí)
22《好奇的孩子》…………………………………………………2課時(shí)
23《我和我的小伙伴》……………………………………………2課時(shí)
24《小黃鶯唱歌》…………………………………………………2課時(shí)
口語(yǔ)交際：《我小的時(shí)候》……………………… ……………1-2課時(shí)
綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………………1-2課時(shí)
本單元共用去12課時(shí)，還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀，或做書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。
讓孩子們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的空間翱翔
語(yǔ)文訓(xùn)練是教師的“訓(xùn)”和學(xué)生的“練”相統(tǒng)一的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用，更離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此，在課堂上還給孩子一片自由學(xué)習(xí)的空間，以他們?yōu)橹黧w，教師輔之以導(dǎo)，才能將語(yǔ)文訓(xùn)練落到實(shí)處，才能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。在《北大荒的秋天》的教學(xué)中，筆者將如何讓學(xué)生輕松、快樂(lè)地掌握語(yǔ)文知識(shí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，并在實(shí)際教學(xué)中貫穿始終，達(dá)到了較好的效果。
一、利用插圖，展現(xiàn)情境
兒童天生喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖，孩子們?cè)诓鍒D中發(fā)現(xiàn)：高粱那么紅，河水那么清，那么北大荒的秋天還會(huì)有哪些景物呢？他們主動(dòng)到課文中去找答案。此后，教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云、成片大豆、火紅榛樹(shù)的畫(huà)面，莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣，他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕，有的孩子甚至學(xué)起了流云飄動(dòng)、小魚(yú)游水的動(dòng)作。教者便適時(shí)引導(dǎo)，孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見(jiàn)底、挺拔”的意思，還知道了北大荒秋天的美麗。
二、以讀為本，培養(yǎng)能力
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。”讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力，是低中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
1.閱讀教學(xué)以讀為本。教者設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、抽讀、賽讀、互讀。變化多端的朗讀必須被合理地運(yùn)用，才能為教學(xué)服務(wù)，否則將成為花哨的形式主義。為了尋找北大荒秋天的美麗，教者請(qǐng)孩子們自己小聲讀。為了體會(huì)小魚(yú)、高粱和大豆以及人們的不同情緒，教者先請(qǐng)他們自讀體會(huì)，再抽讀，自評(píng)、他評(píng)后，又同桌互讀，教者適時(shí)示范朗讀，最后匯報(bào)齊讀。在朗讀課文的過(guò)程中，或同桌相互讀，或師生對(duì)讀，還進(jìn)行了男女生賽讀�？鬃又鲝垺皩W(xué)而思”，就是一邊讀一邊想，每一次“讀”教者都有不同的目的，多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具，使其積極主動(dòng)地去思索：北大荒的秋天到底美在哪兒？
2.孩子是不會(huì)安分地待在“讀”的天地里，在讀懂、讀好后，教者為他們提供了講一講、演一演的機(jī)會(huì)，放手讓孩子去說(shuō)、去演。孩子們更加活躍了，扮演起各種植物或小動(dòng)物來(lái)有模有樣，展現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解。還有的孩子加入自己的想象，把課文讀得更生動(dòng)、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后，出示課后練習(xí)四，以練一練結(jié)束課文內(nèi)容。孩子在講、演、練的活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的理解，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，更展現(xiàn)了自己的才能，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。
三、想象作業(yè)，鞏固知識(shí)
學(xué)完課文以后，讓同學(xué)們想象北大荒的秋天還有哪些景物，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)天空，可以畫(huà)小河，可以畫(huà)原野，也可以畫(huà)茫茫的草甸子等等。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又進(jìn)一步鞏固了課文的內(nèi)容，何樂(lè)而不為呢？
四、深化主題，拓展思維
通過(guò)北大荒以前的荒蕪和現(xiàn)在的美麗對(duì)比，孩子們理解了人與環(huán)境的關(guān)系，教者啟發(fā)：為了北大荒永遠(yuǎn)美麗，為了自己的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們應(yīng)該怎樣做呢？再請(qǐng)孩子談收集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗？將課堂上所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！痹谌嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要尊重孩子，在教學(xué)中多從孩子的角度出發(fā)，才能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性。
教學(xué)要求
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
教材分析
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。
小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，他們是怎么學(xué)會(huì)的，是課文理解的難點(diǎn)。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)之前可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你自己會(huì)做哪些事情?是怎么學(xué)會(huì)的?
二、感情朗讀，由扶到放，理解課文
學(xué)生自讀課文，在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)有感情的朗讀以及相關(guān)的討論理解課文內(nèi)容。
全班共同學(xué)習(xí)第一段，說(shuō)說(shuō)小猴和媽媽的話分別用什么樣的語(yǔ)氣去讀�！皨寢�?zhuān)乙怨印薄獙?duì)媽媽的依賴(lài)、請(qǐng)求；“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧”——突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。
“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)�！庇懻撔『锸窃鯓訉W(xué)會(huì)爬樹(shù)的，理解自己親自去做的必要性。
小組同學(xué)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。想一想，說(shuō)一說(shuō)：每句話應(yīng)該怎樣讀?你從中體會(huì)到了什么?
三、課本劇表演，深化課文內(nèi)容
以小組為單位，把課文改編成課本劇，演一演。教師也要參與孩子們的表演，如飾演文中的媽媽。甚至可以改編文中的媽媽形象，扮成一位什么事都不讓孩子做、一切事情都包辦代替的媽媽?zhuān)尯⒆颖容^一下，有什么不同的效果。
四、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字
1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2.生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫(xiě)字的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.生字的鞏固復(fù)習(xí)�！拔易鰟�(dòng)作你來(lái)猜�！�
《自己去吧》教案 篇7
學(xué)材分析
這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)
1、通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。
2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字自。
2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備
課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。
導(dǎo)學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)入新課。
小朋友，在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?
(二)揭示課題。
1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?
2、看老師寫(xiě)課題，你猜老師想寫(xiě)什么?齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(一)讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
[讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]
(二)出示生字卡片，檢查讀音。
小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。
(三)聽(tīng)讀課文，識(shí)字。
這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。(自告奮勇地站起來(lái)讀)
(四)同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。
(五)識(shí)記生字。
哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]
三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。
(一)出示投影片，顯示文中的兩幅圖片
(學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?(教師板書(shū)：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)
(二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段
1、課文里是怎么寫(xiě)的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)?指名讀小鴨說(shuō)的話。
2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話?自己練讀，同桌互相評(píng)議。
讀一讀，比一比，媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡尽?/p>
媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡荆脝?
4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上您?
(三)自己讀一讀鴨媽媽的話。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧!
讀了這句話，有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?
分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)
采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。
(四)引讀：小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片：幾天、學(xué)會(huì)。(教師板書(shū)：學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎?
(五)分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]
四、把第一段編成課本劇表演。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練
1、小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?
2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。]
(二)戴上頭飾表演。
五、學(xué)寫(xiě)生字
(一)這節(jié)課，你有什么收獲?
讀一讀：自己能做的事自己做。
(二)學(xué)寫(xiě)自，讓學(xué)生觀察字形。
教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)，學(xué)生范寫(xiě)、講評(píng)。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
六、作業(yè)
(一)把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
(二)把第二段也編成課本劇表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔
課后反思：
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽(tīng)說(shuō)質(zhì)疑
首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎?接著學(xué)生看圖說(shuō)圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。學(xué)生聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題：你們聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流
學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對(duì)于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過(guò)那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴(lài)爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀
學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽?zhuān)瑐�(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴(lài)父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。
《自己去吧》教案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
制作課件、準(zhǔn)備頭飾
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的？
二、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫(huà)，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？媽媽說(shuō)：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯矗鷰胰ズ脝�？媽媽說(shuō)：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）
三、自學(xué)這兩句話
1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、和小伙伴交流。
四、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）
1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。
2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
六、匯報(bào)朗讀、表演。
第二教時(shí)
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）
二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……
三、學(xué)習(xí)新課
1、提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？
2、出示課文句子，讀一讀。
3、提問(wèn)：
1）媽媽為什么要他們自己去？
2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？
6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？
7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？
四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）
1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。
2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，評(píng)議。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)四,自己去吧，希望對(duì)你有幫助！
《自己去吧》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)、鞏固生字的認(rèn)讀。
2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)做事。
二.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。
1、復(fù)習(xí)這一課的生字。（教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
2、出示會(huì)寫(xiě)的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ�、新授
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示幻燈片）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)課文自由讀課文，看課文講了哪些小動(dòng)物？它們想干什么？ 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）
�、俚谝还�(jié)中寫(xiě)了誰(shuí)？（小猴）（板書(shū)：小猴）
�、谛『锵敫墒裁�？（吃果子）（自由朗讀）
�、酆飲寢屖窃鯓訉�(duì)它說(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）
�、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽�？而不是去幫它摘呢？（為了鍛煉它的爬樹(shù)能力）
�、莺髞�(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話，又怎樣了？（自己去摘，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)）（板書(shū)：學(xué)會(huì)。爬樹(shù)）
�、薹纸巧首x第一節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）
�、俚诙�(jié)寫(xiě)了誰(shuí)？（小鴨）（板書(shū)：小鴨）它想干什么？（洗澡）
②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的？（自己去吧）
③它的媽媽為什么讓它自己去呢？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）
④后來(lái)，它聽(tīng)了媽媽的話，又怎樣了？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳。）（板書(shū)：游泳）
⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜�，好嗎？自學(xué)第三節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）
�、俚谌�(jié)寫(xiě)了誰(shuí)，它想干什么？
②它的媽媽說(shuō)了什么？
�、鬯鼘W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢？<為了讓它學(xué)會(huì)飛翔>）。
4.有感情地朗讀課文。（齊讀）
5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔。（對(duì)照板書(shū)）
6.分角色朗讀課文，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。
三、拓展延伸
1、總結(jié)：剛才，小朋友分角色朗讀得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生自由發(fā)揮)學(xué)了課文后，你受到什么啟發(fā)？
2、大屏幕出示圖片，練習(xí)說(shuō)話。
四、布置作業(yè)
《自己去吧》教學(xué)反思
《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專(zhuān)題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思”。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)行。下面，我就教學(xué)各環(huán)節(jié)談自己的教后感。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際：本學(xué)期離開(kāi)了家，在學(xué)校里你學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，拉近了文本與學(xué)生之間的距離。
二、學(xué)習(xí)生字，通讀全文
識(shí)字是本課的重點(diǎn)。為突破重點(diǎn)，我采取多種識(shí)字的形式，采取同桌合作互相檢查讀音，當(dāng)小老師帶大家讀，男女比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等，并給學(xué)生以充足的讀課文的時(shí)間，再指名分節(jié)讀，讓學(xué)生與漢字反復(fù)見(jiàn)面。為避免識(shí)字的枯燥，采取音、形、義分散教學(xué)，識(shí)記字形放在課文后面進(jìn)行。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感
由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以，我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話──喜歡哪一個(gè)，學(xué)生結(jié)合課文，感悟了語(yǔ)言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。不過(guò)，現(xiàn)在我想到了另外一個(gè)問(wèn)題。鴨媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧�！� 這句話是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，一方面說(shuō)明了鴨媽媽“讓孩子自己去” 的原因，另一方面，也說(shuō)明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺(jué)得，對(duì)這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的原因──是什么？這說(shuō)明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思──對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。
四、角色表演，活化語(yǔ)文
表演這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課文的情境；通過(guò)形體、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話等方式，在游戲中，學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言有了比較深刻的領(lǐng)會(huì)�！凹僭O(shè)”，促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺(jué)得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。但是，本來(lái)這里可以“補(bǔ)救” 解決的一個(gè)問(wèn)題：“水不深”，這里，我還是沒(méi)有意識(shí)到，教學(xué)中，也沒(méi)有通過(guò)“參與” 和“對(duì)話” 引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。
本節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生的興趣著眼，通過(guò)識(shí)字、朗讀、角色表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體味課文內(nèi)涵方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，不能忘掉“本”──語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
《自己去吧》教案 篇10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”，另外還有7個(gè)生字，
只要求會(huì)認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不
依賴(lài)父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文和生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴(lài)別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、
詞語(yǔ)卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳，小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎？今天，我們就要
來(lái)學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第18課，邊聽(tīng)邊想：這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？
他們是誰(shuí)的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？聽(tīng)完，指定回答以上兩個(gè)問(wèn)題，他們的媽媽都說(shuō)了一
句什么話？
板書(shū)課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽(tīng)了課文內(nèi)容，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字，用它上面的拼音來(lái)幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個(gè)自然段，有鉛筆做上記號(hào)。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說(shuō)的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳，說(shuō)明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時(shí)要刻苦、認(rèn)真，不依賴(lài)父母)
3、想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)谡f(shuō)什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)他以后的生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，按照學(xué)習(xí)第一自然段的.學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)（看看學(xué)生對(duì)句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個(gè)學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“——”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
2、小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。
4、我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問(wèn)題要請(qǐng)教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴(lài)父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。
附板書(shū)：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹飛翔
《自己去吧》教案 篇11
一、概述：本課共2課時(shí)
本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。
過(guò)程與方法：
1、
2、 激情引趣，導(dǎo)入新課，識(shí)記生字，朗讀課文。 結(jié)合插圖，理解內(nèi)容，觀察示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字能力，對(duì)學(xué)習(xí)生字來(lái)說(shuō)他們可能有了一些自己的識(shí)字方法，所以在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，自已來(lái)識(shí)字，這樣效果可能會(huì)好于教師的全部傳授。
五、教學(xué)資源
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材；ppt課件。
六、教學(xué)策略
1.自主學(xué)習(xí)策略：
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。
2. 以游戲帶識(shí)字策略：
一年級(jí)的孩子們都喜歡玩,我設(shè)計(jì)了“摘?dú)馇颉钡淖R(shí)字游戲，讓孩子們既認(rèn)識(shí)了生字，又讀準(zhǔn)了字音，最重要的是節(jié)省了時(shí)間，提高了效益。
3. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略：
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨游，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，獨(dú)創(chuàng)出不少作品。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、初步朗讀課文，整體感知課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
三、教學(xué)資源：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材；ppt課件。
四、教學(xué)策略：
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐�，直接導(dǎo)入（3分鐘）
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本領(lǐng)？
3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？
4、板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛(ài)的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。）
（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞 。（17分鐘）
1、學(xué)生通過(guò)看圖試讀課文。
�。�1）提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形)，出示本課生字。
（2）用自己喜歡的方式把生字學(xué)會(huì)。
�。�3）有不會(huì)的同桌互相請(qǐng)教。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。）
2、檢查自學(xué)生字情況
�。�1）提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
（2）出示卡片拼讀。
（3）開(kāi)火與讀。
3、記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功 。
�。�1）筆順軟件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字“自、己、東、西”，認(rèn)讀。
�。�2）選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�。�3）仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)“自、己、東、西”。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)。
1）在書(shū)上描紅.
2）在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。
5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))
�。ㄈ┛鞓�(lè)拼讀、拓展閱讀（ 10分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀，鞏固生字的認(rèn)讀，同時(shí)增加了學(xué)生的識(shí)字量。）
剛才，同學(xué)們有認(rèn)識(shí)了好多生字，而且學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，現(xiàn)在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過(guò)橋》《自己的事自己做》檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，你們要大聲朗讀，讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？多讀一讀，一會(huì)讀給同桌聽(tīng)。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固、說(shuō)話練習(xí)（10分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。）
1、說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
2、用一、兩句話寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)的用拼音代替。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀短文。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利地朗讀短文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)資源：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材、ppt課件、生字卡片。
四、教學(xué)策略：
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。（2分鐘）
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、引入課文。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)檢查引入課文，可以鞏固本課生字。）
�。ǘ�(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。（18分鐘）
1、初讀課文：
�。�1）默讀課文，標(biāo)出文中的自然段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體感知課文。）
2、讀講新課：
�。�1）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)？指名讀小鴨說(shuō)的話。
2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。
《自己去吧》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子�！�
生：鴨子。
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞�！�
生：老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。
師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“�！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
6、師：讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？
師：同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
三、理解課文，朗讀背誦
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）師：請(qǐng)小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？
學(xué)生自由讀課文后，指名回答。
提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？
學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習(xí)讀一讀。
指名兩人讀對(duì)話，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝�，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的'孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
�。�4）同桌分角色朗讀。
�。�5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。
教師巡視指導(dǎo)：小鴨說(shuō)話要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。
請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演。
�。�6）師：請(qǐng)小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？
指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。
師小結(jié)：因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。
�。�8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)朗讀、背誦全文
�。�1）全文分角色
朗讀，評(píng)選最佳者。
（2）看圖試背全文。
四、總結(jié)全文
師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答，師小結(jié)：自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
五、自選作業(yè)
1、演一演
回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫(huà)一畫(huà)
根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫(huà)。
3、做一做
回家后自己學(xué)會(huì)做一件自己應(yīng)該做的事情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：親愛(ài)的小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
二、拓展延伸
1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔，你們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了做什么事情呢？你當(dāng)時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。
學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。
2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。
3、師：親愛(ài)的小朋友，看你們那么喜歡讀兒歌，老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌，叫《媽媽夸我巧妞妞》，想讀嗎？
投影或小黑板出示：
媽媽夸我巧妞妞
小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。
撿起來(lái)，捏在手，針線順著扣眼走。
自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。
學(xué)生自由讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、開(kāi)火車(chē)組詞。
3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？
指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字形。
播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線上，注意第三筆不封口。
“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。
學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
4、作業(yè)講評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小鴨 游泳
11、自己去吧 學(xué)會(huì)了
小鷹 飛翔
《自己去吧》教案 篇13
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總97電85
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎
么來(lái)的？（板書(shū)課題）
2、齊讀課題，認(rèn)自、己、吧，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：自己去吧這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
�。ǘ�、初讀課文
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
（三）、識(shí)字
1、檢查生字讀音。
（1）同桌相互指讀生字。
（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察自、己、在田字格的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。
3、比較字形。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置： 把自、己兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)自、己。
七、課后反思：
第二課時(shí)
總98電86
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作
了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）
2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒�。∧銈冞�有只鴨弟弟要出生了！
3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講
述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，啊！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？
學(xué)生自由回答。
4、 師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？ 指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？ 生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答
3、 師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、 小組自由表演
6、 匯報(bào)表演。
7、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后 小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）
（四）、 指導(dǎo)背誦。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案
五、作業(yè)布置： 1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)�？梢援�(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做�；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？
七、課后反思：
《自己去吧》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁 “學(xué)字旁”。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字，寫(xiě)字。
2.能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教具、學(xué)具：
多媒體,頭飾
教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
1、師：（教師出示自己的手工作品），老師在前不久學(xué)會(huì)了做絲網(wǎng)花，看，漂亮吧！老師請(qǐng)即為同學(xué)來(lái)跟大家分享一下自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，同學(xué)們們想不想知道？今天來(lái)學(xué)《14.自己去吧》（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、生字學(xué)習(xí)
師：小鴨在水底看到什么字？請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。
（1）出示帶拼音的生字，全班齊讀，指名讀。（“深”是翹舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音�！澳�、深”是前鼻音；“景”是后鼻音；“吧、嗎”讀輕聲。）
（2）去掉拼音讀一讀。（指名讀）
�。�3）鞏固生字。（摘蘋(píng)果游戲）
�。�4）偏旁學(xué)習(xí)。
口（口字旁）；心（心字低）；氵（三點(diǎn)水）；（學(xué)字頭）；人（人字頭）；阝（右耳刀）；曰（日子頭）
三、細(xì)品課文
(一)聽(tīng)音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個(gè)自然段？分別講了哪兩只動(dòng)物的故事呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段：
早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒。小鴨子可開(kāi)心了，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)些什么呢？鴨媽媽又是怎樣回答它的？大家讀讀課文第一段話就知道了。
1、第一段一共有幾句話？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。（3句話）
2、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用直線“––”劃出小鴨說(shuō)的話；用美麗的波
浪線“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說(shuō)的話。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小鴨子說(shuō)話的句子。
�。ㄕn件出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔浚?/p>
�、賹W(xué)生齊讀句子，教師提問(wèn)：從這句話中你們讀懂了什么？(小鴨子想去游泳)
②你能讀出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣嗎？（指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。）
師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話，老師相信，咱們班的小朋友們也能用這樣的語(yǔ)氣，很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話。全班再齊讀鴨子說(shuō)的話。
�。�2）體會(huì)鴨媽媽說(shuō)的話
�、賻煟壶唻寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥�？（先指名找出句子，再課件出示鴨媽媽說(shuō)的話：小溪的水不深，自己去游吧。）
�、趲煟壶唻寢尀槭裁匆▲喿幼约喝�？（鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，是不是不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)心自己的孩子→是因?yàn)轼唻寢屃私獾街車(chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以我們?cè)诶首x要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。）
師：小鴨子在最后學(xué)會(huì)了游泳了嗎？（學(xué)會(huì)了）
�。�3）引導(dǎo)想象（生自由回答）
①小鴨剛到水里時(shí)心里是怎么想的呢？
②小鴨開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它又是怎么克服的呢？ ③小鴨學(xué)會(huì)了游泳后心情是怎么樣的
�。�4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。
師：小朋友們真聰明，連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來(lái)演一演吧。
�、蹖W(xué)生帶頭飾角色扮演朗讀，提醒學(xué)生把握好語(yǔ)氣，讀出感情。 ④男女賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。
（二）學(xué)習(xí)第二段
師：學(xué)習(xí)了第一段，老師相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜歡的方法讀讀第二段。（課件出示要求）
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小鷹說(shuō)話的句子。
→指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。
�。�2）體會(huì)鷹媽媽說(shuō)的話
�、賻煟胡棆寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥模浚ㄏ戎该麑W(xué)生找出句子，再課件出示鷹媽媽說(shuō)的話指導(dǎo))朗讀時(shí)要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。） ②師：小鷹在最后學(xué)會(huì)了飛了嗎？（學(xué)會(huì)了）
（3）引導(dǎo)想象（生自由回答）
�、傩→楅_(kāi)始學(xué)飛得時(shí)候遇到了什么困難？
�、谒质窃趺纯朔哪兀�
�、坌→棇W(xué)會(huì)飛后心情是怎么樣的
（4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。
四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，拓展延伸
1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？
2、看課件說(shuō)話：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固生字
1. 以摘蘋(píng)果的游戲形式復(fù)習(xí)生字。
2. 全班齊讀生字。
二、朗讀指導(dǎo)
以分角色扮演朗讀的形式來(lái)指導(dǎo)朗讀，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，而不是事事依賴(lài)父母。
三、我會(huì)寫(xiě)
1、自：
�。�1）教師講解筆順。（2）筆畫(huà)：6
《自己去吧》教案 篇15
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生讀后從中受到要自主，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計(jì)了生生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級(jí)學(xué)生好奇，
注意力不集中，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在讀中感悟，了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的感悟能力、提問(wèn)能力、朗讀能力及評(píng)價(jià)能力。通過(guò)我讀懂了……，我還有一點(diǎn)不明白……，我有補(bǔ)充……，分角色朗讀，我認(rèn)為你讀得……，如果……你會(huì)更……；調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字讓學(xué)生根據(jù)課題動(dòng)起來(lái)，自學(xué)落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的能力，討論合作，體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾，生字卡片，掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
設(shè)置情境，引入課題：
1、看圖說(shuō)話。
出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，鴨子和媽媽也來(lái)到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。
3、自學(xué)自、己
課題中有兩個(gè)朋友我們還不認(rèn)識(shí)，讓它們馬上成為你的好朋友，好嗎？
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？
4、讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文（板書(shū)讀準(zhǔn)、讀通）
2、指生講故事。
三、品讀感悟課文
1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著？去讀課文，看看你讀懂了什么？
板書(shū)讀懂？
2、交流感悟，指導(dǎo)朗讀
你讀懂了什么？和同學(xué)們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助你好嗎？
3、分角色朗讀，生評(píng)析
4、表演課本劇
（1）找好朋友表演
�。�2）指生表演、評(píng)價(jià)
5、總結(jié)學(xué)法
我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時(shí)用了幾個(gè)臺(tái)階來(lái)完成的？現(xiàn)在就讓我們用上臺(tái)階的方法，自己去學(xué)習(xí)第二段。
四、自學(xué)交流
1、生自學(xué)，同桌交流
2、分角色指讀
3、表演課本劇
五、總結(jié)延伸
1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，老師還有一點(diǎn)不明白，想請(qǐng)教一下同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢？
那你們只靠自己，學(xué)會(huì)過(guò)哪些本領(lǐng)呢？愿意展示給同學(xué)們嗎？
生展示自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，（例如課外認(rèn)字，穿衣服、疊被子等等）。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀課文
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
3、課文中的生字朋友，你還認(rèn)識(shí)嗎？
二、自學(xué)生字
1、小組自學(xué)，想辦法識(shí)記生字。
2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？
�。ㄆ铰N舌和前后鼻音）。
3、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識(shí)字方法，好嗎？
�。ㄍ瑫r(shí)給深、景、學(xué)、美、會(huì)找朋友，組詞說(shuō)話）
4、開(kāi)火車(chē)讀、竟賽讀、同桌互讀（打五角星）
5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎？
6、送信游戲
自己
您好
皮帶
深山
景色
風(fēng)景
美麗
學(xué)會(huì)
7、小結(jié)
小朋友們，你們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，共同的合作，認(rèn)識(shí)了這么多字，你們真棒，現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察、筆畫(huà)的位置及筆順。
2、師寫(xiě)生字，生看。
3、生抄寫(xiě)生字。
四、總結(jié)
小朋友們，你們每個(gè)人都很棒，你們靠自己寫(xiě)，努力學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，你們就是課文中可愛(ài)的小鴨子、小鷹。