《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新（通用12篇）
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望
2、《小小粉刷匠》音樂(lè)，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳�(lè)，使幼兒初步感知音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？�！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊�？”
�。ǘ┙處熐宄枨褂變毫私庑⌒》鬯⒔车膭趧�(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。ㄈ┩暾シ乓魳�(lè)，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。
師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””
�。ㄋ模┯變和暾莩枨�，感知歌曲的節(jié)奏
1、幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”
�。ㄎ澹┙處熣�(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。”
�。�2）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門(mén)等等。
2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！
�。├蠋焺�(chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè)。
1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”
2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂(lè)的工作！
師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”
教師小結(jié)：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
課后反思：
在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：
1、活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。
2、材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。
3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè)在表演的.環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)
4、教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：
在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿
體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方
一節(jié)課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：
1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。
3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類(lèi)、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎導(dǎo)入
�。�1）兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？
�。�3）。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
（4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀”。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀）
a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
b、教師分別拍擊X 0︱X 0︱和X ∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0︱X 0︱兩遍，第二組拍X ∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
�。�6）、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋友唱一唱）
4說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》
5復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)�！靶∨笥言诜鬯⒎孔樱趧趧�(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”
6、跟琴演唱歌曲
7歌曲處理：
1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的`心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
2）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。）
4）你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
7）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律；
技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌；
情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè)導(dǎo)入。
開(kāi)始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。
二、基本部分
1、觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象
2、示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3、練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。
4、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力
三、結(jié)束部分
讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的`音樂(lè)會(huì)。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒
二、教學(xué)重點(diǎn)：
聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
三、教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
四、教學(xué)內(nèi)容：
A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；
“貝貝貝貝在哪里？”
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:（老師）唱：12 34 5－54 32 1－‖
小朋友們好小朋友們好
�。ㄐ∨笥眩┏�12 34 5－54 32 1－‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲
1、猜謎語(yǔ)：
①師：喜歡猜謎嗎？我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁矗�
�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？
3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的'兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
�。ㄕZ(yǔ)詞節(jié)奏型） │ ×│ │×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)
1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
�。ń處熡门f報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作）
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：
│ ×│ │×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）
2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）
E.音樂(lè)小舞曲
1、音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）
第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作
第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作
第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）
2、身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)
�、賻煟骸靶∨笥眩銈冇檬裁捶鬯。俊保ㄊ郑�
“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“
�、谛∨笥涯７吕蠋煼謩e隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作
F.再見(jiàn)歌：
1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌
2、結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
五、教學(xué)建議：
1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇5
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)——音樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的'新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
�。�1）兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？
�。�3）師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓我們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
�。�4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀”。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀）
a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
b、教師分別拍擊X0︱X0︱和∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
（6）、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋友唱一唱）
4、說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》
5、復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)�！靶∨笥言诜鬯⒎孔�，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”
6、跟琴演唱歌曲
7、歌曲處理：
1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
2）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的'好孩子。）
4）你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
7）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻屯瑢W(xué)一起邊唱邊表演）
三、小結(jié)：
你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇7
本人參加了今年的中小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織，有計(jì)劃，有目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及中小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解，學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)也提高自己。
一、教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。如果僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的.下降甚至是缺失，這時(shí)，舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反而成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我，不斷更新自己的教學(xué)理念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，諸如：重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放生成等等。只有做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)有自己的課程意識(shí)。
課程是由專(zhuān)家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，它是廣泛的應(yīng)用于所有的學(xué)生的。課程則也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不僅僅是教材，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。
三、教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們要達(dá)到：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。
四、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備工作。
一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學(xué)里就多加一分的效果。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成：1、備教材；2、備學(xué)生；3、備方法；4、備學(xué)法；5、備感情；6、備語(yǔ)言；7、備教態(tài)；8、備教具；9、課后備。只有在備課時(shí)花了充足的時(shí)間，才能在課上取得好的效果。
五、教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中扮演好組織者的角色。
首先在理念上，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生充分思考，給與學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。
在課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中，傳授英語(yǔ)知識(shí)是一名英語(yǔ)老師全部職責(zé)，這其實(shí)是一個(gè)思想中的誤區(qū)。在英語(yǔ)新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)英語(yǔ)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲，從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余，理論提升不足，在教學(xué)過(guò)程中，往往犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，忘記了要知識(shí)需要不斷的更新�；畹嚼�，學(xué)到老，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。“經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)”，教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)正是順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求而產(chǎn)生的，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，讓大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)家、名師的引領(lǐng)下進(jìn)行平等的民主交流，從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)，共同提高。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇8
《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的'。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱(chēng)呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思
本課的導(dǎo)入，我思考到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的資料，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。首先，讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模樣出現(xiàn)，并以范唱歌曲來(lái)自我介紹，這讓孩子們覺(jué)得新奇搞笑，也為后面的歌曲實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了情境。引出音樂(lè)課資料《粉刷匠》，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性；同時(shí)為本課的創(chuàng)編和表演歌曲做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2.熟悉歌詞
聽(tīng)，是感知音樂(lè)和熟悉歌詞的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)新歌曲時(shí)，務(wù)必設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美和歌詞的字句，能加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶，還能夠培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此，我讓他們聽(tīng)先聽(tīng)我清唱，再朗讀歌詞最后跟著鋼琴伴奏表演。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。伴隨著音樂(lè)，師生開(kāi)心地唱著、跳著。
透過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，透過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套音樂(lè)
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師生隨音樂(lè)入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《美麗的新房子》
師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰(shuí)？（掌握稱(chēng)呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞
師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。
師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
三、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè)做刷房子的動(dòng)作。
歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。
師：請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇10
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
三 、 教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我的勞動(dòng)的精神
四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的`聲音，有表情地演唱歌曲。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。
3、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
4、在演唱表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。
五 、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
難點(diǎn)是：為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、 本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
共四個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。我選用《勞動(dòng)最光榮》為律動(dòng)音樂(lè)。這首歌曲的選取與本課所學(xué)歌曲有很大的關(guān)聯(lián)，既是讓生潛意識(shí)里知道勞動(dòng)最光榮，又為導(dǎo)入新歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：在師生律動(dòng)的基礎(chǔ)上，引出問(wèn)題，平常你在家里都會(huì)幫爸爸媽媽干些什么?讓學(xué)生帶節(jié)奏回答。這樣就避免了枯燥無(wú)味的節(jié)奏練習(xí)，還進(jìn)一步讓生意識(shí)到勞動(dòng)最光榮。還設(shè)計(jì)了刷一刷這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，又教育學(xué)生要有愛(ài)心，并從中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。如：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)的解決方法：我先通過(guò)刷一刷、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)的環(huán)節(jié)中讓生對(duì)歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡(jiǎn)短的耳熟能詳?shù)母枨�，采取師生合作的方式。先老師唱一、二句，學(xué)生唱三四句，再反過(guò)來(lái)。這就打破了以往的教唱法，學(xué)生的興致很高，因?yàn)樗麄冇X(jué)得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認(rèn)真。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，我設(shè)計(jì)的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請(qǐng)學(xué)生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門(mén)有密碼，游戲《通關(guān)密碼》充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
創(chuàng)編動(dòng)作是教學(xué)中的難點(diǎn)，我以舞會(huì)的形式給每個(gè)小組下達(dá)任務(wù)，有樂(lè)隊(duì)，歌手，舞蹈演員，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和對(duì)歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動(dòng)畫(huà)、歌曲音樂(lè)和伴奏、小紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班要來(lái)一位小客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把他邀請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
�。ń處煆椄枨詈笠痪�，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”（藏起來(lái)戴帽子、拿刷子），播放背景音樂(lè)“粉刷匠”。
引導(dǎo)語(yǔ)：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請(qǐng)你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人啊？
小結(jié)：哦，原來(lái)小朋友們都想知道老師要干什么，那就請(qǐng)你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！
3、幼兒記憶歌詞。
�。�1）完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？
小結(jié)：對(duì)，是刷房子的，但是我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說(shuō)歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。”
現(xiàn)在，就邀請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，
請(qǐng)你們和我一起拍著小手來(lái)夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)�！�
�。�2）出示新房子。
引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù)，瞧，這有一個(gè)新房子，
教師用歌詞說(shuō)：“我要把那新房子，刷得很漂亮�！蔽覀円黄鹪囍鴣�(lái)刷一刷。
提問(wèn)：那你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子？
可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋?zhuān)?/p>
師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
提問(wèn)：什么叫“飛舞忙”呢？
小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來(lái)忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。
來(lái)，讓我們一起來(lái)試一試。
師引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙�！�
�。�3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語(yǔ)為“刷房子的時(shí)候，不小心把鼻子弄臟了”。
師轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō)：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”
提問(wèn)：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺(jué)�。�
是滑稽可愛(ài)呢還是比較嚴(yán)肅呢？
師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，
它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語(yǔ)言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。
勞動(dòng)最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，
老師相信我們班的小朋友們?cè)诩液陀變簣@都能夠做一個(gè)勤勞的、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，人見(jiàn)人愛(ài)呢！
�。�4）師幼齊說(shuō)歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)玩?zhèn)�游戲，我們一起來(lái)說(shuō)歌詞，
當(dāng)說(shuō)到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，
請(qǐng)小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛(ài)的樣子。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）第一遍，教師示范演唱。
�。�2）第二遍，師幼一起表演唱。
�。�3）第三遍，男女pk演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友唱得都很好，老師有一個(gè)新提議，讓我們來(lái)個(gè)男女大pk，比比看誰(shuí)唱得最好聽(tīng)！
活動(dòng)延伸：
美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫(huà)小房子，做快樂(lè)的粉刷匠。
《粉刷匠》音樂(lè)課堂教案最新 篇12
今年暑假我參加了淮北市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，老師對(duì)如何做好集體備課作經(jīng)驗(yàn)介紹，為我們搞好集體備課樹(shù)立了典型；老師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了制作PPT的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進(jìn)行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，收獲頗多。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實(shí)處。
以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實(shí)施起來(lái)也是困難重重。如今實(shí)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，確實(shí)為教師提供了信息共享、交流的平臺(tái)；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。我們教研室制定的實(shí)施方案科學(xué)、合理。集體備課的實(shí)踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。計(jì)劃從以下三方面抓好集體備課：
首先，為網(wǎng)絡(luò)大集體備課提供高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。
自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時(shí)安排老師先進(jìn)行自備；接著把老師集中在一起對(duì)每課時(shí)進(jìn)行分析、討論，大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后達(dá)成共識(shí)，形成較完善的教案。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習(xí)并采納了他們的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)我們自己的教案進(jìn)行了修訂，并使之更加完善。
其次，正確使用網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。
網(wǎng)絡(luò)集體備課確實(shí)把教師從以前繁重的備課中解放出來(lái)，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤(pán)照搬。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)集體備課的初衷。
最后，積極采納其他教師的意見(jiàn)，再次優(yōu)化教案。
集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過(guò)程。教案被采用并掛在教研平臺(tái)上，全縣教師在使用時(shí)肯定會(huì)提出這樣或那樣寶貴意見(jiàn)和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之�！痹俅渭w研討，優(yōu)化教案。
二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。
現(xiàn)代社會(huì)信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。以往一本教材一本教學(xué)用書(shū)的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠(yuǎn)工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說(shuō)，對(duì)于好的東西，我們要學(xué)會(huì)拿來(lái)主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。
計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對(duì)于教師而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢(shì)在必行，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。
感謝市教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。