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《自己去吧》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-30

《自己去吧》教案(精選15篇)

《自己去吧》教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)字頭“( )”和風(fēng)字框“幾”。

  2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。

  同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上)有一天小鴨子想學(xué)游泳;小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧!(教師板書(shū))學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  1.聽(tīng)錄音讀課文,你們邊聽(tīng)邊想:課文講了一件什么事?

  2.學(xué)生借助拼音小聲讀課文,要求讀正確,通順。

  3.同桌互讀一遍,相互糾正讀音。

  三.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)音。

  1.借助拼音讀課文,邊讀邊在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

  2.自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

  3.同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。

  4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

  1)齊讀 2)開(kāi)火車(chē)讀 3)領(lǐng)讀 4)指名讀

  5.做拼音與漢字找朋友游戲。

  四、識(shí)記生字,理解字義

  1.認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

  1)教師范寫(xiě)新偏旁,隨教師讀。

  2)邊書(shū)空邊說(shuō)出筆畫(huà)。

  2.自學(xué)生字,分析生字的結(jié)構(gòu),記住字形,邊結(jié)合詞語(yǔ)和課文中的句子理解字義。

  3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。

  4.請(qǐng)小老師進(jìn)行講解,說(shuō)的不全,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  幾:用數(shù)筆畫(huà)方法記:撇,橫折彎鉤。

  組詞:幾個(gè),幾只。

  自:用熟字加筆畫(huà)的方法記,“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞:自己,自由。

  己:獨(dú)體字,用數(shù)筆順,數(shù)筆畫(huà)的方法記;筆順:( )。注意第三筆不能出頭,組詞:自己

  去:獨(dú)體字,用熟字加一筆方法記,“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞:去年,去了。

  會(huì):也可以用“云”來(lái)記,上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞:學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說(shuō)一句話嗎?

  我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

  學(xué):上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”,下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞:學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。

  風(fēng):半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”,被包部分是“ ”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”,不要寫(xiě)成“橫折彎”。組詞:春風(fēng),臺(tái)風(fēng)。

  5.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語(yǔ),鞏固字的音形義。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.結(jié)合課后練習(xí)3寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容,讓學(xué)生按筆順描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

  2.認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  如:“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫(xiě),第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)高低一樣。

  “風(fēng)”字的第二筆,與“幾”字的第二筆在書(shū)寫(xiě)上有區(qū)別,讓學(xué)生進(jìn)行比較。

  “會(huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫(xiě)在上半格。

  “自”字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。

  “去”字的第二筆豎寫(xiě)在豎中線上,橫寫(xiě)在橫中線上,寫(xiě)長(zhǎng)些。

  “學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,“學(xué)字頭”寫(xiě)在上半格上。

  3.學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫(xiě)一遍,寫(xiě)在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

  4.教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。1)電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。

 、偬釂(wèn):你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫(xiě)得怎么樣?問(wèn)題在哪兒?誰(shuí)愿意幫助他們寫(xiě)好“學(xué)”字。

 。ǖ谝粋(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫(xiě)得太寬,第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫(xiě)得又太窄。)

  ②教師范寫(xiě)“學(xué)”字,強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。

 、蹖W(xué)生試著再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),同桌同學(xué)比比誰(shuí)寫(xiě)的好。

 、軐(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。

 。2)電腦屏幕出示“風(fēng)”字。

  ①這個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)得怎么樣?哪筆寫(xiě)得你認(rèn)為不滿意?

 、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo):第二筆變成(變紅色)

 、劢處煼秾(xiě)“風(fēng)”字。

 、軐W(xué)生再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)“風(fēng)”字。

  ⑤展評(píng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的。

  5.鞏固練習(xí)

 。1)在生字本上把每個(gè)生字寫(xiě)3遍,比比誰(shuí)寫(xiě)的正確,漂亮。

 。2)抄寫(xiě)詞語(yǔ):自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。

  板書(shū):

  11.自己去吧

 。ㄉ挚ㄆ 自 己 去 幾 學(xué) 會(huì) 風(fēng)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2.讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確地朗讀課文。背誦課文。

  2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴(lài)父母。

  教學(xué)過(guò)程

  一.在朗讀中理解課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬┏踝x,整體感知。

  1.小聲朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段,是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事?

  2.同桌互讀課文,說(shuō)說(shuō)每段是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的事?

 。ǘ┘(xì)讀,理解詞句

  1.教師先指導(dǎo)學(xué)生看插圖(電腦出示)思考:圖上畫(huà)的.是什么?它們?cè)谡f(shuō)什么?

  2.學(xué)習(xí)第一自然段

  1)小聲讀第一段,標(biāo)出共寫(xiě)幾句話?(3句)

  2)應(yīng)該怎樣讀好這段呢?

  3)請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。

 、賻熤v:“您”是對(duì)媽媽的尊稱(chēng)!昂脝帷笔窃诤蛬寢屔塘

 、谔釂(wèn):你們覺(jué)得這只小鴨子怎么樣?(天真、可愛(ài))

 、蹖(dǎo)讀:應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,同時(shí)讀出小鴨的天真,可愛(ài),撒嬌的語(yǔ)氣。

 、軐W(xué)生自己試讀(品讀)

 、萁處煼蹲x

 、迣W(xué)生自由練讀

 、咧该x

  4)讀第二句

 、僮约涸囎x

  ②提問(wèn):小鴨子的媽媽不帶它去,是不疼愛(ài)它嗎?

 、巯胂脒@句應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)讀

 、芙處煼蹲x,應(yīng)讀出媽媽說(shuō)話的態(tài)度嚴(yán)肅中的慈愛(ài)

 、輰W(xué)生練習(xí)讀。(學(xué)生品讀,體驗(yàn)情感)

  5)讀第三句。

 、僮寣W(xué)生體會(huì)“過(guò)了幾天”是什么意思?

 、谒窃鯓訉W(xué)會(huì)游泳的?是讓它媽媽教它的嗎?

  6)分角色朗讀第一段

 、傩〗M分角色朗讀

 、谡(qǐng)讀得比較好的一組分角色讀一讀。

  7)試著進(jìn)行背誦。

  3.學(xué)習(xí)第二段

  1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一段的學(xué)習(xí)方法:①邊讀邊標(biāo)出有幾句話?②每句話什么意思?③想想怎樣讀好這3句話?

  2)學(xué)生自學(xué)

  3)學(xué)生匯報(bào),教師給予點(diǎn)撥

  4)分角色朗讀,背誦。

  二.在表演中明白事理。

 。ㄒ唬┱n文內(nèi)容的再現(xiàn):

  1.讓學(xué)生戴頭飾分小組進(jìn)行表演,表演時(shí)不光演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容,更重要的要演出課文中沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容。

  如:讓扮演小鴨的學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)它要鴨媽媽帶它去游泳,而鴨媽媽卻讓它自己去時(shí),心里開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又是怎么想的?自己去了又是怎么學(xué)會(huì)的?扮演鴨媽媽角色的可以說(shuō)說(shuō)為什么要讓小鴨子自己去學(xué)游泳?當(dāng)鴨媽媽看到小鴨子學(xué)會(huì)游泳時(shí),是怎么想的,又是怎么說(shuō)的?……讓學(xué)生從不同的角度去體驗(yàn)。

  2.請(qǐng)一組進(jìn)行表演,其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,說(shuō)說(shuō)他們哪演的好?哪演得不夠?應(yīng)該怎樣演?

  3.在小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。

 。ǘ┳寣W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物頭飾,如小兔子,小猴子等,讓學(xué)生仿照書(shū)中對(duì)話的形式,想像這些小動(dòng)物與它媽媽之間的對(duì)話,進(jìn)行擴(kuò)展表演。先小組內(nèi)表演。

  2.請(qǐng)一組表演好的在全班進(jìn)行表演。

  三、在練習(xí)中鞏固提高。

  1.讓學(xué)生結(jié)合課后第2題“想一想、說(shuō)一說(shuō)”談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。

  2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),自己家長(zhǎng)的做法。讓學(xué)生體會(huì)到做事不能依賴(lài)父母的道理,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)自己的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

  3.背誦全文。

  板書(shū):

  探究活動(dòng)

  1.分角色朗讀課文,要求讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。

  2.帶頭飾進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言,明白事理。

  3.回家可以和媽媽一起表演。

《自己去吧》教案 篇2

  14 自己去吧 

  教學(xué)目標(biāo) : 

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。 

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。 

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 

  教學(xué)難點(diǎn) :從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 

  教學(xué)過(guò)程 : 

  一、揭示課題 

  二、初讀課文 

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音 

  要求學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。 

  12個(gè)生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音,“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。 

  要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字!鞍伞⒛、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。 

  結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“  ”。“自”與“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。 

  2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。 

  三、自讀自悟,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容 

  出示掛圖或投影片,播放樂(lè)曲。教師說(shuō):今天天氣真好,小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話) 

  教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演) 

  第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。 

  四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語(yǔ)氣,熟讀背誦 

  本課主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。 

  朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí),要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。 

  在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。 

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字 

  指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě),并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。 

  提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。 

  自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊币獙(xiě)得居中。 

  己:第二筆寫(xiě)在橫中線上。第三筆不出頭。 

  東:第二筆是,不能寫(xiě)成,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。 

  七、實(shí)踐活動(dòng) 

  1、用“我學(xué)會(huì)了”為題,說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車(chē)上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。 

  2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。 

《自己去吧》教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  1、播放歌曲。

  在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

 。1)同學(xué)們,今天老師人問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們可要說(shuō)真話哦,你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎?

  (2)誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么?媽媽為你們做了很多很多的事,幸不幸福。

  2、出示兩個(gè)小動(dòng)物:小鴨子、小鷹

  看,今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友,看看他們是誰(shuí)?

  3、出示課題,齊讀

  今天啊,小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客,你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩子的嗎?今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。

  二、學(xué)寫(xiě)“自、己”

  1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”

  睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找,哇,這么快就找著了,真快。

  2、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)

  你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲?你再讀一讀。

  我們會(huì)讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

  三、初讀課文

  同學(xué)們認(rèn)字的能力可真棒,那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語(yǔ)拼音把這篇課文讀流利,是不是。

  好,下面呢,同學(xué)們比一比,賽一賽,但是可別忘了老師有要求的,聽(tīng)清楚老師提出的要求。

  1、提出要求

 。1)找出文中的生字寶寶,圈出來(lái),多讀幾遍,記住它。

  (2)標(biāo)出自然段。

 。3)自己喜歡的句子,多讀幾遍,再讀給同學(xué)聽(tīng)。

  明白了嗎?好,打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái),有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫(huà)了出來(lái)。

  2、讀讀畫(huà)畫(huà)。

  3、把自己喜歡的`句子讀給大家聽(tīng)。

  完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了,好,誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直,把你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),這么多同學(xué),真勇敢,你讀一讀你喜歡的句子。

  你喜歡第一自然段,還有和他喜歡的不同的嗎?

  四、學(xué)習(xí)二類(lèi)字

  1、找出二類(lèi)字。

  讀得好不好啊,讀得真不錯(cuò),可是啊,我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外,還有許多生字朋友它都藏起來(lái)了,想不想把它找出來(lái),我們來(lái)看一看,看誰(shuí)能找出里面藏起來(lái)的生字寶寶。

  2、齊讀,小組讀。

  他找得對(duì)不對(duì)啊,真不錯(cuò)。下面我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)它,我們來(lái)開(kāi)幾列小火車(chē),看那一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。

  火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn),但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確,一個(gè)是兩個(gè)輕聲字(吧、嗎),還有兩個(gè)鼻音字(那、您)

  好,大家一起來(lái)把這些生字讀兩篇。

  3、說(shuō)記字方法。

  讀得真不錯(cuò),那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的,肯定還有許多記住字形的好辦法,想不想教教老師啊(對(duì)別人尊重的時(shí)候用“您”)

  回去以后啊,我們還要互相的交流一下,看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。

  4、猜一猜

  五、配樂(lè)朗讀

  現(xiàn)在啊,上課也好一會(huì)兒了,同學(xué)們可能有點(diǎn)累,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎,誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把這篇課文美美的讀上一段。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  讀得真棒,你看,讀得這么好聽(tīng),有一群小鴨子也來(lái)湊熱鬧了?戳诉@幅圖你有什么想法?(別人不敢往上爬它就往上爬了,我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù),是不是啊。

  2、出示圖片說(shuō)感受。

  3、播放動(dòng)畫(huà)。

  那么我們來(lái)看一看這些小鴨子又勇敢又可愛(ài),可是有趣的事情還在后頭呢,想不想看啊,大家可要看認(rèn)真,聽(tīng)仔細(xì)。

  六、對(duì)話練習(xí)。

  小鴨子從蛋殼里鉆了出來(lái),什么都不懂,對(duì)什么事啊都非常新鮮,什么事都想做,這不看,它和媽媽一起來(lái)到了小池邊,來(lái)到了草地上正跟媽媽說(shuō)著悄悄話呢,你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?找一找,看看小鴨子和媽媽在說(shuō)什么悄悄話。同桌互相交流,喜歡小鴨子的讀小鴨子說(shuō)的話,另外一個(gè)讀鴨媽媽說(shuō)的話。

  1、讀小鴨說(shuō)的話。

  小鴨子說(shuō)了什么?

  那么想一想小鴨子在干什么?媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  這時(shí)候的小鴨子是什么心情,

  2、讀鴨媽媽說(shuō)的話。

  平時(shí)你們有向媽媽提出要求嗎,一般情況下媽媽會(huì)怎么樣呢?鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不同,它說(shuō)了一句“自己去吧”。鴨媽媽說(shuō)水深自己去吧,那鴨媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢,她是不是不喜歡自己的孩子。

  鴨媽媽很深情地說(shuō)“。。。。。”,說(shuō)明了媽媽對(duì)它還是非常的喜歡的,要教會(huì)它自己做自己應(yīng)該做的事情。

  3、提問(wèn):鴨媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?她是不是不喜歡自己的孩子啊?

  4、提問(wèn):小鴨子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的?有什么結(jié)果?

  5、分角色朗讀。

  在媽媽的指導(dǎo)下,在小鴨子的努力下,小鴨子終于學(xué)會(huì)了游泳,小鴨子幸福嗎,高興嗎,那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下,老師讀其它話,男同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話,女同學(xué)讀鴨媽媽說(shuō)的話。

  七、學(xué)習(xí)第二自然段

  讀了這篇課文后,我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了,想不想知道它啊。

  1、提出要求

 。1)小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?

 。2)鷹媽媽是怎么回答的?

 。3)想一想小鷹是怎么做的?

 。4)最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

  2、讀小鷹說(shuō)的話。

  小鷹也出現(xiàn)了,看看這幅圖,我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話說(shuō),那小鷹和它的媽媽有什么話說(shuō)呢?

  3、圖上哪一個(gè)是小鷹,它為什么會(huì)飛走?

  它山那邊從來(lái)沒(méi)去過(guò),那我們想一想,圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢?

  4、媽媽是怎么說(shuō)的,它當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  媽媽是怎么說(shuō)的呢?鷹媽媽和鴨媽媽一樣,它說(shuō):“。。。!柄棆寢屨f(shuō)這些話它當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?

  5、小鷹怎么做,結(jié)晶怎么樣?

  八、四人小組合作表演

  小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,鷹媽媽說(shuō)得多好啊,小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊,請(qǐng)你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物,去讀一讀它的話,把它記下來(lái),可以加上表情、動(dòng)作,四人小組合作。其它話同學(xué)來(lái)讀。

  九、編故事

  剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得非常出色,你們肯定都想當(dāng)演員,但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員,讓你們來(lái)當(dāng)一回小作家,愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思,認(rèn)真思考,看誰(shuí)編得最好。

《自己去吧》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首.

  2、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、紅花、頭飾等。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入。

  1、播放鴨子游泳,老鷹飛翔的錄象片段。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2、鴨子會(huì)游泳,老鷹會(huì)飛翔,它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢?我們來(lái)讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。

  2、讀通句子,要把每一句讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。

  3、檢查初讀效果。

 。1)出示帶拼音的生字,齊讀。

 。2)去掉拼音讀一讀。

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo):

  深:ē,聲母是翹舌音。您、那:聲母是鼻音。

  分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、嗎,讀輕聲。

  認(rèn)識(shí),學(xué)字頭。

 。4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

  (三)找朋友游戲。

  多媒體課件出示許多的小朋友,他們頭上都帶著本課生字的頭飾,兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。

  要求:(1)先認(rèn)讀生字寶寶。

 。2)朋友找到后,同學(xué)齊讀。

  (四)寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

  2、分析字形。

  自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊弊忠獙(xiě)得居中。

  己:第二筆寫(xiě)在橫中線上,第三筆不出頭。

  東:第二筆是,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。

  3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

  4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視輔導(dǎo)。

  (五)課堂小結(jié)。

  我們知道了小鴨能自己去游泳,也知道小鷹能自己去飛翔,老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)生字詞,激趣導(dǎo)入

  1、課件:“青蛙過(guò)河”游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、課件:“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  (二)看課文動(dòng)畫(huà),初讀課文

  1、看動(dòng)畫(huà),想:課文講的是什么事?

  2、用喜歡的方式朗讀課文,想:小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?

  (三)小組合作探究,深讀課文

  1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

 。1)讀一讀;(2)想一想;(3)演一演。

  2、全班交流,進(jìn)行小組比賽。(課件輔助教學(xué))

  (四)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,拓展延伸

  1、最近自己學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?

  2、看課件說(shuō)話:學(xué)會(huì)了。

  (五)小結(jié),指導(dǎo)背誦

  (六)布置作業(yè)

  1、(必做題)背誦《自己去吧》這篇課文。

  2、(選做題)同學(xué)們,今天晚上還有一份特別的作業(yè),就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做,做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小鴨

  學(xué)會(huì)游泳

  自己去吧

  小鷹

  學(xué)會(huì)飛翔

  課后反思:

《自己去吧》教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1.通讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能用其他小動(dòng)物仿照課文段落結(jié)構(gòu)說(shuō)一段話,并且說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

  過(guò)程與方法

  1.學(xué)生借助拼音,讀同課文,認(rèn)讀生字。

  2.利用多方式的朗讀,理解課文內(nèi)容。

  3.全文,啟發(fā)教育學(xué)生。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天森林里舉行了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),看!都來(lái)了哪些動(dòng)物?(小貓、小猴、小鷹……)

  2.有這么多小選手!經(jīng)過(guò)激烈的比賽,小猴、小鴨、小鷹分別奪得了爬樹(shù)、游泳、飛翔三個(gè)項(xiàng)目的冠軍,你佩服它們嗎?(佩服)

  3.你想知道它們是怎樣練就這一身好本領(lǐng)的嗎?(想)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課

  (教師板書(shū)課題)《自己去吧》

  4.老師手勢(shì),學(xué)生齊讀課題

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,用自己喜歡的方法把課文讀通,讀的時(shí)候把生字多讀幾次。

  2.先讀完的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)你們同桌兩個(gè)小朋友互相讀讀生字寶寶。

  3.讓我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,教教大家讀生字。

  (自自字自己)

  4.老師現(xiàn)在提高要求,把生字的拼音蓋住,我們?cè)賮?lái)看看小組學(xué)得怎么樣?小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。ㄉ阂婚_(kāi)開(kāi)到我這來(lái)。┙處煶鍪旧w住拼音的生字。

  三.再讀課文,理解內(nèi)容

  1.剛才我們會(huì)認(rèn)生字也會(huì)讀課文了,老師再來(lái)檢查一下大家,課文讀得怎么樣?

  2.請(qǐng)小朋友快速的讀課文,邊讀邊想,這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?:

  3.生讀完,教師指名反饋,板書(shū)

  小猴

  小鴨

  小鷹

  4.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽分別讓自己的寶寶去干什么呢?(如果說(shuō)到小猴:師問(wèn):為什么小猴不自己去呢?它心里是怎么想的?(引導(dǎo)生說(shuō)到小猴不敢爬樹(shù)去摘,缺乏自信,所以懇求媽媽?zhuān)⿴煱鍟?shū):沒(méi)信心

  師:那么你能用懇求的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小猴說(shuō)的話嗎?

  師:好的,面對(duì)小猴的懇求猴媽媽是怎樣做的呢?你來(lái)讀。(生讀:“樹(shù)上多著呢,自己去摘吧”。媽媽幫它摘嗎?(沒(méi)有)是媽媽不喜歡它嗎?(不是)那是為什么呢?(養(yǎng)成獨(dú)立生活的好習(xí)慣)師板書(shū):鼓勵(lì)

  那么誰(shuí)能讀讀第一自然段,把小猴的缺乏自信和媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  5.指名反饋,學(xué)生感情朗讀,教師板書(shū)

  爬樹(shù)

  游泳

  飛翔

  6.猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽為什么這樣做呢?

  7.集體反饋,教師:是呀,猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽是要培養(yǎng)小猴、小鴨、小鷹獨(dú)立生活的能力。那么小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了什么呢?

  8.生回答,教師問(wèn):你是從書(shū)中什么地方知道的,請(qǐng)你讀聽(tīng)一聽(tīng)。(教師相機(jī)板書(shū))

  學(xué)會(huì)爬樹(shù)

  學(xué)會(huì)游泳

  學(xué)會(huì)飛翔

  9.對(duì)呀,小猴、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)爬樹(shù)、游泳、飛翔,你知道為什么它們能夠?qū)W會(huì)這些生活的本領(lǐng)的嗎?師:這都是與媽媽的鼓勵(lì),自己的努力分不開(kāi)的。

  10.讓我們?cè)趤?lái)讀讀這課文,感受媽媽們對(duì)寶寶們的愛(ài)。(齊讀課文)

  四.課文擴(kuò)展

  1.老師黑板上面還有許多的小動(dòng)物,你能按照課文的樣子也來(lái)編一個(gè)小故事嗎?出示模版。(生利用模版給黑板上的小動(dòng)物編故事)

  2.同學(xué)們說(shuō)得真好,在平時(shí)的生活中你自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的`呢?請(qǐng)同學(xué)們先在同桌間說(shuō)一說(shuō)。

  3.教師指名起來(lái)說(shuō),并啟發(fā)教育學(xué)生:

  對(duì)啊,我們從小學(xué)要學(xué)會(huì)獨(dú)立

  自主,自己的事情自己做。長(zhǎng)大以后才能象課文中的小動(dòng)物一樣擁有好本領(lǐng)。

  4.師:最后讓我們?cè)侔颜n文齊讀一遍。

  五.指導(dǎo)教學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字

  教師板書(shū):

  11.自己去吧

  小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)

  小鴨學(xué)會(huì)游泳

  小鷹學(xué)會(huì)飛翔

《自己去吧》教案 篇6

  單元整體感知:

  本單元以“我的快樂(lè)生活”為主題,編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》,以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我小的時(shí)候》。課文素材大部分來(lái)源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事,從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì),這需要在成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng):小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力;小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯,變得勤奮又自信;愛(ài)迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  1、認(rèn)字:正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

  2、寫(xiě)字:正確書(shū)寫(xiě)田字格里的二十個(gè)生字。做到筆順正確,書(shū)寫(xiě)工整、漂亮。認(rèn)識(shí)新偏旁“土字兒旁”。

  3、閱讀:借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  1、學(xué)生對(duì)讀書(shū)感興趣,在讀中體味文章所含主旨,聯(lián)系生活理解課文,用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

  2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話,愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感,積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛(ài)的精神品質(zhì),感受生活的有趣和快樂(lè)。

  課時(shí)設(shè)置:

  21《自己去吧》……………………………………………………2課時(shí)

  22《好奇的孩子》…………………………………………………2課時(shí)

  23《我和我的小伙伴》……………………………………………2課時(shí)

  24《小黃鶯唱歌》…………………………………………………2課時(shí)

  口語(yǔ)交際:《我小的時(shí)候》……………………… ……………1-2課時(shí)

  綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………………1-2課時(shí)

  本單元共用去12課時(shí),還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀,或做書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。

  讓孩子們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的空間翱翔

  語(yǔ)文訓(xùn)練是教師的“訓(xùn)”和學(xué)生的“練”相統(tǒng)一的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用,更離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此,在課堂上還給孩子一片自由學(xué)習(xí)的空間,以他們?yōu)橹黧w,教師輔之以導(dǎo),才能將語(yǔ)文訓(xùn)練落到實(shí)處,才能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。在《北大荒的秋天》的教學(xué)中,筆者將如何讓學(xué)生輕松、快樂(lè)地掌握語(yǔ)文知識(shí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,并在實(shí)際教學(xué)中貫穿始終,達(dá)到了較好的效果。

  一、利用插圖,展現(xiàn)情境

  兒童天生喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物,抓住了兒童的注意力,也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。教學(xué)導(dǎo)入時(shí),教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖,孩子們?cè)诓鍒D中發(fā)現(xiàn):高粱那么紅,河水那么清,那么北大荒的秋天還會(huì)有哪些景物呢?他們主動(dòng)到課文中去找答案。此后,教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云、成片大豆、火紅榛樹(shù)的畫(huà)面,莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣,他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕,有的孩子甚至學(xué)起了流云飄動(dòng)、小魚(yú)游水的動(dòng)作。教者便適時(shí)引導(dǎo),孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見(jiàn)底、挺拔”的意思,還知道了北大荒秋天的美麗。

  二、以讀為本,培養(yǎng)能力

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。”讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力,是低中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

  1.閱讀教學(xué)以讀為本。教者設(shè)計(jì)了多種形式的讀:自由讀、范讀、抽讀、賽讀、互讀。變化多端的朗讀必須被合理地運(yùn)用,才能為教學(xué)服務(wù),否則將成為花哨的形式主義。為了尋找北大荒秋天的美麗,教者請(qǐng)孩子們自己小聲讀。為了體會(huì)小魚(yú)、高粱和大豆以及人們的不同情緒,教者先請(qǐng)他們自讀體會(huì),再抽讀,自評(píng)、他評(píng)后,又同桌互讀,教者適時(shí)示范朗讀,最后匯報(bào)齊讀。在朗讀課文的過(guò)程中,或同桌相互讀,或師生對(duì)讀,還進(jìn)行了男女生賽讀?鬃又鲝垺皩W(xué)而思”,就是一邊讀一邊想,每一次“讀”教者都有不同的目的,多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具,使其積極主動(dòng)地去思索:北大荒的秋天到底美在哪兒?

  2.孩子是不會(huì)安分地待在“讀”的天地里,在讀懂、讀好后,教者為他們提供了講一講、演一演的機(jī)會(huì),放手讓孩子去說(shuō)、去演。孩子們更加活躍了,扮演起各種植物或小動(dòng)物來(lái)有模有樣,展現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解。還有的孩子加入自己的想象,把課文讀得更生動(dòng)、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后,出示課后練習(xí)四,以練一練結(jié)束課文內(nèi)容。孩子在講、演、練的活動(dòng)中,加深了對(duì)課文的理解,鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),更展現(xiàn)了自己的才能,使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。

  三、想象作業(yè),鞏固知識(shí)

  學(xué)完課文以后,讓同學(xué)們想象北大荒的秋天還有哪些景物,并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)天空,可以畫(huà)小河,可以畫(huà)原野,也可以畫(huà)茫茫的草甸子等等。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了想象能力,又進(jìn)一步鞏固了課文的內(nèi)容,何樂(lè)而不為呢?

  四、深化主題,拓展思維

  通過(guò)北大荒以前的荒蕪和現(xiàn)在的美麗對(duì)比,孩子們理解了人與環(huán)境的關(guān)系,教者啟發(fā):為了北大荒永遠(yuǎn)美麗,為了自己的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗,我們應(yīng)該怎樣做呢?再請(qǐng)孩子談收集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗?將課堂上所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!痹谌嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要尊重孩子,在教學(xué)中多從孩子的角度出發(fā),才能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性。

  教學(xué)要求

  1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。

  3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

  教材分析

  本課是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,通過(guò)自己的努力,分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。文章篇幅短小,但含義深刻。

  小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),他們是怎么學(xué)會(huì)的,是課文理解的難點(diǎn)。

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)之前可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你自己會(huì)做哪些事情?是怎么學(xué)會(huì)的?

  二、感情朗讀,由扶到放,理解課文

  學(xué)生自讀課文,在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上,通過(guò)指導(dǎo)有感情的朗讀以及相關(guān)的討論理解課文內(nèi)容。

  全班共同學(xué)習(xí)第一段,說(shuō)說(shuō)小猴和媽媽的話分別用什么樣的語(yǔ)氣去讀!皨寢?zhuān)乙怨印薄獙?duì)媽媽的依賴(lài)、請(qǐng)求;“樹(shù)上多著呢,自己去摘吧”——突出“自己”,表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。

  “這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)!庇懻撔『锸窃鯓訉W(xué)會(huì)爬樹(shù)的,理解自己親自去做的必要性。

  小組同學(xué)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。想一想,說(shuō)一說(shuō):每句話應(yīng)該怎樣讀?你從中體會(huì)到了什么?

  三、課本劇表演,深化課文內(nèi)容

  以小組為單位,把課文改編成課本劇,演一演。教師也要參與孩子們的表演,如飾演文中的媽媽。甚至可以改編文中的媽媽形象,扮成一位什么事都不讓孩子做、一切事情都包辦代替的媽媽?zhuān)尯⒆颖容^一下,有什么不同的效果。

  四、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字

  1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

  2.生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫(xiě)字的體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3.生字的鞏固復(fù)習(xí)!拔易鰟(dòng)作你來(lái)猜!

《自己去吧》教案 篇7

  學(xué)材分析

  這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

  1、通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí),有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

  2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字自。

  2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

  3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  課前準(zhǔn)備

  課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

  導(dǎo)學(xué)方法

  情境教學(xué)法、朗讀感悟法

  教學(xué)流程

  一、揭題導(dǎo)入。

  (一)導(dǎo)入新課。

  小朋友,在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

  (二)揭示課題。

  1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?

  2、看老師寫(xiě)課題,你猜老師想寫(xiě)什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (一)讀一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。

  [讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

  (二)出示生字卡片,檢查讀音。

  小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

  (三)聽(tīng)讀課文,識(shí)字。

  這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。(自告奮勇地站起來(lái)讀)

  (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  如果同桌讀對(duì)了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了,你就幫幫他。

  (五)識(shí)記生字。

  哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

  (一)出示投影片,顯示文中的兩幅圖片

  (學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。)請(qǐng)學(xué)生看圖,想一想:圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?(教師板書(shū):小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

  (二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段

  1、課文里是怎么寫(xiě)的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)?指名讀小鴨說(shuō)的話。

  2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3、想一想:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

  讀一讀,比一比,媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡尽?/p>

  媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡荆脝?

  4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上您?

  (三)自己讀一讀鴨媽媽的話。

  1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話,有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

  2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評(píng)讀。)

  采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

  (四)引讀:小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片:幾天、學(xué)會(huì)。(教師板書(shū):學(xué)會(huì)游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎?

  (五)分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,讀后評(píng)議。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

  四、把第一段編成課本劇表演。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

  1、小鴨,你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?

  2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。]

  (二)戴上頭飾表演。

  五、學(xué)寫(xiě)生字

  (一)這節(jié)課,你有什么收獲?

  讀一讀:自己能做的事自己做。

  (二)學(xué)寫(xiě)自,讓學(xué)生觀察字形。

  教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō),學(xué)生范寫(xiě)、講評(píng)。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  六、作業(yè)

  (一)把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

  (二)把第二段也編成課本劇表演。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

  課后反思:

  讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

  一、讓學(xué)生自主地聽(tīng)說(shuō)質(zhì)疑

  首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎?接著學(xué)生看圖說(shuō)圖意,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。學(xué)生聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)疑,設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題:你們聽(tīng)了這個(gè)故事,有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

  二、讓學(xué)生自主地討論交流

  學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對(duì)于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題,有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過(guò)那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō):因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng),不能總是依賴(lài)爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

  三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

  學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí),應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽的話時(shí),應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

  四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

  學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽?zhuān)瑐(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴(lài)父母生活。

  讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

《自己去吧》教案 篇8

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)自、己、東、西4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

  3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:

  制作課件、準(zhǔn)備頭飾

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

  第一教時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,一定能做許多力所能及的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了?你是怎么學(xué)會(huì)的?在學(xué)的過(guò)程中,有沒(méi)有遇到困難?你是怎樣解決的?

  二、今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。(課件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(課件動(dòng)畫(huà),并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說(shuō):媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?媽媽說(shuō):小溪的水不深,自己去游吧。小鷹說(shuō):媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯矗鷰胰ズ脝?媽媽說(shuō):山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。)

  三、自學(xué)這兩句話

  1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、和小伙伴交流。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字:正音、記形)適時(shí)評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

  2、書(shū)寫(xiě)生字。

  五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項(xiàng))

  1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

  2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

  3、和小伙伴一起演一演。

  4、…………

  六、匯報(bào)朗讀、表演。

  第二教時(shí)

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,他們要學(xué)本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)

  二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、提問(wèn):那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢?

  2、出示課文句子,讀一讀。

  3、提問(wèn):

  1)媽媽為什么要他們自己去?

  2)你想象一下,他們會(huì)怎樣學(xué)?會(huì)遇到什么困難?(任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō))交流。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

  6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興?它們回怎么想?怎么說(shuō)呢?媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么?

  四、拓展(準(zhǔn)備頭飾)

  1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

  2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

  3、小伙伴合作,把故事演一演。

  五、交流,評(píng)議。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)四,自己去吧,希望對(duì)你有幫助!

《自己去吧》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)、鞏固生字的認(rèn)讀。

  2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)做事。

  二.教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

  三、 教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)

  導(dǎo)入語(yǔ):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。

  1、復(fù)習(xí)這一課的生字。(教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

  2、出示會(huì)寫(xiě)的字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

 。ǘ、新授

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友讀得這么棒,老師特別高興,決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó),好不好?閉上眼睛,我們坐上宇宙飛船,一分鐘就到了。(出示幻燈片)你們一定覺(jué)得奇怪,動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢?哦,原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了,藏了起來(lái),我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái),好不好?打開(kāi)課文自由讀課文,看課文講了哪些小動(dòng)物?它們想干什么?  1.學(xué)習(xí)第一節(jié):(精講)

 、俚谝还(jié)中寫(xiě)了誰(shuí)?(小猴)(板書(shū):小猴)

 、谛『锵敫墒裁?(吃果子)(自由朗讀)

 、酆飲寢屖窃鯓訉(duì)它說(shuō)的?(指名讀,讀出親切的語(yǔ)氣,再齊讀)

 、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽?而不是去幫它摘呢?(為了鍛煉它的爬樹(shù)能力)

 、莺髞(lái),小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話,又怎樣了?(自己去摘,學(xué)會(huì)了爬樹(shù))(板書(shū):學(xué)會(huì)。爬樹(shù))

 、薹纸巧首x第一節(jié)。

  過(guò)渡語(yǔ):小猴真聰明,為了樹(shù)上的果子,自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多,我們看看又找到誰(shuí)啦!接著學(xué)習(xí)第二節(jié),小朋友們自由讀,讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)

  2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(引導(dǎo))

 、俚诙(jié)寫(xiě)了誰(shuí)?(小鴨)(板書(shū):小鴨)它想干什么?(洗澡)

  ②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的?(自己去吧)

  ③它的媽媽為什么讓它自己去呢?(培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣)

  ④后來(lái),它聽(tīng)了媽媽的話,又怎樣了?(自己去洗,學(xué)會(huì)了游泳。)(板書(shū):游泳)

  ⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。

  過(guò)渡語(yǔ):小鴨多勇敢呀!為了要在池塘里自由自在的洗澡,它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜,好嗎?自學(xué)第三節(jié)。

  3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(自學(xué))

 、俚谌(jié)寫(xiě)了誰(shuí),它想干什么?

  ②它的媽媽說(shuō)了什么?

 、鬯鼘W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  問(wèn):它的媽媽為什么讓它自己去呢?<為了讓它學(xué)會(huì)飛翔>)。

  4.有感情地朗讀課文。(齊讀)

  5.小結(jié):小猴為了吃果子,學(xué)會(huì)了爬樹(shù);小鴨想在池塘里洗澡,學(xué)會(huì)了游泳;小鷹想去山那邊看風(fēng)景,學(xué)會(huì)了飛翔。(對(duì)照板書(shū))

  6.分角色朗讀課文,指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。

  三、拓展延伸

  1、總結(jié):剛才,小朋友分角色朗讀得很棒,小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。小朋友們?cè)谌粘I钪型ㄟ^(guò)自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng)?是怎樣學(xué)會(huì)的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生自由發(fā)揮)學(xué)了課文后,你受到什么啟發(fā)?

  2、大屏幕出示圖片,練習(xí)說(shuō)話。

  四、布置作業(yè)

  《自己去吧》教學(xué)反思

  《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專(zhuān)題,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂的詞句。因此,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后,我決定,把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀故事,領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,體會(huì)課文的意思”。教學(xué)中,重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)行。下面,我就教學(xué)各環(huán)節(jié)談自己的教后感。

  一、情境激趣,導(dǎo)入課文

  教學(xué)開(kāi)始,通過(guò)聯(lián)系實(shí)際:本學(xué)期離開(kāi)了家,在學(xué)校里你學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),拉近了文本與學(xué)生之間的距離。

  二、學(xué)習(xí)生字,通讀全文

  識(shí)字是本課的重點(diǎn)。為突破重點(diǎn),我采取多種識(shí)字的形式,采取同桌合作互相檢查讀音,當(dāng)小老師帶大家讀,男女比賽讀,開(kāi)火車(chē)讀等,并給學(xué)生以充足的讀課文的時(shí)間,再指名分節(jié)讀,讓學(xué)生與漢字反復(fù)見(jiàn)面。為避免識(shí)字的枯燥,采取音、形、義分散教學(xué),識(shí)記字形放在課文后面進(jìn)行。

  三、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感

  由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單,所以,我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看,我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話──喜歡哪一個(gè),學(xué)生結(jié)合課文,感悟了語(yǔ)言的意思,體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。不過(guò),現(xiàn)在我想到了另外一個(gè)問(wèn)題。鴨媽媽說(shuō):“小溪里的水不深,自己去游吧! 這句話是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句,一方面說(shuō)明了鴨媽媽“讓孩子自己去” 的原因,另一方面,也說(shuō)明:“這樣的事情,你自己能做”,從而暗含了“自己的事情,你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺(jué)得,對(duì)這句話,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論一下:除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外,還一個(gè)重要的原因──是什么?這說(shuō)明什么?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思──對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。

  四、角色表演,活化語(yǔ)文

  表演這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)入角色,也就進(jìn)入課文的情境;通過(guò)形體、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話等方式,在游戲中,學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言有了比較深刻的領(lǐng)會(huì)!凹僭O(shè)”,促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺(jué)得,這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。但是,本來(lái)這里可以“補(bǔ)救” 解決的一個(gè)問(wèn)題:“水不深”,這里,我還是沒(méi)有意識(shí)到,教學(xué)中,也沒(méi)有通過(guò)“參與” 和“對(duì)話” 引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

  本節(jié)課的教學(xué),我從學(xué)生的興趣著眼,通過(guò)識(shí)字、朗讀、角色表演等方式,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí),努力讓語(yǔ)文課活起來(lái),努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。但是,自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面,在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體味課文內(nèi)涵方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí),不能忘掉“本”──語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。

《自己去吧》教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”,另外還有7個(gè)生字,

  只要求會(huì)認(rèn)讀。

  2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不

  依賴(lài)父母生活。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)課文和生字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解更勇敢地鍛煉自己,不能事事依賴(lài)別人

  的道理。

  教具準(zhǔn)備:電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、

  詞語(yǔ)卡片、頭飾

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí):掌握生字字體,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

  同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳,小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的嗎?今天,我們就要

  來(lái)學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間(全文)

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第18課,邊聽(tīng)邊想:這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事?

  他們是誰(shuí)的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?聽(tīng)完,指定回答以上兩個(gè)問(wèn)題,他們的媽媽都說(shuō)了一

  句什么話?

  板書(shū)課題:18自己去吧

  二、質(zhì)疑

  剛剛同學(xué)們讀了課題,聽(tīng)了課文內(nèi)容,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  三、理解課文內(nèi)容

  (一)初讀課文

  1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字,用它上面的拼音來(lái)幫忙。

  2、用生字卡片檢查生字字音。

  3、這篇課文有幾個(gè)自然段,有鉛筆做上記號(hào)。學(xué)生回答后,出示電腦課間(自然段落

  標(biāo)記1和2)

  4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

  (二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、看圖,圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么?出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖,再出示小鴨和鴨媽媽說(shuō)的話)

  2、討論,鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢?小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳,說(shuō)明了什么?(指名學(xué)生回答,滲透思想教育,教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時(shí)要刻苦、認(rèn)真,不依賴(lài)父母)

  3、想象,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)他以后的生活有什么幫助?

  4、朗讀,讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。出示電腦課間(先出示第一自段,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)以及它們的作用;再出示句子標(biāo)記“單豎線”)

  (三)學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法,邊小結(jié)邊出示電腦課間。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1)看圖,圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí),他們?cè)谡f(shuō)什么?

  2)討論,鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢?

  3)想象,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,對(duì)他以后的生活有什么幫助。

  4)朗讀,讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),按照學(xué)習(xí)第一自然段的.學(xué)習(xí)方法,只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”,并出示電腦課間(用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”)

  3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。

  4、檢查學(xué)生自學(xué)效果,并用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)(看看學(xué)生對(duì)句子的劃分正確與

  否)

  (四)表演課本內(nèi)容

  1、四個(gè)學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。

  2、學(xué)生分四人一小組表演。

  3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演。

  四、鞏固練習(xí)(出示電腦課間)

  讀句子,再用加“——”的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  2、小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

  3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。

  4、我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。

  五、質(zhì)疑

  學(xué)完了這篇課文,你還有什么不明白的問(wèn)題要請(qǐng)教同學(xué)或者老師嗎?

  六、總結(jié)

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  2、教師總結(jié):是啊,我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,只要認(rèn)真刻苦,不依賴(lài)父母地去學(xué),就一

  定能學(xué)到本領(lǐng),增長(zhǎng)才干。

  附板書(shū):

  18自己去吧

  小鴨(認(rèn)真刻苦)游泳

  學(xué)會(huì)了

  小鷹飛翔

《自己去吧》教案 篇11

  一、概述:本課共2課時(shí)

  本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè),這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事,從而揭示了不要事事依賴(lài)他人,要相信自己,勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。

  過(guò)程與方法:

  1、

  2、 激情引趣,導(dǎo)入新課,識(shí)記生字,朗讀課文。 結(jié)合插圖,理解內(nèi)容,觀察示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  三、重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫(xiě)字練習(xí)朗讀。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  四、學(xué)習(xí)者特征分析

  這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字能力,對(duì)學(xué)習(xí)生字來(lái)說(shuō)他們可能有了一些自己的識(shí)字方法,所以在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,自已來(lái)識(shí)字,這樣效果可能會(huì)好于教師的全部傳授。

  五、教學(xué)資源

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材;ppt課件。

  六、教學(xué)策略

  1.自主學(xué)習(xí)策略:

  自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。

  2. 以游戲帶識(shí)字策略:

  一年級(jí)的孩子們都喜歡玩,我設(shè)計(jì)了“摘?dú)馇颉钡淖R(shí)字游戲,讓孩子們既認(rèn)識(shí)了生字,又讀準(zhǔn)了字音,最重要的是節(jié)省了時(shí)間,提高了效益。

  3. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略:

  創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育,在美的意境中盡情地遨游,在老師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的想象,獨(dú)創(chuàng)出不少作品。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

  2、初步朗讀課文,整體感知課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。

  2、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

  三、教學(xué)資源:

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材;ppt課件。

  四、教學(xué)策略:

  本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で橐,直接導(dǎo)入(3分鐘)

  1、小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡什么小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

  2、今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,(出示小鴨子和小鷹的圖片)你們看看他們是誰(shuí)呀?它們有什么本領(lǐng)?

  3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的,好嗎?

  4、板書(shū)課題。指名讀,齊讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛(ài)的,由學(xué)生的喜好入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。)

  (二)、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。(17分鐘)

  1、學(xué)生通過(guò)看圖試讀課文。

 。1)提問(wèn):平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字?(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形),出示本課生字。

  (2)用自己喜歡的方式把生字學(xué)會(huì)。

 。3)有不會(huì)的同桌互相請(qǐng)教。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。)

  2、檢查自學(xué)生字情況

 。1)提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。

  (2)出示卡片拼讀。

  (3)開(kāi)火與讀。

  3、記憶字形,介紹好的識(shí)記方法。

  4、指導(dǎo)寫(xiě)字,體驗(yàn)成功 。

 。1)筆順軟件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字“自、己、東、西”,認(rèn)讀。

 。2)選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

 。3)仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě)“自、己、東、西”。

 。5)學(xué)生練寫(xiě)。

  1)在書(shū)上描紅.

  2)在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

  5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式比賽認(rèn)讀,識(shí)記字形,合作互助,使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況,又很好地鞏固了自學(xué)成果,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))

 。ㄈ┛鞓(lè)拼讀、拓展閱讀( 10分鐘)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展閱讀,鞏固生字的認(rèn)讀,同時(shí)增加了學(xué)生的識(shí)字量。)

  剛才,同學(xué)們有認(rèn)識(shí)了好多生字,而且學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,現(xiàn)在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過(guò)橋》《自己的事自己做》檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,你們要大聲朗讀,讀完后想一想:你最喜歡哪一篇?多讀一讀,一會(huì)讀給同桌聽(tīng)。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固、說(shuō)話練習(xí)(10分鐘)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。)

  1、說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么?你是怎么學(xué)會(huì)的?

  2、用一、兩句話寫(xiě)下來(lái),不會(huì)的用拼音代替。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀短文。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):借助拼音,正確、流利地朗讀短文。

  2、教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  三、教學(xué)資源:

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材、ppt課件、生字卡片。

  四、教學(xué)策略:

  本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。(2分鐘)

  1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  2、引入課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)檢查引入課文,可以鞏固本課生字。)

 。ǘ(dòng)情朗讀,文中體會(huì)。(18分鐘)

  1、初讀課文:

 。1)默讀課文,標(biāo)出文中的自然段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:整體感知課文。)

  2、讀講新課:

 。1)、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、課文里是怎么寫(xiě)的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)?指名讀小鴨說(shuō)的話。

  2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  3、想一想:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

《自己去吧》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、巧用謎語(yǔ),導(dǎo)入新課

  1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ):

  師:“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花衫子!

  生:鴨子。

  師:“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞!

  生:老鷹。

  教師出示小鴨和小鷹的圖片:

  2、師:小朋友們,你們看,小鴨在湖里自由自在的游泳,小鷹在天空自由自在的飛翔,你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。

  師板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、范讀,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

  播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà):

  2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“!眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,教學(xué)生字。

  4、出示生字卡片,以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

  5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。

  6、師:讀了課題,也聽(tīng)了故事,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑,如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?

  師:同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子,下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

  三、理解課文,朗讀背誦

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)師:請(qǐng)小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段,想一想這一段有幾句話?都講了什么?

  學(xué)生自由讀課文后,指名回答。

  提示:共有三句話:前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話,第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  (2)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說(shuō)?

  學(xué)生先讀后討論:鴨媽媽說(shuō)水不深,實(shí)際上是說(shuō)水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去,游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,對(duì)自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

 。3)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣,自己練習(xí)讀一讀。

  指名兩人讀對(duì)話,教師重點(diǎn)幫助理解:“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信,想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝,因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳,不是不愛(ài)它們的孩子,不關(guān)心它們的'孩子,而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn),于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴(lài)父母,要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“自己去”,并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

 。4)同桌分角色朗讀。

 。5)學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。

  教師巡視指導(dǎo):小鴨說(shuō)話要有禮貌,是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感,相信自己的孩子一定能成功。

  請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演。

 。6)師:請(qǐng)小朋友看課文的插圖,再讀句子,體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?

  指名回答,如:小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后,就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦;當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候,還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。

  師小結(jié):因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感,讓孩子自己去實(shí)踐。

  (7)師:小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?

  學(xué)生回答,如:小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力,時(shí)間不長(zhǎng),就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。

 。8)練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。

  2、小組合作學(xué)習(xí)第二段

  師:同學(xué)們,請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第二段,可以討論,也可以朗讀,或者表演。

  學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段,教師巡視指導(dǎo)。

  3、練習(xí)朗讀、背誦全文

 。1)全文分角色

  朗讀,評(píng)選最佳者。

  (2)看圖試背全文。

  四、總結(jié)全文

  師:小朋友們,學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  指名回答,師小結(jié):自己不會(huì)的就要去學(xué),不能事事依賴(lài)父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  五、自選作業(yè)

  1、演一演

  回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。

  2、畫(huà)一畫(huà)

  根據(jù)課文內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫(huà)。

  3、做一做

  回家后自己學(xué)會(huì)做一件自己應(yīng)該做的事情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:親愛(ài)的小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文,知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀!你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎?自己練一練。

  學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀,教師巡視,糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。

  2、比一比,看誰(shuí)讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  二、拓展延伸

  1、師:小朋友們,小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,你們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了做什么事情呢?你當(dāng)時(shí)的心情如何?說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。

  播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。

  學(xué)生自由回答,如:書(shū)包自己背,問(wèn)句自己收,自己的房間自己整理等。

  2、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了!能干的“小鴨”和“小鷹”們,讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧,這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

  播放媒體資源中的念兒歌部分,學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。

  3、師:親愛(ài)的小朋友,看你們那么喜歡讀兒歌,老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌,叫《媽媽夸我巧妞妞》,想讀嗎?

  投影或小黑板出示:

  媽媽夸我巧妞妞

  小花衣,小花褲,掉下兩顆小豆豆。

  紅豆豆,綠豆豆,那是兩顆小紐扣。

  撿起來(lái),捏在手,針線順著扣眼走。

  自己釘,自己縫,媽媽夸我巧妞妞。

  學(xué)生自由讀,齊讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2、開(kāi)火車(chē)組詞。

  3、師:小朋友,你用什么方法記住這些字呢?

  指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。如:利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字形。

  播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分,教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě),提醒學(xué)生要注意的地方。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):“自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個(gè)同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”,一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

  “己”:第二筆寫(xiě)在橫中線上,注意第三筆不封口。

  “東”:第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較,區(qū)分字形。

  學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字,然后描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡堂輔導(dǎo)。

  4、作業(yè)講評(píng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小鴨 游泳

  11、自己去吧 學(xué)會(huì)了

  小鷹 飛翔

《自己去吧》教案 篇13

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  總97電85

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀和背誦課文。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、揭示課題

  1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子會(huì)游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎

  么來(lái)的?(板書(shū)課題)

  2、齊讀課題,認(rèn)自、己、吧,讀準(zhǔn)音。

  3、質(zhì)疑:自己去吧這話是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?

 。ǘ、初讀課文

  1、師范讀。

  2、學(xué)生自由讀,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號(hào)。

  3、讀通句子,讀正確、注意停頓,詞句連接。

  (三)、識(shí)字

  1、檢查生字讀音。

  (1)同桌相互指讀生字。

  (2)出示生字卡片拼讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2、小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。

  3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

  4、小組合作:找出帶有生字的句子,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。

 。ㄋ模、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生觀察自、己、在田字格的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。

  3、比較字形。

  4、教師范寫(xiě)。

  5、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五、作業(yè)布置: 把自、己兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì): 在田字格中寫(xiě)自、己。

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總98電86

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利的朗讀和背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利的朗讀和背誦課文。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動(dòng)作

  了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái),每人一個(gè)。)

  2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都

  是適應(yīng)水中生活的。

  師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答

  師:我的鴨寶寶們真棒。∧銈冞有只鴨弟弟要出生了!

  3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂(lè)老師講

  述:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界,啊!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢?

  學(xué)生自由回答。

  4、 師:這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

 。ǘ 學(xué)習(xí)第一自然段

  1、 師:誰(shuí)找到小鴨子的話了? 指名讀。

  師:原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣,您的發(fā)音。)

  2、師:鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢? 生回答。

  師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?

  學(xué)生自由回答

  3、 師:說(shuō)得真好,我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧!

  4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

  5、 小組自由表演

  6、 匯報(bào)表演。

  7、 師:表演得真好,獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

  8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),還懂得了很多知識(shí),現(xiàn)在啊,又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)

 。ㄈ 學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

  2、匯報(bào)。

  3、總結(jié):鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū):自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢?學(xué)生上來(lái)板書(shū):自己去看。

  同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說(shuō)得好的貼在黑板上)

  (四)、 指導(dǎo)背誦。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  五、作業(yè)布置: 1、表演:回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

  2、畫(huà)畫(huà)?梢援(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  3、做做;厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?

  七、課后反思:

《自己去吧》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁 “學(xué)字旁”。

  2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.識(shí)字,寫(xiě)字。

  2.能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教具、學(xué)具:

  多媒體,頭飾

  教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):

  第一課時(shí)

  一、 談話導(dǎo)入

  1、師:(教師出示自己的手工作品),老師在前不久學(xué)會(huì)了做絲網(wǎng)花,看,漂亮吧!老師請(qǐng)即為同學(xué)來(lái)跟大家分享一下自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的。

  2、小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng),同學(xué)們們想不想知道?今天來(lái)學(xué)《14.自己去吧》(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、生字學(xué)習(xí)

  師:小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。

  (1)出示帶拼音的生字,全班齊讀,指名讀。(“深”是翹舌音、前鼻音;“您、那”是鼻音!澳、深”是前鼻音;“景”是后鼻音;“吧、嗎”讀輕聲。)

  (2)去掉拼音讀一讀。(指名讀)

 。3)鞏固生字。(摘蘋(píng)果游戲)

 。4)偏旁學(xué)習(xí)。

  口(口字旁);心(心字低);氵(三點(diǎn)水);(學(xué)字頭);人(人字頭);阝(右耳刀);曰(日子頭)

  三、細(xì)品課文

  (一)聽(tīng)音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個(gè)自然段?分別講了哪兩只動(dòng)物的故事呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段:

  早晨,天氣晴朗,陽(yáng)光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著,就像是在唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒。小鴨子可開(kāi)心了,它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)些什么呢?鴨媽媽又是怎樣回答它的?大家讀讀課文第一段話就知道了。

  1、第一段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。(3句話)

  2、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,用直線“––”劃出小鴨說(shuō)的話;用美麗的波

  浪線“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說(shuō)的話。

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。1)根據(jù)學(xué)生的回答,出示小鴨子說(shuō)話的句子。

 。ㄕn件出示句子:媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔浚?/p>

 、賹W(xué)生齊讀句子,教師提問(wèn):從這句話中你們讀懂了什么?(小鴨子想去游泳)

  ②你能讀出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣嗎?(指名學(xué)生讀句子:教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。)

  師:小鴨子多懂事啊,那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話,老師相信,咱們班的小朋友們也能用這樣的語(yǔ)氣,很有禮貌地對(duì)別人說(shuō)話。全班再齊讀鴨子說(shuō)的話。

 。2)體會(huì)鴨媽媽說(shuō)的話

 、賻煟壶唻寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥?(先指名找出句子,再課件出示鴨媽媽說(shuō)的話:小溪的水不深,自己去游吧。)

 、趲煟壶唻寢尀槭裁匆▲喿幼约喝?(鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳,是不是不愛(ài)自己的孩子,不關(guān)心自己的孩子→是因?yàn)轼唻寢屃私獾街車(chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn),于是鼓勵(lì)孩子不要依賴(lài)父母,要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以我們?cè)诶首x要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。)

  師:小鴨子在最后學(xué)會(huì)了游泳了嗎?(學(xué)會(huì)了)

 。3)引導(dǎo)想象(生自由回答)

  ①小鴨剛到水里時(shí)心里是怎么想的呢?

  ②小鴨開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它又是怎么克服的呢? ③小鴨學(xué)會(huì)了游泳后心情是怎么樣的

 。4)讓學(xué)生戴上頭飾,分角色朗讀、表演。

  師:小朋友們真聰明,連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來(lái)演一演吧。

 、蹖W(xué)生帶頭飾角色扮演朗讀,提醒學(xué)生把握好語(yǔ)氣,讀出感情。 ④男女賽讀,比一比哪組讀得更流利、更有感情。

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  師:學(xué)習(xí)了第一段,老師相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜歡的方法讀讀第二段。(課件出示要求)

  3、指導(dǎo)朗讀。

  (1)根據(jù)學(xué)生的回答,出示小鷹說(shuō)話的句子。

  →指名學(xué)生讀句子:教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。

 。2)體會(huì)鷹媽媽說(shuō)的話

 、賻煟胡棆寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥模浚ㄏ戎该麑W(xué)生找出句子,再課件出示鷹媽媽說(shuō)的話指導(dǎo))朗讀時(shí)要讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。) ②師:小鷹在最后學(xué)會(huì)了飛了嗎?(學(xué)會(huì)了)

  (3)引導(dǎo)想象(生自由回答)

 、傩→楅_(kāi)始學(xué)飛得時(shí)候遇到了什么困難?

 、谒质窃趺纯朔哪兀

 、坌→棇W(xué)會(huì)飛后心情是怎么樣的

  (4)讓學(xué)生戴上頭飾,分角色朗讀、表演。

  四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,拓展延伸

  1、最近自己學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?

  2、看課件說(shuō)話:

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)鞏固生字

  1. 以摘蘋(píng)果的游戲形式復(fù)習(xí)生字。

  2. 全班齊讀生字。

  二、朗讀指導(dǎo)

  以分角色扮演朗讀的形式來(lái)指導(dǎo)朗讀,讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),而不是事事依賴(lài)父母。

  三、我會(huì)寫(xiě)

  1、自:

 。1)教師講解筆順。(2)筆畫(huà):6

《自己去吧》教案 篇15

  《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  本課是一篇童話故事,講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,讓學(xué)生讀后從中受到要自主,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

  設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計(jì)了生生合作表演,走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生興趣,符合一年級(jí)學(xué)生好奇,

  注意力不集中,表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生在讀中感悟,了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的感悟能力、提問(wèn)能力、朗讀能力及評(píng)價(jià)能力。通過(guò)我讀懂了……,我還有一點(diǎn)不明白……,我有補(bǔ)充……,分角色朗讀,我認(rèn)為你讀得……,如果……你會(huì)更……;調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字讓學(xué)生根據(jù)課題動(dòng)起來(lái),自學(xué)落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的能力,討論合作,體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)自、己、東、西4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,不依賴(lài)父母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  頭飾,生字卡片,掛圖。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  設(shè)置情境,引入課題:

  1、看圖說(shuō)話。

  出示掛圖,(青山綠水,一片綠綠的草地)看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?

  2、引入課題。

  這片草地這么美,鴨子和媽媽也來(lái)到了這里,它們之間發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。

  3、自學(xué)自、己

  課題中有兩個(gè)朋友我們還不認(rèn)識(shí),讓它們馬上成為你的好朋友,好嗎?

  說(shuō)一說(shuō),你是怎樣讓它們變成你的好朋友的?

  4、讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由輕聲讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文(板書(shū)讀準(zhǔn)、讀通)

  2、指生講故事。

  三、品讀感悟課文

  1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著?去讀課文,看看你讀懂了什么?

  板書(shū)讀懂?

  2、交流感悟,指導(dǎo)朗讀

  你讀懂了什么?和同學(xué)們一起分享好嗎?你還有什么不明白?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助你好嗎?

  3、分角色朗讀,生評(píng)析

  4、表演課本劇

  (1)找好朋友表演

 。2)指生表演、評(píng)價(jià)

  5、總結(jié)學(xué)法

  我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時(shí)用了幾個(gè)臺(tái)階來(lái)完成的?現(xiàn)在就讓我們用上臺(tái)階的方法,自己去學(xué)習(xí)第二段。

  四、自學(xué)交流

  1、生自學(xué),同桌交流

  2、分角色指讀

  3、表演課本劇

  五、總結(jié)延伸

  1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后,老師還有一點(diǎn)不明白,想請(qǐng)教一下同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>

  鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢?

  那你們只靠自己,學(xué)會(huì)過(guò)哪些本領(lǐng)呢?愿意展示給同學(xué)們嗎?

  生展示自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),(例如課外認(rèn)字,穿衣服、疊被子等等)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀課文

  2、課文寫(xiě)了一件什么事?

  3、課文中的生字朋友,你還認(rèn)識(shí)嗎?

  二、自學(xué)生字

  1、小組自學(xué),想辦法識(shí)記生字。

  2、看看這些字的讀音,你有什么要提醒小朋友的嗎?

 。ㄆ铰N舌和前后鼻音)。

  3、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識(shí)字方法,好嗎?

 。ㄍ瑫r(shí)給深、景、學(xué)、美、會(huì)找朋友,組詞說(shuō)話)

  4、開(kāi)火車(chē)讀、竟賽讀、同桌互讀(打五角星)

  5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎?

  6、送信游戲

  自己

  您好

  皮帶

  深山

  景色

  風(fēng)景

  美麗

  學(xué)會(huì)

  7、小結(jié)

  小朋友們,你們通過(guò)自己的學(xué)習(xí),共同的合作,認(rèn)識(shí)了這么多字,你們真棒,現(xiàn)在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),好嗎?

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、觀察、筆畫(huà)的位置及筆順。

  2、師寫(xiě)生字,生看。

  3、生抄寫(xiě)生字。

  四、總結(jié)

  小朋友們,你們每個(gè)人都很棒,你們靠自己寫(xiě),努力學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),你們就是課文中可愛(ài)的小鴨子、小鷹。

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